学前教育实验室需求分析.docx

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1、1.1学前教育行业背景学前教育是教育的基础阶段，随着全社会对早期教育的重视，学前教育的分工越来越细、要求越来越高。针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。这为学前教育的发展提供了巨大的空间。1.2学前教育系概况：一定的教学基础学前教育专业自*年建立至今日的*年中，经过不断的探索与发展，已经积累了一定的专业发展基础和教学经验。目前，本专业有在校生*人，至2011年累计为社会输送合格毕业生*余人，受到社会各界的认可。双高的教学队伍学前教育专业有一支充满活力且具有较

2、高教学水平、较强实践、科研能力的梯队形师资队伍。 表1-1学前教育专业教师结构表项目教师性质人数统计教师结构专业教师合计人兼职教师（来源幼儿园）教师比例专兼比2：1职称结构高级职称专业教师占兼职教师占中级职称专业教师占兼职教师占初级职称专业教师占兼职教师占教学培养目标：*学院*专业，以培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，系统掌握学前教育专业的基本理论与基本知识，具有学前教育教学实践能力的专业特色人才人才为目标。 当前*学院*专业现有学生*人，其中专科生*人、本科生*人、硕士研究生*人。学前教育专业课程设置方案必修课选修（特色）课 然而，当前学前教育系硬件条件相对较差，远不能够满足当前的教学

3、、实训任务要求。为此，需要学校大力支持，进行专业的学前教育实验室建设。1.3学前教育实验室建设需求分析u 当前薄弱的实训条件*学校学前教育专业实验室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。当前，学前教育专业具有校内实验实训室（场）总建筑面积*余平方米，仪器、设备总值*万元。主要满足*、*、*等课程的实验实训，实验开出率达*以上。现有的实训条件无法满足教育实训需求。 表12 学前教育专业实训条件现状 单位：万元序号实训室名称组成主要培训内容价值建设时间1台电钢琴键盘2台木质钢琴试唱，练耳3投影仪，玻璃，音箱舞蹈排练4画架、画板、静物模型素描和色彩u 预建实训室的架构、规模要求为了进一步提升学前

4、教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件。建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训系统。学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实验室三部分。基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括钢琴、舞蹈实践教学实验室，绘画、手工制作实践教学实验室。学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：儿童行为观察室（儿童心理、活动）、婴儿教育实验室（儿童潜能开发实验室）。学前教育教法实验室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实验室、奥尔夫音乐教学法实验室、感觉统合实验室。实验室架构原则结合学前教育专业教育教学需求，实验室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实验室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。学前教育专业实验室按照功能群不同，设计分为8个实验室：l 电钢琴教学实训室l 舞蹈教学实训室l 美术、手工教学实训室l 儿童心理行为观察室l 儿童潜能开发实验室l 蒙台梭利教学法实验室l 奥尔夫音乐教学法实验室 l 感觉统合实验室 来源：