部编版高中语文必修一教学计划2022.docx

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1、部编版高中语文必修一教学方案2022工作方案是完成工作任务的重要保障。总觉得有千头万绪 的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越 多，就更加束手无策了。以下是WTT为大家推荐的关于一些 部编版高中语文必修一教学方案，希望能帮助到大家！部编版高中语文必修一教学方案1一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面进步学生的思维才能以 及解题才能;讲练结合，夯实根底，为下一阶段的学习做好充 分准备。二、学情分析人p ：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观， 初中根底普遍不够扎实，阅读才能、分析与鉴赏才能及对 文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语 文。所以，在对

2、学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强 化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效 益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目的：加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教 与学的目的。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率， 在40分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自 修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对 讲解，表扬优秀，鼓励后进。3、以多种方式增加学生背诵积累文言文的兴趣。努力增 进学生语文知识、文学常识的积累。4、培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一 些合适自己特点的学习方法，

3、为以后的语文学习打好根底。5、每个专题精讲1-2篇，学习重点放在文言文教学上。以 “课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为 中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习 方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内 在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。部编版高中语文必修一教学方案3.指导思想以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作方 案和语文教研组工作方案为参考，实在进步全组老师的职业道 德修养、业务程度素质和教育教学才能，落实常规工作，夯实 根底，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语 文的兴趣，进步

4、学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的 现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学 鉴赏才能和阅读一般文言文的才能，掌握语文学习的根本方法 和技巧，养成自学语文的习惯，进步文化品位，开展安康个 性，形成健全人格。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖 掘潜能，进步素质。一 .教学内容与重点人教版语文选修本教材先秦诸子散文语言文字应 用。教学中要重在培养文言文阅读才能的指导与写作才能的训 练进步。二 .教学根本原那么.立足教材，效劳高考教学中我们要做到立足于教材，效劳于高考。教学中既要 突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置， 进展有针对性的前瞻性教学。1 .探究创新

5、，推进课改继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探究与研究。教学中要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课 文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突 出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不 要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓励学生互相 商讨，问难质疑，共同进步，而不要死气沉沉，机械呆板。四.详细措施.落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容， 充分发挥大家的主观能动性，实行资料资共享，按照学校要 求，每次备课都要有中心发言人，详细讲解本单元甚至于某一 课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组 在听取

6、这些意见后细致讨论，达成共识。导学案形成定稿，每 个人修订的局部分配到人，出了错的题目，由备课人和修订人 一起承当责任。备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内 课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意 拿来一份充数）、相关资料（有形的材料），一定要注重可用性 和适用性。我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流。研讨的内 容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经历交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，防止我们之中的其别人 犯同样的错误。1 .互相观摩学习本学期备课组要多听课，在老老师上示范课的同时，备课 组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。学校组织 的

7、课堂教学，但凡要求本组成员参加的，必须工作做到位，人 数都到齐，讲课有准备，听课有记录。本学期全体组员听课不 得少于10节。2 .强化课堂常规课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理 解要力求广（有拓展）、透（求深化）、准（没有错误）.做好周考、月考安排周考、月考命题要及时、准确，有针对性，切忌临时抱佛 脚，随意组接;考试时要人人到位，在班上监考催促;修改试卷 要及时认真。3 .严格考勤制度。公平对待每一个组员。以上几点是从我们老师的角度谈的，以下说的是对学生的 要求：4 .强化阅读积累字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。学习情况，要勤检查，多催促。5

8、 .强化古文背诵系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专 集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化 记忆，丰富底蕴。6 .进展专项训练钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异,争取开展一次 书法竞赛。大作文每二周一次。部编版高中语文必修一教学方案4一、指导思想随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考形 式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新 的要求，我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功 经历、充分调研各校高三语文复习教学形式的根底上，针对我 校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复 习备考方案，有条不紊地推动学生语文素养的形成

9、和高考应试 才能的进步，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考 我校语文学科上线率和优秀率都有新的打破，为20年我校高 考再创佳绩作出的奉献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点 的回忆与整理。4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫 除知识构造中理解的障碍。5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。6、第三轮复习：应用才能进步：研读考纲，回归课本， 看纠错本，重温局部考点的重要内容，准备作文，做真题，调 整状态，进入考试时间。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将

10、针对不同的教学内容， 选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得的教学效 果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重 要的篇目，培养学生各类文章的阅读才能，围绕高考考点要 求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题才能。2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复 习中，着重要点的回忆与整理，稳固已有的感性认识，同时引 导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知 新，为总复习打好坚实的根底。3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与才 能训练中，主要介绍高考最新信息、开展动态，分析乍 考 试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的 学习及语文

11、试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题 复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘 笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升才能。四、学生情况分析八P ：分析、我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完好的知识体系；2、根底知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的标准意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。五、详细教学措施：1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、 诗歌三大块，将它们的教学目的与高考的对应点结合起来，分 别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六 册的说明文）-在稳固快速阅读文章整体上把握文意的习惯 的根底

12、上，侧重进步快速挑选有效信息和深层次分析、归 纳文章观点的才能;文言文一-以第五、六册的课文为纲，归 纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决 新问题;诗歌-根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把 握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联 络，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的根本方法。2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定 期进展单元测试，知识点复习，边练边测。3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活 用、古今异义、句式强化训练，在此根底上，理解人物的行为 本质和思想内涵。4、现代文采取精读文章、分

13、点设题、演练评点、归纳提 升的训练，有层次的进步学生才能。5、强化语文积累充分利用早自习，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过 的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文根底， 进步语文才能。6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现 状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周 为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定;双周训练 题原那么上应统一。作文训练暂分点如下：高考作文全程训练a、根底等级写作训练(一)写作技巧训练1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改(二)文体写作训练1、记叙性文章写作2、议论性文章写作b、开展等级写

14、作训练(一)常规性开展写作训练1、擅长分析八p (训练目的：深化)(1)透过现象深化本质提醒问题产生的原因(3)观点具 有启发作用2、擅长叙写(训练目的：丰富)(1)材料丰富(2)擅长描写(3)形象饱满(4)意境深远3、擅长表达(训练目的：有文采)(1)词语生动，句式灵敏(2)擅长运用修辞手法(3)文句有意 蕴进展排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句 等文采训练。(二)创造性开展写作训练1、擅长打破(训练目的：有创新)构思精巧推理独到想象独特有个性特征2、擅长出新(训练目的：有创新)(1)见解新颖(2)材料新颖部编版高中语文必修一教学方案5现行高中语文课程标准规定，高中语文新课程由五

15、个 模块的必修课和五个系列的选修课构成。学生在前五个学段学 完必修课之后，要在“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与 传记”、“语言文字应用”和“文化论著选读”这五个系列中选修 四到五门课程。这五个系列，每个系列可以由不同的模块组 成。老师和课程开发机构可以根据课程标准，开发不同课程 作为其中的一个模块。古代诗歌散文欣赏课，是由人教社课程研究所、中学语文 课程教材研究开发中心和北大中文系语文教育研究所共同开发 的一门课程。这门课属于“诗歌与散文”系列，教材全名为 中国古代诗歌散文欣赏，由人民教育出版社出版。我校方 案在高二第一学期下半段开设该课程。教学时间为7周共42学 时(包括周六补课)。

16、一、课程目的：该课程的教学目的应该与课标关于“诗歌与散文”系列的 规定相吻合，详细而言即是：1、培养鉴赏诗歌和散文作品的浓重兴趣，丰富自己的情 感世界，养成安康高尚的审美情趣，进步文学修养。全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不 断地进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，重视积 累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学 习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文 阅读教学，灵敏运用语言文字，强化写作指导，进步口语交际 才能，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语 文新课程。四、教材分析八P :普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅

17、 读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个局部。前3个 局部纳入课内学习方案，“名著导读”在课外自主安排。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”局部所选的课文，既有写景抒情 的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个 单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散 文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“ 表达交流”中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的 写2、阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思 想内涵，探究作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史 的目光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的 评价。3、借助工具书和有

18、关资料，读懂不太艰深的我国古代诗 文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代 诗文名篇。学习古代诗词格律根底知识，理解相关的中国古代 文化常识，丰富传统文化积累。4、学习鉴赏诗歌、散文的根本方法，初步把握中外诗 歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意 蕴，不断获得新的阅读体验。5、尝试进展诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成 果，交流体会。根据教材编写情况，我认为，中国古代诗歌散文欣赏的详 细教学目的是：（一）知识与才能：1、积累中国古代文学、文化常识，理解与课文相关的历 史背景和思想背景知识；2、积累文言词汇和句式，学习课文中涉及到的古代汉语 知识;3、学习中

19、国古代诗歌和散文的常见体裁和常用技巧；4、能鉴赏古代诗歌散文的形象、语言、表达技巧；5、能评价古代诗歌散文的思想内容和作者的观点。（二）过程与方法：1、欣赏古代诗歌，要学会以意逆志、知人论世，置身诗 境、缘景明情，因声求气、吟咏诗韵；2、欣赏古代散文，要学会从形象入手，抓住所记之事、 所写之景，探究作者的深意和感情；（三汁青感态度和价值观1、培养对祖国语文、文化的感情；2、养成高雅的审美情趣；3、培养独立的人格和自由的思想。二、教学进度：第一单元第二单元第三单元赏析指导与例如以意逆志、知人论世长恨歌2课时置身诗境、缘景明情春江花月夜3课时因声求气、吟咏诗韵将进酒1课时自主赏析蜀相、书愤、临安春

20、雨初霁1课时行路难、拟行路难1课时湘夫人1课时梦游天姥吟留别1课时登岳阳楼旅夜书怀菩萨蛮1课时李凭箜篌引1课时阁夜、虞美人苏幕遮、浪淘沙1课时推荐作品越中览古一剪梅今别离夜中不能寐白日沦西河点拨1课时积雨辆川庄作归嵩山作夜归鹿门歌赠孟浩然、解闷十二首1课时新城道中杨州慢、长相思1课时国殛、菩萨蛮（温庭筠）1课时燕歌行、高祖还乡登柳州城楼寄漳汀封连四洲1课时三、教学方法1、无论是诗歌和散文，背景知识（包括文学常识、文化常 识、历史背景、思想背景）都是教学的重点，必须在教学中给 学生点透。语文无非是积累，而这些背景知识的积累，和语言 的积累同等重要。同时，背景知识，又是解读诗文的钥匙。2、要特别注

21、重文言词语和句式的教学，无论是诗歌还是 散文，都要以积累语言，培养独立的阅读才能为终极目的。3、要把思想内容的根本问题讲清、讲透，务必使学生在 学完一首诗、一篇散文之后，对作品的根本思情感有明晰的认 识。防止过深、过偏的讨论，对有争议的问题（如长恨歌的主 题）可以将多种看法提供应学生，做开放性的解读，防止挂一 漏万，防止限制学生思维。4、要发挥朗读、背诵的作用。充分利用早读、晚自习和 课堂时间，加强学生对文本的主动感知，加强对所学知识尤其 是文章本身的积累。5、要适当做练习，尤其是要选择比拟简单、典型的高考 题型，使学生在学习的过程中，不断进展有效的训练。作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵

22、的人和 事亲近自然写景要抓住特征人性光芒写人要凸显个 性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗读。“梳理探究”设计的专题有： 优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“ 名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”局部4个单元分别是：情趣与理趣（ 中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情 景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的 写作局部主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专 题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记 叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的 专题有：

23、成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和 巴黎圣母院两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年 级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分 发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、进步备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细 分析他 教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习， 灵敏处理教材。3、作文教学根据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文修改与点 评, 进步修改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练 笔，老师认真批阅。老师适当做做“下

24、水作文”，以期评点学 生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作 文810次，课外练笔假设干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生 自学语文的才能。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想 性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应学生阅读， 努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等 多方面提升学生阅读才能。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有方案地引 导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组 织合作学习小组，鼓励学生互相商讨，互相讨论。附：本期教学进度安排表周次时间教学内容课时1 开

25、学第一课；沁园春长沙诗两首优美的汉字89.8-9.14 军训一周2 大堰河-我的保姆烛之武退秦师大作文1写作83 荆轲刺秦王鸿门宴大作文1讲评8奇妙的对联悌一单元测试;国庆放假5天34 纪念刘和珍君小狗包弟大作文2写作;月考一 85 记梁任公先生的一次演讲短新闻2篇大作文2讲评;86 包身工飞向太空的航程新词新语与流行文化87 荷塘月色大作文3写作悌三单元测试;放月假61011.3- 11.9故都的秋大作文3讲评;第四单元测试;月考二 811 期中复习、考试及讲评;大作文4写作； 成语812 囚绿记诗经两首次作文4写作讲评; 813 离骚孔雀东南飞大作文5写作;放 月假614 诗三首修辞无处不

26、在大作文5讲评； 月考三8兰亭集序赤壁赋；名著导读815 游褒禅山记演讲比赛;大作文写作6; 816 就任北京大学校长之演说我有一个 梦想大作文6讲评817 在马克思墓前的讲话姓氏文化；放月 假6月考四;本期总复习818 期末测试及其讲评8部编版高中语文必修一教学方案2教学方案一、指导思想：明确语文课程标准中“课程的根本理念”和“课程目的”, 并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。1、全面进步学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人 功能。2、注重语文应用、审美与探究才能的培养，促进学生平 衡而有个性地开展。3、遵循共同根底与多样选择相统一的原那么，构建开放、有序的语文课程。二、教

27、材分析为：苏教版语文必修一分为四个板块，共设计39课时：（一）向青春举杯（活动体验）（二）获得教养的途径（问题讨论）（三）月是故土明（文本研习）（四）像山那样考虑（活动体验）必修二分为四个板块，设计41个课时：（一）珍爱生命（二）和平的祈祷（三）历史的回声（四）渐渐走，欣赏啊三、教学目的及任务：我们准备从以下几个方面开展工作：（一）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他 们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策 略，探寻合适自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互 动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此， 我们鼓励学

28、生在个人钻研的根底上，积极参与讨论及其他学习 活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协 作和分享。为了改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练 的状况，我们提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学 习方式，努力进步组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题 搜集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达 空间。（二）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网 上的资，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写 读后感、随笔等，这样，进步学生阅读的速度、理解文章内容 的程度，训练学生学会自己找资料

29、，既到达开阔学生的视野又 积累资料的目的。（三）评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对学生完成练 习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，鼓励他们不断进 步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和 终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分 制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性 评价的意识。因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在 完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态 度，注意发现并及时表扬他们获得的微小进步，淡化学生之间 的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生 练习由老师裁决的单一形式，除了老师评价，还可让学生互相 评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评 价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、 合作意识，进步学生的才能和进步的信心。四、学情分析八P :本学期初次担任高一的语文教学工作，总体而言，学生根 底较弱，方案性较差。因此，语文根底知识、文学、文化积累 成为软肋，需要进一步加强积淀。同时，要培养正确的语文学 习方法和习惯。五、主要工作：1、加强备课钻研。