湖南文艺出版社五年级音乐下册全册教案.docx

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1、湖南文艺出版社五年级音乐下册全册教案教学进度计划表（20152016学年度第二学期）科目:音乐教材版本：湖南文艺出版社五年级班讲课教师:马永胜完成周次日期授课内容情况1234567891011通过观看地图，引发学生的好奇心，让学生产生想去了解 的强烈爱好和愿望。二、展开一、了解湖北民歌走近“湖北小曲”手拿碟儿敲起来师演唱湖北民歌绣荷包、龙船调等歌曲片段。师播放纤夫的爱的MTV。师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职 员，民歌更是湖北的强项。不仅绣荷包、龙船调等民 歌众所周知，洪湖水，浪打浪、纤夫的爱等现代歌曲 也传唱五湖四海。学生在自己熟悉的旋律中专门快进入角色，并随着MTV 轻轻

2、哼唱起来。二、影片欣赏(1)课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。 影片背景音乐手拿碟儿敲起来。师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？(2)课件播放影片洪湖赤卫队中的插曲手拿碟儿敲起来和画面：街头卖唱的父女俩。学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌 词内容，各抒己见。第二课时一、学学“敲碟儿”(1)师简单介绍歌剧洪湖赤卫队的剧情。(2)问：谁能“敲碟子”？(3)师示范几种最大体的敲法。师：在湖北，“敲碟子”是一种超级出名的民间技法，很多 民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调, 边演出敲碟子，身受本地群众欢迎。二、学生自主练习“敲碟子”的技法。(

3、背景音乐手拿碟儿敲起来。)一、学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生踊跃参与仿照， 并自由练习。二、你能制造不同的敲法，随乐参与演出“敲碟子”。(请演出得好的学生，敲法有创意的学生上台演出。)三、学生随意性发挥，并参与演奏。以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的爱好，让学生 在音乐中自然走近“湖北小曲”。溜溜山歌教学目标: 一、通过学唱歌曲溜溜山歌，产生对民族音乐的爱好。二、欣赏打麦号子，使学生初步了解中国民歌的另一 种表现形式。3、初步把握“下滑音”的演唱。教学重难点：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲溜溜山 歌，表现出劳动的气氛，歌曲中下滑音的演唱。教学预备：教学课件。教学进程：第一课时一、组织教学，

4、师生问好生在江苏民歌茉莉花的旋律中走进教室二、导入师：有谁明白方才那首歌曲的名字么？（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这确实是出名的江 苏民歌茉莉花。咱们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面, 请竖起你们的小耳朵，一路听听，会唱的随着音乐轻声唱一唱, 你感受到歌曲的情绪是如何的播放民歌片段领唱秧歌生：我恍如看见一群人在快乐的跳着秧歌舞师：说的真好，你的想象力真丰硕！轻巧的歌曲把咱们带 进了欢腾的大西北，这确实是陕北民歌领唱秧歌。师：听完热情豪放的领唱秧歌，咱们一路去沂蒙山听 一首本地的民歌，这首歌曲又会给你带来如何的感受呢播放 沂蒙山小调生：音乐优美悦耳，我仿佛看见了一座风光秀丽的高

5、山师：你用自己的语言诠释了对音乐的明白得！图片上的这 座山确实是沂蒙山，这确实是出名的山东民歌沂蒙山小调。 有山就有水，咱们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。播放浏阳河生：浏阳河。师：真是一群会感受音乐的小孩呀！这首确实是湖南民歌 浏阳河。浏阳河的最后一句“咿呀咿口兹呦”在民歌中被 称什么缘故呢？（衬词）第二课时一、新授（一）衬词一、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大伙儿带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱）生：溜溜或呀骑嗨师：你们的耳朵真灵！张教师是安徽人，这确实是我家乡 的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中 显现了几处衬词听范唱呈现歌词生：四处

6、二、学唱“溜溜”师：真是一群擅长发觉的小孩！是的，歌曲共显现了四处 衬词。安徽人民是勤劳仁慈的，他们常常边唱着歌儿边劳动。 让咱们随着歌声去寻觅他们，一路享受劳动的乐趣！（范唱）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。 先摘最下面的两颗，跟我一路边唱边摘（学唱11）抚琴，给 固定音高还有两颗果子长的高一点，咱们把手伸高点摘（学唱 55）回到歌词师：你能找到咱们方才摘的两颗果子在歌曲哪里么？3、下滑音师：你们发觉了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做 “下滑线”，其实咱们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱确实是如 此。4、学唱其他衬词师：

7、果子都摘下来了，真高兴呀！咱们随着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱）师：大伙儿都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀”师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿 才行。“呀骑嗨”（师仿照拎篮子感觉）师：终于搬回来了！你们收成的真多呀！我也想加入你们 的队伍，绿色部份你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部份）第三课时一、学唱歌曲一、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，咱们休息一会儿，请你们用LU轻声随着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）二、学唱第一段（1）听范唱，默唱师：多悦耳的旋律呀！请你随着范唱在内心默唱范唱（2）跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你随着音乐轻声唱

8、出来。范唱（3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句能够唱的更好一点?（依照情形，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让咱 们随着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪师：咱们都明白，大多数民歌都有着浓厚的生活力息，能 够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到如何的情绪? 听听想一想听范唱（愉快的劳动）（5）跟伴奏演唱师：说的真好！从大伙儿专注的表情，我感受到了你们是 一群爱动脑筋的小孩。就让咱们带着这种情绪随着伴奏唱一唱 吧生唱一遍（6）字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我 来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的 演唱

9、）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个 字。你们如此唱一唱。、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成 林，一根单纱难搓绳，让咱们听听第二段又是如何唱的播放范 唱二、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同窗们用对唱的形式表现 出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。（2）男女生对唱，别离站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。（你们合作的真好！）第四课时一、完整演唱歌曲师：通过大伙儿的尽力，咱们不仅学会了一首好听的溜溜 山歌，也取得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的 寓意也正是如此。让咱们再一次发挥团结合作的精神

10、，把这首山歌自信的唱出来吧! （跟伴奏完整演唱歌曲）二、师方言演唱民歌师：你们明白么，民歌大多来自于民间，用地址方言演唱 的民歌更具有地址色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲 子。三、拓展师：在咱们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几 样东西很出名，其中之一确实是他们的绝活-花鼓，下面就让 咱们一路听听这首安徽民歌凤阳花鼓。四、总结师：今天咱们学唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），听了湖 南民歌（浏阳河），陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙 山小调），还有一曲（凤阳花鼓）。我国的民歌有如绚丽的百 花遍野盛开，希望同窗们课后利用好自己那对会听的耳朵，搜 集或学唱一首民歌，下节课上咱们一路听一听

11、。今天的课就上 到那个地址。（生在茉莉花的音乐中走出教室）教学反思：第二课.2新疆之春教学目标： 一、通过节拍游戏，培育学生的视听能力和反映能力，也让学生在童谣中学习新的节拍型，并能运用到歌曲的学唱当中。二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的情感。3、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪； 使学生知道青春易逝的道理，启发学生珍爱光阴，立志成材。教学重难点：以音乐文化为骨干进行欣赏和歌曲新授，通 过唱、舞、奏、创等音乐实践，让小孩在情境体验、在情感共 鸣中学习知识，把握技术，感受新疆歌舞的民族风格特点。教学预备：课件。教学进程：第一课时一、创设情境，激趣导入一、听音乐进教室：播

12、放背景音乐最美的仍是咱们新 疆，学生进教室。师：同窗们又到了咱们一起唱歌跳舞，一起游戏的欢乐光 阴了！第一让咱们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？二、节拍游戏师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节拍：XXX | XXX | XXX | XX |同学们大伙儿好！同学们真棒！走路节拍：xxxx|xxxx| XXXXXXXXXXXX |131415161718师：同窗们的耳朵真灵，真棒！节拍拍得超级的整齐。此 刻请你们用你身旁的声源（椅子）拍出教师所念得童谣，行吗?童谣学习新的节拍型师：边念童谣，边敲击着铃鼓。（分两句完成）生：听完每一句童谣，就敲击椅子。师：出示课件童谣，让学生找出新的节拍型。生：师

13、：率领同窗们正确地读、拍新的节拍型，先用慢速的四 拍子的感觉明白得，再用快速的节拍进行练习。生：齐念拍节拍，并进行分组配合练习。师：节拍就在咱们身旁，音乐就在咱们身旁，只要你认真 的留意，就会发觉咱们的生活当中处处有音乐。下面，教师想 请同窗们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地址的民 族文化？第二课时一、走进新疆，了解新疆一、欣赏舞蹈片段 师：美吗？是哪个地址的？生：新疆。师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地址呢？就让咱们乘 着歌声、随着舞蹈一路走进新疆吧！二、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置和民族风情。（背景音乐新疆之春）师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区

14、。 具有得天独厚的地缘优势，有着漂亮的风光和富裕的物产和宝 藏。你们看：这是巍巍的天山、漂亮辽阔的大草原、莽莽的昆 仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、 风光秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-葡萄沟，那一 串串令人垂涎三尺的葡萄二、领略新疆、感受新疆师：欣赏了这些画面，咱们不由赞扬：新疆的风光真美！ 新疆的人民更美，他们热情爽朗、能歌善舞。下面就让咱们一 路来感受新疆音乐的独特风格。一、让学生带着问题第一次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演 奏的？音乐风格如何？（音调、节拍）生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、轻巧、流 畅。二、介绍乐曲:乐曲是新疆之春，是一首具有浓郁的维

15、吾尔族民间音 乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现 人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生 活情景。3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们 跳起欢乐的手鼓舞的情景；欣赏的同时请同窗们用动作表现乐 曲的各个段落。4、熟悉乐器手鼓师：跳手鼓舞，就确信离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特 的乐器之一，今天，就让咱们一路来熟悉它。师：展现乐器并进行演奏。生：学习手鼓的演奏方式，个别同窗用乐器表现音乐。五、用乐器和节拍为乐曲的主题音乐进行伴奏，一路感受 欢乐的场面。师：春天是漂亮的季节，让咱们也和新疆人民一路在这漂 亮的季节里抒发对春天的赞美吧。请同窗们用乐器或节

16、拍为主 题音乐伴奏吧。第三课时一、歌唱新疆学唱歌曲青春舞曲、课件播放歌曲青春舞曲：让学生初步欣赏歌曲的情绪。师：歌声是何等的悦耳，旋律是何等的轻快、活跃，教师 也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢？二、再次欣赏：师生一起感受音乐，并为歌曲伴奏。师：如何？新疆的年轻人唱歌悦耳吧？那你们明白歌曲包 括一个如何的人一辈子哲理。生：回答下列问题3、介绍歌曲：青春舞曲的歌词超级短小精悍，节拍 轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和仿照手鼓演 奏的风格，显得轻巧、流畅。歌词告知咱们：有些事物能够去 而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样, 飞去后再也不回来。它真挚地警告咱们：青春易逝

17、，光阴宝贵, 要珍爱光阴，尽力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了青年 头，空悲切大伙儿想不想也用自己歌声来表达对光阴的珍 爱呢？（课件：歌谱）4、冲破节拍难点:歌曲中有没显现与童谣中新的节拍型一样的地址？先让生 找出难点，再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的 那呦呦”，“别的那”确实是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来确实是“小鸟呦，小鸟呦”。五、学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节拍进行练 唱。六、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合 练唱；最后启发学生用轻巧、活泼的情绪跟范唱有情感地歌唱。7、歌曲进行处置：师：歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了:这是 两种自然现象

18、，它们有一个一起的特点：能够重复显现。尽管 重复显现的时刻不一样，突出了它们的共性。四句歌词中各有 一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无来”，因为押韵，有一 种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象， 应和了题目中的“舞曲词中反复重复“我的青春小鸟一样不 回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵 上加倍流畅圆转，表达上加倍通俗明白、别有趣味。下面，就 让咱们用轻巧、跳跃、富有活力的情感来演唱。生：有情感地演唱。八、合作演出：将演唱、冲击乐、舞蹈一路合作演出，把 小孩们的学习推向高潮。请出2名同窗戴上帽子进行演出，其他同窗歌唱。让演出的同窗再各自请其他同窗进行演出。全班

19、将随着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一路合作演出。师：同窗们让咱们一路用轻巧的歌声来歌唱新疆、祝愿新 疆吧！二、拓展延伸、深化主题一、欣赏歌舞最美的仍是咱们新疆，感受新疆民歌、 舞蹈的魅力。二、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞 蹈。三、总结与评判一、同窗们自我评判。二、让学生自己检查学习的成效和存在的问题3、师总结:四、终止本课：让学生在青春舞曲音乐声中走出教室。小鸟，小鸟教学目标：一、通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀 跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。二、用富有弹性的、优美伸展的歌声唱好这首歌。二、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。教学预备：电子琴、录音机

20、、教学磁带、蹲鱼图片。教学进程：教学随笔教学进程：第一课时一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋 友，大伙儿一路用生命的色彩，一起装扮着美好的世界。大自 然中的小鸟超级的可爱，给咱们的生活带来了无穷的乐趣，同 窗们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出童谣小燕子。下面咱 们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。二、探讨新知一、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是如何的？二、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞 翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌 唱”这首轻巧的歌曲刻画了春景明媚鸟语花香的树林里， 鸟儿们自由飞翔、迎着

21、朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的 酷爱，同时也暗示了人类期望自由的心情。3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答：ol请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：A、AB段式B、A段式C、ABA段式o2这首歌曲的拍子是6 / 8拍的，6 / 8拍是什么意思?它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答）小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较 乐句之间的旋律和节拍的异同，得出歌曲分为二段式（AB段 式）。6 / 8拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍, 以八分音符为一拍每末节有六拍。6/8拍的强弱规律是：强 弱弱次强弱弱第二课时一、学习歌曲：1.节拍学习：A、展现小鸟轻巧跳

22、跃的节拍（提示停止符的停顿）xx| xOxxxOxx | xOxxxO |爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展现小鸟自由飞翔的节拍（提示附点的时值）xx| xxxxxx| X. XXX. I小鸟小鸟迎着春天歌唱二、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。4、增强歌曲第二段式合唱部份的练习，先唱熟低声部， 再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。五、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问一、演唱时用什么样的声音来表现？二、用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳跃、活泼、欢乐的，第二段伸展、自由,小鸟在天空翱翔的感觉。7、歌曲情绪处置：演唱歌曲时把有

23、停止符和力度记号得地址，表达出它们对 歌曲、抒发情感所起的作用。全曲可用mp -f - mp等力度记号来处置。二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。三、小结：进行爱惜自然、爱惜动物的教育教学反思：第三课.1吹起羌笛跳锅庄教学目标：1 .学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。2 .加深学生对少数民族仁慈、朴实、豪放、能歌善舞的特 点的熟悉。情感目标：在音乐活动中能斗胆投入、热情表现。教学重难点：在音乐活动中能斗胆投入、热情表现。教学预备：课件三角铁碰铃教学进程：第一课时一、导入一、教师播放歌曲爱我中华，学生伴着音乐走进教室。二、同窗们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说 的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在咱们祖

24、国的大伙儿 庭中，你们明白我国有哪些少数民族吗？固然我国的少数民族 很多，今天教师率领大伙儿去的是羌族。3、走进羌族（出示课件）。4、听赏歌曲吹起羌笛跳锅庄。二、新授一、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大伙儿听出来了吗?二、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）3、今天咱们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳 锅庄。复听歌曲，请学生谈感受。（歌曲轻巧活泼）4、歌曲什么缘故会轻巧活泼呢？让咱们一路来拍一拍这 些十六分音符节拍，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六 分音符节拍使歌曲轻巧活泼）五、生听琴感受末节与末节旋律完全重复的特点。第二课时、教唱歌曲第一课：1.编花篮2.湖北小调3.溜溜山歌第二课：1

25、.布谷鸟唱了 2.新疆之春3.小鸟，小鸟4.曲式第三课：1.吹起羌笛跳锅庄2.瑶族舞曲3.坐上火车浪西宁4.吹竖笛第四课：1.让我们荡起双桨2.篝火少先队员的聚会第五课：1.渴望春天2.法国民谣变奏曲复习期中测试3.土耳其进行曲4.风雪中来，风雪中去第六课：1.卢沟谣2.松花江上3.长城谣第七课：1.在葡萄架下第七课：2.上波音，下波音3.玛依拉4.新疆舞曲5.掀起你的盖头来一、教师别离演唱末节与末节的旋律，让学生聆听节拍旋 律大部份重复，略有不同的特点。（板书：运用转变重复的作 曲手法，使歌曲更轻巧活泼。）二、师分句教唱歌曲第一段歌词。3、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的进程中，教师 及时

26、发觉问题及时解决。）4、学生分组演唱歌曲，大伙儿评判哪组唱的好，并处置 歌曲。五、同窗们教师想给大伙儿出点难题，你们勇于同意挑战 吗？教师出示一条节拍一、X - | X - |二、XX | XX | ,你们 边打节拍边唱歌，能做到吗？六、学生随录音，边唱歌，边打节拍。二、小结：能歌善舞的少数民族，制造了独具魅力的少数民族音乐。 它以其丰硕的内涵、多彩的表现形式，震撼着咱们中国人，震 撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同窗能尽情倘 佯在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作业：预习“瑶族”的风俗风情瑶族舞曲教学目标：一、能对民族音乐感爱好，情愿了解民族音乐的相关风土 人情与文

27、化背景。二、能踊跃主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶 族边寨的欢乐场境。教学重难点：学生回答，教师因势力导教学预备：课件教学进程：第一课时一、导入课题课前播放歌曲爱我中华的MTV,创设课堂教学情境。师：谁能来谈谈适才这首歌所唱的主题内容？学生回答，教师因势力导，从学生的答案当中导出课题一欢乐的边寨。二、探讨与交流一、学生在网上查阅瑶族、侗族、撒尼族、彝族的有关资 料。师：咱们的祖国是一个多民族的国家，有着丰硕的民族音 乐文化。美国的潘杰夫说：“所有的文化都有音乐，它们以自 己独特的形式利用音乐。”因此咱们要听懂少数民族的音乐，必需了解它的相关文化和风土人情。同窗们能够通过网站搜索 这几个

28、民族的衣饰、风俗、音乐文化及相关介绍。学生分成四组，每一组别离在网上查阅瑶族、侗族、彝族、 撒尼族其中一个少数民族的相关资料，查完后，每一个组推选 出一名代表到教师的主操纵电脑前来介绍一个少数民族的风土 人情。二、教师展现自己搜集的资料。师：教师在课前也搜集了一些资料，此刻想请同窗们帮我 整理一下。课件展现瑶族、侗族、撒尼族、彝族的衣饰图片、风俗风 情图片、乐器图片。让学生用鼠标将展现的资料拖到相对应的 民族一栏中。3、听音乐找出相对应的民族。师：每一个民族的音乐都具有鲜明的民族特色，此刻教师 播放四个音乐片段，请同窗们分辨它们属于哪个民族？（播放远方的客人请你留下来、五月蝉虫唱得好、 瑶族舞

29、曲、阿西里西的音乐片段。）学生讨论回答。课件展现正确答案：远方的客人请你留下来撒尼族五月蝉虫唱得好侗族 瑶族舞曲瑶族阿西里西彝族第二课时一、感受与体验一、瑶族风情课件展现：瑶寨风光、瑶族衣饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞二、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱3、欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。试探题：1）全曲分为几部份？2）注意听适才演唱的主题旋律依次在哪一部份显现？3）听完全曲有什么感受？学生回答提出的问题。教师小结：瑶族舞曲是彭修文依照刘铁山、茅沅同名 管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动 人场面。全曲分为三部份，属于带引子的复三部曲式。课件展现：复三部曲式结构图：ABA 引子|:a :|

30、|:b :| cdcab 尾声第一部份：引子、主题音乐一、主题音乐二第二部份：主题音乐三、主题音乐四第三部份：主题音乐一、主题音乐二二、实践与创作一、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镖等冲击乐器, 学生为瑶族舞曲的主题旋律即兴配冲击乐器伴奏，分成四 大组，每一组配一段。在配冲击乐器伴奏的时候必然要注意这 一部份所要表达的音乐情绪。二、会演奏乐器的同窗依照自己所演奏的乐器音色，商量 好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。 教师能够选引子部份和第一部份的第二主题用琵琶演奏。（在 教学中教师要依照各班的不同情形进行指导）第一组：引子第二组：第一部份第一主题第三组：第一部份第二主题

31、第四组：第二部份主题再现部份在教师的指导下配冲击乐器伴奏。3、合奏瑶族舞曲的主题旋律三、归纳与总结一、课堂小结二、播放歌曲爱我中华的MTV,学生离开教室。教学反思：第四课：1.让咱们荡起双桨教学目标一、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音 演唱。二、培育小孩们酷爱祖国，酷爱生活的情感，使学生感觉 到生长在社会主义祖国非常幸福。3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有 情感地演唱、培育集体观念。教学重难点溺起节拍OXXX。二声部的合唱部份。教学预备:课件冲击乐器。教学进程：教学随笔教学进程：第一课时一、组织教学一、同窗们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中鼓掌走进教室。二、采

32、纳音乐，师生问好。（略）3、放录音采茶扑蝶片断，教师率领做律动。二、节拍训练脚手脚手脚手脚手教师示范，学生仿照。同时比较两种节拍区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课一、师放录相，屏幕上显现一群小孩在碧波荡漾的湖面上 一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着让咱们荡起双 桨，至歌声消失、关闭。师：同窗们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的 歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么咱们今天就一路来 学习这首歌。教师出示大歌页。二、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者 乔羽是中国音乐文协主席，闻名词作家。曲作者刘炽是我国闻 名的作曲家。3、教师边抚琴边充满深情的范唱

33、第一段词。4、请三位同窗别离有表情的朗诵歌词。五、教师先别离教唱二个声部的乐谱。方式：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。六、重点练习合唱部份。方式：一声部唱，二声部默唱。（彼此互换）二声部合唱（教师伴奏可跟从二声部）第二课时巩固练习：一、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。二、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、悦耳、充满热情和自豪的感觉, 启发培育学生表现美的能力。3、演出唱跟从录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船 的情景，制造性的演出，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。课后小结：一、今天咱们唱演的真快乐，但快乐的同时要试探“是谁 给咱们安排下幸福

34、生活？咱们如何去做才能报答党的恩情？二、下课后，请同窗自己填唱最后两段歌词。教学反思：第五课：1.期望春天教学目标1 .学会歌曲期望春天，并在反复地练唱中体会十拍 子活泼轻巧的特点。2 .通过对散文春的配乐朗诵，使学生感受音乐与文 学的紧密关系，审美内涵。3 .鼓舞学生斗胆地参与音乐实践活动。教学重难点歌曲：期望春天。创编：为歌曲配冲击乐 伴奏。配乐散文：春。教学预备：录音机、录音带、演出道具等。教学进程：教学随笔教学进程：第一课时1 .教师要充分注意“教学导入环节的重要性，精心设计。 例如，（1）能够通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力, 用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（

35、3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生一起参与。2 .请学生朗诵散文诗春，并选择适当的乐曲做背景 音乐，有情感地演出。教师也能够发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大伙 儿边听边讨论，选择适合的作为背景音乐。3 .播放歌曲期望春天。请学生认真聆听，听后用语 言描述歌曲所表达的情绪。4 .随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师能够为学生范唱， 也能够用钢琴伴唱，通过量种形式的练唱，使学生慢慢熟悉歌 曲。5 .请学生从乐谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反 复地唱一唱，加深印象。6 .请学生从乐谱中找出转变音。在演唱中注意唱准音高 及旋律对情感表达的作用。第二

36、课时一.再次播放歌曲期望春天的录音。提示学生从以下 几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，专门快，极快。结合词、曲特点，谈一谈什么缘故用如此的速度来表达。第八课：1.红蜻蜓2.童年的回忆3.神奇的民间锣鼓“金橄榄”第九课：1.彼得与狼2.双簧管大管定音鼓第十课：1.七色之光1920教研组审阅意见批阅记载2.快乐的萨丽哈3.中提琴第十课：音乐万花筒教导处审阅意见年月日年月日第一课.1编花篮教学目标：、学唱歌曲编花篮，用活泼、轻巧的情绪演唱歌曲。（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、 中强（mf）、强（f）、很强（ff） o你以为歌曲应该用哪一 种力度表现最适合。

37、（3）应该用如何的情感才能恰本地表达歌曲的情绪？（4）你喜爱这首歌曲吗？什么缘故？谈谈对整首作品的 感受。二.在教师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；教师指挥）， 全部学生有情感地演唱歌曲期望春天。演唱形式可采纳领 唱、齐唱。以后，也可由学生独唱或小组唱。三.请学生选择冲击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生 一起设计，更多的是鼓舞学生自己设计，边唱边加入冲击乐伴 奏。土耳其进行曲教学目标：请学生从乐谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地 唱一唱，教学重难点:唱熟歌曲教学预备：多媒体课件、各类冲击乐器。教学进程：一、导入师：今天教师带来了一首进行曲，用你喜爱的方式来聆听 音乐，而且来想一想听完这首乐曲

38、让你想到了如何的画面？他 们在做什么？生感受音乐。二、欣赏乐曲土耳其进行曲1 .师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看教师要 把动作变成什么？师随音乐画节拍谱。2 .学生单独画节拍谱。3 .师：同窗们画得专门好，连节拍谱中都透着士兵的威武, 那么咱们的节拍谱又要发生转变了，看看这次节拍谱变成了什 么？师把节拍谱中的线条变成声音：踏踏，得儿，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。4 .师：教师把节拍谱变成了奇异的声音，你们还能变成如 何奇异的声音？学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生依照乐曲的节拍谱选择乐器，并进行分组伴奏。三.教学拓展1 .师：让咱们一路来听听莫扎特的土耳其进行曲，又 带

39、给你如何的感受？请同窗们和教师一路用动作来感受。师生用动作感受。2 .师：带给你什么样的感受？师总结：贝多芬的土耳其进行曲雄壮，莫扎特的土 耳其进行曲速度要快些，很轻巧。3 .师：让咱们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的土耳其进行曲教学反思：4 六课：1.卢沟谣教学目标：1 .情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首 歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义 情怀，珍爱此刻来之不易的幸福生活。2 .知识技术目标：把握歌曲中的附点节拍，四拍长音，反 复记号。3 .进程目标：完整而充分的聆听而且歌唱音乐作品，在音 乐体验与感受中，享受音乐审美进程的愉悦，明白得音乐的精

40、 神内涵。教学重难点：学唱卢沟谣这首歌，而且能够唱得悠扬流畅。教学预备：课件教学进程：第一课时一、导课1.讲故事：同窗们，今天咱们要学习一首专门好听的很 专门的歌曲，可是呢，学这首歌之前，让咱们来听一段历史故 事。日本帝国主义为了占据中国，发动了蓄谋已久的全面侵华 战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进 入北平（今北京市）西南的宛平县城搜寻。中国守军拒绝了这 一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军 进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗 日的序幕。日本入侵者自1931年九一八事变侵吞我国东北后, 为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到193

41、6年，日 军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰 台的日军持续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍 然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华, 抗日战争暴发。二.欣赏歌曲卢沟谣（播放三遍）第一遍：不带任何问题的欣赏第二遍：大伙儿在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱 子，能够随着念歌词。通过教师适才讲的故事，体会一下这首 歌曲的内容。第三遍：试着随着音乐唱三.发声训练1 -3-/5-3-/1 -学唱卢沟谣学唱的进程中，学生要把握歌曲中的附点节拍，四拍长音, 反复记号。和刚开始音的跨度专门大，从5到高一个八度的5, 注意真假声的转换，这些在教师教唱的进程

42、中穿插进行。同窗们已经学会唱这首歌了，那么咱们要在唱这首歌的基 础上，加上几个动作。歌词：写江山歌词：浴血战歌词：中国人，意志坚这三个地址，咱们要加上三个动作。教师示范，学生们学。然后随着音乐大伙儿一路边唱边加动作。如此学生随着肢体动作能够使歌曲演绎得更形象，演唱得 更有情感。松花江上教学目标：一、有情感地朗诵歌词。明白得歌词内容，体会昔时日本 入侵者给中国人民造成的苦难和抗日军民昂贵的斗志。二、通过观看录像了解时期背景，以读为本，读出明白得, 读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想， 再把自己的感受，对文章的感情读出来。3、感受那时东北人民无家可归、流亡关内的痛楚，教育 学生不

43、忘国耻，振兴中华。培育学生的爱国主义情感，让学生 从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。教学重难点：了解歌词中事件的时期背景。以朗诵歌词为 重点，在朗诵中体会日本入侵者给中国人民造成的苦难和抗日 军民昂贵的斗志，激发爱国主义情感。教学预备：一、课件。二、有关西部民间歌舞的资料、长 毛巾。教学进程：第一课时一、创设情境，了解历史。播放“九一八”事件视频，请同窗们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。二、初读课文，整体感知。一、自读歌词，要求读得正确、流畅。二、检查自读情形：认读生字3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。三、再读课文，明白得歌词一、指名读1-6行，用一个词语来形容家乡。师介

44、绍：东北是个好地址。那里有大兴安岭、小兴安岭、 长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥 沃的黑土地是我国粮食的要紧产区。是勤劳而仁慈的东北人民 祖祖辈辈的艰苦奋斗，才制造了漂亮的东北。过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，可 是，他们却无法和亲人在一路二、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每一个东 北人，每一个中国人都难以忘怀的日子。读7-14行。（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的 不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自顾不暇啊！这 “抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！）（2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地域，开始了漫长的板书

45、；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你恍如看到了什么？结合文中插图说说。再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个慢慢加重 语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。过度：这流浪的日子何时才能终止？何时才能终止？ 一年 又一年，他们就如此遥望着北方的天空，等待着，等待 着，3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党 政府的控诉。它鼓励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民 族的解放，不怕流血捐躯。第二课时、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲松花江上听后说说你的体会。师总结：1931年漂亮富裕的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热当中，这仅仅是个 开始。1937年抗战全面暴发，8年抗战，东北沦陷了整整14 年。但咱们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族。在中 国共产党的号召下，掀起了捍卫母亲河，捍卫全中国的抗日高 潮。要学的下一首歌曲捍卫黄河就为咱们刻画了一幅生动 的抗日救亡画面。二、听赏长城谣课后反思：第七课：1