北京师范大学附中2021-2022学年高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、下列各句中，没有语病的一项是A. PM2. 5俨然已成为中

2、国当下最敏感的话题之一，1月30日全国雾霾面积已达到143万平方公里，社会各界呼吁尽 快出台治理空气污染，各城市和地区开始探索治霾之道。B.他处事谨慎，善于思考，也很有主见，对别人的意见从来不随便苟同。C.寻找人类的精神家园，就是寻找人作为文化的人应该得到的一个朴素宁静的安居的住所。D.古人在写诗过程中常常倾注颇多心力在一两个字上，这一两个字常常使诗歌有一种“言有尽而意无穷”的艺术效 果产生出来。2、阅读下面的文字，完成下面小题。书法欣赏是书法创作的延伸，不同的 的欣赏层次、手法、识见有很大差距，因此作品被夸大、误读的现象也存在。尤其是共时性的欣赏，受到此时审美 的影响，有所倾向性，因此需要历

3、时的递进性欣赏。不管优秀书法作品作为一种审美形态，具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感官消遣的作 用。譬如“好看”，或者“不好看”，是从日常生活的 出发的，其联想与想象也是非艺术性的，只是依生活来理解一件迎面而来的作品。消遣方式各种各样，价值向度也不同。但展厅空间提供了一种与外界不同的外 在形式，陌生的、新奇的，使人感到新鲜。每一个欣赏者审美层次不一，在面对作品时感觉差异很大，但是让视觉感 到顺畅、合适，也就成了最基本的条件。所谓“外行看热闹”，也是要给外行提供热闹可看。热闹就是形式，可以延 宕人的欣赏时间，（ ）o1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A

4、.创作者风气B.欣赏者风气C.欣赏者习气D.创作者习气A.创作者风气B.欣赏者风气C.欣赏者习气D.创作者习气理性耳濡目染理解所见所闻理解耳濡目染理性所见所闻.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.无论优秀书法作品作为一种审美形态，具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是起到一 种感官消遣的作用。（注）选自韩非子说难，有删节。说难（shundn）:游说进言的困难。1.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（） A.则见下节而遇卑贱, 下节：节操低下 B.所说阴为厚利而显为名高者也显：显赫C.人间往夜告弥子间：抄小路D.柔可狎而骑也狎：戏弄2 .下列各组句中加点词

5、的意义和用法，相同的一组是（）A.而说之以厚利B.则阳收其身而实疏之 *C因问于群臣D.厚者为戮，薄者见疑 *A.而说之以厚利B.则阳收其身而实疏之 *C因问于群臣D.厚者为戮，薄者见疑 *夫事以密成，语以泄败武公怒而戮之我欲因之梦吴越臣诚恐见欺于王而负赵A.凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之3 .下列对文中语句的解释，不正确的一项是（大凡游说进言的困难：在于了解进说对象的心理，以便让自己的说法适合他B,则非知之难也，处知则难也C.是固尝矫驾吾车，又尝啖我以余桃给我吃D.故有爱于主，则智当而加亲B,则非知之难也，处知则难也C.是固尝矫驾吾车，又尝啖我以余桃给我吃D.故有爱于主，则智当而加亲那

6、么不是了解情况有困难，而是处理所了解的情况很困难这人原本就曾假托君命私自驾驭我的车子，又曾经把吃剩的桃子所以对君主有爱时，就显得智慧并且更加亲近君主.将文中画波浪线的句子译为现代汉语。其家甚智其子，而疑邻人之父说者能无婴人主之逆鳞，则几矣4 .第五段中“此二人说者皆当矣”，“二人”指的是 和 o.上文三个寓言故事对游说进言的人有何启示？请选择其中一个简要概括，并加以评价。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。河道总督陈恪勤公传 袁枚公姓陈，名鹏年，字沧洲，长沙湘潭人。生时太夫人梦大鸟挟一青衣童子来，故命之日鹏。以康熙辛未进士知衢 州府西安县，有善政。大学士张鹏翻荐之，移知山阳，迁知海州，再迁知

7、江宁府。江宁俗，父母死子必亲讣。公颁土丧礼禁之。恶捕诬良事发，赦后，公仍置之法。康熙三十九年圣祖南巡， 总督阿山借供张名欲加税，公不可，乃以他事中之，落职按验。圣祖赦其罪，命入武英殿修书。起知苏州府。苏大疫, 公所至疫断，民书公名镇于门。过维亭镇，见水浮这，心动，遣探得尸。鞫之其邻，乃某村妇手绞其夫也。奉旨布政 使，忤总督嚼礼，再以阴事中之，落职按验。圣祖赦其罪O学士沈涵密荐公，圣祖还其奏。逾年，召公见，日：“沈涵荐汝，朕疑之。今知非汝所听请，故用汝为霸昌道， 可乘传奏事。”故事：督学使者归，输金修城。沈修昌州城，有冠花翎者数人，称某王遣来索金，势甚张。公伪逊词, 延花翎者入，而阴伏健步缚置狱

8、中。马驰奏。适某王入觐，上示以公奏。日：“无之。”上日：“然则可听陈鹏年处 分。”公杖毙一人，枷四人徇于城。自是畿甸肃然。六十年，大学士张鹏翻视黄河，奏公协办。公请于广武山下开引河，使溜南趋。又请疏南坝尾下流，以杀水势。 寻署总河，兼署总漕。漕舟阻风，旗丁粮尽，公先给河库银六万而后奏，圣祖嘉之，以为得大臣任事体。世宗即位， 授河道总督。未一年，薨。上深惜之，赐谥恪勤，予祭葬。公于故人子弟，孤寒后进，汲引如不及。入狱，道然自忆未了事，日：“杜茶村未葬，某僧求书未与，布衣王安 节缺为面别。”从容料量。游焦山，遣人泅水取瘗鹤铭，为亭护之。其标寄如此。所著诗文若干卷。（选自小仓山文集，有删改）1.对下

9、列加点词的解释，不正确的一项是（） A.江宁俗，父母死子必亲讣 讣：报丧 B.起知苏州府 起：（被）起用 C.公伪逊词，延花翎者入 延：邀请 D.又请疏南坝尾下流，以杀水势 杀：疏通 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.某恶捕诬告良民的事情败露，即使恶捕被朝廷赦免，但陈恪勤依然没有放过他，而是依法加以处置。8 .陈恪勤经过维亭镇时，发现水中的泡沫后心中起疑，后找到一具尸体，从中侦破了一起谋杀亲夫案。C.陈恪勤在霸昌道任上时，有人自称王爷的手下来索取金银，陈公查明真相后上奏朝廷，将罪犯绳之以法。D.陈恪勤对待朋友的后代，贫寒人家的子弟，都竭力加以提拔推荐；在狱中从容处理未

10、了结的心事。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）奉旨摄布政使，忤总督嘎礼，再以阴事中之，落职按验。（2）公杖毙一人，枷四人徇于城。自是畿甸肃然。10 请根据第三、四、五段概括陈公为官的特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：最近，有大一女生跟妈妈要4500元的生活费，被拒后感到委屈，并坦言2000元的生活费捉襟见肘，这 引起了网友的一片热议。材料二：近日，“00后大学新生向父母借钱上学”的消息，在网上引起热议。00复旦新生曾健宇告诉记者，暑期 已挣得部分学杂费，其余是找父母“借”的，以后会尽量“还”给他们。父亲和他说过，“你18岁以后的钱都是向我 借的。以后都要还的。他对自己

11、的开支有清晰规划。除了日常开销，还计划每月存两三百元做创业基金，打算在大 学做程序开发赚生活费。对于以上事件，你如何看待？请结合材料内容，写一篇时评，或向事件的相关人员写一封信，体现你的观点与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、C【解析】本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是 否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“社会各界呼吁尽快出台治理空气污染”成分残缺，“出台”后 面缺少宾语中心词“的有效办法”。B项，“对别人的意见从来不随便苟同”语意重复，

12、“随便”与“苟”重复，“苟同” 意思是“随便地同意”。D项，“这一两个字常常使诗歌有一种，言有尽而意无穷，的艺术效果产生出来”结构混乱，“这一 两个字常常使诗歌有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果”语义完整，后面的“产生出来”多余。故选Co2、1. BB2. D【解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分

13、析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一空，创作者：文学、艺术作品的创造人。欣赏者：享受美好的事物，领略其中的情趣的人。根据前文“书法欣赏 是书法创作的延伸”，此处选用“欣赏者”。第二空，风气：社会上或集体中流行的爱好、习惯等。习气：逐渐形成的不好的习惯或作风。此处显然不是指不好的 习惯或作风，故选用“风气”。第三空，理解：懂；了解。理性：属于概念、判断和推理阶段的认识。这里指对日常生活的了解，故选用“理解”。第四空，所见所

14、闻：看到的和听到的。耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。这是生活看到听到的，故选 用“所见所闻”。故选B。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。“不管优秀书法作品作为一种审美形态，具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感官 消遣的作用“，两处错误，第一处搭配不当，“不管但”不

15、搭配，改为“尽管但”；第二处成分残 缺，”作用”，改为“起到作用”。“尽管优秀书法作品作为一种审美形态，具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是起到一种 感官消遣的作用”A项，“无论但”搭配不当。排除A项。C项，“虽然但”搭配不当；“导致作用”搭配不当。排除C项。D项，”更多的只是一种感官消遣的作用”，成分残缺。排除D项。故选B。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。本题结合选文的中心话题和上文语境”热闹就是形式，可以延宕人的欣赏时间”来看，所要填

16、写的内容，即使是外行, 凑凑热闹也是有意义的，排除A；不是递进关系，只是让不怎么懂欣赏的欣赏者能够驻足也有意义，排除BC。故选D。【点睛】病句题首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存 在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表 意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。3、A【解析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难

17、以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以 通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。B项，重复赘余，“堪”是值得，“堪忧”指值得担忧，意即“令人担忧”，将“堪忧”改为“担忧”。C项，搭配不当，主语“这种境界”与“既愿久立四望”搭配不合逻辑，在“既愿久立四望”前加上“让人”。D项，成分残缺，“肩负”后面没有宾语中心语，在“工程”后面加“任务”。故选A。4、1. AD2. B【解析】.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感

18、感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题中，承接上文主语应是“西安鼓乐，排除BD；而C项，“使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲 美”滥用介词，应：丰富了中华音乐文化宝库。故选Ao.本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。本题中，承接上文主语应保持一致，应是“西安鼓乐，排除AC； B项，“被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联 合国教科文组织批准的”，强调了“是联合国教科文组织批准的”，与上文不衔接。故选D。1 .本题考查学生正确使

19、用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。养育：抚养养育。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。第一处的语境指得天独厚的人文环境酝酿出了举世无双的西安鼓乐，故选孕育，排除AD。非常：异乎寻常的，特殊的，十分。相当：指两方面差不多；配得上或能够相抵；适宜；合适；表示程度高，但不到“很”的程度。第二处语境强调西安鼓乐仍然保留着完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。故选“相当”更合适。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。盘根错节：比喻事情复杂， 纠缠不清。第三处语境

20、指有着密切而复杂的联系，故选千丝万缕，排除C。有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致颂扬。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。第四处语境指西安鼓乐有着洗却铅华的既优美，又通俗的音乐形态。故选雅俗共赏更合适。 故选B。5、1. A2. （1）书愤语言典雅，气势雄浑，以沉痛的笔调抒写诗人的悲愤之情；（2）本诗用语较通俗浅近，风趣幽默，将 壮志难伸的落寞以自我调笑的方式展现出来。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择

21、题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“认为汉赋唐诗皆有浅陋之处”错误。少年时候读诗书，连汉唐的武功也不放在眼里。“陋”的对象应该是汉 唐的功业，而非汉赋唐诗。故选Ao.本题主要考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“与书愤（早岁那知世事艰） 相比，两首诗在语言风格上各有何特点”，古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚 丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其 风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。解题需要

22、用一两个词语准确点明语言特色。结合有关诗句具体分析这 种特色。表现了作者怎样的感情。本诗，首句用对比手法，将少年发奋苦读和暮年从事农桑活动进行对比。颔联，骑在驴身上两脚快要到地，喜爱喝酒, 酒杯常在身旁。颈联，老去以后容貌虽然变改，醉了以后意气仍然轩昂。尾联，太行王屋两座山究竟是怎么被移动的？ 可笑我自己就像愚公一样不自量。用语较通俗浅近，风趣幽默，全诗老来豪气不减之情。书愤，全诗除了巧用典故，还巧作对比，一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是 自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如 山”，而到了晚年却“

23、镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷 慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。全诗感情沉郁，气韵浑厚。这些诗句皆出自他亲身 的经历，饱含着他的政治生活感受。语言典雅，气势雄浑。6、小人穷斯滥矣 轻拢慢捻抹复挑 闺中只独看 连山接海隅 不知天上宫阙 断肠人在天涯 黄发垂 髻 欲上青天揽明月【解析】 本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵，答题时借助 记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。本题易错字：滥、捻、隅、阙、Wo7、1. D2 . B.首次实

24、现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察及月球背面同地球的中继通信；继嫦娥四号探测任务圆满完成 标志着深空探测领域突破多项关键技术；嫦娥四号实现对月球背面的登陆，对研究月球和太阳系早期历史具有重要 价值，意味着有突破性发现的可能；嫦娥四号任务有诸多外国合作，为中外在空间领域的合作提供了合作平台和示 范样本。【解析】.本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间， 然后筛选出答案。本题D项“人类对月球的认知有限”“人类将有突破性发现”表述错误。原文为“人类拥有太空探 测器之前，月球背面一直是神秘世界”，“或许能获得突破性发现。故选D。1 .本题考

25、查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行 细致的比对分析。B项“嫦娥四号登陆区域及着陆点附近的地形会导致玉兔二号的路线规划无法完成”表述错误。原 文是“崎岖不平的地形为玉兔二号的路线规划造成很大困难”，并未说无法完成。故选B。2 .本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选 的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。嫦娥四号探测任务的重大意义，在材料一里有“嫦娥四号任务在人 类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察，首次实现了月球背面同地球的中继通信，在嫦娥四号35 天的

26、任务中，“鹊桥”中继星连续提供对地、对月中继通信服务，我国在深空探测领域突破多项关键技术。”材料二“月 球背面具有独特性质，嫦娥四号登陆的是从未实地探测过的处女地，或许能获得突破性发现。月球背面更为古老，对 研究月球和太阳系的早期历史具有重要价值。”材料三“中德合作”“他们是嫦娥四号任务的外国合作方，提供了 4 个国际载荷。除了德国的粒子辐射探测仪之外，还有瑞典的中性原子探测仪、荷兰的低频射电探测仪和沙特的月球小 型光学成像探测仪。”整合以上信息，可以得出答案。【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、 无中生有、张冠李戴等

27、问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意 认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。8、1. C.引出“异秉”，照应标题。“万事通张汉”是小说的次要人物，在小说后半部分出现，借他之口谈起“凡成大事业、 兴旺发达的都有异相或有特殊的秉赋”，引出话题“异秉”，照应题目；衬托人物形象。侧面衬托主人公“王二”生 意的兴旺与成功，表现王二对周围人产生的影响，丰富了人物形象；使文章主题深刻。万事通张汉谈“异秉”，展现 了更为广阔的社会生活，深化文章主旨。推动情节发展，使文章结构严谨。前文写王二的发达，后文写异秉的内涵， 万事

28、通张汉使前文看似散淡的材料联系成为一个整体。2 .内容上：（1）体现了他们急于验证自己是否有异秉的心理，也就是体现了他们急于摆脱痛苦的现状，寻找未来希望 的心理。（2）深切地体现了两位穷苦人的可怜可笑的处境和心理。结构上：（1）呼应前文陶先生和陈相公悲苦生活的 内容，表现出他们渴求改变的心理。（2）使情节再生波澜，让人啼笑皆非，笑中带泪，表现他们的愚昧与不幸。（3） 小说结尾戛然而止，给读者留下思索回味的空间，含蓄地表达了作者对人物的悲悯之情。【解析】.本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部； 从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有

29、对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确 主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“与王二相比他们缺少一颗积极向上的心”错，从“他也越来越勤勉谨慎了 ”“有时，他会想一会家，想想他 的守寡的母亲，想想他家房门背后的贴了多年的麒麟送子的年画”“原来陈相公在厕所里。这是陶先生发现的。他一 头走进厕所，发现陈相公已经蹲在那里。本来，这时候都不是他们俩解大手的时候”，可知他们并不是“缺少一颗积 极向上的心”。故选C。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主 要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动

30、故事情节发展；烘托气氛等。从结构上看，原文”就是市井之人，凡有走了一步好运的，也莫不有与众不同之处。必有非常之人，乃成非常之事。 大家听了，不禁暗暗点头”“忽然张汉话锋一转，向王二道：即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必 有其异秉”，可知借他之口引出话题“异秉”，与标题“异秉”形成照应；从人物形象角度，原文“忽然张汉话锋 一转，向王二道：即以王二而论，他这些年飞黄腾达，财源茂盛，也必有其异秉。“就是与众不同，和别人 不一样的地方。你说说，你说说！大家也都怂恿王二：说说！说说！ ，众人对王二的飞黄腾达财源茂盛的认 同，认为他与众不同，必有异秉，可分析出“侧面衬托主人公王二生意的兴旺与成

31、功，表现王二对周围人产生的 影响”；从主题看，小说前半部分内容写王二的发达，后半部分写事通张汉谈“异秉”，周围人的反应，展现的社会 生活更为广阔，可知”深化文章主旨”；从情节发展看，前文写王二的发达，后文借张汉之口谈“异秉”，揭示王二 发达的原因，将前后文紧密联系在一起，对情节起到推动作用，使结构严谨。2 .本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力。小说的结尾，可从文中情节结构和内容的角度分析思考。具体可从 以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与情节 之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。内容

32、上，“原来陈相公在厕所里。这是陶先生发现的。他一头走进厕所，发现陈相公已经蹲在那里。本来，这时候都 不是他们俩解大手的时候”在客人未散，店门未关，活儿还没干完的情况下，陈相公居然失踪了，他一反常规地去厕 所解大手了。而发现他的不是别人，正是同样违反常规去解大手的陶先生。深切地体现了两位穷苦人急于摆脱痛苦的 现状、寻找未来希望的可怜可笑的处境和心理。结构上，与前文”像陶先生，就有三次差点被辞退。他咳嗽痰喘，人 也不精明。没有辞退，是因为店伙纷纷说情，加上他也越来越勤勉谨慎了”“保全堂现有的“相公”姓陈。陈相公嘴 唇厚厚的，说话呜噜呜噜地说不清楚。他老是挨打。挨打的原因大都是做错了事”陶先生和陈相

33、公的悲苦生活相照应, 揭示陈相公、陶先生等对“异秉”的迷信，折射底层小人物的无知与盲从；一个人的成功必有异于他人之处，王二的 发达缘于他的勤劳与精明，这就是他的“异秉”，但许多人错误地把它归结为命运，表达作者对追求美好生活、有缺 点的小人物的理解和善意的嘲讽。这样的结尾引人深思。【点睛】小说几种常见结尾的作用：1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主 题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，

34、令人回味，引人思考。3、大团 圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的 结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活 的愿望。4、留下空白的结尾。留下了 “空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。9、1. CB2. C【解析】.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“对现实世界的不满”错误，由原文中“他们把地下世界装饰得不逊于现实世界，希望自己死后比在现实世界

35、 中生活得更加幸福”可知。B项，“汉代人对征服天地缺乏信心，希望上天赐予他们征服天地的勇气”错误，由原文“体现了人们征服天地的勇 气”可知，他们对征服天地有信心、有勇气。D项，“汉代人追求浪漫洒脱的生活”错误，原文中的“浪漫洒脱”指的是汉代画像石中的树纹造型呈现的一种美感, 而不是指汉代人所追求的生活。故选C。1 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，”文章运用引用论证的方法，意在论证”错误，引用的文字不能论证汉代人“视神树为抵达仙界的天梯”

36、。 故选B。2 .本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。C项，“汉代人和一些现代人都羡慕树木的生命力和繁殖力，都有长生不死、子孙繁衍的愿望，因此都崇拜神树”错 误，说一些现代人“有长生不死、子孙繁衍的愿望”于文依据不足；说一些现代人“崇拜神树”与原文不符，原文只 提到他们“崇拜大树、古木”。故选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要

37、集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。10、 1. B. D2 . D.这家富人认为儿子很聪明，却对邻居老人起了疑心游说进言的人能不触动君主的逆鳞，就差不多（成功）了3 .关其思和邻人之父相关启不、观点】：郑武公伐胡：进言者要考虑自己的地位和处境

38、，不要触及听者所刻意隐匿之事。智子疑邻：进言者要考虑自己的身份，要注意自己和听者关系的远近。弥子瑕失宠：进言者要注意听者的主观爱憎，以及这种爱憎的前后变化。【解析】.试题分析：题干要求选出“下列句子中，加点词语的解释不正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。考生 应结合语境，运用语法知识，联系课内和成语来辨析。B项，“所说阴为厚利而显为名高者也”，“显”理解为“显 赫”错误；从这句话的语境来看，“阴为厚利”和“显为名高”结构一致，故“阴”与“显”两词的意思相关或相反,“阴”意思是“暗中”，“显”应为“表面”。故选B。1 .试题分析：题干要求选出“下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组“

39、，这是考查虚词的意思和用法。考生B.尽管优秀书法作品作为一种审美形态，具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是起到一 种感官消遣的作用。C.虽然优秀书法作品作为一种审美形态，具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是导致一 种感官消遣的作用。D.尽管作为一种审美形态，优秀书法作品具有很高的审美价值，但对于欣赏水平不够的人来说，更多的只是一种感 官消遣的作用。2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.只要是欣赏的外行，使其驻足也没有多大的意义B.只有让欣赏的外行能够驻足，才更显得有意义C.欣赏的外行能够驻足，也是很有意义的一件事D.尽管是欣赏的外行，但

40、使其驻足也是有意义的3、下列各句中，没有语病的一项是()A.国家中小学网络云平台的开通旨在支持各地做好“停课不停学”工作，帮助学生居家学习。据介绍，平台首日运 行通畅，点击量达800多万人次。B.少年的你像一根尖锐的针一样，刺向无数人不愿、不忍、不堪面对的窘迫现实，对公共秩序当中令人堪忧、有 违人性的一面进行了冷酷的讽刺。C.那小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首小诗。D.长征五号肩负着开展载人航天空间站建设、月球采样返回、火星探测等多项重大航天工程，是承载中华民族对浩 瀚宇宙向往的“

41、梦想之箭”。4、阅读下面的文字，完成下面小题。历史悠久的古都西安是中国古代音乐艺术的集大成之地，这里教坊云集、乐种丰富，得天独厚的人文环境了举世无双的西安鼓乐，它见证了中国古代的音乐发展历史，被称誉为中国古代音乐活化石。西安鼓乐起 源于隋唐，历经宋、元、明、清，在历史的发展中不断吸纳融合多种艺术精华，集历代民间音乐、民族音乐、宫廷音 乐、宗教音乐和文人创作音乐于一体，逐渐形成了一套完整的大型古典音乐形式，至今仍然保留着 完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。2009年9月，()。西安鼓乐与唐代燕乐中的大曲有着 的联系，它脱胎于唐代燕乐，后融于宫廷音乐，“安史之乱”期间随宫廷乐师的流亡而流入民

42、间，因此它继承了宫廷音乐中体现的雍容华贵、庄重高雅的盛唐气象，又融入了民间艺术 特有的灵动活泼、热烈粗扩的生活气息，有着洗却铅华、的音乐形态。我国重要的古代音乐遗存是西安鼓 乐，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。西安鼓乐社是典型的音乐会社，一般不参加有报酬的演出，主要是在庙会、祈雨、朝山进香、庆祝丰收等活动中, 应结合虚词在句中的位置和前后词语的词性来辨析。D项，两个“见”都表被动。A项，第一个“以”，介词，用；第 二个“以”,因为。B项，第一个“而”表转折；第二个“而”表顺承。C项，第一个“因”，于是就；第二个“因” 介词，借助。故选D。3 .试题分析：题干要求选出“下列对

43、文中语句的解释，不正确的一项”，这是考查学生翻译文言文的能力。D项，“故 有爱于主，则智当而加亲“，这句话的关键点如下：“于”表被动，被君主宠爱；“智当”，才智恰当；“加亲”， 更加亲近。这句话的译文是“所以被君主宠爱时，才智就显得恰当而更受亲近”。选项不但把句式翻译错误，同时也 曲解了实词。故选D。4 .试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和 固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“智”，形容词 意动，认为聪明；“而”表转折；“疑”，对起了疑心。第二句中，“说者”，游说的人；“婴”

44、，动词，触动;“入主”，君主；“则”，就；“几”，差不多。点睛：文言文翻译的技巧如下：字字落实；直译为主，意译为辅。要识别并重点译好得分点，重要的文言实词（尤其 是一词多义和古今异义词）；重要的文言虚词（考试说明中规定的18个虚词）；文言句式（省略句、判断句、被动 句、倒装句和固定句式）；文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。要做到文从句顺。综上 所述，文言文翻译的基本要求有三：一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。这三点必须做到。5 .试题分析：题干问的是“第五段中此二人说者皆当矣”要求指出这“二人”是谁。先到第五段找到这句话，然 后到前面找出这两个人。第三段和第四

45、段讲了两件事，考生要到其中找出两个“说者”，且一个是“厚者为戮”，一 个是“薄者见疑”，前者是第三段中的“关其思”，因为第三段说到“武公怒而戮之”；后者是第四段中的“邻人之 父”，因为第四段说的是“而疑邻人之父”。6 .试题分析：题干问的是“上文三个寓言故事对游说进言的人有何启示？请选择其中一个简要概括，并加以评价”， 这是考查学生对文中事件做出评价。先概括文中三个寓言故事中人物的表现以及各自的结果，然后进行概括和评价。 第一件事是郑武公伐胡，郑武公的目的是“欲伐胡，故先以其女妻胡君以娱其意”，而关其思也回答“胡”，他没有 考虑自己的地位，直接把君主心中刻意隐匿的事情说了出来,；第二件事是智子

46、疑邻，邻人之父忽略了自己和听者之间 关系的亲疏；第三件事是弥子瑕失宠，他没有注意听者的主观爱憎忽略情绪的变化。参考译文：大凡进说的困难：在于了解进说对象的心理，以便用我的说法适应他。进说对象想要追求美名的，却用厚利去说 服他，就会显得节操低下而得到卑贱待遇，必然受到抛弃和琉远。进说对象想要追求厚利的，却用美名去说服他，就 会显得没有心计而又脱离实际，必定不会被接受和录用。进说对象暗地追求原利而表面追求美名的，用美名向他进说, 他就会表面上录用而实际上疏远进说者；用厚利向他进说，他就会暗地采纳进说者的主张而表面疏远进说者。这是不 能不明察的。事情因保密而成功，谈话因泄密而失败。未必进说者本人泄露

47、了机密，而是谈话中触及到君主心中隐匿的事，如 此就会身遭危险。从前郑武公想讨伐胡国，故意先把自己的女儿嫁给胡国君主来使他快乐。然后问群臣：“我想用兵，哪个国家可 以讨伐？ ”大夫关其思回答说：“胡国可以讨伐。”武公发怒而杀了他，说：“胡国是兄弟国家，你说讨伐它，是何 道理？ ”胡国君主听说了，认为郑国和自己友好，于是不再防备郑国。郑国偷袭了胡国，攻占了它。宋国有个富人，下雨把墙淋塌了，他儿子说：“不修的话，必将有盗贼来偷。”邻居的老人也这么说。到了晚上, 果然有大量财物被窃。这家富人认为儿子很聪明，却对邻居老人起了疑心。关其思和这位老人的话都恰当，而重的被杀，轻的被怀疑；那么，不是了解情况有困

48、难，而是处理所了解的情况 很困难。因此，绕朝的话本是对的，但他在晋国被看成圣人，在秦国却遭杀害，这是不可不注意的。从前弥子瑕曾受到卫国国君的宠信。卫国法令规定，私自驾驭国君车子的，论罪要处以刖刑。弥子瑕母亲病了， 有人抄近路连夜通知弥子瑕，弥子瑕假托君命驾驭君车而出。卫君听说后，却认为他德行好，说：“真孝顺啊！为了 母亲的缘故，忘了自己会犯别罪。“另一天，他和卫君在果园游览，吃桃子觉得甜，没有吃完，就把剩下的半个给卫 君吃。卫君说：“多么爱我啊！不顾自己口味来给我吃。”等到弥子瑕色衰爱弛时，得罪了卫君，卫君说：“这人本 来就曾假托君命私自驾驭我的车子，又曾经把吃剩的桃子给我吃。”所以，虽然弥子瑕的行为和当初并没两样，但先 前称贤、后来获罪的原因，是卫君的爱憎有了变化。所以被君主宠爱时，才智就显得恰当而更受亲近；被君主憎恶时, 才智就显得不恰当，遭到谴责而更被疏远。所以谏说谈论的人不可不察看君