教育精品：6-我的老师　　PPT课件2.ppt

《教育精品：6-我的老师　　PPT课件2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：6-我的老师　　PPT课件2.ppt（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、v 有人说：有人说：“老师是塑造人类老师是塑造人类灵魂的工程师。灵魂的工程师。”v有人说：有人说：“老师像蜡烛，老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。照亮了学生前进的道路。”v有人说：有人说：“老师像梯子，老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。载着学生攀登科学的高峰。”v 从幼儿园到初中，我们同学接触了从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）印象最深刻、最难忘的。如果把他（

2、她）写下来，一定令人动情、感人至深。今写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师我的老师。我的老师我的老师 魏魏 巍巍走近作者走近作者 魏魏巍巍，散散文文家家、诗诗人人、小小说说家家。原原名名魏魏鸿鸿杰杰，曾曾用用笔名红杨树。笔名红杨树。建国后，主要作品有：建国后，主要作品有：文文艺艺通通讯讯谁谁是是最最可可爱爱的的人人；长篇小说；长篇小说东方东方等。等。学程之一：学程之一：（10分钟）分钟）1 1、初读课文初读课文 用自己喜欢的方式读课文，画出用自己喜欢的方式读

3、课文，画出生字词，查字典找出读音。生字词，查字典找出读音。给加给加红色红色字注音，并注意字注音，并注意字形字形。依依恋恋 榆榆钱钱 褪褪色色慈慈爱爱 牵牵挂挂 黑黑痣痣2.学情检查：学情检查：linytucqinzh卜卜问问磕磕头头模模糊糊mbk3.3.辨析辨析辨析辨析下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j j j 即使即使即使即使j j j j 既然既然既然既然h h h h 弧形弧形弧形弧形gggg 孤独孤独孤独孤独jujujuju n n n n 卷帙卷帙卷帙卷帙ququququ n n n n 证券证券证券证券m m m

4、m 甜蜜甜蜜甜蜜甜蜜m m m m 秘密秘密秘密秘密下一页下一页下一页下一页4.4.掌握下列词语：掌握下列词语：掌握下列词语：掌握下列词语：黑痣黑痣黑痣黑痣教鞭教鞭教鞭教鞭狡猾狡猾狡猾狡猾察觉察觉察觉察觉扮成扮成扮成扮成海鸥海鸥海鸥海鸥姿势姿势姿势姿势占据占据占据占据军阀军阀军阀军阀牵挂牵挂牵挂牵挂褪色褪色褪色褪色焚香焚香焚香焚香磕头磕头磕头磕头卜问吉凶卜问吉凶卜问吉凶卜问吉凶劝慰劝慰劝慰劝慰心清如水心清如水心清如水心清如水纠纷纠纷纠纷纠纷依恋依恋依恋依恋漫长漫长漫长漫长模模糊糊模模糊糊模模糊糊模模糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊珍宝珍宝珍宝珍宝纯真纯真纯真纯真学程之二：学程之二：（20分

5、钟）再读课文分钟）再读课文v1.1.文中第一自然段哪个词语统领全篇，文中第一自然段哪个词语统领全篇，展开回忆？展开回忆？v2.2.作者选取了哪几件和蔡老师有关作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物括（人物+事件）。事件）。v1.1.难忘难忘“最使我难忘的最使我难忘的”突出了突出了“我我”对对蔡老师的挚爱和永远的怀念。蔡老师的挚爱和永远的怀念。（一）（一）蔡老师假装发怒蔡老师假装发怒假装发怒假装发怒 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角现

6、在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（二）蔡老师教（二）蔡老师教“我们我们”跳舞跳舞在

7、在课余教我们跳舞课余教我们跳舞 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她直到现在我还记得她读诗的音调

8、，还能背诵她教我们的诗：教我们的诗：（三）蔡老师让（三）蔡老师让“我们我们”观察蜜观察蜜蜂蜂（四）蔡老师教（四）蔡老师教“我们我们”读读诗诗用用唱歌的音调教我们读诗唱歌的音调教我们读诗圆天盖着大海，圆天盖着大海，黑水托着孤舟，黑水托着孤舟，远看不见山，远看不见山，那天边只有云头，那天边只有云头，也看不见树，也看不见树，那水上只有海鸥那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！是有着多么有益的影响！（五）我们看蔡老师写字（五）我们看蔡老师写字连连老师写字的姿势我们都要模仿老师写字的姿势我们都要模仿 像这样的教师，我们怎么会不喜

9、欢她，像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。于模仿。（六）蔡老师排除（六）蔡老师排除“我我”和小伙伴之间的纠纷和小伙伴之间的纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母

10、亲非候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派反对派 们，常常在我的耳边猛喊：们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！了哟，他吃了炮子儿喂！那时

11、的我，真好像死了那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。父亲似的那么悲伤。（七）（七）“我我”梦中寻找蔡老梦中寻找蔡老师师梦中寻 师 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏

12、季的夜里，席于铺在当屋，旁记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要你要去干什么？去干什么？”找蔡老师找蔡老师 我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。不是放暑假了么？不是放暑假了么？老师假装发怒；老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；老师教我们读诗；我看老师写字；我看老师写字；老老师帮我排除纠师帮我排除纠纷；纷；我

13、梦里寻师我梦里寻师略写略写略写略写详写详写详写详写考考你考考你3、作者为何要写这七件事、作者为何要写这七件事?4、是如何安排详略的、是如何安排详略的?为什么为什么？从课内到课外从课内到课外,从校园到校外从校园到校外,从平从平时到假期时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵好心灵,更表现对老师的爱更表现对老师的爱.这这七件事的七件事的安排详略得当安排详略得当,前五件略前五件略写写,后两件详写后两件详写.使得文章结构疏密相间使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深更表现出师生感情的步步加深.精心选材，详略得当精心选材，详略得当研读探究研读探究5、.贯穿全文的感情

14、线索是什么？贯穿全文的感情线索是什么？难忘难忘依恋依恋思念思念v.回忆回忆文章第一段，以文章第一段，以“最使我难忘的，是我最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对一句开头，展开了对蔡老师的回忆。蔡老师的回忆。v依恋依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了的真挚感情。在此基础上，作者写了“我我”依恋蔡老依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不

15、了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。v.思念思念文中最后几句文中最后几句“我是多想念我的蔡老师我是多想念我的蔡老师啊啊”，“什么时候，什么时候，我能再见我的蔡老师呢我能再见我的蔡老师呢”，“可可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。思念之情，与开头相呼应。学程之三：学程之三：

16、（10分钟）分钟）巩固：完成研讨与练习一、二巩固：完成研讨与练习一、二第二课时第二课时1.把握人物形象。把握人物形象。2.理解关键词句在语言环境中的意理解关键词句在语言环境中的意义和作用义和作用.学程之一：学程之一：（10分钟）分钟）细读课文、品味语言，探究研讨与练习三学程之二：学程之二：（20分钟）分钟）研读探究研读探究1.联系作者对蔡老师的描写，说联系作者对蔡老师的描写，说说她是怎样的一个人？说她是怎样的一个人？蔡老师温柔、美丽、慈爱、公蔡老师温柔、美丽、慈爱、公正，热爱孩子，热爱生活，多才多正，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。艺，是一位受学生爱戴的好老师。2.“我

17、我”是一个什么样的学生？是一个什么样的学生？从课文哪些地方能看出来？从课文哪些地方能看出来？v调皮，机灵，天真活泼，聪调皮，机灵，天真活泼，聪明好学，爱戴老师。明好学，爱戴老师。3.词义的辨析和推断词义的辨析和推断她她从来从来不打骂我们，不打骂我们，仅仅仅仅有一次，有一次，她的教鞭她的教鞭好像好像要要落落下来，我用石板一迎，下来，我用石板一迎，教鞭教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上。大伙在石板边上。大伙笑笑了，了，她也她也笑笑了。了。表现了老师爱学生，师生间关系表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。亲密，融洽。狡猾是机灵，调皮的意思，在这狡猾是机灵，调皮的意思，在这儿是贬义褒用。它形象的表现了一

18、儿是贬义褒用。它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。爱戴。我我用用儿童的儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。她爱我们，并没有存心要打的意思。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！这两个词语是按照人们认知事物的规律顺这两个词语是按照人们认知事物的规律顺序写的，只有先接受，进而通过了解才能产序写的，只有先接受，进而通过了解才能产生爱好，所以不能颠倒。生爱好，所以不能颠倒。“值不值得值不值得”是委婉语，作者知是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表

19、现老师对我的心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。关怀及我的感激。有一件小事，我不知道还有一件小事，我不知道还值不值不值得值得提它，但回想起来，在那时却提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。占据过我的心灵。无声的动作，静态的描写，胜无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。的老师依依惜别的深情。放假前我放假前我默默地默默地站在她的身边，站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。看她收拾这样那样东西的情景。v我不知道我不知道你你当时是不是察觉，当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对一个孩子站在那里，对你你是多么依是多么依

20、恋！恋！v这里换用这里换用第二人称第二人称有什么好处有什么好处？换用第二人称，仿佛面对面倾诉换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。感情，更显得真切、浓烈。蔡老师蔡老师援助援助了我，批评了我的那些小了我，批评了我的那些小“反动派反动派”们，还写了一封信们，还写了一封信劝慰劝慰我，说我是我，说我是“心清如水的心清如水的学生学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是老

21、师是 多么慈爱，多么公平，多么伟大多么慈爱，多么公平，多么伟大 的人啊。的人啊。支援、帮助支援、帮助劝解、安慰劝解、安慰连用三个形容词充分地将孩子对老师的感激、敬连用三个形容词充分地将孩子对老师的感激、敬佩之情强烈表现出来，真实地反映了作者当时的佩之情强烈表现出来，真实地反映了作者当时的心情心情v我不知道我不知道你你当时是不当时是不是察觉，一个孩子站是察觉，一个孩子站在那里，对在那里，对你你是多么是多么依恋！依恋！v换用第二人称，仿佛换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。显得真切、浓烈。有有人人认认为为，本本文文着着重重写写的的是是蔡蔡老老师师爱爱学学生生，也也

22、有有人人认认为为，着着重重写写的的是是蔡蔡老老师师令令“我我”难难 忘忘。你你 的的 看看 法法 呢呢?思考讨论思考讨论讨论结果讨论结果 二者不可割裂开来，蔡老师令二者不可割裂开来，蔡老师令“我我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得爱学生的美好心灵，才使得“我我”(我我们们)铭记在心，难以忘怀。铭记在心，难以忘怀。板书设计板书设计vv1.假装发怒 v2.教跳舞v3.观察蜜蜂v4.教读诗v5.看老师写字v 6.排除纠纷v7.梦中寻师v怀念思念依恋师生间真挚的情感归纳小结归纳小

23、结这七件小事的次序安排，作者是经过精心这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从考虑的。从课内到课外课内到课外，从，从校内到校外校内到校外，从，从平平时到假期时到假期，全面展示了，全面展示了蔡老师热爱学生蔡老师热爱学生的美好的美好心灵，表现了心灵，表现了学生对老师的依恋之情学生对老师的依恋之情。随着作。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。情一步步加深，一步步上升。总总 结结vv这篇文章记叙了作者儿童时代这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了

24、作了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。用用用用 你你你你 的的的的 心心心心 感感感感 悟悟悟悟你心目中的好老师应你心目中的好老师应该是什么样的？该是什么样的？假如作者在写这篇文章以后得知蔡假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片，老师的音讯，准备给老师写一张明信片，表达对老师的思恋、尊重、热爱之情。表达对老师的思恋、尊重、热爱之情。请你以作者的身份写一下。请你以作者的身份写一下。学程之三学程之三（10分钟）分钟）目标测试目标测试选择题：选择题：1.选出每组中字后面注音有错误的一项。选出每组中字后面注音有错误的一项。A.

25、a.榆榆y钱钱b.黑痣黑痣zc.磕头磕头kB.a.挚挚zh爱爱b.察察ch觉觉c.温柔温柔yu)C.a.焚焚fn香香b.褪褪ti色色c.慈慈c爱爱2.选出每组中有错别字的一项。选出每组中有错别字的一项。A.a.合蔼合蔼b.隔壁隔壁c.聚精会神聚精会神B.a.惯例惯例b.诚垦诚垦c.心安理得心安理得C.a.赚钱赚钱b.妥善妥善c.亚口无言亚口无言v判断题判断题（）（）1 1 我的老师我的老师一文的感情线索是回一文的感情线索是回忆忆.依恋依恋.思念我的老师。思念我的老师。（）（）2 2“在我的记忆里，她是一个温柔在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。和美丽的人。”这里用这里用“温柔温柔”写老师的内

26、写老师的内心美，用心美，用“美丽美丽”写老师的外表美。写老师的外表美。（）（）3 3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。边上。”这句删去这句删去“仅仅仅仅”一词，表达的效一词，表达的效果不变。果不变。（）（）4 4蔡老师是一个温柔，热情，蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。良师益友。“我我”是一个调皮，机是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。生。（）（）5 5以记事为主的记叙文，只以记事为主的记

27、叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。融入作者的感情。v填空题填空题v记叙文的六要素是：记叙文的六要素是：。v我的老师我的老师一文的感情线索是一文的感情线索是“我的蔡老师我的蔡老师”v读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。于深入理解和分析文章的意思。v我的老师我的老师的作者是作家。的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集解放后，他的主要作品有散文集和长篇小说和长篇小说。时间，地点，人物，起因，经过，结果回忆，依恋，思念回忆，依恋，思念中心中心当代当代魏巍魏巍谁是最谁是最

28、可爱的人可爱的人东方东方阅读后回答问题阅读后回答问题v从前，有个孩子叫司马光，从前，有个孩子叫司马光，7 7岁那年，有一天，他岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到听到“扑通扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不

29、及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！啦！v只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得去。只听得“喀喳喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。v这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。又勇敢。v1.给本文拟一个合适的标题，就为：

30、v2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。v时间：地点：v人物：起因：经过：结果：3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？v答：司马光司马光7岁那年岁那年司马光砸缸救人司马光砸缸救人花园里花园里司马光和小朋友司马光和小朋友大家一起玩捉迷藏大家一起玩捉迷藏石头砸破了缸，小朋友得救了石头砸破了缸，小朋友得救了玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。写一写你的写一写你的老师吧老师吧想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！注意：一定要交待清楚记叙的 哟！六要素六要素时间地点人物起因经过结果时间地点人物起因经过结果