2021-2022学年辽宁省锦州市高二下学期期末语文试题（附答案详解）.docx

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1、2021-2022学年辽宁省锦州市高二下学期期末语文试题一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分） 阅读下面的文字，完成试题。材料一：当前，一些外部因素已经开始影响到文学批评的正常运行。文学创作与文学批评是文学的双 翼，作家和文学批评家可以有良好的私人关系，但这种关系不应该影响到文学批评，否则批评家 的工作就很难做到理性与客观。但当下一些文学批评活动，深受作家与批评家个人关系的影响， 出现了 “人情批评”，彼此之间抬头不见低头见，抹不开面子，而某些商业因素使得这种关系更 为复杂。除了文学内部因素的影响，文学外部的影响也很突出，其中的代表就是商业文化。在现代社 会，商业文化通过市场行为、商业

2、运作等多种方式，深刻地介入到社会文化之中，文学自然难以 例外。在当下，要求文学批评完全与商业文化隔离不现实，也没有必要，但二者应该保持必要的 距离。只是在现实中，商业文化这只“看不见的手”，已经成为不少文学批评活动直接或间接的 主宰。一些文学批评家也已经习惯于按照商业文化的邀请来从事文学批评活动。在一定程度上， 文学成为他们与商业文化进行交易的筹码，文学因素已经退居边缘。非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出这样几个特征。一是“人情批评”严重。其中既 包括作家个人的人情，也包括商业因素介入下的“人情”。这些因素的介入，严重影响文学批评 的客观性和公正性。二是浓郁的圈子化色彩。一个典型表现是文学

3、评价偏向社会文化的中心地带， 其他地区的文学被严重忽略。近年来受到文学市场、文学评奖等青睐的作家作品，大多数都来自 中心地带，文学批评就像一束光，照不到其他地方。三是远离文学的文学批评方法泛滥。在非文 学因素的主导下，批评家们逐渐习惯从非文学角度来进行文学批评。久而久之，从文学角度出发， 针对文学自身的批评反而被边缘化。这样的结果是，文学批评逐渐丧失了基本功能，并对整个文学生态产生严重的负面影响。文 学批评也自然逐渐失去读者和作家的信任，社会信誉不佳，整体文学生态也随之受到伤害。各种 非文学批评的盛行，文学评价的基本标准不清晰，结果使优秀文学被埋没，影响优秀作家的创作 积极性，也影响普通读者对

4、文学的热爱和信心。这对文学的健康发展显然是不利的。在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要。精神内涵是文学本体的重 要内容，如对人性的重视，对真善美的追求，对人类命运其同体的关注等，是评价一位作家、C.其小说之所以被称之为“一场静悄悄的文学革命”，与他浓郁的家国情怀及其小说中内蕴 的以家国情怀为底色的侠义精神息息相关。D.其小说创作之所以被称为“一场静悄悄的文学革命”，与他浓郁的家国情怀及其小说中内 蕴的以家国情怀为底色的侠义精神息息相关。阅读下面的文字，完成试题。孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%70%, ，营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身

5、高存在差异。所以，父母高， 。民间有种说法，“二十三，蹿一蹿”。这让很多家长对于孩子身高的增长采取等待态度。实 际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要 早，有的甚至七岁就开始了。 ，孩子十八岁时身高已经基本定型。这意味着，如果家长 干预过晚，便可能错过孩子身高的快速增长期。研究表明，补充营养是一种积极有效的增高手段，于是一些家长就一味给孩子补充各种营养。 其实，光补充营养是不够的，锻炼身体，保证睡眠也是必不可少的。21 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过6个字。22 .请分别用一个否定句概括上文各

6、段的主要意思，每句不超过10个字。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）23 .阅读下列材料，根据要求作文。子曰：“君子不可小知，而可大受也。”也就是说，君子不可用小事去考验他，却可 委以重任。孟孙猎而得麋，使秦西巴持归烹之。麋母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而与之。孟孙归， 求鹿安在。秦西巴对日：“其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。”孟孙怒，逐秦西巴。居一 年，取以为子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也？ ”孟孙曰：“夫一麋:不 忍，又何况于人乎？ ”孟孙把一个因随意放走小鹿被赶走的罪人请回来做他儿子的老师，自 有他的道理。党的十八大以来，习总书记提出系列选人用人新理念新要求，多次强

7、调选人要突出“德 才兼备、以德为先“，要建设一支忠诚干净有担当的高素质专业化干部队伍。上述材料给了你怎样的启发与思考？请以“用人以德”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。答案和解析15.【答案】B、A、D、作者首先指出了当前影响文学批评正常运行的外部因素，然后归纳 受这些因素影响的文学评论的特征，指出文学评论受这些外部因素影响的危害；在此基础上，水 到渠成地提出了 “让文学批评回归文学本体的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学 本体的怀抱，最后照应开头，总结全文，深化论证。、批评家和作家之间，就像“镜

8、与灯”一 样，他们能够相互照亮，相互鼓舞，实现某种内在的精神互证，并且对各自美学品质和意味相互 诠释。批评家作出的批评就是一种审美的再创造，像“镜与灯” 一样，能洞烛幽微，以“隐曲 之心”显露出对人性、存在世界深刻的把握。【解析】1【分析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。阅读此类文本，应注重准确解读文本，筛选整 合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】B. “商业文化这只看不见的手，对文学批评产生的直接或间接影响最大”于文无据，由材料 一第二段“只是在现实中，商业文化这只看不见的手，已经成为不少文学批评活动直接或间接 的主宰”可知，原文的意思

9、是商业文化已经直接或间接地主宰了不少文学批评活动，而没有说商 业文化对文学批评产生的影响大还是小。故选B。2【分析】本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内 容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】B.“大多数都来自经济发达地区”偷换概念，材料一第三段说的是“文学评价偏向社会文化的中 心地带”。C.“首先要从语言艺术的独特形式特征出发”曲解文意，由材料一第五段“在这种情况下，让文 学批评回归文学本体的怀抱，显得非常必要。精神内涵是文学本体的重要内容是评价一位作家、 一部作品是否优秀的关键所在”“同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发来评价

10、文学的艺术 性，也是文学批评的重要要求”可知，原文没有说让文学批评回归文学本体的怀抱首先要从语言 艺术的独特形式特征出发。D. “以期让读者和研究者产生共鸣”于文无据。材料二第一段举李健吾的例子是为了论证“好的 文学批评，一定是批评家对作家所创造的艺术世界含英咀华、艺术再创造的过程”。故选Ao3 .【分析】本题考查论点与论据之间的关系，做此类题目，首先要理解材料的观点是什么，然后深入分析选 项的论据主要表达的内容，以此进行一一对应分析，即可得出答案，同时也应了解论据的特点。【解答】材料二的中心观点是“好的文学评论是批评家对作家所创造的艺术世界含英咀华、艺术再创 造的过程”。A.强调文学批评对以

11、往有着继承关系。B.强调评论家的见解、情怀等素养。C.强调评论家要有大格局。D.强调批评家对作家文本的感受思考和对艺术的再创造，所以D项与材料二观点相符。故选Do.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一共有7段。第1、2段“当前，一些外部因素已经开始影响到文学批评的正常运行”“除了文学内部因素的影 响，文学外部的影响也很突出，其中的代表就是商业文化”指出了当前影响文学批评正常运行的 外部因素；第3段“非文学因素的介入，使当前文学批评呈现出这样几个特征” “一是”“二 是”“三是”归纳受这些因素影响的文学评论的特征；第4段“这样的结果是，文学批评逐渐丧 失了基本功能，并对整个文学生态产生严

12、重的负面影响”指出文学评论受这些外部因素影响的危 害；第5、6段“在这种情况下，让文学批评回归文学本体的怀抱，显然非常必要”“关注文学的 叙事、节奏和韵律等，是文学批评不可忽略的内容”“在文学批评的内在层面，还要始终以文学 为中心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准”提出了“让文学批评回归文学本体 的怀抱”的观点，并论述了如何让文学批评回归文学本体的怀抱；第7段“要改变文学批评的非 文学现状，让它真正回归文学本体，需要批评家乃至整个文学界长期的自觉和努力”照应开头， 总结全文，深化论证。4 .本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“镜与灯”是一种比喻，形象地解说批评家和 作家之间

13、的密切关系。结合“批评家以其激情和才情对文本进行不遗余力的倾情阐释和解 析”“评论的激情在文本世界中，对应着作家的性情，同时捕捉那些令人激动的细部和美妙的心 理、精神的瞬间”可知，批评家和作家之间，就像“镜与灯” 一样，他们能够相互照亮，相互鼓 舞，实现某种内在的精神互证，并且对各自美学品质和意味相互诠释。结合“好的文学批评，一 定是批评家对作家所创造的艺术世界含英咀华、艺术再创造的过程”“批评就是一种审美的 再创造，因为真正的文学批评，其最高的境界都应该是洞烛幽微，以隐曲之心显露出对人性、 存在世界深刻的把握”可知，批评家作出的批评就是一种审美的再创造，像“镜与灯” 一样，能 洞烛幽微，以“

14、隐曲之心”显露出对人性、存在世界深刻的把握。69.【答案】D、D、文本一以未得先生手迹的遗憾开始，后写错过先生图章，再写两次幸 运得到手迹，最后以送同学手迹结尾，围绕寻求先生手迹来行文；这样写使内容组织有序，重 点突出，首尾呼应。、以作者对先生学问人品的敬仰与追思之情贯穿全文，具有浓郁的抒情色 彩；记录先生学问人品和爱国之情的事迹，真实可信，对读者有价值；全文将抒情和写实有 机融合，既表现先生是“可传之人”，也记叙了先生的“可感之事”，更表达了对先生的“可念之 情”。【解析】1【分析】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既 涉及全篇，又侧重局部；从

15、考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对内容的分析。解答此类 题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。【解答】D. “对先生家道没落的惋惜”分析不正确，根据后文，作者多方搜集黄晦闻先生的遗物手稿，并 说“想保存一点先师手泽的愿望总算实现了可见，作者惋惜的不是先生家道没落，而是惋惜没 能保存先师的遗物。故选Do2【分析】本题考查对文本内容的理解、分析和鉴赏能力。这是一道综合能力的考查题，涉及角度有：内容、 主旨、结构、手法等多方面。要做好这道题，前提条件是仔细揣悟文本，提取相关信息与选项对 照，力求找出错误点来。这类题一般都是似是而非的，问题都隐含在细枝

16、末节，容易被忽视处， 平时应该积累一些常见病症，形成敏感点会有助于提升找出选项问题的速度。比如手法错误，情 感不准，结构混乱等等。【解答】D. “在作者独坐求博弈不得时”错误，根据原文“设想有的人有时也许一人枯坐萧斋，求博 弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫无用处的吧”可见，文中“求博弈不得”的不是作者， 而是读者，作者希望自己的作品能够对读者有用处。故选Do.本题考查学生分析文章结构思路及其作用的能力。文本一第一段写听闻黄晦闻先生去世，“忽 而作古，难免有老成容易凋谢的悲伤。还有个较小的原因本来早想也求他写点什么，因为觉 得早点晚点没关系，不想这一拖延就错过机会”，遗憾于未能得到老先生手迹

17、的遗憾；第四段又 写“很多遗物被卖了。三十年代末，有人在文物摊上看到黄先生的图章，索价五元，他没买，我 觉得可惜”，第五段写有幸得到黄先生的藏书，并意外从书中得到黄先生的题辞，说“想保存一 点先师手泽的愿望总算实现了；最后一段又写在地摊得到黄先生赠友人的条幅，最后“大学同 班李君来，说黄先生给他写的一件却没能留存，言下有惋惜之意。我只好举以赠之”，写自己送 同学手迹结尾，整个文章都围绕寻求先生手迹来行文。以寻求先生手迹为线索来组织材料，能够 让文章内容有序，前后呼应；借搜集手迹来表达作者对先师的深切怀念之情，重点突出。开始遗 憾于未得手迹，结尾喜得手迹并与朋友共享，首尾呼应。3 .本题考查学生

18、多角度探究作品意蕴的能力。“诗”，重在抒情。作者在文中二三段分别追忆先 生的学问与人品，流露出对先生无限的敬仰之情；随后叙述自己多方搜集先生遗留的手迹聊以慰 藉，体现了对先师的追思之情，这些情感情贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。“史”，重在记录 事实以供后人参照，文中第二段详细记录了黄先生的人品“有不少可传的事迹，如与章太炎等创 立国学保存会，参加南社，用诗歌鼓吹革命，与孙中山先生合作，任广东省教育厅长”，学问“旧 学很精诗写得很好”等；第三段则写黄先生忧国忧民的爱国之情，真实可信，对读者有价值。 文本二说“选这一点点，是考虑到两方面的条件。一是可感，就是昔日曾经使我感动或至少是感 兴趣，今天想

19、到仍然有些怀念的。二是可传，就是让来者知道并不是毫无意义的”，文本一记录 了先生使“我”感动的值得怀念的事迹，将抒情和写实有机融合，表现先生是“可传之人”，也 记叙了先生的“可感之事”，更表达了作者对先生的“可念之情”。1014.【答案】D、C、B、交战对阵之际横遭杀害的百姓很多，（我）心中常为之悲伤。 如今天下依次平定，思考使百姓生殖繁衍的办法，应该怎么做？、道理：天下初定，民力衰弱， 应休养生息，减轻百姓负担，不伤民力。目的：警戒官员们要廉洁自守，不剥削百姓。【解析】1 【分析】 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意

20、主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】句意：战乱之后，郡县户六土地簿册大多丢失，如今想要经营治理，从根本上加以整顿，不要超 越法度以致祸害我的子民。清明政治在于养育人民，养育人民在于减少赋税。“郡县”是“版籍” 的定语，中间不应断开，排除AC。“病”名词做动词，祸害；“吾民”为“病”的宾语，应在 其后断开，“夫”是句首发语词，在其前断开，排除B。故选D。2【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。

21、文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】C. “陛辞由此引申为朝官去宫殿面见皇帝后辞官，本文即为此义”错误，陛辞：一是指朝官 离开朝廷，上殿辞别皇帝；二是指面见皇帝辞官。根据原文“天下府州县官来朝，陛辞”可见， 不可能天下府州县官都来辞官，故此处指前者。故选Co3 .【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。 其次，要回归文

22、本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】B. “他认为秦朝之所以灭亡在于沿袭了战国的弊端，所以并不认可贾谊的观点”错误，根据“仁 义，治天下之本也。贾生论秦之亡，不行仁义之道。夫秦袭战国之弊，又安得知此”可知，太祖 认可贾谊的观点“秦之亡，不行仁义之道”，秦不“知此”才灭亡的。故选Bo.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力，重点字词：“罹”，遭受；“锋镐”，兵器，引 申为杀害；“恻然”，悲伤的样子。“次第”，依次；“所以，用来的；“生息”，生 殖繁衍。4 .本题考查学生理解重要语句含义及思想观点的能力。根据“天下初定，百姓

23、财力俱困，譬犹初飞 之鸟，不可拔其羽，折植之木，不可摇其根，要在赡养生息之而已”的意思“天下刚刚平定，百 姓财力都困窘已极，譬如初学飞的小鸟，不能拔去它的羽毛，刚栽种的树木，不能摇动它的根部， 关键在于保养民力，增殖人口，恢复百姓的元气而已”可知，比喻的是百姓财力困乏，民力衰弱， 应该减轻百姓的负担，让百姓休养生息，恢复元气。根据“惟廉者能约己而利人，贪者必胺人而 厚已。有才敏者或尼于私，善柔者或昧于欲，此皆不廉致之也。尔等当深戒之”的意思“唯有清 官廉吏才能约束自己造福他人，贪官污吏必定剥削民脂民膏中饱私囊。有的官员才思敏捷可能为 私心所困，有的官员软弱无能可能被欲望迷惑，这些都是不廉洁导致

24、的。你们应当深以为戒”可 见，他说这番话的目的是为了告诫官员要清廉自守，不能为中饱私囊而剥削百姓。参考译文：太祖听朝结束，随口对刘基、章溢说：“我起自淮西，由此拥有天下。交战对阵之际，横遭杀 害的百姓很多，（我）心中常为之悲伤。经受天下动乱的百姓盼望社会安宁，就像又饥又渴时盼 望喝水吃饭。如果再用法令驱使他们（服役、纳税），就好比用药物治病，却加进毒酒，老百姓 还能依靠谁呢！”章溢叩头说：“陛下深知民生疾苦，这是天下百姓的福分啊。”太祖与文臣讨 论治国之术，陶安回答说：“不明白正道，是因为受到歪理邪说的侵害。”太祖说：“邪说侵害正 道，犹如美味爽口、美色夺目。战国之时，游说诸侯的纵横之士，逞其

25、口舌大肆宣扬歪理邪说。 急功近利的诸侯大多听信他们的话，（结果）往往事情尚未成功而国家就已随之灭亡，这到底有 何益处呢？歪理邪说不清除，正确的道理就不会兴起，天下怎么能够太平！”陶安回答说：“陛 下所言，深深地探求到了（治国）之本。”太祖说：“仁义，是治理国家的根本。贾生论述秦朝的 灭亡，在于不施行仁义。秦朝沿袭战国的弊端，又哪里知道对百姓施行仁义（这个道理）呢！” 天下府、州、县官入京朝见，离开朝廷时，上殿辞别皇帝，太祖告谕他们说：“天下刚刚平定，百 姓财力都困窘已极，譬如初学飞的小鸟，不能拔去它的羽毛，刚栽种的树木，不能摇动它的根部， 关键在于保养民力，增殖人口，恢复百姓的元气而已。唯有清

26、官廉吏才能约束自己造福他人，贪 官污吏必定剥削民脂民膏中饱私囊。有的官员才思敏捷可能为私心所困，有的官员软弱无能可能 被欲望迷惑，这些都是不廉洁导致的。你们应当深以为戒！ ”甲申，下诏派遣周铸等一百去千四 人前往浙西，考核田亩的实数，告谕中书省大臣说：“战乱之后，郡县户六土地簿册大多丢失，如 今想要经营治理，从根本上加以整顿，不要超越法度以致祸害我的子民。清明政治在于养育人民， 养育人民在于减少赋税。派遣周铸等人前往各府各县核实田亩之数，以此制定赋税，此外不得随意扰民。”太祖对刘基说：“从前群雄争夺天下，百姓处于水深火热之中。如今天下依次平定， 思考使百姓生殖繁衍的办法，应该怎么做？ ”刘基回

27、答说：“让百姓人口繁殖的办法，在于宽厚仁 慈。”太祖说：“不施行实实在在的恩惠，只笼统地说宽厚仁慈，也是没有益处的。据我看来， 宽待百姓一定要让百姓富裕，一定要使百姓休息。（官府）不节约用度百姓的财力就会困竭，不 减省劳役百姓的人力就会疲乏，不讲明政教风化百姓就不知道礼文，不禁止贪婪暴虐百姓就无法 安心生活。”刘基叩头说道：“陛下所言，就是所谓的本着仁爱之心施行民义之政啊。”1516.【答案】C、苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。苏辙在 诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成 对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。尾联直接

28、追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄 长回归田园的期盼。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗歌相关内容的理解与赏析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容 主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容 是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。【解答】C.“美中不足而令人惆怅”错误，“闲花开尽香仍在“，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美 好仍在；“白酒沽来厌未清”中的“厌”应理解为“庵”，“满足”之意。且诗人又说“此味暂 时犹觉胜”，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅”。 故选Co2

29、.本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意 为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。这两句暗用论语微子中两位隐士长沮、 桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。“人间歧路”指官场，“知 多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田”“问耦耕”则明显表露出诗 人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景，“春 深溪路少人行，时听田间耒相声”写其闲静，“饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金祉”突出乡间人 情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清”写景色优美，生活悠

30、闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这些情景与“人间歧路知 多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归 耕”，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。17.【答案】（1）塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑（2）事不目见耳闻而臆断其有无（3）其前也若子其置也若弃【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“鬓” “斑” “臆” “蔚”。1820.【答案】D、B、D【解析】L【分析】此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、 使用范围等。解答时联系

31、上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除 法排除不符合句意的选项。【解答】“功高望重”：功劳大而名望高。“功不可没”，功劳极大，不可抹灭。此处强调金庸在“港台 新武侠小说能够进入现代中国文学史并跻身于经典行列”这件事上的功劳很大、不可抹灭，而不 是说金庸其人“功高望重”，排除BC。“充盈”，充满；丰富。“充斥”，充满、塞满（含厌恶意）。根据语境“家国情怀的文学大家 的赤子之心”，此处应选“充盈”，排除A。“超越”，超出、越过。“颠覆”，推翻、摧毁。金庸的小说并不是推翻了传统武侠小说的做法， 而是在传统小说的基础上往前进了一步。“侠”的精神品格得到了提升，变得更加崇高，而不

32、是 被推翻了。所以用“超越”。“行侠仗义”，讲义气，肯帮助人。“顾全大局”，从整体的利益 着想。根据上下文语境，这里应强调大侠们“为国为民”的家国情怀、“在民族大义和国家利益” 面前的大局观念，所以选“顾全大局”。故选D。2 .【分析】本题考查语意表达连贯这个考点。要补充完整所缺失的句子，关键在于一定要联系上下文语境， 我们才能推断括号处需要怎样的表述才能将上下文连接起来。【解答】部作品是否优秀的关键所在。回归文学本体，不是回到纯粹的形式，不是“向内转”，而是对文 学独特思想内涵、表达形式的重视。在分析、评价文学作品思想内涵时，主体上还是应该从文学 出发。同样，从作为语言艺术的独特形式特征出发

33、来评价文学的艺术性，也是文学批评的重要要 求。文学是美的艺术，特别是语言美的艺术。关注文学的叙事、节奏和韵律等，是文学批评不可 忽略的内容。同时还需要立足于文学中心的原则进行文学批评活动。也就是要尽可能排除文学外 因素的影响，保持文学在其中的主导地位。这就要减少文学生态中其他环节对文学批评活动的干 预和影响，避免让商业因素过多介入到文学批评活动中。在文学批评的内在层面，还要始终以文 学为中心，坚持以文学为主的基本原则，以及遵循文学的标准。当前文学批评状况不是短期内形成的，也不是某个人的行为。要改变文学批评的非文学现状， 让它真正回归文学本体，需要批评家乃至整个文学界长期的自觉和努力。就其基本方

34、式来说，最 重要的是批评家的精神自律，就是要有文学情怀和道德自律精神。（摘编自贺仲明文学批评应回归文学本体的怀抱材料二：好的文学批评，一定是批评家对作家所创造的艺术世界“含英咀华”、艺术再创造的过程。 很多年前，我从李健吾的文学批评文字，就深深体味到这样“咀华撷英”的美妙感受。像李健吾 这一代评论家，大多愿意将自己对作家文本的真切感受和思考，深深地植入对作家的故事、人物、 语言和细节的感受、体悟之中。批评家以其激情和才情对文本进行“不遗余力”的倾情阐释和解 析。这样，就使得他的文学评论文字，充满体悟和感性的张力，评论的激情在文本世界中，对应 着作家的性情，同时捕捉那些令人激动的细部和美妙的心理

35、、精神的瞬间，正可谓“随物婉 转” “与心徘徊”，念兹在兹，“情往以赠，兴来如答”。而且文字中，仍不乏理性的思辨和精 神的沉淀。艾布拉姆斯曾经提出过批评家和作家之间是“镜与灯”的关系。说到底，批评就是一 种审美的再创造，因为真正的文学批评，其最高的境界都应该是洞烛幽微，以“隐曲之心”显露 出对人性、存在世界深刻的把握。对于蕴藉在文学文本中的文化意蕴，还要有深邃的感悟。（摘编自张学昕文学批评的“镜与灯”）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.目前，一些文学批评家因为和作家有良好的私人关系，以致于他们在进行文学批评活动时 抹不开面子，出现了 “人情批评”。B.除了文学内部因素

36、的影响，文学外部因素中商业文化这只“看不见的手”对文学批评产生 的直接或间接影响最大。根据陈述对象一致性原则，括号前面的陈述对象是“江湖英雄们”，后面主语是“他们”，故所 填句子主语应是这些英雄们，而A选项后一分句主语是“江湖世界”，D选项主语也是“江湖世 界”，所以排除AD。B选项前半句“这些侠义英雄胸怀天下，心系黎民”承接上文，是对侠义英雄们内在品格的进一 步总结，而后半句“为冷漠血腥的江湖世界增添了不少温暖人心的底色”与下文“他们以在 文学艺术世界树立起一座座民族精神的丰碑”，都是对英雄们内在品格的赞美、对其家国情怀的 意义与价值的阐述，衔接紧密，符合文段逻辑，是最恰当的选择。而C选项顺

37、序相反，“因为他们总是胸怀天下、心系黎民”与后文衔接不流畅。故选Bo3【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结 构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语 序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当 等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。【解答】原句共有三处语病。“其小说之所以被称之为一场静悄悄的文学革命”句有两处语病，“其 小说”被称为“一场静悄悄的文学革命”，主宾搭配不当，应该是：“其小说创作”被称为“一 场静悄悄的文学革命”；

38、第二，“之”字赘余造成逻辑混乱，应改为“其小说创作之所以被称为 一场静悄悄的文学革命；第三，“是因为”和“与息息相关”句式杂糅。应改为 “与他浓郁的家国情怀及其小说中内蕴的以家国情怀为底色的侠义精神息息相关”。全部修改正 确的只有D项。故选Do2122【答案】除此之外孩子不一定高一般来说、身高不都取决于遗传家长不能干预过晚增高不能只补充营养【解析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前语境“孩子身高发育的影 响因素中，父母的遗传占到60%70%”，以及后语境“营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环 境等因素也会使得孩子身高存在差异”，可确定此处需要表转折关系的关联词语，且需要照应

39、“也 会”这个词语，因此横线处应该有“但之外”这类的信息；此外，由上文可以确定主体对象 为“遗传因素”，综合考虑，可填“除此之外”。第二空，根据前语境“所以，父母高”判断， 应该填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。第三空，根据前语境“实际上，十八岁 以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至 七岁就开始了”以及后语境“孩子十八岁时身高已经基本定型”，可以确定答案为“一般来说” 或“一般情况下”。2.本题考查学生理解内容、概括要点并正确运用句式的能力。解答此题需要使用压缩语段的技巧， 提取关键词句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，

40、遗传并非唯一决定因素。第 二段大意是：家长不能错过干预孩子身高的快速增长期。第三段大意是：补充营养之外，锻炼和 睡眠也不可缺少。题干要求“分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，三个句子构成整句。 每句不超过10个字”，综合考虑，答案可分别整理为：身高不都取决于遗传；家长不能干预过晚； 增高不能只补充营养。23.【答案】例文：德才兼备，以德为先“德若水之源，才若水之波；德如木之根，才如木之枝”，无论是一个国家还是一个企业, 要想发展好，首先在用人，新时代当强化对人才的选拔和任用，并将德才兼备，以德为先作为选 人用人的重要标准，也就是在选拔人才时要将“德”作为提拔重用的资格。德才兼备、以德为先，

41、所要解决的是“选什么样的人”的问题。德，是指政治品质和道德品 行；才，是指能力和水平。司马光告诉我们：取士之道，当以德为先，其次政事，其次艺能。孔 夫子教导我们：先要志于道，据于德，依于仁，最后才是游于艺。评价一个人是否是真正的有用， 关键不在于他有多大的技能，而在于他的道德修养。在德与才的关系上，要坚持德是第一位的， 是才的统帅，决定着才的作用和方向。有德无才，难以担当重任，有才无德，终究要败坏事业。坚持“德才兼备、以德为先”的原则，就是要把那些品行好、道德高尚、坚持原则、为人正 派、作风过硬的优秀人才选拔上来。否则，即使有才，也可能贻害万年。蔡京可谓是一代书法大 家，但却不符合“心正则字端

42、”的名言。他用高超的笔法打动了君主，凭借着赏赐的大权，先后 串通一群奸臣称霸京师。他的豪宅占地几十里，每次扩建，都要强行拆掉上千民房，他的贪婪让 他忘记了为臣之道。他不顾江河日下的朝廷，不顾百姓饥苦，不管金人大举入侵，只是贪婪地谋 求一己私利。忽视道德修养，便像蔡氏一样，即使掌握了丰富的知识与才学，也只会损伤他人和 国家。现实生活中，看一个人的才比较容易，而衡量一个人的德则相对难一些。那么怎样衡量一个 人的德呢？孟德斯鸠说：“衡量人的真正品德，是看他在知道没有人会发觉的时候做些什么。” 看一个人的德行好与坏，不能看他的外在表现和自我标榜，要看他平日的一言一行，要看他在不 经意间流露出来的一行一

43、动。越是小事越容易暴露一个人的真实面目。如果一个人从不计较个人 得失，那他就是个厚道的人；如果一个人乐于助人，那他就是个善良的人；如果一个人说到做到 从不信口胡说，那他就是个诚实守信的人；如果一个人懂得感谢他人的帮助，那他就是个知恩图 报的人；如果一个人对父母体贴照顾态度恭顺，那他就是个孝顺的人“不厚其栋，不能任重。重莫如国，栋莫如德。”改进和完善人才选拔任用工作，就要始终 坚持崇德修身、唯德是举，坚持则以观德、无德不立。才的不足，可以通过持续的培养和实践获 得弥补；而德若缺位，纵使才高八斗，也不过是无源之水、无本之木，不可大任、难堪重任，也 无益于国家社稷。【解析】本题考查学生的语言表达能力

44、和写作能力，首先进行审题，这是一道任务驱动型作文题。 材料孔子提出管理者的用人标准：人各有其才，要扬其长处避其短；君子要委以重任，不要因 小问题放弃其大德。即作为管理者就要知人善任、人尽其才；以德为重。重点是对君子要“用之 以德”。材料孟孙对秦巴西“前逐后迎”委以重任，看重的就是秦巴西的德。秦巴西的德就是 对弱者的“弗忍”，为人的“诚实”与“无私”。孟孙在关键问题上用人不含糊就是做到了孔子 的“君子不可小知，而可大受也”。可以说材料是对材料的说明。材料习总书记强调的选 拔干部要“德才兼备、以德为先”，就是新形势下选拔人才的标准：德第一，才第二，德才兼备。 可见材料是对材料的提升。三个材料形成一

45、定的逻辑关系。引导语“上述材料给了你怎样 的启发与思考”明确写作要从三个材料中引发出观点；“以用人以德为主题”进一步明确写 作方向，即要围绕我们如何“用人以德”展开写作。“用人以德”，用人应把“德”放在怎样的 位置与顺序来考量？要先考察其德，然后考查其才，使其达到“德才兼备”，方可选用。写作时可从以下几方面来写：首先分析为何将“德”放在首位，可从反面分析，用美国章莹 颖案、北大才子弑母案等事件，分析失德的可怕；接着分析古代君主懂得“用人以德”，比如刘 备的白帝城托孤，看重的就是诸葛亮的德行；接着分析当下青少年的品德关系到民族的发展和国 家的命运，必须培养德才兼备，以德为先的人才。立意：用人以德

46、，德在才前。德必配位，不负人民。做一个德才兼备的新时代的青年。C.非文学因素介入文学批评的影响很大，它使文学批评逐渐失去读者和作家的信任，社会信 誉降低，还会使整体文学生态受到伤害。D.好的文学批评是批评家以其激情和才情对文本进行的“不遗余力”的倾情阐释和解析，是 一种审美的再创造。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.当前，商业文化已经深刻地介入到社会文化之中，因此要求文学批评与商业文化完全隔离 是不现实的。B.最近几年受到文学市场、文学评奖等青睐的作家和作品，大多数都来自经济发达地区，而 其他地区的文学被严重忽略。C.让文学批评回归文学本体的怀抱，首先要从语言艺术的独特形式特征出

47、发，关注文学作品 的叙事、节奏和韵律等。D.李健吾这一代评论家，大多愿意将自己对作家文本的真切感受和思考写入评论中，以期让 读者和研究者产生共鸣。3 .结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是（）A.新时代的文艺评论不是凭空造出来的，它与以往有着继承关系。B. 一个评论家要有见解、情怀、品位，也要有胆识与魅力，还要高屋建令瓦。C.新时代要求文艺评论家胸怀全局、大局，有政治意识、思想文化品质和智慧光芒。D.从文学思潮与当代小说一书中，读者可感受到文艺评论家心灵的悸动及其对艺术美的 追求和再创造。4 .请简要分析材料一的论证思路。5 .结合材料二，谈谈应该如何理解批评家与作家之间“镜与灯

48、”的关系。 阅读下面的文字，完成试题。文本一：黄晦闻张中行一九三五年初，我还没离开北京大学的时候，忽然听说黄晦闻先生去世了，才六十四岁，超 过花甲一点点。当时觉得很遗憾，他看来一直很康强，精神充沛，忽而作古，难免有老成容易凋 谢的悲伤。还有个较小的原因，黄先生在学校以善书名，本系同学差不多都求他写点什么，作为 纪念。他态度严正，对学生却和气，总是有求必应。本来早想也求他写点什么，因为觉得早点晚 点没关系，不想这一拖延就错过机会。黄先生名节，字晦闻，是北京大学中文系的老教授。他早年在南方活动，有不少可传的事迹， 如与章太炎等创立国学保存会，参加南社，用诗歌鼓吹革命，与孙中山先生合作，任广东省教育 厅长，等等。他旧学很精，在北京大学任课，主要讲诗，编有多种讲义，如诗旨纂辞变雅 汉魏乐府风笺曹子建诗注阮步兵诗注等，都可以算是名山之作。诗写得很好，时时 寓有感时伤世之痛，所以张尔田把他比作元遗山和顾亭林。黄先生的课，我听过两年，先是讲顾亭林诗，后是讲诗经。他虽然比较年高，却总是站 得笔直地讲。讲顾亭林诗是刚刚“九一八”之后，他讲完字面意思，后用一些话阐明顾亭林的 感愤和用心，也就是亡国之痛和忧民之心。记