教育精品：26皇帝的新装PPT课件.ppt

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1、 共共同同之之处处？指指出出图图片片的的出出处处作作者者安安徒徒生生体体裁裁童童话话关于童话关于童话童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品通文学的一种。这种作品通过丰富的过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张艺术手艺术手法法 来塑造形象，反映生活，对儿童来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折离奇曲折 ，引人入胜。，引人入胜。文学体裁文学体裁：儿童文学儿童文学常用手法常用手法：想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人语言特点语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引通俗、生动，离奇曲折，引人入胜人入胜最重要特点最

2、重要特点：拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。想感情，使它们人格化。童话的特点童话的特点皇帝的新装皇帝的新装安安 徒徒 生生作者简介 安徒生（安徒生（1805180518751875）1919世纪丹麦文学巨匠，世界著名世纪丹麦文学巨匠，世界著名的的童话童话作家。生于贫苦鞋匠家庭，作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，童年生活穷苦，18351835年开始写童年开始写童话，著名的童话有话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺

3、、皇帝的新装皇帝的新装等。他的等。他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向全世界。从丹麦传向全世界。一字多音一字多音更衣更衣更多更多 自称自称 称职称职，当，当“改换改换”讲。讲。，当，当“越发越发”讲讲，当，当“说说”讲。讲。，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲。讲。看图片复述课文看图片复述课文理清课文结构开端开端发展发展引子引子高潮高潮结局结局皇帝酷爱新装皇帝酷爱新装骗子骗子“做做”新装新装君臣看新装君臣看新装游行穿新装游行穿新装揭穿假新装揭穿假新装（线索）（线索）（1）（2-4）（5-22）（23-）夸夸

4、张张昏庸无能昏庸无能穷奢极欲穷奢极欲为下文受骗埋下伏笔。返回返回1 1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？种程度？3 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣新衣”，这是一个什么样的皇帝？，这是一个什么样的皇帝？2 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？爱衣成癖爱衣成癖因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。3 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。

5、、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。1 1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。这衣服。”阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其实心里很虚“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。自己给自己壮胆，强作镇静。“仍然觉得先派一个人比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。己是不称

6、职或愚蠢的。总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。文章主题。一折二折三折Page OnePage One2 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。3 3、文中提到老大臣、官员以及

7、皇帝的随员时，用了以下褒义词，、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实诚实”“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次，特别是多次提到提到“诚实诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？，用意是什么？真的是在赞扬吗？讽讽 刺刺Page threePage three皇帝：昏庸无能、自欺欺人、愚蠢、虚伪骗子：狡猾伪善 贪婪大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私孩子：纯洁天真、无私无畏、敢于说真话，作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？的目的了，为什么还要在情

8、节上安排游行大典？其用意是什么其用意是什么?把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。返回返回 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌事实面前感到恐慌。但

9、他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。这游行大典举行完毕。作者为什么让一个孩子最终说出了真话？作者为什么让一个孩子最终说出了真话？因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助传传揭揭(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)(虚伪、自私虚伪、自私)(怕被嘲笑、怕被杀头怕被嘲笑、怕被杀头)(天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏)你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主

10、要运用了你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：作用：无情地鞭挞（无情地鞭挞（t）了至高无上的皇帝和道）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。反映了封建专制制度的腐朽。游行大典完毕，皇游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎帝回宫后，事情将会怎么样呢？么样呢？希望同学们记住皇帝的教训。