教学质量分析会记录.docx

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1、 时间第一周地点办公室参加人员本校全体教师主持人赵维江记录人张富江上学期 期末教学质量 分析会一、取得的成绩：1、教育教学工作井然有序，质量稳步提高。2、教师角色得到进一步转变。3、教师们表现了极高的热情，课前积极制作课件、上网下载课堂内容有关的图片等，教师们表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式在课堂中普遍采用。教师们更注重了课前准备，提高了课堂教学效率。二、存在的不足：1、学生在实践操作、理解等方面的能力不强。2、学生思维能力、阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。3、班内学生之间存在差距

2、，发展不均衡。这是否和班主任的管理或班风、教风、学风的建设有关。三、改进措施：1、进一步扎实教学工作。扎实教学工作是提高教学质量的有效手段，只有扎实了教学工作，才能有效地提高教学质量。扎扎实实的搞好学校教学的管理和指导，以推动学校教学质量的提高。加强管理一是强化常规管理，要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把对好的学科进行表彰，对存有问题的个人进行整改，以促进全校教学质量的整体提高。2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是国家的教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。本学期学校要结合实际进一步组织教师对课标进

3、行学习，让教习温故知新，让每一位教师准确把握学科性质，理解课标理念。3、继续加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教育教学质量才会提高。4、强化校本教研，促进教师的专业成长。教学质量分析会记录 时间第三周地点办公室参加人员本校全体教师主持人赵维江记录人张富江主题围绕“读”字做文章 提高学生语文素养赵校长分析目前我校学生语文学习现状，提出了以读为突破口，提高学生语文素养措施：围绕一个“读”做文章1、经典诵读。没有教师的发展就没有学生的发展，没有爱读书的教师就没有爱读书的学生。正是秉承着这样的思想，我校开始实践教师和学生一起读

4、经典。所读内容为唐诗宋词和名人美文。教师以背论语为主。2、儿童阶梯阅读。先是每班增加一节阅读课，然后引导家长该如何给学生买书，分年龄分阶段地为孩子推荐书籍。以“晨诵、午读、暮省”为措施，创建书香班级，营造书香校园。晨诵课力求师生黎明共舞，通过共读来开启一天的教育、学习生活，从而达到过一种幸福完整的教育生活的目的。午读的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。3、阅读课引读。为了给学生充分的读书时间，从今年开始我校图书室图书试行开放式借阅，每天学生按喜好自由选择书籍，借书证有学生自行登记和注销。4、活动促读。（1）举

5、办读书知识竞赛。（2）资源共享，交换阅读，让同学们在实践中体会到了物品再次交换后所创造的价值和乐趣，懂得物尽其用的意义，而且还锻炼了学生的社会实践能力和交往能力。5、师生共读。生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。所以，我校倡导师生共读、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、同学之间真正的共同生活。活动开展以来，通过共读，改善了师生之间的关系，由以前的无话可谈到现在的无话不谈，共同的语言，相同的看法，拉近师生之间的距离，让两颗心靠的更近了，使大家真正地感受到了一种幸福完整的教育生活

6、。6、以班刊、手抄报、专题汇编等形式展示、交流成果，体会小小成功的喜悦。教学质量分析会记录 时间第十三周地点办公室参加人员本校全体教师主持人赵维江记录人张富江期中教学质量分析会1、科任教师就期中质量检测情况做了汇总，总结了学生学习的情况，分析了原因，并提出了改进措施。2、学科教研组长发言： 语文学科组长李元生老师分析了各年级、各班语文质量情况，谈到一些共性的问题：1、错别字现象很普遍，同音字、形近字混淆；2、语言表达能力偏差，表现在阅读上，学生读懂了题，做起题来却言不达意，甚至是不知所云。表现在习作上，学生不能把要表达的意思说清楚，说话不具体，语言不畅；3、阅读能力有待提高；4、习作选材雷同，

7、缺乏个性；5、良好的学习习惯缺乏有效的落实，审题、做题粗心。 同时也提出各年级、各班级之间还存在着差异，要取长补短，努力缩小差距。还提出了语文教学的改进措施：（一）打好汉字基础，加强字词教学；（二）丰富语言储备，扩展学运空间；（三）强化阅读训练，提倡大量阅读；（四）开放作文教学，发展学生个性；（五）培养良好习惯，加强写字指导。数学学科组长李洁老师分析了试题的特点、各班教学质量情况，分析失分的主要原因是学生的审题能力较差，理解能力不够，缺乏解题方法，计算错误多，对于概念的理解有些学生比较模糊。她指出：（一）现在的部分数学试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查

8、，在平时的教学中应该尽量培养学生的实际解题能力和综合分析的能力；（二）要注重教学多联系生活；（三）要注重课堂练习的质和量，对于某些基础知识要能活学活用。李启全老师分析了综合组的质量情况，提出： 1、狠抓课堂教学常规管理，要先把综合学科的课堂静下来。各个学科、各班的任课教师、班主任之间能互相配合、互相合作，经常沟通，大家一起把常规抓好。2、平时的教学中充分利用学生的浓厚兴趣，老师要选择适宜学生的教学方法，不搞一刀切。3、评价方法要更全面，及时。要抓学生的形成性评价，也要抓期末总结性评价，既要抓技能、情感的评价，更要抓学生基础知识的评价。4、要注重后30%的学生的指导，争取能让他们有所提高。5、加强与家长的联系，使家校形成合力。 张富江： 质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂。质量分析可以促进我们养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进教学的策略，扎扎实实、进一步做好教学常规管理的几个主要环节-备课、上课、作业批改、质量检测等，不折不扣地逐一到位，增强教学的针对性和实效性。通过质量分析会，全校教师表示要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究，切实提高学校的教育教学质量和水平。