2022届福建省厦门市英才学校高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是红海早过了，船在印度洋面上开驶着,红海早过了，船在印度洋面上开驶着,O到红消醉醒，船舱里的人也一身腻汗地醒来，洗了澡赶到甲板上吹海风,又是一天开始。夜仿佛纸浸了油，变成半透明体分不出身来但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去

2、大部分的夜所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酩红它给太阳拥抱住了也许是给太阳陶醉了A.B.C.D.2、阅读下面的文言文，完成各题。羊希，字泰闻，少有才气。大明初，为尚书左丞。时扬州刺史西阳王子尚上言：“山湖之禁虽有旧科民俗因自顷以来颓弛日甚富强者兼岭而占贫弱者薪苏无托至渔采之地亦又如兹 斯实害治之深弊，为政所宜去绝，损益旧条，更申 恒制。”有司检壬辰诏书：“占山护泽，强盗律论，脏一丈以上，皆弃市。”希以“壬辰之制，其禁严刻，事既难遵, 理与时弛。而占山封水，渐染复滋，更相因仍，便成先业，一朝顿去，易致嗟怨。今更刊革，立制五条。凡停除威康 二年壬辰之科。”从之。益州刺史刘瑞，与府司马何季穆共事不平。

3、季穆为尚书令建平王刘宏所亲待，屡毁璃于宏。 会璃出为益州，夺士人妻为妾，宏使羊希弹之；璃坐免官，璃恨希切齿。有门生谢元伯往来希间，璃令访讯被免之由。 希日：“此奏非我意。”璃即日到宏门奉笺陈谢，云闻之羊希。希坐漏泄免官。泰始三年，出为宁朔将军、广州刺史。 希初请镇北中兵参军箫惠徽为长史，带南海太守，太宗不许。又请为东莞太守。希既到镇，长史、南海太守陆法真丧官，希又请惠徽补任。诏日：“希卑门寒士，累世无闻，轻薄多衅。徒以清刻一介，擢授岭南，干上逞欲，求诉不已。 可降号楼野将军。”初,太宝以李万周为步兵校尉，加宁朔将军，权行广州事。希既至，而万周等并有异图，希诛之。希以沛郡刘思道行晋康太守，领军伐

4、俚。思道违节度，失利，希遣收之。思道不受命，率所领攻州，希遣平越长史邹阿庆嫂：（接唱）垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑， 过后不思量。人一走，茶就凉（阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。）阿庆嫂：（接唱）有什么周详不周详！胡传魁：哈哈哈刁德一：嘿嘿嘿阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！（选自现代京剧沙家浜第四场，有删改）注:京剧沙家浜讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境, 在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是 春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与

5、日 寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。1.下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的一项是A.胡传魁和阿庆嫂再次相逢后，阿庆嫂寒暄的问胡传魁“哪阵风把您给吹回来了”意在查明其回沙家浜的真实目的。B. “我借贵方一块宝地”表明阿庆嫂作为一个外乡人，希望“树大根深”的参谋长刁德一能够在适当的时候给自己 照应一下。C.草根出身的胡传魁，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也很得体，轻轻带过自己的恩惠，且特意半开玩笑地说 “后怕”。D.题目“智斗”表明斗争的激烈：敌人设置圈套，步步紧逼，企图抓住漏洞；阿庆嫂则察言观色，反击对手，保护 自己。2 .下列对文本有关艺术手法的分析和概括，不恰当的一项是

6、A.本选段的矛盾冲突主要集中在茶馆老板娘地下党阿庆嫂和敌伪头目胡传魁与刁德一之间，描写了他们之间的相互 试探、相互提防。B.开头至“阿庆嫂：参谋长，您吃茶!”（进屋）”这一部分的对白与唱词交代人物关系为下面矛盾冲突的展开做 铺垫，推动情节发展。C.刁德一 “上下打量”阿庆嫂这个细节表现出作为本地人，刁德一对不认识的阿庆嫂产生了怀疑，表现了他的阴险、 多疑。D.阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶这一动作描写是阿庆嫂对对手的有力回击，不仅表现了她对刁德一的不满，更表明了 她的机智果敢。3 .刁德一为什么怀疑自己上司的救命恩人阿庆嫂，请结合选段内容，简要说明。4 .文牧等人原本为阿庆嫂设计戏文是：“摆出八仙桌

7、，招接十六方，砌起七星炉，全靠嘴一张。来者是客勤招待，照 应两字谈不上”，汪曾祺改为：“垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉”你比较认可哪一个版本？为什么？10、阅读下面的文言文，完成下面小题。徐温，字敦美，海州的山人也。（杨）行密起合沈，隶帐下。行密所与起事刘威、陶雅之徒，号三十六英雄，独温 未尝有战功。及行密欲杀朱延寿等，温用其客严可求谋，教行密阳为目疾，事成，始预谋议。与张颜有隙，使钟章杀 之。温疑章不果，夜半使人探其意，阳谓曰：“温有老母，惧事不成，不如且止。章曰“言已出口，宁可已乎？ ”温 乃安。隆演立，迁升州

8、刺史，治舟师于金陵。天祐十年，遣招讨使李涛攻越，战于临安，裨将曹筠奔于越，涛败被执。 温间遣人语筠曰：“吾用汝为将，汝军有求吾不能给，是吾过也。”赦筠妻子不诛，厚遇之。秋，越人攻毗陵，温战 于无锡，筠感温前言，临战奔归，遂败越兵。十二年，封温齐国公。温城升州，建大都督府。刘信围虔州，久不克， 使人说谭全播出降，遣使报温，温怒目：“信以十倍之众，攻一城不下，而反用说客降之，何以威敌国”答其使者而 遣之，日：“吾以信也。”因命济师，遂破全播。人有诬信将反者，信闻之，因自献捷至金陵见温，温与信博，值效 骰于厉声机旦刘信钝贺吴愿为.恶彩苞无三义当成浑荏遢遽止之二掷六子皆赤渥断自必卮酒饮信然受疑之温客尤

9、见信 者，惟骆知祥、严可求，可求善筹画，知祥长于财利，温尝以军旅问可求，国用问知祥，吴人谓之“严、骆” o初随行密破赵锋，诸将皆争取金帛，温独据余困，作粥以食饿者。十六年，温请隆演即吴王位，遂建国改元。隆演卒，温 越次立其弟溥。顺义七年，温病卒，年六十六，追封齐王，谥日武。李昇僭号，号温为义祖。 （节选自新五代史吴世家第一）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.信敛骰子厉声祝曰/刘信欲背吴愿/为恶彩/苟无二心/当成浑花/温止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮信/然终 疑之/B.信敛骰子厉声祝曰/刘信欲背吴/愿为恶彩/苟无二心/当成浑花/温邃止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮/

10、信然 终疑之/C.信敛骰子厉声祝曰/刘信欲背吴/愿为恶彩/苟无二心/当成浑花/温遽止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮信/然 终疑之/D.信敛骰子厉声祝曰/刘信欲背吴愿/为恶彩/苟无二心/当成浑花/温遽止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮/信然 终疑之/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.金陵即今南京，东晋、南朝的宋、齐、梁陈曾相继在此建都，后改称为临安。B.都督起于三国，最初是作为监督军队之官，发展成为中央或地方军事领导长官。C.改元是指历史上皇帝即位时或在位期间改换年号，每个年号开始的一年称元年。D.僭号是指冒用帝王的称号或者超越自己本来地位的称号，文中指李昇称帝

11、一事。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.徐温体谅他人，主动承担责任。他派军攻越，曹筠投降越军，他认为自己也有过错，赦免、厚待曹筠的妻儿，后曹筠很感动，率兵归程共败越军。B.徐温为人多疑，行事谨慎有加。他与张顾有矛盾，想派钟章刺杀张顺，又担心钟章能力不足，不能成事，因此焦 虑，半夜试探钟章后，才放下心来。C.徐温知人善用，虚心向人请教。在他的门客中，严可求擅长出谋划策，骆知祥擅长理财谋利，他经常分别向二人 请教行军打仗和国家财用方面的事。D.徐温关爱百姓，不以财物为重。起初徐温跟随杨行密击败赵时，其他的将领都争抢金帛财物，唯独徐温占据剩下 的粮仓，并煮粥给饥饿的人吃。4 .

12、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)温用其客严可求谋，教行密阳为目疾，事成，始预谋议。(2)信以十倍之众，攻一城不下，而反用说客降之，何以威敌国？11、阅读下文，完成下列小题。王廷陈，颖慧绝人，幼好弄，父扶之，辄大呼日：“大人奈何虐天下名士！“正德十二年成进土，选庶吉士， 益恃才放恣。故事，两学士为馆师，体严重，廷陈伺其退食，独上树杪，大声叫呼。两学士无如之何，佯弗闻也。武 宗下诏南巡，与同馆舒芬等七人将疏谏，馆师石玉缶力止之。廷陈赋乌母谣，大书于壁以刺，瑶及执政皆不悦。已而 疏上，帝怒，罚跪五日，杖于廷。时已改吏科给事中，乃出为裕州知州。廷陈不习为吏，又失职怨望，簿牒堆案，漫 不省视。夏

13、日裸跣坐堂皇，见飞鸟集庭树，辄止讼者，取弹弹之。上官行部,不出迎。(2)已而布政使陈凤梧及巡按御史喻茂坚先后至，廷陈以凤梧座主，特出迓。凤梧好谓日：“子候我固善，御史即 来，候之当倍谨。”廷陈许诺。及茂坚至，衔其素骄蹇，有意裁抑之，以小过榜州吏。廷陈为跪请，茂坚故益甚。廷 陈大骂日：“陈公误我。”直上堂搏茂坚，悉呼吏卒出，锁其门，禁绝供亿，且将具奏。茂坚大窘，凤梧为解，乃夜 驰去。寻上疏劾之，适裕人被案者逸出，奏廷陈不法事，收捕系狱，削籍归。1 .解释下列加点词语在句子中的意思廷陈伺其退食又失职怨望*子候我固善*衔其素骄蹇A.因击沛公于坐B.廷陈以凤梧座主C.乃夜驰去D.且将具奏A.因击沛公于

14、坐B.廷陈以凤梧座主C.乃夜驰去D.且将具奏2 .下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是而智勇多困于所溺不赂者以赂者丧所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 *闻姊家有阁子，且何谓阁子也.用现代汉语解释下列句子(1)两学士无如之何，佯弗闻也。(2)寻上疏劾之，适裕人被案者逸出。3 .找出第段中与划线句相照应的一句。4 .简要概括王廷陈的性格特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。中学生运动会记录“沉睡” 40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑改短跑记者在多地调查 发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养 出弱孩子”的担

15、忧，被广泛关注。这引起了人们的深思。请结合材料内容，以“令狐冲”为化名，面向本校(统称“阳光中学”)同学写一篇倡议书，倡议大家“欲文明其精神, 先野蛮其体魄”，体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于800字。参考答案1、A【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根 据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。抓住“拥抱住”“分不出身”“陶醉”“酩红”分析，应该是，分别为一组。结合后面”到红消醉醒”分析, 句应该为末句，排除B项、C项。结合前面“

16、红海早过了，船在印度洋面上开驶着”分析，选项中“依然不饶人地”与之衔接恰当，综合分析，应该 为首句，排除D项。故选A。2、1. CD2. B（1）刘璃当日便到刘宏处致书信表达歉意，说从羊希处听说此事。羊希因泄密被判罪免官。（2）只因为是一个清严苛刻的人，被提拔到岭南，请求上司放任自己的欲望，请求诉说不停止，应该降低官职做横野将 军。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断

17、开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。“相因”的是“民俗”，“旧科”是固定法律制度，不存在“相因”之说，排除A项、B项。“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏无托”为一组对偶句，这两句讲的是“占山”的情况，“至渔采之地”说的是“占水” 的情况，排除D项。句意：山湖的禁制，虽然有旧例，百姓按民俗相承。最近以来，颓废松弛一天比一天严重，富有强横的人并占山岭， 贫困弱小的人无处打柴，至于打渔采捞的地方，也是像那样。故选C。1 .本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不

18、考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。D项，“与文中权行广州事的权和加宁朔将军中的加相同”错，“权”是暂时代理官职，不是兼任。 “加”是加封，在原来官衔上加上某种荣衔，可享受某种特权。故选D。2 .本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“因为益州刺史刘璃抢夺土人之妻为妾，所以羊希弹劾他”错。结合“宏使羊希弹之”分析，羊希弹劾刘璃是 因为建平王刘宏授意。故选B。3 .本题主要考查文言语句翻译。此类试

19、题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“即日”，当日；“陈谢”，表达歉意；“闻”，听说；“之”，代词，指这件事；“闻之（于）羊希”（省略句）;“坐”，因犯罪。“徒”，只是；“以”，介词，因为；“清刻”，清严苛刻；“擢授”，被提拔；“干”， 求取，请求；“已”，停止。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，

20、对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累, 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：羊希，字泰闻，年少时就有才气。大明初年，做了尚书左丞。当时扬州刺史西阳王刘子尚上书说：“山湖的禁制， 虽然有旧例，百姓按民俗相承。最近以来，颓废松弛一天比一天严重，富有强横的人并占山岭，贫困弱小的人无处打 柴，至于打渔采捞的地方，也是像那样。这实际上是妨害治理的大弊端，为政者应该断绝此种做法，减少或者增加旧 的条例，更

21、改重申制度法则。”有关部门查阅壬辰年的诏书：“占领山岗和水泽，一律按强盗论处，贪污一丈以上的 土地，都判处弃市之刑。”羊希认为“壬辰的制度，其禁令严厉苛刻，事实上已经难以遵守，法律理应也随着时间的 推移而松弛。但私自占山、封锁水泽的事情，逐渐沾染反复滋生，互相沿袭频繁反复，于是成了先前的旧业，一朝立 刻没收，容易导致怨恨。现在更改变革，设立制定五条法规。停止废除所有威康二年壬辰之律法。”听从了羊希的意 见。益州刺史刘瑞，和府司马何季穆共同工作，二人不和。何季穆被尚书令建平王刘宏所亲附礼遇，多次在刘宏面前 诋毁刘瑞。恰好刘瑞出任到益州，抢夺士人的妻子做妾，刘宏让羊希弹劾他；刘瑞被判免官，恨羊希到

22、了咬牙切齿的 地步。有门生谢元伯往来羊希家里，刘璃让谢元伯询问自己被免的理由。羊希说：“这个奏章不是我的本意。”刘璃 当日便到刘宏处致书信表达歉意，说从羊希处听说此事。羊希因泄密被判罪免官。泰始三年，出京任宁朔将军、广州 刺史。羊希当初请求皇帝让镇北中兵参军萧惠徽做长史，兼做南海太守，太宗不允许。又请求让他做东莞太守。羊希 已经到镇，长史、南海太守陆法真丢失官职，羊希又请求让萧惠徽补任。下诏说：“羊希是寒门地位低下的人，家族 多世不闻名，言行不庄重多次犯错。只因为是一个清严苛刻的人，被提拔到岭南，请求上司放任自己的欲望，请求诉 说不停止，应该降低官职做横野将军。”起初，太宗任命李万周做步兵校尉

23、，加封为宁朔将军，暂代管理广州事宜。 羊希到了以后，李万周等人都有反叛之意，羊希诛杀了他们。羊希任命沛郡的刘思道做晋康太守，带领军队讨伐俚人。 刘思道违背调遣，战败失利，羊希派人捉拿刘思道。刘思道不接受命令，率领自己的军队攻打州县，羊希派遣平越长 史邹琰在朝亭抵挡，战败被杀。刘思道进攻州城，司马邹嗣之在西门抵御，战败又被杀死。羊希越城逃走，刘思道抓 获并且杀害了他。当时龙骏将军陈伯绍率军讨伐俚人，回军攻打刘思道，战事被平定。羊希被追赠为辅国将军，邹嗣 之为越驯校尉。3、1. A. B2 .A【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环

24、境；注 意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。跋山涉水：意思是指翻山越岭，踵水过河。形容旅途艰苦。千山万水：是形容山水很多，比喻路途艰险、遥远。结合 “繁育它们的后代”分析，选用“跋山涉水”。多样性：是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。差异性：差别程度。修饰“遗传”，主要讲遗传的多样性。 水草丰美：即水草长得茂盛而美好。山清水秀：意思是形容风景优美。结合“产崽地”“丰富的事物”分析，选用“水 草丰美”。繁衍：指繁殖衍生，使其逐渐增多、增广；使生物数

25、量逐渐增加或增多。繁殖：是指生物为延续种族所进行的产生后 代的生理过程，即生物产生新的个体的过程。结合“种群”分析，选用“繁衍”。故选Ao.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“二是气候说”“母藏羚羊是为了到一个环境更好的地方繁育下一代而进行迁徙”分析，此处主要讲产地的环境, 主要突出海拔较低，气候环境较好，可以有更好的环境繁育下一代。分析选项内容，B项衔接恰

26、当。故选B。1 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。语序不当，“存活下来”修饰“优胜者”，语序应该为“存活下来的优胜者”，排除B项、C项。搭配不当，“延续”“使命”搭配不当，把“延续”应该改为“背负”，排除D项。故选Ao4、1. B2. DC【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。本题中，“无可非议”：

27、没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。“无可厚非”：也说未叨再纥 不可过分指责、苛求。前文是“有人认为人气会给书店带来更大收益，书店走网红路线”，这是赞同之意，故用“无 可厚非”。“层出不穷”：形容事物连续出现，没有穷尽。“屡见不鲜”：形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。 由上下文可知，现在的此种现象很多，应用“屡见不鲜”。“落寞”：寂翼；冷落。“失落”：精神上空虚或失去寄 托。前文是“面对纸质出版行业的”，应用“落寞”。“势在必行”：指某事根据事物的发展趋磬必须做。“大势所 趋”：整个形势发展的道向。前文是“网络阅读习惯日渐养成，传统书店的产业转型已是“，故用“大势所趋”。故 选B。1 .本

28、题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“本质上”应该形容“是，故排除：B 项，c项，“通过使”的结构模式让句子缺少主语，故排除。故选D。2 .本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，C项，后面 说“一方面通过网络宣传吸引更多的读者，另一方面也要提供有内容价值的服务”，因此前边应该说“商业与公益”， 遵循一一对应的原则

29、，排除AD； 控制临界点”搭配不当，应该“把握临界点”。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握 大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在 前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式

30、的能力。语句复位题指根据所提 供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。 做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后 是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理； 事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、 表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉， 或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所

31、体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。 如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。 要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于结构混乱的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否

32、通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5、1. B 2.颈联通过虚实结合（想象）、对比（反衬）来表达了作者对李处士故居物是人非的慨叹伤感。作者来到李处士故居, 不禁想起往昔李处士在这里大张筵席、宾主畅饮的情形。而如今眼前“风景宛然”，李处士却已不在，只剩故榭荒路 的凄凉，诗人见此情此景一股凄凉落寞的伤感便油然而生。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果

33、的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。B项，“赋予花月以人的情态”说法不当，颔联“一院落花无客醉，半窗残月有莺啼”并没有比拟的手法，该句只是 使用了对偶的修辞手法，用“落花残月”的意象来暗示李处士故居这里已人迹罕至，表现诗人落寞的情怀。1 .本题考查学生借助诗歌表现手法，分析作者的情感态度的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据 写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。 注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗

34、人的情感。诗歌的表达技巧包括表达方式、 表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、 反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。题干要求简要分析颈联是如何来表现作者情感的？首先把握住颈联 的内容，然后翻译一下这句诗的意思，接着从手法的角度分析作者的情感。“芳筵想像情难尽，故榭荒凉路欲迷”的 意思是诗人想象过去这个地方欢畅宴饮的画面，而今亭榭楼台已经倾颓了，路径上满是荒草，这里没有了昔日的热闹 景象了。上一句是作者想象的画面，下一句是现实的凄迷落寞的景象，作者运用虚实结合、今昔对比的手法写出了物 是人非的苍凉之感。总之，结合诗句，简单

35、翻译，然后从手法的角度思考，最后用简洁的文字归纳即可。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象-意境-诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的：注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表

36、达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染氛围，营造意境，表达了感情。6、发愤忘食 不知老之将至云尔 其正色邪 其远而无所至极邪 怨归去得疾 恨不倩疏林挂住斜晖对长亭晚都门帐饮无绪江月年年望相似 但见长江送流水【解析】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技

37、巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题要注意如下字词：愤、邪、倩、疏、晖、帐、望。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生

38、僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. C（1）武功高强；（2）宽厚正义；（3）与时俱进。2. （1） “玻璃花”看着“傻二”离去的细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，增添了小说的画面感; （2）与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了 “玻璃花”此时的惊悚与佩服；（3） “傻二”的与时俱 进，暗含了作者对待传统文化的态度，传统中束缚文化前进力量的糟粕必须摒弃，新时代下的文化要继承民族文化中 的精华；（4）小说结尾言少意多，留给读者无限想象的空间。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容

39、和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。C项，“但他也能勇于接受新事物，知错就改”错误。结合“玻璃花惊得嗓音变 了调儿你的神鞭剪了？ ” 玻璃花这才算认了头：三爷我服您了。咱们的过节儿，打今儿就算了结 啦！看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”等分 析，“玻璃花”此时的惊悚与佩服，不能表明他勇于接受新事物，知错就改。故选C。1 .本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上 下文之间的关系

40、，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“傻 二说着一扭身，双枪就喇地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，啪啪！两响，头一枪打断那吊铜钱的 线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来”“傻二站在那里，双枪 琰于朝亭拒战，军败见杀。思道进攻州城，司马邹嗣之拒之西门，战败又死。希逾城走，思道获而杀之。时龙骏将军陈 伯绍率军伐俚，还击思道，定之。赠希辅国将军，嗣之越骑校尉。(节选自宋书列传.卷五十四)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.山湖之禁/虽有旧科民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭/而占贫

41、弱者薪苏/无托至渔采之地/亦又如兹/B.山湖之禁/虽有旧科民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭而占/贫弱者薪苏/无托至渔采之地/亦又如兹/C.山湖之禁/虽有旧科/民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭而占/贫弱者薪苏无托/至渔采之地/亦又如兹/D.山湖之禁/虽有旧科/民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭/而占贫弱者薪苏无托/至渔采之地/亦又如兹/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.壬辰，即壬辰龙年，壬辰为干支之一，在中国古代，历法上一直延续干支纪年法。B.弃市，弃之于市，是古代死刑之一，于闹市执行死刑，并将尸体弃置于街头示众。C.门生，汉代对再传弟子的称呼，后代

42、泛指弟子；在科举时代是贡举之土对主考官的自称。D.带，兼管，兼任官职。与文中“权行广州事”的“权”和“加宁朔将军”中的“加”相同。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.羊希分析时局，切中要点。面对扬州刺史西阳王刘子尚的提议，羊希采取赞同态度，分析时局特点，建议废除旧 例，被采纳。B.羊希坚守正义，大胆弹劾。因为益州刺史刘璃抢夺土人之妻为妾，所以羊希弹劾他；刘璃因羊希被免官，所以记 恨羊希。C.羊希出身寒门，直言不改。羊希出身地位低下之门，但直言进谏，不改初衷。在屡遭皇帝拒绝的情况下仍推荐萧 惠徽为官。D.羊希为国平乱，战死沙场。在李万周等人有异心之时，羊希诛杀了他们；在刘思道

43、作乱之时，羊希率军平叛最终 不幸被杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)璃即日到宏门奉笺陈谢，云闻之羊希。希坐漏泄免官。(2)徒以清刻一介，擢授岭南，干上逞欲，求诉不已，可降号横野将军。3、阅读下面的文字，完成下面小题。藏羚羊为什么要 去繁育它们的后代？迁徙的目的何在？至今，这种古老而原始的迁徙现象在国内外动物学研究中仍然是不解之谜。动物学界有多种不同的说法。一是基因说。适者生存，通过迁徙淘汰一些老弱病残，优胜者存活下来延长着传递 蒸因的使命。而且，藏羚羊集中产仔后，也有可能转去了其他的种群，这样有利于基因之间的交流，增加物种的遗 传 o二是气候说。(),母藏羚羊是为了到一个环境更

44、好的地方繁育下一代而进行迁徙。三是食物说。曾有 已经插在腰间。这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测”分析，“傻二”武功高强。结合“你算 说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不论怎么办也难不死我们; 不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，“傻二”与时俱进。结合“傻二一笑，把头布缠上，转身走了”“他 双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看一”分析，“傻二”宽厚正义。 3.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如 本题“探究小说结尾画线句的表达效果

45、”，需要结合小说的内容、结构、主旨表达等方面分析探究。小说结尾画线句 主要写“玻璃花”看着他的身影渐渐消失，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。这样的一个细节描写，写出“玻璃花” 见到“傻二”变化时的惊讶，使人物形象鲜明，增强画面感。结合“可是玻璃花立即也拿出十足的神气唬对 方”“他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：说吧，怎么玩法？他拿傻二最怕的东西吓唬傻二” 分析，结尾部分与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了 “玻璃花”此时的惊悚与佩服。结合“你算 说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不论怎么办也难不死我们; 不论嘛新玩意儿，都能玩到

46、家，决不输给别人”分析，写出了 “傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度。“不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”，言少意多，留给读者以想象的空间。【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追 求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归 纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要 性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。8

47、、1. CA2. B【解析】.本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，”佛教在敦煌宗教文化中始终占据着主要地位”说法过于绝对，原文表述中有“在相当长的历史时期内”这一 重要限定。B项，”因为属于“死语言”，对于历史文化研究价值很大”错误，依照原文，“敦煌文献中还有大量非汉语文献， 许多是已经消失的“死语言”。这些文献对于相关民族的历史文化研究的价值和意义自不待言，其与汉文文献以 及多种宗教的共处、交流本身，展示了敦煌文化的自信、自由、开放

48、和包容并蓄。在这样文化基础上的文化昌盛和博 大精深，是文化发展的必然结果。这种文化昌盛的因果逻辑，对于我们今天的文化建设和价值取向，应该具有很强的 启示意义”，可见原因提取错误，应该是“对于相关民族的历史文化研究的价值和意义自不待言，其与汉文文献以及 多种宗教的共处、交流本身，展示了敦煌文化的自信、自由、开放和包容并蓄。在这样文化基础上的文化昌盛和博大 精深，是文化发展的必然结果。这种文化昌盛的因果逻辑，对于我们今天的文化建设和价值取向，应该具有很强的启 示意义”而非“许多是已经消失的“死语言”，选项曲解文意，偷换信息。D项，“都属于那时代最先进的绘画技法和理念”错误。原文表述为“敦煌壁画题材极为丰富，壁画绘制积极汲取相 应时代最先进的绘画技法和理念，曹、张的画法正是传自印度和西域的画法，在敦煌早期壁画中十分流行。其中 展现的中华民族的文化精神、文化胸怀和文化自信，为我们铸就中华文化新辉煌提供了丰富的精神