在生活中学习幻灯片.ppt

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1、在生活中学习第1页，共119页，编辑于2022年，星期五各位老师各位老师大家好！大家好！第2页，共119页，编辑于2022年，星期五你你做做好好参参加加培培训训的的准准备备了了吗吗？第3页，共119页，编辑于2022年，星期五对对此此次次培培训训，你你有有自自己己的愿望、目标吗？的愿望、目标吗？第4页，共119页，编辑于2022年，星期五你有自己的问题吗？你有自己的问题吗？第5页，共119页，编辑于2022年，星期五你做好了表表达达自己观点的准备了吗？第6页，共119页，编辑于2022年，星期五你做好了你做好了交流交流的准备了吗？的准备了吗？第7页，共119页，编辑于2022年，星期五你做好了

2、亲身你做好了亲身体验体验的的准备了吗？准备了吗？第8页，共119页，编辑于2022年，星期五你你做做好好参参与与集集体体活活动动的的准备了吗？准备了吗？第9页，共119页，编辑于2022年，星期五开场白一：国际会议的感慨：l概念不一致l背景不统一l对象不同一l学科术语精细艰深晦涩霸气第10页，共119页，编辑于2022年，星期五开场白二：李政道：信息不等于理解！例举：杨振宁说：美国的教育适合前3/1的学生中国的教育适合后3/1的学生 他们的学校管理显示了巨大的差异。第11页，共119页，编辑于2022年，星期五第一部分：第一部分：怎样理解怎样理解综合实践活动综合实践活动的理论基础与的理论基础与

3、设计初衷设计初衷第12页，共119页，编辑于2022年，星期五一、怎样理解教育？一、怎样理解教育？想一想？想一想？写一写？写一写？第13页，共119页，编辑于2022年，星期五1、教育的定义 人类有意识、有人类有意识、有目的、有计划促目的、有计划促进自身生长、发进自身生长、发展和实现社会化展和实现社会化的活动。的活动。第14页，共119页，编辑于2022年，星期五2 2、怎样理解教学？、怎样理解教学？旨在满足学习需要的各种有意识的系统的活动。不论如何命名，教育被认为是导致学习的、有意识的、持续的交流活动。International Standard Classification of Educ

4、ation 第15页，共119页，编辑于2022年，星期五导致学习导致学习的活动。的活动。不断交流不断交流的活动。的活动。第16页，共119页，编辑于2022年，星期五 学习可以是个体学习可以是个体的活动。但是，教育、的活动。但是，教育、教学一定是人与人之教学一定是人与人之间的交流活动。间的交流活动。第17页，共119页，编辑于2022年，星期五 二、现代教育、中二、现代教育、中国教育、素质教育？国教育、素质教育？第18页，共119页，编辑于2022年，星期五（一一）现现代代教教育育和和现代学校制度现代学校制度第19页，共119页，编辑于2022年，星期五现代学校的主要特征现代学校的主要特征普

5、及普及平等平等开放开放第20页，共119页，编辑于2022年，星期五现代学校的三大关系现代学校的三大关系师生教学关系师生教学关系校内制度关系校内制度关系学校社会关系学校社会关系第21页，共119页，编辑于2022年，星期五（二二）中中国国教教育育和和民民族族文化的传承与发展文化的传承与发展第22页，共119页，编辑于2022年，星期五文化内含：文化内含：民族的民族的先进的先进的世界的世界的第23页，共119页，编辑于2022年，星期五中国的教育：中国的教育：中国特色的？中国特色的？一流的一流的第24页，共119页，编辑于2022年，星期五（三）素质教育（三）素质教育第25页，共119页，编辑于

6、2022年，星期五教育转型时代的前瞻教育转型时代的前瞻数量的、形式的、外在的、卖方的数量的、形式的、外在的、卖方的质量的、实质的、内含的、买方的质量的、实质的、内含的、买方的文凭时代文凭时代素质时代素质时代第26页，共119页，编辑于2022年，星期五人的素质：是对人的自觉的、整体的、长远的行为和思想起稳定支配作用的内在因素和基本特征。第27页，共119页，编辑于2022年，星期五1、素质、素质对对一一个个人人的的整整体体的的长长远远的的思思想想和和行行为为起起稳稳定定作作用用的的内内在在素素养养和外在特征。和外在特征。第28页，共119页，编辑于2022年，星期五近乎于本能？第29页，共11

7、9页，编辑于2022年，星期五人的素质的两个基本条件：人的素质的两个基本条件：先天的物质基础先天的物质基础后天的社会化后天的社会化第30页，共119页，编辑于2022年，星期五2、推推进进素素质质教教育育的的 关键在于创造关键在于创造。第31页，共119页，编辑于2022年，星期五3、人人的的素素质质的的形形成成 不是一个被动的过程不是一个被动的过程第32页，共119页，编辑于2022年，星期五4、人的素质的形成、人的素质的形成 需要完整的教育需要完整的教育第33页，共119页，编辑于2022年，星期五5 5、人的素质的形成是、人的素质的形成是 一个终身的过程一个终身的过程第34页，共119页

8、，编辑于2022年，星期五6 6、人的素质的形成是、人的素质的形成是社会化的过程社会化的过程 第35页，共119页，编辑于2022年，星期五（四）中国基础教育（四）中国基础教育的改革与走向的改革与走向第36页，共119页，编辑于2022年，星期五中国基础教育的平台：中国基础教育的平台：普及的、民主、现代普及的、民主、现代化、国际化化、国际化第37页，共119页，编辑于2022年，星期五教育民主化是教育现代教育民主化是教育现代化的基础化的基础第38页，共119页，编辑于2022年，星期五民主化教育的标准民主化教育的标准权利权利l普及的教育：人人有受教育的权利普及的教育：人人有受教育的权利l人人有

9、受高质量教育的权利人人有受高质量教育的权利lEDUCATIONG FOR ALL!lHIGH QUALITY EDUCATION FOR ALL!第39页，共119页，编辑于2022年，星期五正确的学生观正确的学生观消除等级性消除歧视性消除片面性消除武断性第40页，共119页，编辑于2022年，星期五陶行知的教育艺术没有尊重就没有教育；没有尊重就没有教育；没有尊重就没有管理没有尊重就没有管理第41页，共119页，编辑于2022年，星期五教育民主化教育民主化平等与个性的统一平等与个性的统一第42页，共119页，编辑于2022年，星期五北大附中教育的三个界限北大附中教育的三个界限生命与健康生命与健

10、康人格与权利人格与权利个性与差异个性与差异第43页，共119页，编辑于2022年，星期五教育的科学化教育的科学化 现代教育观念现代教育观念现代教育方法现代教育方法现代教育媒体现代教育媒体现代教育内容现代教育内容现代教育评价现代教育评价现代教育资源现代教育资源第44页，共119页，编辑于2022年，星期五中国素质教育中国素质教育面临的面临的矛盾矛盾第45页，共119页，编辑于2022年，星期五形式与内含形式与内含平等与个性平等与个性有限与无限有限与无限理念与技术理念与技术短期与长远短期与长远第46页，共119页，编辑于2022年，星期五中国基础教育课程的中国基础教育课程的弊端？弊端？第47页，共

11、119页，编辑于2022年，星期五三、有利于实现课程整合与吸纳三、有利于实现课程整合与吸纳。弊端：学科孤立和割裂；弊端：学科孤立和割裂；偏偏弊端：讲授、记背信息过大弊端：讲授、记背信息过大 繁繁弊端：评估、考察标准的精英化弊端：评估、考察标准的精英化 难难弊端：缺乏吸纳机制弊端：缺乏吸纳机制 僵僵弊端：缺乏与生活和社会的联系弊端：缺乏与生活和社会的联系 旧旧弊端：缺乏生长点和生气弊端：缺乏生长点和生气 死死第48页，共119页，编辑于2022年，星期五改革的对策：改革的对策：开放！开放！多样化！多样化！可选择的！可选择的！自主的时间和空间！自主的时间和空间！第49页，共119页，编辑于2022

12、年，星期五中国学生缺什么中国学生缺什么第50页，共119页，编辑于2022年，星期五对一代独生子女的忧虑？！对一代独生子女的忧虑？！读万卷书，行万里路？经风雨，见世面，在大风大浪中成长？养尊处优？抱着长大？触龙说赵太后枚乘七发第51页，共119页，编辑于2022年，星期五 如果：如果：把课堂看作是唯一受教育的场所，把书本看作是唯一的知识来源，把掌握知识作为唯一评价标准，把教师看作是唯一的知识的拥有者和权威，正确吗？正确吗？第52页，共119页，编辑于2022年，星期五结论？结论？第53页，共119页，编辑于2022年，星期五困惑与选择矛盾与困惑！矛盾与困惑！学生个体的完善与可持续发展家庭幸福与

13、长远发展民族素质的提高与发展社会的进步与可持续发展第54页，共119页，编辑于2022年，星期五第二部分：第二部分：综合实践活动的综合实践活动的理解与设计理解与设计第55页，共119页，编辑于2022年，星期五 这是一门面向全体学生开设的，以师生现实的生活实践、社会实践和科学实践为课程资源；以真实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、亲身体验的、直接实践的、集体合作的学习为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的个性养成和人格完善为主要任务的必修课程。第56页，共119页，编辑于2022年，星期五综综合合实实践践活活动动的的基基本本思思想想：是是不不让让学学生生局局限限在在书书本本

14、里里、课课堂堂里里、学学校校里里，引引导导和和鼓鼓励励学学生生热热爱爱生生活活、参参与与社会、走进科学。社会、走进科学。第57页，共119页，编辑于2022年，星期五 显然，现代人的态度、情显然，现代人的态度、情感、精神更依赖于长期的养成感、精神更依赖于长期的养成教育，养成教育就是潜移默化教育，养成教育就是潜移默化的影响过程，是生活中的教育，的影响过程，是生活中的教育，实践中的教育。实践中的教育。第58页，共119页，编辑于2022年，星期五一、主题实践是综合实一、主题实践是综合实践活动的核心践活动的核心第59页，共119页，编辑于2022年，星期五（一一）体体验验学学习习理理论论是是综综合合

15、实实践践活活动动的的思思想基础想基础间接知识与直接体验虚拟的与真实的亲身亲身体验早期体验长期体验第60页，共119页，编辑于2022年，星期五1、为什么要提出体验教育？、为什么要提出体验教育？学校的体验教育完整的实施素质教育第61页，共119页，编辑于2022年，星期五2、什么是体验教育、什么是体验教育？通过亲身通过亲身的感受、尝试和的感受、尝试和实践的途径而接实践的途径而接受的教育。受的教育。第62页，共119页，编辑于2022年，星期五3、什么是体验学习？、什么是体验学习？通过亲身通过亲身感受、尝试和实感受、尝试和实践而学习的方式践而学习的方式。第63页，共119页，编辑于2022年，星期

16、五（二）怎样理解体验学习第64页，共119页，编辑于2022年，星期五1、重视体验学习少少年年儿儿童童的的早早期期丰丰富富的的实实践践体体验验，尤尤其其是是成成功功的的体体验验，对对于于提提高高儿儿童童的的自自尊尊心心、自自信信心心，培培养养他他们们的的创创新新精精神神和和实实践践能能力具有重要意义。力具有重要意义。第65页，共119页，编辑于2022年，星期五2、实践体验是儿童、实践体验是儿童 学习的基本方式学习的基本方式 之一。之一。第66页，共119页，编辑于2022年，星期五实践体验是一种少年实践体验是一种少年儿童喜欢的素质教儿童喜欢的素质教育方式。育方式。第67页，共119页，编辑于

17、2022年，星期五3、实践体验是学校教、实践体验是学校教育、课堂教学的开放育、课堂教学的开放和延展。和延展。第68页，共119页，编辑于2022年，星期五4、实践体验是一种、实践体验是一种 真实有效的真实有效的 评价方式。评价方式。第69页，共119页，编辑于2022年，星期五5、实践体验可以、实践体验可以促进教育资源的促进教育资源的利用与开发。利用与开发。第70页，共119页，编辑于2022年，星期五6、少年儿童可以在、少年儿童可以在 实践体验中学会实践体验中学会 自己教育自己。自己教育自己。第71页，共119页，编辑于2022年，星期五7、实践体验是一种培、实践体验是一种培养学生个性，完善

18、学养学生个性，完善学生人格，提高学生良生人格，提高学生良好道德品质的有效途好道德品质的有效途径。径。第72页，共119页，编辑于2022年，星期五8、实践体验是儿童、实践体验是儿童享受现实生活和走享受现实生活和走向未来的起点。向未来的起点。第73页，共119页，编辑于2022年，星期五体验学习的意义体验学习的意义认知：见多识广认知：见多识广理解：求真悟道理解：求真悟道掌握：熟能生巧掌握：熟能生巧树立：厚德载物树立：厚德载物第74页，共119页，编辑于2022年，星期五二、体验是完整实施基础教育的题中应有之意：第75页，共119页，编辑于2022年，星期五1。学习的本质 个体的过程个体的过程 主

19、动的过程主动的过程 学习是学习是：内化的过程内化的过程 建构的过程建构的过程 创造的过程创造的过程第76页，共119页，编辑于2022年，星期五2、完整的教育的价值观第77页，共119页，编辑于2022年，星期五理解知识？理解知识？掌握技能？掌握技能？树立态度、价值观树立态度、价值观培养情感培养情感第78页，共119页，编辑于2022年，星期五3、完整的课程观、完整的课程观-知识-技能-情感-态度-价值观第79页，共119页，编辑于2022年，星期五4、完整的教育功能观、完整的教育功能观讲授训练养成陶冶第80页，共119页，编辑于2022年，星期五5、全面的理解素质教、全面的理解素质教育的目的

20、育的目的-信息-理解-行为-素养第81页，共119页，编辑于2022年，星期五三、综合实践活动的三、综合实践活动的教育原则教育原则第82页，共119页，编辑于2022年，星期五 家家庭庭是是孩孩子子的的第第一一课课堂堂；生生活活是是学学生生的的第第一一本本教教科科书书。自自觉觉的的生生活活体体验验不不仅仅可可以以使使儿儿童童提提高高生生活活质质量量，感感受受童童年年的的幸幸福福；而而且且可可以以增增加加学学习习机机会会，促促进进儿儿童童健健康康成成长长；早早期期的的丰丰富富的的生生活活体体验验对对人人的的一一生生都都是是不不可可重重得得的的宝贵财富。宝贵财富。第83页，共119页，编辑于202

21、2年，星期五尊重个性，面向全员尊重个性，面向全员深入实际，注重体验深入实际，注重体验增加选择，鼓励表现增加选择，鼓励表现提倡合作，多用团队提倡合作，多用团队强调综合，着眼发展强调综合，着眼发展第84页，共119页，编辑于2022年，星期五努力使每一个学生：在平等中学习在主动中学习在体验中学习在交流中学习在合作中学习在分享中学习第85页，共119页，编辑于2022年，星期五四、教师的作用四、教师的作用创造者和设计者创造者和设计者组织者和协调者组织者和协调者指导者和服务者指导者和服务者爱护者和知心者爱护者和知心者第86页，共119页，编辑于2022年，星期五五、综合实践活动五、综合实践活动主题的设

22、计主题的设计第87页，共119页，编辑于2022年，星期五（一）主题的范围与内容（一）主题的范围与内容第88页，共119页，编辑于2022年，星期五家庭生活体验家庭生活体验第89页，共119页，编辑于2022年，星期五 通过家庭生活的体验，学习个人生活通过家庭生活的体验，学习个人生活自立。自立。通过家庭生活的体验，学习理解家庭通过家庭生活的体验，学习理解家庭关系关系。通过家庭生活的体验，学习承担家庭责通过家庭生活的体验，学习承担家庭责任任。通过家庭生活的体验，学习增进家庭幸通过家庭生活的体验，学习增进家庭幸福福。第90页，共119页，编辑于2022年，星期五生活体验是基本内容生活体验是基本内容

23、学习体验学习体验社会体验社会体验自然体验自然体验科学体验科学体验第91页，共119页，编辑于2022年，星期五综合实践活动主题的特点：综合实践活动主题的特点：大主题大主题长周期长周期慢节奏慢节奏重过程重过程第92页，共119页，编辑于2022年，星期五（二）关于实践主题的设计原则第93页，共119页，编辑于2022年，星期五1、儿童性：适合儿童，儿童喜欢；、儿童性：适合儿童，儿童喜欢；2全员性：简单易行，适宜参与；全员性：简单易行，适宜参与；3自主性：自主选择，自我评价；自主性：自主选择，自我评价；4教育性：德育领先，健康第一；教育性：德育领先，健康第一；5体验性：真实体验，直接交往；体验性：

24、真实体验，直接交往；6现实性：融于生活，融于社会；现实性：融于生活，融于社会；7创新性：鼓励不同，发展个性；创新性：鼓励不同，发展个性；8节约性：力求节俭，力戒浪费；节约性：力求节俭，力戒浪费；9地方性：因地制宜，突出特色；地方性：因地制宜，突出特色；11。安全性。安全性：安全为大，规避危险。：安全为大，规避危险。第94页，共119页，编辑于2022年，星期五现实性、时代性真实性：实题制社会性：体验与交流空间性：开放与选择第95页，共119页，编辑于2022年，星期五1、主题的形式、主题的形式2、主题的内容、主题的内容3、主题的真实性、主题的真实性第96页，共119页，编辑于2022年，星期五

25、（三）综合实践活动通用的式：（三）综合实践活动通用的式：一个小组：以小组为单位一个小组：以小组为单位一个主题：选择或创设一个主题：选择或创设一个导师：老师、家长、专家一个导师：老师、家长、专家一项实践：完整地活动一项实践：完整地活动一段体验：真实的体验一段体验：真实的体验一次感受：真实的感受一次感受：真实的感受一点收获：真实的收获一点收获：真实的收获一次展示：展示、交流和分享一次展示：展示、交流和分享第97页，共119页，编辑于2022年，星期五综综合合实实践践活活动动的的参参与与方方式式表达表达交流交流参与参与体验体验第98页，共119页，编辑于2022年，星期五六、教学指导用书编写的构想必

26、须全面反映课程的本质和特点有利于教师的需要和使用有利于校本课程机制的建立从现实的条件与未来发展的趋势出发第99页，共119页，编辑于2022年，星期五七、课程全面实施面临的几个问题1、关于师资、关于师资2、关于课时的安排、关于课时的安排3、关于课程的资源、关于课程的资源4、关于安全、关于安全第100页，共119页，编辑于2022年，星期五判断与选择判断与选择体制滞后？体制滞后？决策超前？决策超前？方法落后？方法落后？评价过时？评价过时？第101页，共119页，编辑于2022年，星期五当前，我国社会、经济、文化发展日新月异，他们向学生提出了大量的挑战和课题，我们难道不应当让他们亲身去感受、理解和

27、创造这种真实、火热的生活吗？第102页，共119页，编辑于2022年，星期五尤其要指出的是，理论与实际脱离，科技成果转化少而慢一直是困扰我国教育与科技事业进步的大问题。在学校中学生从小过分注重书本知识的记忆和机械化的智力训练，动手能力差，生活实践经验少，必然使他们失去创新意识和转化知识的魄力、能力。第103页，共119页，编辑于2022年，星期五综合实践课程则把引导学生走入现代生活，思考现代问题，参与现代科学实践活动，努力发展学生的个性、独立性、积极性和创造性，提高学生的实践能力，促进学生实现社会化作为自己的基本任务。第104页，共119页，编辑于2022年，星期五综合实践课程的基本思想是不让

28、学生局限在书本里、课堂里、学校里，引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学。用大教育的观念去重新认识学校教育的资源、途径和方式，从而拓展学校教育的视野，使学校更加走向改革和开放，使之更加适应社会的需要和时代的变化。显然，现代人的态度、情感、精神更依赖于长期的养成教育，养成教育就是潜移默化的影响过程，是生活中的教育，实践中的教育。第105页，共119页，编辑于2022年，星期五现代教育立足于两个基本观念，终身教育与全员教育。前者说明一个现代人要把学习作为安身立命之本；后者则要求社会为每一个成员提供更充分的受教育的机会。传统教育把课堂看作是唯一受教育的场所，把书本看作是唯一的知识来源，把掌握知识

29、作为唯一评价标准，把教师看作是唯一的知识的拥有者和权威，这些传统教育观念已经过时了。传统教育长期严重忽视实践的倾向使学校教育的功能走向偏失，几乎使书本知识的讲授和学习书本知识的智力训练成为学校的“双基”功能，而对那些没有急功近利价值的养成教育则置之不理。第106页，共119页，编辑于2022年，星期五 综综合合实实践践活活动动则则把把引引导导学学生生走走入入现现代代生生活活，思思考考现现代代问问题题，参参与与现现代代科科学学实实践践活活动动，努努力力发发展展学学生生的的个个性性、独独立立性性、积积极极性性和和创创造造性性，提提高高学学生生的的实实践践能能力力，鼓鼓励励学学生生的的创创新新精精神

30、神，促促进进学学生生实实现现社社会会化化作作为自己的基本任务。为自己的基本任务。第107页，共119页，编辑于2022年，星期五结束语：结束语：儿童的名字叫今天儿童的名字叫今天第108页，共119页，编辑于2022年，星期五儿童是天生的学习者第109页，共119页，编辑于2022年，星期五儿童是勇敢的实践者第110页，共119页，编辑于2022年，星期五儿童是未来的创造者第111页，共119页，编辑于2022年，星期五教育首先是一种责任！教育首先是一种责任！第112页，共119页，编辑于2022年，星期五 世界上许多的事情是可以等待的，是可以重来的；惟独儿童的生长和发展是不能等待的，是不可重来

31、的。第113页，共119页，编辑于2022年，星期五大象无形大象无形千变万化千变万化不可重复不可重复第114页，共119页，编辑于2022年，星期五福禄贝尔：福禄贝尔：德国德国亲自体验生活亲自体验生活才是真正的教育才是真正的教育！第115页，共119页，编辑于2022年，星期五敬请指正！敬请指正！谢谢！谢谢！2003年年7月月3日日2994年年3月月7日大连日大连第116页，共119页，编辑于2022年，星期五康健北京海淀黄庄北大附康健北京海淀黄庄北大附中中100080K第117页，共119页，编辑于2022年，星期五出版社北京师范大学出版出版社北京师范大学出版社社/上海科技教育出版社上海科技教育出版社/辽海出版社辽海出版社第118页，共119页，编辑于2022年，星期五综合实践活动的理论与综合实践活动的理论与实践实践/教师指导用书教师指导用书/综合实践活动案例专家综合实践活动案例专家点评点评第119页，共119页，编辑于2022年，星期五