辽宁省沈阳市第三十一2023学年高考语文倒计时模拟卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成各题。材料一：中国最早的“校服”可以追溯到孔子的弟子着装“青衣青帽”；发展至明朝时期，又出现了进士服和儒士服以及 其后文人士大夫的长衫。当然，这些服装标志着当时人们的职业与社会地位，不能被视为真正意义上的校服。到了近 代，民国时期出现了西服式校服、

2、学生制服，还有“五四青年”服、中山装等。发展到20世纪80年代，中小学流行 以运动服为主要服装。此类运动型的校服通常款式宽松，没有性别和季节的区分；颜色多以饱和度较高的蓝、红、绿 为主，配以白、灰等色；面料以涤盖棉为主；尺寸标准通常设定为大、中、小三种规格。这类校服设计存在千篇一律 的弊病，抑制了学生应有的创造力和对美感的积极追求。（摘编自张玲玲英美日各国校服文化发展对未来中国校服的启示）材料二：服装是一种没有声音的语言，它用自身的款式、颜色、面料等向人们诉说着一定历史时期的经济发展水平、审美 观念和道德情操。校服作为服装的一个细小分支，它具备服装所有的内涵。与此同时，在校服的身上还折射出一个

3、时 代的教育观，也能反映出一个学校、一个地区的文化特色和办学理念。因此，校服是一种极具文化内涵的服饰，具有 重要的育人功能。具体来讲，校服文化的功能主要表现在以下几个方面：首先，校服能够直观且全面地诠释校园文化。校服是校园 文化的载体，校服的款式、颜色等能够对特定的校园文化、办学理念等起到诠释的作用。其次，可以增强学生的归属 感，有效凝聚师生群体。学生穿上具有集体标志的服装，有一种归属感和安全感，会自觉地认为自身就是集体中的一 员，集体荣誉和自身息息相关。再次，校服能够增强学生的自我约束能力，有利于培养良好的行为方式和习惯。校服 不只是一种穿着的属性，它更多的是承载着育人的功能。学生穿着统一的

4、服装，会在无形中实现自我的约束和管控， 增强意志力，养成良好的行为方式。除此之外，校服在增强学生的平等意识、审美情趣等方面也有特殊的功能。（摘编自雷刚学生装文化浅析）材料三：校服最重要方面选择情况校服最重要方面校服最重要方面学生家长社会群众解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区

5、域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。2、1. CA2. D【解析】.本题考查学生筛选并整

6、合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项， 再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。本题，A项，曲解文意，“起源于古风歌曲”表述不准确，原文“国风音乐的主体元素，是一种曾被称为古风歌曲的小 众音乐形式”，不能证明“国风音乐起源于古风歌曲”；并且“起初只是通过网络在小范围内传播”的是古风歌曲， 不是“国风音乐”。B项，判断绝对，“标志着国风音乐发展成了大众音乐”错，原文是说国风音乐逐渐被大众接受。D项，张冠李戴，“国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度”错误，”成为他们的一种生 活方式和文化态度”的是“国风”而不是“国风音乐”。故选C。1

7、.本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题，A项，”文章阐述了国风音乐兴起的原因错误，文章并没有谈国风音乐兴起的原因。故选Ao.本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后 将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题，D项，”必然会成为民众认同的音乐符号”错误，依据不足，原文说“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音 乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋势”。故选D。

8、【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构 和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出 文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将 题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定 要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是 排除干扰项，确定正确答案。3、1. AA2. B【解析】.本题

9、考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比 对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。B项，”来推断诗歌语词的深层意蕴，进而诠释诗歌作品的思想情感”错误，第三段说的是“是根据诗人的生平际遇, 如家世背景、仕宦经历、婚姻爱情等推断诗歌作品中蕴涵的思想情感，进而诠释诗歌语词的深层意蕴”，选项中“思 想情感”和“深层意蕴”搞反了。C项，“通过对语词形式的把握来逆料和领悟诗人当时的心性思想”错误，第四段“读者在鉴赏诗歌时，应当以己之 心，设身处地地忖度诗人之心，这样方能领会诗歌的本旨”，可见“应当以己之心，设身处地地忖度

10、诗人之心”和“词 语形式的把握”没有关系。D项，”就能对一首诗歌进行全面的欣赏”错误，由最后一段“从以上三方面的鉴赏视角去鉴赏一首诗歌，未必就真 正能做到对一首诗作的全面欣赏”可知选项说法太绝对。故选A。1 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例 论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。A项，“对比论证”错误，文章第二段并没有运用对比论证，主要是论述“文学本位”的发展，并无孰优孰劣的论断。 故选A。2 .本题

11、考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原 文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。B项，“无法读出诗歌的言外之意”于文无据，文章第二段只是说“如果对文本的解读太具体了，就很容易变得机械、 呆板”。故选B。【点睛】解答论点论据论证的试题，首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论 据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整 合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、

12、混淆是非、无中生有、张 冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。4、1. DC2. A(1)有个叫和少微的也在王都府里当差，妒忌赵上交，极力诋毁辱骂他，王都也就不礼遇他了。(2)枢密使王峻执政，经常推荐童生，赵上交拒绝了他。王峻恼羞成怒。上奏说赵上交录取考生时弄虚作假(未据实情 录取考生)。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的

13、先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。“不朝”是不上朝的意思，“时”是时时的意思，为“出游别墅”的状语，结合句意内容分析，“不朝”后面需要断 开，排除B项、C项。“多”修饰限制“植”，不能断开，排除A项。句意：显德二年，赵上交任吏部侍郎，他常请假不上朝，时时外出到别墅游玩。周世宗因而问陶教说：“赵上交是不 是衰老了呢？ ”陶毂回答说：“赵上交昔日主持科举考试。接受别人所献的名园。大量种植花卉。在里面优游自乐。” 故选D。1 .本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类

14、试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，”通常是由德高望重的大臣监管朝政的实施”错误。“监国”是指国君外出或来亲政时，由重要人物代理朝政。 故选C。2 .本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“秦王气得恼怒离去”错误。“从荣怒出之”是说从荣气得把赵上交撵走了。故选A。3 .本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后

15、再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1） “门下”，谓在某人的门庭之下；“忌”，妒忌；“之”，代词，指赵上交：“毁皆”，毁谤，非议；“遂”， 连词，于是；“礼”，礼遇。（2） “用事”，指当权执政，行事，办事；“拒”，拒绝；“之”，代词，指王峻；“选 士”，录取考生；“失实”，未据实情。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义

16、在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：赵上交。深州范阳人。本名远，字上交，为了避汉祖的名讳，就只称表字。赵上交身高七尺，肤色黑，风度仪表 俊美，善长言谈论事，以才华自负，任性使气，被乡里人所推重。后唐同光年间，赵上

17、交曾经去中山拜谒王都。有个 叫和少微的也在王都府里当差，妒忌赵上交.极力诋毁导骂他，王都也就不礼遇他了。赵上交不得志，就南游洛阳。当 时泰王从荣开府兼判军卫，让赵上交提任六军诸卫推官。李擀、张浣都以平民身份在泰王府当差，都和赵上交交情友 好。从荣向来性情豪迈，不守礼法，喜欢亲近小人。赵上交从容不迫地进言说：“王位尊贵崇高，您理当立美德以符合 百姓的期望。秦王您忍心这样做，难道不知道恭世子、戾太子的事吗？”从荣恼怒，逐他出府。后晋初年。赵上交被召 为左司郎中，后升迁为刑部侍郎。曾上书说：“我见到长兴年间的诏书：能审理案件，昭雪冤情拯教人命的在任州、 县官员，不限任职时间长短参加选拔。允许破格委任

18、官职。各路、州、府亲自到行部投递文书的，随时发给优待文书， 或许可以杜绝欺瞒，以起到激励作用。记载详见原始诏书，诏书上仅说到州、县官员，未提到内外职司官员。恳请今 后只要能够昭雪冤案、救活人命的，不限朝中还是地方官员，都给予表彰奖赏。”下诏采纳了他的建议。不久又开为 户部侍郎，担任御史中丞，平时弹助或荐举官员从无讨好或回避。后周太祖代理国事，命令太师冯道在徐州迎接湘阴 公。赵上交为副职。广顺初年。担任礼部侍郎。碰上将开科考贡士。赵上交订立中明条例制度，十分精密，开始恢复 糊名考试。提选扈载为甲科，并录取梁周翰、董淳等人，当时被称费是得士。枢密使王峻执改，经常推荐童生，赵上 交拒绝了他。王峻恼羞

19、成怒，上奏说赵上交录取考生时弄虚作假。赵上交被贬为商州司马，朝廷商议后认为处分太重， 碰上王峻被贬才中止，但因为所录取的考生李观、侯璨写的赋不押韵一事，改授太子詹事。显德二年，赵上交任吏部侍郎，他常请假不，上朝，时时外出到别墅游玩。周世宗因而问陶教说：“赵上交是不是衰老了呢？”陶毂回答说：“赵 上交昔日主持科举考试。接受别人所献的名园。大量种植花卉。在里面优游自乐。世宗恼怒。罢免了他的官职。宋 朝初年，起用为尚书右丞。建隆二年正月，去世，享年六十七岁。赵上交所担任官职都以干练闲名。当时人们称赞他 有宰相之才。5、1. C 2.（1）内容表达：由惜花到伤己思家，拓展了写作的内容。（2）结构安排：

20、由前两联着力写风与花，转入写伤己与思家, 由花及人，为尾联写忧世蓄势，使诗意起伏，富有张力。【解析】.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、 意境等进行分析概括。C项，“三四句诗人使用对比手法来描绘风与花”错误，原文“风似病癫无藉在，花如中酒不惺松”，意思是风好像 生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的 花儿的状态描绘出来了。故选C。1 .本题考查对诗句内容与作用的探究

21、能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的 创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。本题已经明确要求 从情感表达与结构安排上探究其作用，要在整体理解全诗内容的基础上探究。律诗的四联在结构上一般符合起、承、转、合的安排。颈联“身行楚娇远更远，家寄秦淮东复东”，意思是诗人自己 羁旅在遥远的楚崎一带，越往前行比楚娇更遥远，往秦淮东边的家里寄信，现在是比秦淮东面更远了；前两联主要写 的是海棠桃李经过春雨摧残，在雨打之后仍不放过残红，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽，饱含诗人对花的 怜惜之情，而颈联从花写到自己，从惜花到自己，

22、笔锋一转，写自己羁旅在异地，羁旅之愁油然而起，并且离故乡越 来越远，思家的情感越来越强烈；这一联有与尾联在情感上相合在一起了；尾联“道是残红何足惜，后来并恐没残红”， 意思是人们都说是凋残的花有什么值得怜惜的呢，到后来还是害怕连凋残的花都没有了，怜惜诗人此时受排挤调任淮 西江东转运副使，从建康外出巡查民情的背景，感叹自己也是一朵凋残的花，没有什么人来怜惜自己了，到以后就更 没有人怜惜自己了，自己也空有才华，实现不了自己的理想抱负，如今受排挤被外调，以后命运如何还不知晓，由花 写到人，为抒发情感蓄势。6、今夜韩州月 巴山夜雨涨秋池 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 官盛则近谀宫阙万间都做了土金就砺则利

23、二十四桥明月夜【解析】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 解答此类题时，如果是情境默写，必须注意情景的提醒，从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句，则背诵出诗 文内容即可。不管什么形式的默写，都要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于直 接默写，注意重点字的写法，“廓”“涨”“离合”“缺”“谀”“阙” “砺”“明”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一

24、时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表 人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”， 如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定 位方向，老人航行了 83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海

25、吧，去寻找一个全新的自己！我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠 翠的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血 的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实就 是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱 的表现。孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农 民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来

26、，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧； 你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞我看到你灼热的心，那是不甘于 平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑。【解析】本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。 把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立 意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈; 老人不怨天尤人，毅然前往远海，

27、敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增, 而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所 以我要带着老人与海本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文 体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样 才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。边城是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的 边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船

28、家少女翠翠的纯爱 故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变 得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。本题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著 情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复 习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。平凡的世界中孙少 平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻 他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，

29、通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点 上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包 涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境及周围 人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写给谁或写给谁看，即写作对象。用什 么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简 明，合理，得体。8、(1)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜

30、利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”与我们交流。(2)欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。(3)他

31、两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意

32、图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另外， “引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南山最突出的价值，语

33、言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。9、【例文】给理智中学学生的倡议书亲爱的同学们：你们好！2020年，注定是不同寻常的一年，病毒肆虐，人心惶惶，一个最黯淡无光的新年，也是一个最热血高昂的新年。 就像狄更斯在双城记中写的那样：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。无论如何，我们都是其中的一员， 抗击肺炎，在我辈青年。然而，我们仅仅是学生，没有足够的财富，可以贡献给抗疫一线，也没有足够的能力，奔赴一线，救助病患。但 是，做不了逆行者，我们可以做守护者;做不了抱薪者，我们可以做修行者;做不了奉献者，我们可以做识途者。我们是守护者，守护着这个

34、国家最后的防线，守护着不灭的精神烛火。不曾忘，抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国士的担当，又有战士的勇猛;不曾忘，一个个奔赴 战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌。不过，有人前行，就有人后退，就必然有 人以此为契，将国难财视为高尚，借机招摇，人人自危，谣言四起。祖国如有难，汝应作前锋，亲爱的同学们，疫情, 当重视不当怖惧，青年，当热血亦当理性。作为理智中学的一员，我们更应高举理智的旗帜，担起守护后方的使命， 让谣言不攻自破，让不法分子，毫无收获。我们是修行者，修文学理，行善扬德，是祖国坚实的后盾。这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没

35、有一个确定的时间。宅在家里，成了必然，但是, “宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”。越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习。毕 竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个 更加耀眼的未来中国。同学们，让我们宅其身抱道行，成为祖国最坚实的后盾。我们是识途者，错峰出行，平安出行，游必有方。“父母在，不远游，游必有方”是古人对父母做出的承诺，是善，是孝。如今，冠状病毒肆虐神州大地，游必有 方，是我们对生命的承诺。在这样一个非常时期，大规模流动和大范围聚集，都会埋下病毒传染的隐患。所以，同学 们，为了让病毒不再蔓延，让病

36、痛得到阻拦，让我们携起手来，为这场没有硝烟的战疫献一份力，错峰出行，平安出 行，游必有方，做一个理智的识途者。所有细微之下，都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响;所有阴霾之下，都匿蔽着柳暗花明曦光初现的希望。愿四海疫 情已终，疾患永散;愿山河无恙，世间皆安;愿凛冬将尽，你我共赏樱花初绽。倡议者：XXX2020年某月某日【解析】写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们 的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要 选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从

37、多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题材料是教育部给全国大学生的一封信的主要内容，包括做一个“守护者”，做一个“修行者”，做一个“识途者”。 倡议书倡议的主题是“担使命游有方，宅其身抱道行”。(1)这是一篇针对学校发的倡议，对作者的身份也有要求必须是学生；(2)考生要明确倡议书的文体格式；(3)注意 材料中出现的关键性的词语。参考立意：(1)担当使命，共患难，保一隅安康做个“守护者”(2)宅男、宅女抱道行做个“修行者”(3)错峰出行、平安出行、游必有方做个“识途者”参考素材：1、2020年初的这场始料未及的疫情和前所未有的庚子春节，让我们成为“宅男”“宅女”，让好友相会变成视频聊 天，亲

38、朋相聚变成隔空拜年。蔓延的疫情让我们感受的不仅仅是焦急不安，还有最美“逆行者”带给我们的温暖。2、疫情就是命令，防控就是责任。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各级党组织和广大党员干部、医务工 作者全面落实联防联控措施，构筑起群防群治的严密防线。大学生们是与新时代共同前进的一代，相信你们在疫情防 控的斗争面前，一定会肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民共患难，为夺取抗击新型冠状病毒感染 肺炎疫情斗争的胜利作出应有的贡献。3、做“守护者”，就是担使命、保安康。当前，疫情仍在蔓延，防控正处于关键期。很多医学专业的师生已经奔赴前 线，成为病患者坚强的守护者。危急之时唯有担当方显忠诚

39、，让青春在与肆虐的病毒抗争中绽放。在你们还没有掌握 相关医学知识和专业技能阻击疫情时，保护好自己，不让关爱我们的人揪心，就是对他人生命安全的负责，就是对一 线医务人员的宽慰，就是在为这场“战疫”做贡献。每一位同学都牵系一个家庭，每一个青年应担当一份使命，自觉 做科学的传播者、谣言的粉碎者、健康的守护者、家庭的关爱者。每一位同学的平安，每一个家庭的健康，就是平安 华夏、健康中国的坚固基石。4、做“修行者”，就是宅其身、抱道行。“万物得其本者生，百事得其道者成。”在文学经典中陶冶情操、增加才情, 做到“腹有诗书气自华”；在哲学经典中改进思维、把握规律，增强哲学思辨能力；在伦理经典中知廉耻、明是非、

40、 懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格；在网络资源平台上自主专业学习和自我提升，做到“停课不停学、学习不延 期”；通过师生线上切磋琢磨、教学相长。5、做“识途者”，就是要做到游必有方。为了同学们的健康平安，教育部已做出2020年春季学期延期开学的决定， 这是抗击疫情的需要，也是党和人民对莘莘学子的关心和厚爱。疫情割断不了亲情，无论你身在何方，请记得学校的 老师们时刻牵挂着你，也盼望着大家都能以健康、阳光的姿态踏上返校之路。返程之时，也许疫情还没有完全解除， 大家务必按照统一部署，配合学校返校复学工作的相关安排，做好个人防护和返程规划，游必有方，尽可能缩短返程 时间，做到错峰出行、平安出行，在新学

41、期以昂扬向上的姿态展现大学生的满怀豪情和青春活力。6、亲爱的同学们，乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，让我们紧密团结在以习近平同志为核心的党中央 周围，坚定必胜信念，万众一心，众志成城，夺取抗击疫情斗争的最终胜利。我们也将与学校的老师们一道，在全国 各地的校园里期待着在庚子年的春天与大家重逢！7、日前教育部有关部门印发通知，要求各地各招生单位认真贯彻落实党中央、国务院关于新型冠状病毒感染的肺炎疫 情防控工作有关精神和教育部相关通知要求，把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，在疫情流行期间不举办大 型聚集性活动和考试，及时研究、调整、部署本地区本单位2020年研究生考试招生近期有关工

42、作方案，并全力做好考 生服务工作。8、通知明确，原定近期举行的自划线高校硕士研究生复试录取工作和有关招生单位博士研究生考试招生工作等推迟举 行，具体工作安排由各相关招生单位在所在地省级高校招生委员会指导下，结合本地本单位疫情防控情况自行确定。 原定4月初左右进行的全国硕士研究生复试工作是否延期将视疫情防控进展情况另行通知。9、通知要求，疫情流行期间，各地各招生单位要尽可能利用信息技术手段，畅通考生联系咨询通道，及时、主动、准 确发布考试招生相关信息，回应考生关切，确保研究生考试招生各项工作安全平稳有序。行文结构：1、写作本题要注意以下两点：一是从文体看，要求写倡议书，因此所写文章必须符合倡议书

43、的格式要求。如:标题可 以为”关于.的倡议书”下面第一行为称呼语，要顶格写;第二行空两格写正文;结尾要有署名和日期;等等。二是从 内容看，要以“担使命游有方，宅其身抱道行”为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认识与思考”，并且针对 如何“担使命游有方，宅其身抱道行”提出希望与建议。a.经济实惠90%11.0%7.4%b.款式美观37. 0%28. 9%42. 6%C.功能加强21.9%24. 3%8. 9%d.面料舒适26.9%32.1%17.4%e.具有文化内涵5. 2%3. 7%23. 7%（数据来自王博洋河北省中学生校服改良研究）材料四：遗憾的是，人们对现今校服的评价并不太高。在“不太

44、好看” “不太舒服”的总体评价中，前者说的是审美功能, 后者说的是物理功能，两者是在校服中比重有所不同的两个主要评价维度。首先，制式服装的特征决定了 “好看”要 高于“舒服”。虽然校服也需要舒服，但这种舒服是有限度的。比如人们常说日本校服好看，可在冰天雪地里穿着短 裙、光着腿的女孩会说这种校服很舒服吗？但这正是集“标识、约束、教化”功能于一身的校服，是一种优化教育环 境的“服育”功能的体现。其次，穿着体感上的“舒服”有助于“好看”。就服装结构而言，舒服的前提是合体，合 体则是满足校服“好看”的基本条件。不过，需要提醒的是，好看的校服未必是舒服的校服，舒服的校服也未必是好 看的校服，关键在于找准

45、两者的平衡点。好比被诟病为“面口袋”的校服尽管是很舒服的，但肯定不好看，因为它不 合体。因此，相对于校服的“好看”和“舒适”来说，应该首先让校服好看起来，才能使校服有一个很大的改观。（摘编自光明日报2018年7月25日迎接中国校服2.0时代）1.下列对材料中校服功能的理解和阐述，正确的一项是A.运动型校服款式宽松，颜色多以蓝、红、绿为主，男女适用，体现了校服的审美功能。B.校服主要是一种穿着的属性，舒适度是最主要的，它承载的育人功能是极其有限的。C.家长最为注重校服的面料质量与使用功能，表现了对校服实用功能的重视。D.校服能够标识学生身份、约束学生行为，具有优化教育环境的教化作用。2 .下列对

46、材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.校服应该肯定学生对“美感”的积极追求，体现学生的心理欲求，在款式、面料和颜色等方面给学生更多选择的 权利。B.就调查表看，社会群众最注重校服款式是否美观，对加强其功能关注度相对不高，与学生、家长存在着认知差异。 C. “好看”与“舒适”本身存在矛盾，学生的需求很难得到满足，从制式服装的特征上看，“好看”是第一位的。 D.校服的款式、颜色等能够诠释特定的校园文化、办学理念等，从某种程度上说，校服是校园文化的载体。3 .怎样的校服更受欢迎？校服生产商向学生和学校征求建议。请你根据文意从学生和学校两个角度进行概括。（1）学生：2、论证举例分析时，要紧扣三个

47、关键词: 守护。我们是守护者，守护着这个国家最后的防线，守护着不灭的精神烛火。修行。我们是修行者，修文学理，行善扬德，是祖国坚实的后盾。识途。我们是识途者，错峰出行，平安出行，游必有方。【点睛】材料作文的审题要点：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的 异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料 的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多 向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审

48、视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个 审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就 产生了几个不同的审视角度。题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼 统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择。（2）学校:2、阅读下面的文字，完成各题。经常上网听音乐的人，对“国风音乐”这个词都不会陌生。国风音乐的主体元素，是一种曾被称为“古风歌曲” 的小众音乐形式，其特征是混合了琵琶、古筝等传统民乐的配乐以及半文半白、意境典雅的歌词，受到部分年轻人的 喜爱。这些年轻人自己写词、谱曲、放到网上传播，形成了一个青年音乐群体。后来，古风歌曲吸收融合了带有古典 气质的流行音乐、民谣世界音乐等音乐类型的部分特征，曲风更加多样，外延更加宽泛。于是，凡带有中国传统文化 元素的音乐，渐渐都被统称为国风音乐。近年来，国风音乐正逐步进入大众视野。2015年在人民大会堂上演的“结绳纪”国风音乐盛典,2016年在“鸟巢” 举办的国风主题演唱会，可以说是国风音乐发展中的标志性事件。以国风音乐为主题的音乐会越来越多，据统计每年