2022届河南省淇县高三适应性调研考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。袁隆平荣获“共和国勋章”当天

2、，他还在 田里，查看“第三代杂交水稻”制种情况。这再次把这位科学家“网红”顶上热搜。在这个“网红”辈出，娱乐明星成为青少年竞相追逐的偶像的年代，营造推崇“大先生”的社会氛围，其教育意 义远超比谁“红”的层面。有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家。（）没错，作为科研、文化领域的“网红”，他们受到更多的敬仰当之无愧，可是他们对人们行动的激励、精神的支撑，又远远超越“追星” “打榜” 这种娱乐工业打造的狂欢。再火的娱乐偶像，都会随着时间的 遁入历史的云烟；而那些改变人类命运的“大先 生”，终将屹立于文明史的巅峰，为所有人所铭记。如果说娱乐明星是偶尔划过天空的流星，那么“大先生”们就是 永远

3、 的恒星。在娱乐造星活动中，很多偶像和明星是“包装”出来的。而真正的精神榜样，往往以 的“素颜”面向世人,在平凡中见证箪路蓝缕的创业、栉风沐雨的奔波。我们也要看到，这些备受人们尊奉的“大先生”，也是日常生活中 有血有肉的普通人，有欢喜，有忧愁，更有平常人都会遭遇的挫折与困顿。崇尚他们的事迹，不仅要将其编进神话， 而要让更多人学习他们实事求是的工作作风。1 .依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.实验 消逝B.试验 消失C.实验 消失D.试验 消逝流光溢彩洗尽铅华熠熠生辉返璞归真流光溢彩返璞归真熠熠生辉洗尽铅华.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.但我认为，将科学家与

4、娱乐明星的影响力放在同一层面上比较，本身就是价值标尺的混淆。B.若将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面比较，我也认为这本身就是价值标尺的混淆。C.且我认为，将娱乐明星与科学家的影响力放在同一层面比较，本身就是价值标尺的混淆。D.且将娱乐明星与科学的影响力放在同一层面比较，我也认为这本身就是价值标尺的混淆。2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来。以上材料，引发了你怎样的联想、思考和感悟?请以其中的两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章，与同龄人交流。要求：结合材料，自定立意，自拟题目，自定文体；切合身份，贴合主题；不要套作，不得抄

5、袭；不少于800字。参考答案1、1. DA2. B【解析】.本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。实验，指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些 专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、 自然性质、自然规律。试验：指已知某种事物的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试用操作，与实验不同，还指为了察看某事的结 果或某物的性能而从事某种活动。在旧时指考试、测验。消

6、逝：包含有一一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。多指声音、时间等。消失：事物逐渐减少以至没有。强调过程。流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容 时装表演和珠宝的色彩艳丽。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。多指星星等。洗尽铅华：指从低俗中脱离出来，一种世俗的改变。多用于形容人素颜样子。返璞归真：指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。第一空，指袁隆平为研究“第三代杂交水稻”制种情况而选的试用田，应选试验。第二空，强调时间的流逝，应该选消逝更合适。第三空，把“大先生”比作了恒星，修饰恒星应该用熠熠生辉更合适。第四空，形容真正的精

7、神榜样是以素颜面向世界，修饰素颜应该用洗尽铅华更合适。故选D。1 .本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。本题中，根据上文“有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家”可知，下文应该是“我”围绕明星和科学家谈 看法，故下一句应该是“我认为”，由此可以排除BD,另外，根据语境，可判断这两句话之间又是转折关系， 故排除Co故选A。2 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借

8、语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题中，划线的句子有两处错误。第一处是“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”；第二处是“不仅”与“而 是“关联词语搭配不当，可以把“不仅”改为“不是”；A项，“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”；C项，“推崇”与“事迹”搭配不当，可将“推崇”改为“宣传”；“不仅”与“而且”用在这不合语境应该改为“不是而 是,；D项，“不仅”与“而且”用在这不合语境，应该改为“不是而是”；故选B。【点睛】本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从

9、三个方面综合考虑分析 即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望 文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看词语含义与前后文的修饰限制成分是 否协调；（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看词语的褒贬感情色彩是否 适合所在的语境；（四）看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看词语运用是否因望文生义而误用；（六）看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2、例文妄评似苍狗，深知如长风评价，某种程度上看，近乎一种本能。事实上这个习惯自原始时期就已开始培养了，在对周

10、边环境和人判断力方 面强大者，活下去的几率较他人高。是故千百年来人们难以革除妄评之弊端，但同时发展了深刻的评价体系。这些话 也许会令你疑惑，那么在生活中是评孰与不评？私以为，在尊重他人精神与物质成果的前提下，我们有资格以一定经 验与全面认识为基础进行评价，即客观和辩证地评价。何谓客观和辩证？其作用又何在？我之所以愿言“妄评似苍狗”便是出于不全面、不客观之评价的食之索然和虚 妄可笑。而客观与辩证地看待人、事、物无疑是一种较之前者高级且有意义得多的态度。它不是教我们左右逢源、两 头迎合，也不要求我们无所不知、十项全能，而仅仅是希望我们在开口或动笔评价之前可以对欲加之评价的这一事物 构筑一个全面深刻

11、的认知体系，有足够的自信和判断水平。“深知如长风”啊，哪怕只是评价，有时或许比本体更动 人呢，美评亦可譬如暗室一灯、荒野微风，甚至亮过光明本身。纵观历史长河，不尽文人墨客留下书卷与评说。王恭和王忱本是知己却遭人离间，在他们分道扬镰后的某个春日, 被人誉为“濯濯似新月柳”的王恭忽然想起多年前的知交，喟然抚柳而叹曰：“王大故自濯濯！”人称我“濯濯”， 而我忆起你也不过这二字，其中寄予多少思念与认可不必多言；王国维作为清末国学大家，最喜子收集诗词后添笔, 赞美或批评，赞美不遗余力，批评不留情面，这是建立在他深厚的国学功底和极高文学鉴赏水平之上的，故受到大众 认可推崇；木心先生在遗狂篇中想象了一场魏晋

12、雅集，醉到恰好便对当世众风骨发出叹问并如偿所愿地得到了名 士对名士的美评，实在痛快令人抚掌。所以谨记，毋以妄评加人，亦毋以自托无能唯唯诺诺不敢开口。若对于他人恶毒片面之评可以泰然处之，“把诅 咒变成葡萄园”，也定可以在欲评价他人之时省及自身，从容开口。愿你我在这风情万般之天下，不以风评恶语伤人, 而以深知卓见利人。深知如长风，拂世人之心、传百代之智。【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最佳观点；二

13、是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】根据“感悟和思考”这一要求，判断这是一则“就事联想”的材料，必须跳出材料，抓住关键词的深层含义来立论。 关键词：评价、辨别、但丁、厨子、不进厨房的人。评价、辨别一一认识事物。但丁、厨子一一借代有专业素养之人。 进厨房的人一一借代无专业素养之人。材料中的A和B。A一一认识事物需要专业素养。B认识事物无需专业素养。 由此判断，这是一则对立型的材料作文。【立意】虽然很多时候，认识事物无需专业素养，但专业素养有助于我们把握问题的本质，所以认识事物需要专业素养。分论 点1：登高才能望远，专业素养使我们站得高、看得远。分论点2：直觉和经验可以解决一部分

14、问题，但解决不了全部。 分论点3：用直觉、经验甚至工具代替专业素养不利于个人的发展。不进厨房的人比较的是厨子与厨子，而进厨房的 人比较的是厨子与自己。虽然很多时候，认识事物需要专业素养，但生有涯而学无涯，所以认识事物无需专业素养。分论点1：生有涯而学无 涯；分论点2：利用外力，借助工具，同样能够解决问题。但丁、厨子一一理论。不进厨房的人一一实践。近少直观, 远难入微。子日：唯仁者能好人，能恶人。【结构】题目切题妄评似苍狗，深知如长风，第一段围绕评价来叙述，“私以为，在尊重他人精神与物质成果的前提下，我 们有资格以一定经验与全面认识为基础进行评价，即客观和辩证地评价”。第二段提出问题“何谓客观和

15、辩证？其作 用又何在；第三段历史上的评说故事，“纵观历史长河，不尽文人墨客留下书卷与评说”；第四段告诫，”所以谨 记，毋以妄评加人，亦毋以自托无能唯唯诺诺不敢开口”。最后一段强调“深知如长风，拂世人之心、传百代之智”。 语言有深度，说理有层次。【素材】1.物质是人类社会得以存在的基础，根据马克思的辩证唯物史观，物质是世界的本源，所以贫困到街边乞丐，高贵到 富裕人家，对食物乃至建筑的美丑，好坏，都有评判与欣赏的能力，因为物质能满足人们的本能的需要。物质是基础 的，它易被人感知与理解，但其评判的水平则又受精神的影响，比如品位高，阅历广的人在品味一道美食时，可以从 其口感、色泽、气味等多种角度对其进

16、行评介，而乞丐只能说它好吃或者难吃，这就是精神境界不同产生评判的差异。 2.精神是人人具有的，它是代表人类意识的标志，但它的层次高低则受其周边环境，文化水平等方面的影响，例如一 首钢琴曲其中蕴含的情感与深意，在不同人的耳中所呈现出的信息不同，有人耳中只会呈现出动听的旋律与音节，听 到它的曲调优美，令人放松舒适，但有的人脑海中却是一幅优美的图画，甚至一场生动的电影，让他如痴如醉，这就 是精神世界的不同，而对一些美的东西理解产生的差异，这种差异对物质的层面上说是天壤之别的，美学的东西只能 靠感知美的境界去挖掘，所以当你想评介但丁时，就要使自己达到但丁的文学水准，否则，你不但无法评价他，而且 不能明

17、白他的作品到底说明了什么，如同丈二和尚摸不着头脑。好似古时的地痞流氓读秀才的诗文不得其解大骂“狗 屁不通”般，令人哭笑不得。3.但物质又是决定意识的，想要提升自己的意识水平少不得要提高自己的物质水平，这也就是为何古代儒人雅土，基 本都处在富贵之家，因为只能当你解决温饱这种生存问题时，才能想要提高自己的精神境界。像盖房子这种工作普通 人就能完成，但想要盖出有气质，与众不同的房子则需要设计师的设计来进行建造，这种意识的提升也仅作用于物质 提升，提高了房屋的价值，所以物质和精神的评判标准不同。【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料

18、进行分析后，或摘要或 概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例 也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点 阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不

19、要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。3、内容：一只乌鸦站在水瓶口上往里扔石子，想和瓶里的水，水瓶下方有一个水龙头可以打开。建议：做工作办事情 要注意避免经验主义（或“注意脱离思维定势”、“做工作办事情要研究新情况寻找新思路”等）【解析】本题考查学生探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给 人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进 一步提炼概括圆面所揭示的主题。观察漫画可知

20、，画面主体是一个带着水龙头的水瓶，水瓶上方站着一只乌鸦，水瓶底部有一些石子，说明乌鸦为了喝 到水，还是用投石子的办法，却不知道打开水龙头。告诉我们应当摆脱思维定式，不要经验主义。4、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。要做好这类题，考生应该熟悉常见的六大类型：语序不当、搭配不成分、残缺或赘 余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。A项，不合逻辑，“得逞”，一般指阴谋实现，是贬义词，与“抢球”搭配不当，“得逞”应改为“得手”；B项，成分残缺，“发生”后缺少宾语，在“建筑物”后面加上“等现象”；D项，残缺成分导致搭配不当、表意不明，“就脱欧”表达不成立，可以改为“6月23日是英国就是否脱欧进行公投

21、的日子”或者“6月23日是英国就脱欧问题进行公投的日子”。故选C。5、1. C2.正面揭露现实的黑暗。如诗中用“天地元须使鬼钱”表明现实社会中唯利是图、见钱眼开的丑恶现实。侧面揭 露现实的黑暗。如“拄笏看山了十年” “踏破九州无一事”两句诗，通过写自己为官十年却一事无成的遭遇，间接突 出了社会环境的黑暗，让有才华之人难以实现理想抱负。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思

22、考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，”表现了诗人的自负”分析错误，这里主要是通过写自己有才华但难以实现来突出社会的黑暗，从而表达自己 的愤慨之情。故选C。1 .本题考查诗歌鉴赏的手法与情感主旨。解答此类题目，考生要了解常用诗歌手法有哪些，比如常见修辞，描写和抒 情的手法，以及对比、衬托等一些大的表现手法；然后结合具体语境分析其运用及效果。题目是，本诗揭露了当时现 实的黑暗，试从正侧结合的角度并结合诗句内容简要分析。已经告诉考生主旨是“揭露了当时现实的黑暗”，手法是“正侧结合”，这就有了答题方向。只需找出哪里是正面哪里是侧面，结合具体句子分析即可。首先找出正面揭露社

23、 会黑暗的句子，这个比较容易，是“天地元须使鬼钱。连“鬼钱”都使，可见这个社会是多么唯利是图、见钱眼开; 再着一 “元”字，意思是“本来”，似乎应当应分，更加强了社会现实的丑恶。侧面描写不太好理解，可从文中诗人的形象和遭遇来分析。“惊人句”写作者很有才华，但结果却是“拄笏看山了十 年” “踏破九州无一事”，只好“结跳禅”。为官十年却一事无成，当年的壮志抱负早已在现实的黑暗中消磨殆尽， 现在只好坐观修禅，悲愤之情溢于言表。通过写自己的遭遇侧面揭露现实的黑暗。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬

24、哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。2 、道之以政 有耻且格 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 既见复关 载笑载言天生我材必有用千金散尽还复来【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积

25、累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“耻”“染”“幽愁” “载” “材”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1. C.“事情是这样的”，指每个人从各自角度对事件做出的描述或每个人陈述的事实。“事情是这样的”同时又强 调了事情的真相：该事件其实是商家的一次营销策划，以吸引

26、更多顾客，提高营业额。题目暗含透过表象探求真相的 深意。2 .答案：情节方面：丰富了情节（”还原出完整事件”亦可）。通过不同人的讲述，抽丝剥茧，逐步揭示真相。 主题方面：揭示主题（“深化主题”“突出主题”亦可）。不同人对同一事件的讲述存在差异，前后映照，真伪自现, 颇具讽刺意味。人物方面：展现出了每个人鲜明的特点。通过人物各自的语言，勾画人物，巧妙而生动。形式方面：激发读者的阅读兴趣。多角度聚焦核心事件，形式新颖，耐人寻味，吸引读者探寻真相。【解析】.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既

27、考查小说中的人物形象、望造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨 和环境。解答时要在整体理解文意的基础上,仔细辨析在内容或写作手法上的分析。C项错在“超市确实行动非常迅速，举措得当”。值班经理说“我接到电话从值班室下一楼去叫保安”，“我们要从 最里面那个非买出口进入，这又是一大圈”，这都属于拖延时间，与保安可用对讲机联络，经理遇到突发事件也不必 非要走非买口。而且，从监控录像管理员的话看超市的行动算不得非常迅速。选项中“超市确实行动非常迅速，举措 得当” 一说与文章内容不符。故选C。1 .本题考查对文学作品标题进行鉴赏的能力。题干问的是“小说标题事情是这样的有何含义，请结合文本谈谈你 的理解”，这

28、是针对小说标题设题，考查小说标题的含义。考生可以按照由表及里的顺序分析其含义。首先理解标题 的表面意，从文中来看，“事情是这样的”是每个人从自己角度对事件做出的描述，如“小明日记”“超市收银员只 言片语”“值班经理答记者问” “我是监控录像管理员”，他们都从自己的角度描述事件或陈述对事件的看法；从最 后的结果来看，所谓的“惊爆！某超市一黑衣男子在对老人大打出手”这一事件其实是商家的一次营销策划，目的是 吸引更多顾客，提高营业额，以“事情是这样的”来强调事情的真相，暗含看事情要透过表象来探求真相的深意，不 能被事情表面蒙蔽。2 .本题考查对作品的体裁特征和表现手法的分析能力。解答此类题目一定要抓

29、住小说的三要素和主题，以及表现手法 的作用来分析。题干要求“小说从多个人的视角讲述同一事件，有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析”，这是针 对小说叙事视角设题。题干明确说明“多个人的视角”，故考生应先找出这些视角，如小明、超市收银员、值班经理 以及监控录像管理员，不同的人物不同的叙述，而这些叙述合到一起就拼凑出了完整的事件，还原了事情的真相。这 些叙述互相补充，丰富了小说的情节，还原出完整的事件，如小明看到“有一个奶奶躺在地上，大声喊，还哭得很伤 心，妈妈不让我看，但我早就看见了，那个奶奶抓住了那个叔叔的脚，叔叔不想让她抓。叔叔一蹦一蹦的，像跳皮筋, 可好玩了”，超市收银员“大妈已经倒地，那个

30、黑风衣在掰大妈抱他大腿的手。他们吵得很激烈，那男的一直喊松 手，而且还说脏话。大妈被他拖着走“，值班经理“周年庆，特价区豆油只剩下一桶。那男的要拎走，大妈说是她 因为没找到推车，暂时放那儿的，才引发争执”“因为这次促销力度很大”“今天我们吸取教训，不仅在特价区安排 工作人员，而且，将特价商品量提高了 2到3倍”，监控录像管理员“12月24日早7点，经理打来电话，让我在管 业前调整13号至17号摄像头监控位置和范围，并要求我们在25日3： 20前，务必把13号至17号摄像头于下午2： 00-3： 00的录像整理出来，保存备份，发给宣传部” “25日下午2： 00的时候，他们从15号监控拉拽到17

31、号 监控下面”，小说通过不同人的讲述还原了整个事件，即这一事件其实是商家的一次营销策划，以吸引更多顾客，提 高营业额。从人物方面来看，不同人物的讲述表现了鲜明的特点，如小明的讲述中展示了孩子的特点，而超市经理的 讲述更多的是为超市做宣传。从主题方面来看，同一事件不同人讲述存在差异，前后映照，真伪自现，颇具讽刺意味。 作者采取这种多角度展示的形式来完成情节的叙述、形象的塑造以及主题的深化，形式新颖，可以吸引读者来探寻事 情的真相。8、1. C2.白诗的“明朝风起应吹尽”是虚写，借助想象设想明天的风会吹尽落花，美丽的花朵随时都会遭到风雨的摧残，表 达惜花之情。刘诗整首都是虚写，诗人初次见到牡丹花，

32、恍惚进入仙境，借助丰富的联想和想象，写出牡丹的倾城之色，表达了对 牡丹花的喜爱之情。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，过度解读，无“鸣不平”之意。这句诗的意思是“上天让你暮春开花，赛过其他花朵”，是赞美牡丹花的美艳 盖过其他花朵，并非为它“鸣不平”。故选C。1 .本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类

33、题作答时首先要指出诗句运用的表达技巧，然后 结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情 感。“虚”指不写眼前所见，而写回忆、想象等情景。白诗中，“明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看”，通过设想明天风 会吹落牡丹，诗人连夜举火赏花，来表达对暮春时节，牡丹凋零的怜惜之情，表达惜春、惜花之意。而刘禹锡写牡丹更是完全没有正面描写，首二句叙写诗人偶遇牡丹之喜，末二句叹赏其色泽之佳，却没有直接描写牡 丹的姿态、色泽，而是通过相遇时的惊喜，想象花开在“增城”神仙境界的梦幻环境，花开时“倾城”的使人们惊艳 无比，以及牡丹晚发艳压群芳的描写，侧面烘托出牡丹

34、的艳丽丰姿，表达作者的喜爱之情。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选 择课本的都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出 就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗 歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可9、1.原文：生活中与梧桐的相伴相随.用拟人（或比喻）的手法，赋予树、风以人的习性，写出了风中梧桐枝叶为城市晨昏带来了美妙悦耳的声音，表达 了作者对梧桐树的喜爱感

35、情。2 . “似乎”表明作者表达的是一种感觉；本句作者由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感，体味了人生的沧桑和生命 的静美，因此而心态坦然平和、心灵诗意栖息，超然观照人生，内心充盈，充满信心和期待。3 . DE.陪伴一代代人成长；分享人们的悲欢离合；让人触景生情升华为文学意境；启发人生使命感、紧迫感；见证历史、 寄托情感。4 .梧桐树，原生于中国云南，在欧洲等许多地区也能生长。树形高大；树龄久（或：多年生乔木）；春天开花，花黄 绿色；为阔叶植物，秋天叶落，适宜栽种为行道树。【解析】.本题考查学生理解概括文意以及语言表达连贯的能力。解答此类试题，考生需要分析补写所在段落的意思，分析横 线前后句子的

36、意思，同时还要分析该段与上下文的关联。第二段说“我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现， 也缘于”，由此可知，横线上的内容应该是解释“我对梧桐亲近有加”的原因，且从第二段的结构特点以及与上 下文的关联可知，第二段应该是一个承上启下的过渡段，“除了欧洲之行的意外发现”紧承第一段，那么后半句应该 是引出下文；第三段说“自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野”，第五段“有多少个夏季，我背着书包，穿 过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕； 又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨”，这些内容

37、展 现出“我”与梧桐的相伴相随，这应该是“我”对梧桐亲近有加的另一个原因，考生根据这个进行填写即可。1 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从题干的要求来看，本题要求“从一个 角度，就第段画线句作简要赏析”。首先要找到划线句，把握该句所写的对象，再分析是如何来写的，有什么效果。“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏”，这句话的 描写对象是“城市梧桐树”，划线句使用“站立”“努力” “等候”“弹奏”等词语来写“梧桐树”，这是使用拟人 的修辞手法；“让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指”使用比喻的修辞，“枝叶”比作“

38、琴翼”，刮来的风比作“手 指”，展现出风吹梧桐树叶发出的美妙声音，表达了作者的喜爱之情。2 .本题考查学生理解句子含义，筛选概括文本信息的能力。从题干的要求来看，本题问的是第段作者为什么说心中 “似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，然后找到题干中的引文，结合语境理解其意思，并结合语境分析作者这样说的 原因。从文中来看，“我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，“似乎”意思是“好像”，作者之所以有这样的 感觉，源于第八段的所见，即“秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那 般的无可奈何一一每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉

39、人们风中 的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀”，这是写梧桐树叶的飘落，叶子虽然飘落，但是它记录了很多东西, 并把这些东西告诉人们，由此作者有了第九段的感慨，即“每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心 生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态 去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的 美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待”，这些应该是作者这样说的根本原因。考生可以根据这些内容进行概 括。3 .本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内

40、容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面 说法符合文意的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“中国梧桐和法国梧桐这两个梧桐树种”错误，从第一段来看，“原来，梧桐生长于中国云南，因曾 移栽于法租界内，故有人称之为法国梧桐。尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为中国梧 桐”，由此可知，并非“两个梧桐树种”。B项，“这些都令作者感到些许不快”错误，第三段说的是“一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意, 都会四处飞扬”，文中说的是“似乎”，并非真的如此。C项，“

41、作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象”错误，第四段说“它质 朴得像平民。分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息。只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感觉, 无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势。但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉”，由 此可知，作者认为梧桐树如平民一样质朴，是“树冠”给人“典雅孤傲”“威严”的感觉。故选DEo.本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“综观全文，分析梧桐树对城里 人的关爱有哪些”，然后到文中圈出梧桐树对城里人关爱的内容，再根据分值分点进行概括。如第五段“梧桐每一天

42、都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长”，根据这个可以概括出第一点和第二点；如第六 段“想及才女李易安当年不也有梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴的意境么和第七段“次日早晨，当人们走上 街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹”，根据这个可以概括出第三点；如第九段“走在由梧桐树陪伴的秋天城市街A.崇尚他们的事迹,不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风。B.宣传他们的事迹,不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风。C.推崇他们的事迹,不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风。D.宣传他们的事迹,不仅要将其编进神话，而且要让更多人

43、学习他们实事求是的工作作风。2、阅读下面文字，根据要求作文。美学家克罗齐曾言：“要想评价但丁，就要使自己达到但丁的水准。”可生活常识又告诉我们：“不进厨房的人,也能辨别厨子的好坏。”读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。（注意）角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭。3、请说明下面这幅漫画的内容，并根据漫画内容拟写一条对我们在工作办事方面的一句话 建议。要求语言简明、准确。（内容不超过40字，建议不超过20字）4、下列各句中，没有语病的一句是（）A.尽管前三节大比分领先，骑士队在第四节仍打得非常认真，本节一开始，詹姆斯就抢球得逞，扣篮

44、成功，双方差 距还在拉大。B.龙卷风是大气中最强烈的涡旋现象，影响范围虽小，但破坏力极大，经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、 摧毁建筑物。C.今年下半年即将推出的iPhone7,已经成了苹果能否扳回局面、稳住其智能手机之王宝座、破解外界对其拐点质疑 的关键一役。D. 6月23日是英国就脱欧进行公投的日子，截至公投日，除了 BBC没有亮明立场外，英国其他媒体均给出了自己的 鲜明立场。5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。漫郎陈与义漫郎功业大悠然，拄笏看山了十年。黑白半头明镜里，丹青千树恶风前。星霜屡费惊人句，天地元须使鬼钱。道，我总会生发这样的感慨：每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，

45、理当心生一种庄严的使命感和人生的 紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、 坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、 信心和期待”，根据这个可以概括出第四点；如第十段“梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分 离的一部分“，根据这个可以概括出第五点。6.本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此题，首先要明确要求，如本题要求“根据文中信息，为梧桐树写一 段50字左右的介绍性文字”，然后要了解介绍性文字的特点，再根据其特点到文中筛选出相关的信息进行概括。”介

46、 绍性文字”类似于说明性文字，主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等。就本题来看, 介绍的对象是“梧桐树”，那么应该到文中圈出其产地、特点、价值功用等。如第一段介绍其产地，“原来，梧桐生 长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为法国梧桐，尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲 人皆称之为中国梧桐”；如第三段是其外形特点，“它花开春季，但花并不美，所谓花，只不过是很不起眼的黄 绿色”；如下文还介绍其功用价值，”而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无 法藏匿”“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中”，考生可以根据这些内容为“梧桐树”写介绍性的

47、文字。10、 1. DB2. A太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，（告诉他）要计划另外筑城防守，（使者）到达时工程已 经竣工。（2）而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。“屯”是动词，意思是“驻扎”，“锦江”是“屯”的地方，中间不能断开，排除AB两项；“力战”的主语是“德柔军”，“自以锐师夹击”的主语是“友定”，主语不一致，中

48、间必须断开，排除C项。故选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“皇帝征召称辟，官府征召称征”错误，选项说反了，应该是“皇帝征召称征，官府征召称辟”。 故选B。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项“。 A项，“乡中子弟数千人”错误，文中无据，文中只是说“乃集里中子弟自保”，并没有具体的数字。故选Ao.本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“驰”，让骑马；