小语二年级教材分析.doc
《小语二年级教材分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小语二年级教材分析.doc(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、苏教版小学语文二年级教材分析苏教版小学语文教材以语文课程标准为依据,以培养学生良好的语文素养为己任,追求教材的简约化、民族化、现代化,教材以新、实、简、美的鲜明特色在全国众多的小学语文教材中独树一帜。 一:习惯篇教学 叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。” 通观“习惯篇”的五页插图,有以下几个特点: 一是示范性。 二是指向性。三是拓展性。 二:识字写字教学 (一)本册教材的识字、写字教学目标是: 准确认读个生字。 掌握本册课本安排的个常用偏旁。 能按笔顺正确书写、默写生字个:能按字的结构特点把字写端正、匀称、美观;能感受到汉字的形体美。 熟记汉语拼音字母表
2、,形成熟练的拼读能力。 初步汉字的一些规律,会查字典,有主动识字的愿望和能力。 (二)教材特色及教学策略 1、本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字个,其中要求写的为个,另外的个生字只要求认识。教材很有特色,主要有四种呈现方式。 一是词串识字。 二是看图会意识字。 三是“转转盘”识字。 这三种呈现方式既是集中识字,又是注音识字、韵语识字、谜语识字,集中了各种识字方法的优势。旨在揭示汉字的造字规律,集中识一批字,为阅读打基础,激发学生对汉字的兴趣。真正做到了字不离词、词不离句、句不离篇。 2、写字的教学策略 苏教版教材非常重视学生的写字训练,教学中要抓好四环节,即“一看、二记、三
3、写、四评”。一看,即看结构、看位置、看运笔。二记,意在笔先,胸有成竹。三写,分描红、仿影、临写。四评,评价自己或别人写的字,指出优缺点并加以改正。 加强课堂上的督促和检查;形式多样、齐抓共管。 三、阅读教学 (一)教学目标 1、打好认读基本功,进一步提高认读能力。 2、能有感情的朗读课文,具有一定的感悟和想象能力,能主动的进行情感体验和审美体验。 3、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。4、识并能体会常见的标点符号的用法。 5、喜欢阅读,喜爱图书,逐步养成阅读积累的好习惯。 (二)教学策略 1、坚持以读为主。 2、读要分层推进。 3、识、读、写同步互动。 四、学用字词句 “学用字词句”
4、与以往相比,它不是单项的字词句的基础知识训练,而是一种综合性练习。它既有字词句学习的综合,又有听说读写能力的综合,还有知识、能力和情感的综合。下面就苏教版国标本二年级上册“单元练习学用字词句”版块,谈谈练习设计及教学。 (一)解读教材,了解教材之建构 翻开苏教版国标本二年级上册“单元练习;学用字词句”版块,你会发现练习设计有如下特色: 新视角编者们把生活中的学习资源搬进了教材,做了固本开源的工作。练习设计非常贴近儿童的生活,适合每一个学生的学习能力和生活背景。 新形式其一,编者们注意了习题要求的表述。其二,题干的设计也由“训练型”变为“有趣型”。 新内容“新内容”主要体现在以下三个方面:一是综
5、合性的完。二是时代性。三是情感性。 (二)活用教材,建构教学之方法 这部分练习,教师怎么引导学生学呢? 1、强化主体意识 2、搭建学用平台 3、培养探究精神 语言是产生于实践中的,所以应让它运用到实践中去。让学生在大量的语文实践活动中锻炼自己的语文实践能力是我们的目标追求。如何把教材资源转化为学生的探究兴趣并积极地运用到实践中去?下面以“练习”的“学用字词句”为例谈谈教学设想: 大胆地放。先让学生自己认一认课文中表示天气的图标,看看哪些已经认识,哪些还不认识。然后借助拼音自学表示天气的个词语,教师可作必要的正音。最后将这些词语分别与相关的图标连起来。 横向拓展。引导学生观察“霜、雾、雷、雪”个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小语二 年级 教材 分析
限制150内