教育精品：鉴赏诗歌形象（3）事物形象.pptx

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1、授课人：吉林省授课人：吉林省 白城市白城市 大安市第六中学大安市第六中学 王昶王昶鉴赏诗歌的形象（之三）鉴赏诗歌的形象（之三）鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的事物形象事物形象学习目标：学习目标：1 1、了解什么是事物形象。、了解什么是事物形象。2 2、学习如何鉴赏事物形象。、学习如何鉴赏事物形象。3 3、感悟答题方法并应用。、感悟答题方法并应用。重点剖析：重点剖析：考试大纲对考试大纲对“古诗文阅读古诗文阅读”考试内容所做的规定中，考试内容所做的规定中，“鉴赏评价鉴赏评价”能力能力层级中的其中一个考点就是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。分值为层级中的其中一个考点就是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。分

2、值为1111分。分。这个考点主要是针对阅读古代诗歌的，鉴赏诗歌的形象包括人物形象、景这个考点主要是针对阅读古代诗歌的，鉴赏诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。其中，对事物形象的鉴赏，常常要求考生明确物象特征，物形象、事物形象。其中，对事物形象的鉴赏，常常要求考生明确物象特征，从而挖掘物象的神韵和品格，再指出物象所蕴含诗人的理想情操。例如：从而挖掘物象的神韵和品格，再指出物象所蕴含诗人的理想情操。例如：20072007年高考，重庆卷的海棠和惜牡丹花；年高考，重庆卷的海棠和惜牡丹花；20122012年高考，天津卷的年高考，天津卷的野菊；野菊；20122012年高考，四川卷中的子规都是考察对

3、事物形象的鉴赏。年高考，四川卷中的子规都是考察对事物形象的鉴赏。一、什么是事物形象？一、什么是事物形象？事物形象，主要是指咏物诗中描绘的形象。这事物形象，主要是指咏物诗中描绘的形象。这些形象多托物言志，注入了诗人的感情或品格。些形象多托物言志，注入了诗人的感情或品格。二、如何鉴赏事物形象？二、如何鉴赏事物形象？【例题】【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。思考：诗人是如何借梅展示自我形象的？思考：诗人是如何借梅展

4、示自我形象的？早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。首先，找出事物形象并概括首先，找出事物形象并概括事物形象的基本特征事物形象的基本特征寒寒白玉条白玉条迥迥疑是经冬雪未消疑是经冬雪未消答案：答案：这首诗展现了早梅耐寒而这首诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。立、迎风而发的形象。然后，根据事物形象的神韵、然后，根据事物形象的神韵、品格，点出形象的意义。品格，点出形象的意义。答案：答案：作者以梅自喻，展现了一作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的

5、自我形象。俗的自我形象。早早 梅梅1 1、分析思路、分析思路欣赏这类诗时，一要注意欣赏这类诗时，一要注意物象的特点物象的特点，提炼提炼所写物象描写所写物象描写特征特征的的词语词语，挖掘物象内在的品格、精神，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的者在描摹的事物中所寄托的情感情感，抓，抓物与志的物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。，就能明白作者意在何为，情为何端。2 2、鉴赏方法、鉴赏方法鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属性（事物特征）。事物形象的自然属性（事物特征）。鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属性（作者借此抒发事物形象的社会属性（

6、作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程：鉴赏流程：物的外形特征物的外形特征物的神韵、品格物的神韵、品格诗人的理想情操诗人的理想情操3 3、答题步骤、答题步骤（1 1）指出形象（物象）并概括物象的）指出形象（物象）并概括物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等作者的情感、理想、追求、品性等）。）。三、应用练习三、应用练习练习练习1 1：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。马诗马诗 李贺 大漠沙如雪

7、，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问题问题1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？答案：答案：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。骏马形象。问题问题2 2：抒写诗人怎样的思想感情？抒写诗人怎样的思想感情？答案：答案：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。激愤之情。练习练习2 2：阅读下面这首宋诗，完成问题。阅读下面这首宋诗，完成问题。柳絮二阙柳絮二阙 韩琦 其一其一 惯恼东风不定家，高楼长陌奈无

8、涯。惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。其二其二 絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。问题：问题：这两首诗的第一句都描写了柳絮怎样的特点？请简要分析。这两首诗的第一句都描写了柳絮怎样的特点？请简要分析。答案：答案：这两首诗的第一句都描写了柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点。这两首诗的第一句都描写了柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点。第一首的第一首的“不定家不定家”，第二首的，第二首的“不自持不自持”，均采用拟人的手法描，均采用拟人的手法描写了柳絮的这一特点

9、。写了柳絮的这一特点。四、提升练习四、提升练习练习练习3 3：阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。咏山泉咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年常自清。恬澹无人见，年年常自清。问题：问题：这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？样的情怀？答案：答案：（1 1）这首诗表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。）这首诗表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（2 2）诗人借咏山泉表现了

10、淡泊清高、任性自然的情怀。）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。练习练习4 4：阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。饮酒（其八）饮酒（其八）东晋东晋陶渊明陶渊明 青松在东园，众草没其姿。青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。连林人不觉，独树众乃奇。提壶挂寒柯，远望时复为。提壶挂寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。吾生梦幻间，何事绁尘羁。思考：思考：本诗的前六句是怎样塑造青松这一形象的？又蕴含了诗人怎样的情感？本诗的前六句是怎样塑造青松这一形象的？又蕴含了诗人怎样的情感？答案：答案：诗的前六句通过环境和其

11、他草木的衬托，塑造了卓然独立、诗的前六句通过环境和其他草木的衬托，塑造了卓然独立、不畏严寒、独树一格、与众不同的青松的形象。不畏严寒、独树一格、与众不同的青松的形象。诗的前六句托物诗的前六句托物言志，以卓尔不群、岁寒后凋的青松自况，表达出诗人坚贞傲岸、言志，以卓尔不群、岁寒后凋的青松自况，表达出诗人坚贞傲岸、超拔于流俗的品性。超拔于流俗的品性。五、五、小结：小结：本节课，你的收获是什么？本节课，你的收获是什么？小结：鉴赏事物形象要注意以下几点：小结：鉴赏事物形象要注意以下几点：（1 1）熟记物象的象征意义。（）熟记物象的象征意义。（P P97“97“相关链接相关链接”古古代诗歌中常见的意象）代诗歌中常见的意象）（2 2）鉴赏一般物象要注意分析作者所塑造形象的象）鉴赏一般物象要注意分析作者所塑造形象的象征意义。征意义。（3 3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。六、布置作业六、布置作业完成完成“高考总复习高考总复习”资料资料P80P80页提升演练第页提升演练第7 7题。题。完成完成“课时跟踪检测九课时跟踪检测九”