教育精品：我爱这土地.pptx

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1、艾青我爱这土地 我爱这土地 艾青 艾青我爱这土地教学目标教学目标 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3、学习有关象征的表现手法。4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。艾青我爱这土地教学重点教学重点 1、关键诗句的理解。2、作者的思想感情。3、本诗的主旨。教学难点教学难点 1、象征的表现手法。2、诗歌描写对象的象征意义。教学方法教学方法 1、朗读教学法。2、讨论法。教教学学课课时时：两课时。艾青我爱这土地教学步骤教学步骤 一、导入新课：土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可

2、歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）艾青我爱这土地 听读，掌听读，掌握朗读节奏、握朗读节奏、生字、生词。生字、生词。艾青我爱这土地假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉朗读 艾青我爱这土地三.时代背景 这是一首

3、在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。艾青我爱这土地 艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位

4、推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。四、作者简介 艾青我爱这土地六、初析全诗六、初析全诗土地土地 1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。艾青我爱这土地六、初析全诗六、初析全诗土地土地 2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺

5、于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。艾青我爱这土地六、初析全诗六、初析全诗土地土地 3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。艾青我爱这土地七、问题探究 1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？答：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了

6、诗人对土地、对祖国的爱。艾青我爱这土地七、问题探究 2、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？答：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。艾青我爱这土地何谓意象何谓意象 借助借助客观物象客观物象（如山（如山川草木等等）表现出来的川草木等等）表现出来的主观的情感主观的情感形象，姑且称形象，姑且称之为之为“意象意象”。诗歌中浸染了作者诗歌中浸染了作者感情的东西。感情的东西。艾青我爱这土地意象写实和象征手法交织我爱这土地意象象征鸟土地河流、风黎明诗人

7、自己祖国大地抗争精神曙光诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻，用饱含激自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的国，歌唱神圣的民族解放战争，民族解放战争，这种鸟儿对土地这种鸟儿对土地的痴情，表达出的痴情，表达出诗人愿为祖国奉诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷献一切的赤子衷情。情。艾青我爱这土地七、问题探究 3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“温柔的黎明”象征光明的斗争前

8、景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。艾青我爱这土地七、问题探究 4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。艾青我爱这土地七、问题探究 5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？答：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。6、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这

9、土地”的热爱之情？答：课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。艾青我爱这土地七、问题探究 7、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。艾青我爱这土地七、问题探究 8、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？答：“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战

10、于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。艾青我爱这土地八、写作特色 1、意象内涵丰富（象征手法）诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放

11、区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。艾青我爱这土地八、写作特色 2、抒情方式巧妙 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。艾青我爱这土地诗歌的

12、表现手法诗歌的表现手法本诗用了哪些表现手法？本诗用了哪些表现手法？象征，排比象征，排比 艾青我爱这土地九、中心归纳 作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。艾青我爱这土地十、板书设计 第一节：鸟儿生死 眷恋土地我爱这土地 第二节：“我”对土地深沉的爱 比喻、对比、象征、直抒胸臆 艾青我爱这土地 诗歌赏析的方法提示：诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物

13、则是借物言志。而这些形象也好，情物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，所以如果所以如果我们在欣赏诗歌时能抓住意象我们在欣赏诗歌时能抓住意象和关键性的诗句，那么我们就能拨开迷和关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。雾，透过现象，把握全诗的主旨。借技巧抓关键，透过意象看主题 艾青我爱这土地十一、课外延伸 假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉1、仿写诗歌 艾青我爱这土地2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，