五年级音乐 欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思.doc

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1、 教学目标：1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏丰收锣鼓。 2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。 3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。 教学内容： 1、欣赏民乐合奏丰收锣鼓 2、了解民族打击乐器教学重难点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。设计环节与作用： 该环节为欣赏丰收锣鼓之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。设计理念： 课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内

2、容和生动活泼的教学形式，让学生体验、创造、享受音乐，从而增强学生热爱民族音乐的情感。音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，表现美。前不久，给五年级的同学上了一堂音乐欣赏课。音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，引起其情感共鸣，再加上多媒体中所看到的民族乐器及听到的声响，能帮助学生更好地理

3、解音乐所要表达的情绪，体会乐器在作品中的作用，从而激发学生热爱音乐的情感。在本课的教学设计上，我是这样来思考的：首先，我先以提问的方式导入新课师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。以此问题来提起同学们的兴趣！1、 通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观2、 简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。其次：提问同学们师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。欣赏民族合奏曲丰收锣鼓，（1）、先介绍丰收锣鼓的作曲家，彭修文和他的作品。让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。（2）、

4、分段赏析：边听边进行解析该曲。 第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。 第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。 第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：该曲中用了那些民族乐器？ 这六种打击乐器那些是皮革制成的？ 哪些是用金属制成的？ 哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ 强化节奏。 增强力度。 丰富音色最后完整的欣赏民族合奏曲丰收锣鼓1、 师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件

5、展示下面问题）。 乐曲表现了怎样的情绪和气氛？ 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象） 你能给这首曲子取个名字吗？ 2、 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。教师简析作品：（这是一首民族管弦乐曲，曲名叫丰收锣鼓，

6、表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点），有助于同学们更好地了解作曲者的写作意图。3、 复听音乐：思考下面问题。 这首曲子由几个部分组成？ 试用线条或者颜色表示出这首乐曲三个部分的情绪： 颜色： 线条： 师：说说你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）4、 同学在听到该曲时可以跟着音乐编创打击乐器的动作，以便增强其对音乐的兴趣。（教师可根据课堂实际，抓住团结协作创新思维、演奏能力及整体效等内容加以鼓励。）板书设计：民族乐器：拉弦

7、乐器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等弹拨乐器：扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、管。打击乐器：大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹 、碰铃、梆子、木鱼等 丰收锣鼓曲式分析 乐曲分为三个部分第一部分： 欢快、热烈第二部分： 优美、抒情第三部分： 欢快、热烈你在音乐中听到那些乐器在演奏？堂鼓、云锣、笛子、二胡课后反思： 通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活

8、跃。在聆听、分析乐曲丰收锣鼓作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。该堂课成功之处有：1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。3、在欣赏丰收锣鼓教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。处理不当、需要改进的地方有：欣赏丰收锣鼓后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。在欣赏完该曲后 ，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式 ，最终达到培养其兴趣的目的。