连云港市重点2023学年高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、下列各句中加点成语的使用不恰当的一项是()A.中华民族历来讲求诚信，许下承诺就要兑现，言行相顾，表里如一，才是恪守诚信的典范，而不能说一套做一套。 B.自从初中毕业后，李明和同学张翔已分别二十多年。现在，他们俩在同学会上相遇，依然有一见如故的感觉。 C.恪尽职守，乐于助人，危言危行，克己奉公，这些优秀的品质让他深受百姓爱戴，被评为先进工作

2、者当之无愧。 D.初次登台讲话，他显得非常紧张，说话吞吞吐吐，逻辑非常混乱，讲的到底是什么，连他自己都不知所云。 2、阅读下面的文字，完成下列小题。盛夏时节，城市夜色中各种文化艺术活动精彩纷呈。博物馆、美术馆开出夜场，音乐会从剧场开到草坪上，看午 夜电影、听图书朗读，不仅各种“文化夜市”拉动了餐饮、交通和周边消费、服务，更可以满足大众不断提升的文化 消费需求。文化需求旺盛，给博物馆的发展打开了想象空间。“白天不懂夜的黑”，夜间博物馆别有一番味道。不同于白天 的安静，不同于白天的视觉感受，()o伴随着大众文化需求越来越细，公共文化资源开夜场成为趋势，国内博物馆夜间开放仍处于试水阶段。一些博物馆虽

3、然在“国际博物馆日”等时段开放过夜场，却并未形成常态。随着市 民文化素养和鉴赏水平的提高，势必呼唤各类文博机构开出夜场，用高雅艺术滋润人心，满足更高需求的文艺样式。博物馆开放夜场，让大众多一个文化去处，城市多一点文博味道。这是文化惠民的必答题。开放夜场能够让更多 人走进博物馆，了解历史，增长知识，对提升公众文化艺术修养大有裨益。对于博物馆来说，通过优质的服务发挥自 身在城市晚间的影响力，才能融入城市的晚间体闲和消费体系之中。对于城市而言，博物馆延长晚间开放时间，则回 应了所在城市的文化生活和文化消费的需求。1 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.各种“文化夜市”不仅拉动了餐饮、

4、交通和周边消费、服务，更可以满足大众不断提升的文化消费需求。B.不仅各种“文化夜市”拉动了餐饮、交通等周边和消费、服务，更可以满足大众不断提升的文化消费需求。C.各种“文化夜市”不仅拉动了餐饮、交通等周边消费和服务，更可以满足大众不断提升的文化消费需求。D.不仅各种“文化夜市”拉动了餐饮、交通等周边消费和服务，更可以满足大众不断提升的文化消费需求.下列各句中的引号和文中“白天不懂夜的黑”的引号，作用相同的一项是A.婺源拥有鸳鸯湖、大郭山瀑布、大游山、江湾镇等著名景点，被誉为“中国最美的乡村”。B. “远亲不如近邻”，中国历来重视同周边国家的关系，坚持与邻为善、以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻。C

5、.由水、红糖、花露水调配而成的环保酵素可以在小区内部就把部分可以利用的湿垃圾转换成“肥料”D.文章采用提出问题.分析问题、解决问题的方武展开论述.在逻辑上逐层递进。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.我国的大学管理中，曾在一定程度上存在着经验主义和依靠“舶来品”等问题；高等教育改革和发展任重道远。B.大学治理从“经验办学”走向“科学办学”，需要发挥高等教育研究的作用，需要大学去积极研究自身的活动。C.我国现阶段大学管理的特征之一是行政权力大于学术权力，基于这个原因，我国高等教育研究的科学性较低。D.科学化办学既要求我们尊重教育规律，又需要我们与时俱进，合理利用教育大数据的研究分析数据。

6、10、阅读下面的文言文，完成各题。娄师德，郑州人，为兵部尚书，使并州，接境诸县令随之。日高至驿，恐人烦扰驿家，令就厅同食。尚书饭白而细，诸人饭黑而粗。呼驿长嗔之日：“饭何为两种者？ ”驿长恐，对日：“邂逅浙米不得，死罪。”尚书日：“卒客 无卒主人，亦复何损。”遂换取粗饭食之。师德检校营田，往梁州，先有乡人姓娄者为屯官，犯赃，都督许软明欲决杀。众乡人谒尚书，欲救之。尚书日：“犯国法，师德儿子，亦不能舍，何况渠？ ”明日宴会,都督与尚书俱坐，尚书日：“闻有一人犯国法，云是师德乡里，师德实不识，但与其父为小儿时共牧牛耳，都督莫以师德宽国家法。”都督遽令脱枷至。尚书切责之日：“汝辞 父娘，求觅官职，不

7、能谨洁，知复奈何！”将一碟堆饼与之日：“嚏却，作个饱死鬼去！”都督乃舍之。后为纳言，平章事，又检校屯田，行有日矣，以执事早出，娄先足疾，待马未来，于光政门外横木上坐。须臾,有一县令，不知其纳言也，因诉身名，与之并坐。令有一子远觇之，走告日：“此纳言也。”令大惊，起日：“死罪。” *纳言日：“人有不相识，法有何死罪？ ”李昭德为内史，师德为纳言，相随入朝。娄体肥行缓，李屡顾待不即至，乃发怒日：“叵耐杀人，田舍汉！ ”娄 *闻之，乃笑日：“师德不是田舍汉，更阿谁是？ ”狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公日：“朕大用卿，卿知所自乎？ ”对日：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则

8、天久之日：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力也。”因命左右取筐箧，得十许 通荐表，以赐狄公。梁公阅之恐惧，引咎，则天不责。出于外日：“吾不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色。（取材于朝野佥载唐语林等） （注）噎Chiang却：吃完退下。纳言：古官名，即侍中，门下省长官，掌管出纳王命。狄梁公：狄仁杰,唐代武则天时政治家，死后追封梁国公。L下列对句中加点词的解释，不正确的一项是 A.邂逅浙米不得 B.众乡人谒尚书 *C.因诉身名A.邂逅浙米不得 B.众乡人谒尚书 *C.因诉身名D.朕比不知卿邂逅：仓猝，突然谒：拜见身：自己的比：一直，从来.下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是尚书切责之日乃

9、发怒日因命左右取筐箧以执事早出A.接境诸县令随之B.都督乃舍之C.非碌碌因人成事 *D.都督莫以师德宽国家法 *2 .下列对文中语句的理解，不正确的一项是 A.卒客无卒主人客人仓促而来，不能责备主人仓猝无备B.都督遽令脱枷至都督赶忙命令给犯人解去刑具押进来C.叵耐杀人，田舍汉！不可忍，急死人，乡巴佬！D.卿知所自乎？你知道自己的原因吗？4 .将下面句子译为现代汉语。犯国法，师德儿子，亦不能舍，何况渠？吾不意为娄公所涵！5 .下列对文意的理解，不正确的一项是 A.娄师德出使并州，和当地官员一起吃饭。B.乡人之子犯罪，娄师德也当面严加训斥。C.娄师德因体胖而行走缓慢，被同僚讥讽。D.狄仁杰为争相位

10、而对娄师德长久地排挤。6.唐代张鹫朝野佥载评价娄师德说：“纳言直而温，宽而栗（严），外愚而内敏，表晦而里明。”请结合文意， 选择一点，做具体说明。11、阅读下面的文言文，完成各题。沈亮，字道明，清操好学，善属文。未弱冠，州辟从事。会稽太守孟崩（崩：yi）在郡不法，亮纠劾免官，又言 灾异，转西曹主簿。时三吴水淹，谷贵民饥，刺史彭城王义康使立议以救民急，亮议日：“东土灾荒，民凋谷踊，富 民蓄米，日成其价。宜班下所在，隐其虚实，令积蓄之家，听留一年储，余皆勒使臬货，为制平价，此所谓常道行于 百世，权宜用于一时也。又缘淮岁丰，邑富地穰，麦既已登，黍粟行就，可析其估赋，仍就交市，三吴饥民，即以贷 给,使

11、强壮转运，以赡老弱。且酒有喉唇之利，而非餐饵所资，尤宜禁断，以息游费。”即并施行。襄阳地接边关，江左来未有皇子重镇。元嘉二十二年，世祖出为抚军将军、雍州刺史。以旧宛比接二关，咫尺靖、 陕，盖襄阳之北捍，且表里强蛮，盘带疆场。以亮为南阳太守，加扬武将军。边蛮畏服，皆纳赋调，有数村狡猾，亮 悉诛之。遣吏巡行诸县，孤寡老疾不能自存者，皆就蠲（蠲：juan,免除）养。耆年老齿，岁时有饨。时儒学崇建， 亮开置庠序，训授生徒。 郡界有古时石竭（塌：e,堰），芜废岁久，亮世祖修治之，曰：“窃见郡境有旧石？，区野腴润，实为神皋，而芜 决稍积，久废其利，凡管所见，谓宜创立。“世祖许之。又修治马人陂，民获其利。在

12、任四年，迁南谯王义宣司空中 兵参军。随王诞镇襄阳，复为后军中兵，领义成太守。亮莅官谓约为太祖所嘉赐以车马服玩前后累积每远方贡帐缝国J谖瓠班赛焉又赐书二千卷。二十七年，卒官，时 年四十七。（选自宋书列传卷一百，有删改）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.亮莅官清约/为太祖所嘉/赐以车马/服玩前后累积/每远方贡献/绝国勋器辄班贲焉/又赐书二千卷/B.亮莅官/清约为太祖所嘉/赐以车马/服玩前后累积/每远方贡献绝国勋器/辄班贲焉/又 赐书二千卷/C.亮莅官清约/为太祖所嘉/赐以车马服玩/前后累积/每远方贡献绝国勋器/辄班贲焉/又赐书二千卷/D.亮莅官/清约为太祖所嘉/赐以车马服玩/前后累

13、积/每远方贡献/绝国勋器辄班贲焉/又赐书二千卷/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.弱冠，古代男子十八岁行冠礼，表示已经成人。因为还没达到壮年，所以叫做弱冠。B.辟，是汉代公卿或州郡自行任用掾属的制度。东汉时地方长官有权直接辟用士人。C.耆年，即高年、老年人，古时称六十岁为“耆”，六十岁以上可称为“耆年”。D.庠序，指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业，职责之一是推行人伦教化。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.沈亮为官尽责，直言进谏。会稽太守孟青在郡里不守法纪，沈亮检举弹劾他，因此被罢官，后沈亮因直言灾异现 象而遭贬。B.沈亮关注民生，妙策解困。

14、三吴遭受水灾，民生疾苦，沈亮提出打击投机营利行为、建立互市等建议，都被刺史 采纳、施行。C.沈亮治政威严，心怀仁爱。在治理边蛮时，沈亮果断诛杀奸猾之徒；他爱护百姓，馈赠老者，兴办学校，教化风 气。D.沈亮为官清廉，深受器重。他为官清正廉洁，才能出众，得到皇帝肯定，太祖还多次赏赐给他一些贵重的物品。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）东土灾荒，民凋谷踊，富民蓄米，日成其价。（2）且酒有喉唇之利，而非餐饵所资，尤宜禁断，以息游费。12、按要求选择。（1）小明学习遇到困难，老师想写一句话来鼓励他，以下内容合适的一项是（）oA.尺璧非宝，寸阴可惜B.精诚所至，金石为开C.人无远虑，必有近忧D

15、.静以修身，俭以养德（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）0, ，, o因此乡村治理不仅仅是一个治理实 践过程，更是一个文化积淀过程。而价值整合是最为基本的一种功能任何社会中人的价值观念总会存在差异文化具有社会整合、社会导向等重要功能统一的文化熏陶往往能促进人们在社会互动过程中逐步形成大体一致的社会观念A.B.C.D.参考答案1、B【解析】本题考查对成语的理解使用能力，平时应该多储备，复习成语时应该具有问题意识，也就是以设问的方式做好自我检 测，比如意思是什么，有几个义项，搭配对象是什么，使用语境如何，情感或语体色彩等等。实际上要做好此题还涉 及到近义词辨析情况。近义词

16、辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词 性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6） 从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。B项，“一见如故是指初次相见就像老朋友一样，形容彼此一接触就情投意合。而李明和张翔已是老朋友，所以不 合语境；其它三项均正确。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬

17、感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。2、1. CB2. D【解析】.原划线句有两处语病，一处是“不仅各种“文化夜市”拉动了餐饮、交通和周边消费、服务，更”关联词与主 语顺序不当；另一处是“餐饮、交通和周边消费、服务”并列不当，“餐饮、交通”从属于“周边消费、服务”。A项，“餐饮、交通和周边消费、服务”并列不当。B项，“不仅各种文化夜市拉动了”语序不当，各种“文化夜市”应移至“不仅”之前。“餐饮、交通等周 边和消费、服务”并列不当。D项，“不仅各种文化夜市拉动了”语序不当

18、，各种“文化夜市”应移至“不仅”之前。故选C。1 .本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层 时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。本题考查引号的作用。题干中的“白天不懂夜的黑” 引号作用是引用俗语。A项，特定称谓；B项，引用俗语；C项，突出强调；D项，表示讽刺；故选B。2 .本题考查补写句子的能力。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上, 结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语 句内容方面考虑，在时间上、事理上注意

19、先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。上文说的是“夜间”的话题，根据话题统一的原则，应以“夜”为主语，排除C；根据语境强调的是“夜间博物馆别有一番味道”，“美”应是博物馆的美，AB强调的是夜色的美，排除AB。故选D。3、1. CD【解析】.本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。顾虑：恐怕对自己、对别人或对事情不利而不敢照自己本意说话或行动；因 担心对自己、对别人或对事情不利而产生的顾忌和忧虑。句中指新冠肺炎疫情的扩散不会

20、考虑一个国家和地区的社会 经济发展水平，故两个词语均可，无法排出选项。各人自扫门前雪：比喻明哲保身。哪管他人瓦上霜：指不要多管闲事。句中指面对疫情，全球摒弃不顾及他人的狭隘 冷漠，团结一致，命运与共。故用“哪管他人瓦上霜”更好，故排除AB。终止：意思是停止，不再继续。中止：指（做事）中途停止；使中途停止。句中指尽快停止疫情给更多人民带去伤害, 不再继续，故用“终止”才符合语境，故排除BD。同病相怜：因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。同舟共济：同坐一条船渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难； 也比喻利害相同。句中指越来越多的国家和地区制定疫情防控方案，同心互助，故用“同舟共济”符合语境，故排除

21、ADo故选C。1 .本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。划线句有两处语病，一是“而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明”介词误用，应将“把”改为 “以”，据此排除C；二是“只要正确措施，疫情可以遏制语序不当，改为“只要措施正确，疫情可以遏制”，据此排除AC；B项语句不通畅，语意混乱，故排除B。故选D。【点睛】病句题中常见的六种类型为搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑.学生平时要注意归纳 这几种病句类型

22、，同时还要多做题，熟悉各种病句的特点，做到熟能生巧，形成解答病句题的能力。4、1. C.第一次“哭”，侧重表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑。第二次“哭”，侧重表达情绪的发泄。第三 次“哭”，侧重表达内心的感激和对未来生活的期望。2 .照应前文，结构严谨。“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，秀梅和大成看到了生活的希望， 走向新生。揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应。凸显军民鱼水情深的主旨。新四军的六元抗币帮助秀梅 治好了大成的病，秀梅和大成在军人精神的感召下参加了革命，壮大了革命队伍。增强了小说的艺术感染力，使情 节更加合理。小说点明张同志身份，使艺术描写更真实，增强了小说

23、的艺术魅力。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。C项，”也批评了他不孝有三，无后为大的封建思想”错误，文本没有要透露这个信息，无中生有。故选C。1 .本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中画线处写秀梅的 哭，三次哭的含义有何侧重？请简要分析”，需要立足文本内容，联系上下文分析“哭”的原因等。第一次, 结合“进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉

24、咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。尤 其是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见”“秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小 锁” “可你的病你别急，我听你的，这就熬药去”分析，在家境实在艰难的情况下，大成不同意把小锁送人，表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑。第二处，结合“张同志问：大姐，大哥得的什么病？他， 他” 哭诉”分析，是秀梅压抑情绪的发泄。第三处，结合“袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治 病的” “沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去。望着坚实的足印”“秀梅和大成也参加了革命”等分析，表达内心的感激和 对未来生活的期望。2 .本题主要考查鉴赏文

25、本结尾的能力。解答此类试题，小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突 兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给 人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，”一行脚印，沿着朝霞升 起的东方蜿蜓而去”，秀梅和大成看到了生活的希望，走向新生。结合“咱们都是穷苦人，天下穷人是一家，一家人 还客气啥？ ” “在革命的队伍里，大家都是同志,我姓张，你就喊我张同志吧”“并打听到救他们性命的张同志叫张茜, 是陈毅军长的夫人”等分析，揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应。小说最后一段既点明大成已

26、经康复，交 代故事的结局，又点明张同志的身份，增强故事的真实性，同时写出张同志的榜样作用，突出小说主题。凸显军民鱼 水情深的主旨。小说人物的主要活动场所是秀梅家里，活动时间是一个下雪天以及第二天早晨，场景集中，情节紧凑, 故事具有戏剧性，增强了小说的可读性。小说点明张同志身份，增强了小说的艺术感染力，使情节更加合理。(2)拟人，“花草知节序”，花草尚且知道季节转换而百倍珍惜，更何况是人，面对草长花开，诗人只有独自怅恨; 用典，化用齐景公“牛山霭衣”的典故，抒发自己身逢动荡乱世，漂泊流离、不知何处可归的愁苦。【解析】(1)本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧和评价古诗的观点态度的能力。考生首先要认真

27、研读诗歌的内容，然后将内 容与选项进行认真的比对分析。B项，”表达了对最终竟然安然归乡的欣喜”错，应是到底能到哪里去，是辗转奔波的痛苦。故选B。(2)本题考查把握诗歌的思想情感的能力，分析词人的情感首先要知人论世，其次要抓住词句中的关键词语进行分析。 本题，“花草知节序”，把“知”这一人的行为赋予花草，采用拟人，写出时光流逝，看出诗人的无奈；“独霭衣”， 齐景公牛山沾衣，运用典故，间接表达诗人对世事无常的伤感；“一身千恨”，通过夸张，表达了诗人长期漂泊他乡, 年老却仕途无望的愁苦。【点睛】诗歌选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最 后

28、精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正 确6、如怨如慕 如泣如诉 君子不齿 今其智乃反不能及 筋骨之强 下饮黄泉 疏林不做美 淡烟暮 霭相遮蔽闲云潭影日悠悠槛外长江空自流【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题要求直接 填写上下句，作答时注意重点字的写法。比如“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清

29、出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、4. B5. A173.促进入力资源供给侧结构性改革，推动中国产业全球化进程。促进职业教育改革发展，推动高等教育结构优 化。拓宽学生和各类社会人员的成才就业路径。【解析】.本题考查理解并分析文中重要概念的能力。解答此题，既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的 局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添了哪些词，它们 是否与原文意思一致。B项，“传递出对高技能工人需求的新信号”错误，依据材料一第二段”从第

30、45届世界技能大赛的比赛项目设置变化、 应用要求的提高可以看出，经济和社会的快速变化对不同领域的技能发展提出了新的挑战”可知，文中只说了比赛项 目设置变化和应用要求的提高，而“技能开发与培训等方面都有变化”于文无据。故选B。4 .本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差 别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。A项，“近年来高技能工人的缺乏，使得用工短缺的内涵发生了根本性的变化”错误，依据材料二第一段“从媒体报 道可以看出，用工短缺的内涵已经发生了变化。以前主要指技术门槛低的务工人员供给不足，现在则突出

31、表现为高级 技工的缺乏。这一变化，是产业发展与升级在用工需求端的必然反映”可知，用工短缺的内涵发生了根本性变化的原 因是“产业发展与升级“，而不是A项所说“近年来高技能工人的缺乏”； 故选A。173.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干，看清楚要求回答“高职扩招将对我国产生哪 些影响”，考生应回归材料，逐一筛选原文的影响，并整合为条分缕析的要点。高职扩招将对我国产生的影响，可依据材料三第二段“高职扩招后，将为现代制造业、现代服务业、现代农业等产业 一线输送更多高素质技术技能人才，进一步促进人力资源供给侧结构性改革使之成为中国产业走向全球价值链高 端的生力军”，可概括出要点

32、；依据材料三第二段“此次高职扩招，正是促进职业教育大改革大发展的催化剂，也将成为更是以现代职业教育的 改革发展推动高等教育结构优化的重要之举”，可概括出要点；依据材料三第二段“高职扩招，使普通高中学生选择更多样”“让中职学生有了更多就业优势、创业本领、升学通道 和更扎实的终身发展基础”可看出：拓展了学生的成才就业方式。从“令退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职 业农民也有了更多接受高等职业教育的机会，能够更高质量地就业”，可概括出：拓宽了各类社会人员的成才就业路 径。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观 念：一是整体观念。

33、词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步： 速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。2 . C. B3 .采用了由现象到本质,透过现象看本质的论证方式。综合采用了多种论证方法,如例证法、对比论证和因果论证。 根据读者的认知，论述有详有略。以点带面，采用了管中窥豹的方法透视宏大话题。4 .示例:应该坚持我们的人文文化传统。我们的人文文化传统是一种综合思维方式,体现的是和平与和谐发展的理念。 我们的人文文化传统历史悠久,已经深度嵌入了我们的生活。坚持我们的人文文化传统的同时,还应该积极拥抱其他 优秀的文化。宗教精

34、神亲证自然，辩证思维，科学精神具有很强的逻辑思维，都是世界文化的精华，我们的文化应该 积极吸纳。世界正在高度融合,我们的文化本来就具有巨大的包容性,不应该拒绝其他优秀文化。【解析】.本题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出 判断。同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等。A项，“古代江南水乡的民俗起了关键的作用”错误，由原文“可在汉语中箸却变成了 筷。这是为什么呢?据 说这跟古代江南水乡的民俗有关”可知，中国汉字从“箸”到“筷”，是“据说”这跟古代江南水乡的民俗有关，原 文只是猜测。B项，“悲叹落花之美”

35、错误，由原文”这种美学意义上的死亡，被日本人赞誉为落花之美。樱花是日本的国花，隐 于叶下，凋零有期，遇有风吹瞬间飘落，这展示了一种生命的价值”可知，日本人对于“落花”是赞誉。C项，“类似”错误，中日文化的生死观之间的差异是同一文化圈内部的差异，中西文化差异是两种不同性质的文化 之间的差异。故选D。1 .本题考查学生理解分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，“日本文化较少关注口彩”的推断错误，于原文无据，原文阐释了 “日本人深受无常观的影响，崇尚瞬间美和

36、 消亡美”。故选C。2 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，明确文章采取了什么论证思路, 从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，最后推断概括文章观点。B项，通读材料三，可知“三种饮食方式”是结果，背后是文化，即思维方式，后者决定前者。故选B。3 .本题考查学生分析论证特点的能力。答题前，首先把握文本的内容；其次，明确文章的论述话题是什么，文章采取 了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法等。注意常见的论证方 法：例证法、引证法、对比论证法、因果论证法等。D.恰恰和公安局长的“淡定”的判断相反，这次打人的

37、消息成为被多个新闻平台摘取的社会热点。3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.夜色是博物馆独特的美，为它抹上一层神秘的色彩B.夜色的美是与众不同的，它的静使得博物馆更加神秘莫测C.黑夜的美独一无二，它变得热闹喧嚣，灯火通明D.夜色为博物馆抹上一层神秘的色彩，是博物馆独特的资源3、阅读下面的文字，完成下面小题。当前，全球处于抗击新冠肺炎疫情的关键时刻。新冠肺炎疫情的扩散不会区分种族民族的差异，不会遵守国界和 文明的规范，也不会 一个国家和地区的社会经济发展水平。面对疫情，全球唯有团结一致，秉持人类命运共同体的精神，摒弃“”的狭隘冷漠，才能够尽快在全球更广范围内 疫情给更多人民带来巨大

38、伤害。这一次，中国又走在了构建人类命运共同体的前面。中国发挥制度优势，举全国之力，抗击疫情，防止疫情蔓延。 中国不仅加强与世卫组织和有关国家的疫情通报和信息共享，而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表 明，只要正确措施，疫情可以遏制,为人类最终战胜新冠病毒疫情注入了信心。令人欣慰的是，越来越多的国家和地 区制定了 “全方位”的新冠肺炎疫情防控方案，展示了 的人类命运共同体精神。1 .依次填入文中横线上的词或成语，最为恰当的一项是A.顾忌各人自扫门前雪终止A.顾忌各人自扫门前雪终止同病相怜B.顾虑各人自扫门前雪中止同舟共济C.顾忌哪管他人瓦上霜终止同舟共济D.顾虑哪管他人瓦上霜中止同病

39、相怜.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制 B.而且向世界各国表明，只要以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力，措施正确，疫情可以遏制 C.而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制 D.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要措施正确，疫情可以遏制 4、阅读下面的文字，完成各题。卢群望着漫天飘舞的雪花，秀梅的肩头拧成了疙瘩。进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。尤其 是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺

40、也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见。材料二由汉族用筷的禁忌说到一个民族往往形成有别于其他民族的生产、生活方式，并在此基础上形成属于自己对 待死亡的态度和智慧，采用了由现象到本质，透过现象看本质的论证方式。综合采用了多种论证方法，使用例证法, 举例说明中国汉族用筷的禁忌，以及日本新生婴儿出生后百天举行的仪式、“初食筷”等；并使用因果论证法，论证 “在中国产生了用筷时这两大禁忌”的原因；运用对比论证法，通过中国和日本民俗文化中用筷礼仪的对比分析，得 出筷子承载着深厚的民族文化的结论。根据读者的认知，论述有详有略，比如，讲述汉族用筷禁忌时，比较详细： 相对而言，在陈述日本崇尚的“瞬间美和消亡美”时，

41、比较简单。文章由一双小小的筷子，说到筷子背后的民族文 化，说到东亚文化圈中中日文化的差异，特别是生死观的差异，以点带面，采用了管中窥豹的方法透视宏大话题。5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。本题具有一定的开放性，但是作答时，一定要依据文 本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答。首先，应该坚持我们的人文文化传统。以筷子为例，筷子文化体现的是“综合思维，兼顾天时、地利、人和，提倡 中庸之道，重视人际关系，重视群体，德治和价值理性突出” “中国文化的筷子代表了一种综合思维方式，它所产生 的是发达的人文精神”。另外，正如蔡元培所说的“中国人是热爱和平的”，我

42、们的人文文化传统体现的是和平与和 谐发展的理念。无论是材料一所说的将“箸”改称“筷”的民俗文化，还是材料二讲述的汉族用筷的禁忌之说，这 些都反映了我们的人文文化传统历史悠久，已经深度嵌入了我们的生活。其次，坚持我们的人文文化传统的同时，还应该积极拥抱其他优秀的文化。依据材料三最后一段“用手指代表的是 印度文化和阿拉伯国家的伊斯兰文化，亲证自然，创造出来的是辩证思维，结果宗教精神特别发达；用刀叉吃饭的西 方人，使用的是分析的逻辑的思维方式，这种思维方式产生的结果是分割自然，因此自然科学、科学精神特别发达”， 可知宗教精神亲证自然，辩证思维，科学精神具有很强的逻辑思维，都是世界文化的精华，我们的文

43、化应该积极吸纳。 世界正在高度融合，我们的文化本来就具有巨大的包容性，不应该拒绝其他优秀文化，正如文章结尾所说“今天我 们应该把三大文化融为一体，也用筷子，也用手指，也用刀叉，然后把它有机地统一起来”。9、1. BA2. C【解析】.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合 信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。A项，”并非都有很高的科学理论索养以及学科和专业索养”错误。原文有“今天我国的大学管理者都有很高的学科 和专业素养”。C项，“早发内生型国家的水平不及美、日、中等后发国家”不合文意。原文的表述

44、是“注重高等教育研究的国家大 都是高等教育发展的后发国家”，并没有比较研究水平。D项，“大学治理即可从经验迈向科学化”绝对化。原文为“只有在科学研究的基础上，才能为科学化管理提供支撑”。故选B。1 .本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析不正确的一项。A项，“意在引出大学发展中出现翻烧饼现象”分析错误。这篇文章题目是“大学治理：从经验走向科学”，这 也是这篇文章的论题，文

45、章开宗明义，提出观点“大学治理从经验办学走向科学办学是未来大学发展的必由 之路”，引述纳依曼博士的观点是为了证明作者的论点。故选A。2 .本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对, 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。C项，“基于这个原因，我国高等教育研究的科学性较低”强加因果，我国高等教育研究的科学性较低是由多种原因 造成的，单一由前述原因不能推出这样的结果。故选C。【点睛】 论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念

46、的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。10、 1. DC2. D犯了国法，就是我的亲儿子，也不能放过，何况是他？我没想到娄公对我这样宽容！3. D“直而温”：面对不同的饭食待遇，娄师德先是严厉地责问驿长，得知具体情况后，又很宽容地用谚语安慰驿长, 原谅他。

47、“宽而栗”：对待乡人之子犯罪，他毫不姑息，严加斥责，同时又给他饭食，不让他当饿死鬼。“外愚而内 敏”：面对同僚的讥讽，他唾面自干，自我解嘲，看似愚钝，其实保护了自己，也避免了同僚间的无谓之争。”表晦 而里明狄仁杰对他久相排斥，但是他表面毫无反应，其实心里明白狄仁杰的才华，一直暗中推荐狄仁杰，使他得 到武则天的重用。【解析】.本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它 的词义。D项，“比：一直，从来”错误，应该为“比：原来，从前，曾经”。故选D。1 .本题第一问考查对文言虚词含义的理解能力。解答此类题目需要明确题干要求，确定答题区间，再结合文本理解虚 词的具体含义。A项，之，代词，第一个代词是“娄师德”，第二个代词是“乡人姓娄者”。B项，连词，于是，就。D项，连词，因为C项，前一个“因”：凭借，借助。后一个“因”：于是，就。故选C.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。D项，“你知道自己的原因吗”错误，自：缘由，来由。并非“自己”的意思，应译为“你知道是什么原因吗？ ” 故选D。2 .本题考查学生理解文章内容，