2021-2022学年安徽省合肥市长丰县八年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年安徽省合肥市长丰县八年级(上)期末语文试卷一、默写(本大题共1小题，共10.0分)1 .默写。(1)采菊东篱下， O (陶渊明饮酒其五)2 2) ,塞上燕脂凝夜紫。(李贺雁门太守行)(3)至于夏水襄陵， o (郦道元三峡)(4) ,似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙)(5)崔景页黄鹤楼中，诗人运用对偶的修辞手法，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景的句 子是“， 。(6)陶弘景答谢中书书中的“ , ”两句，作者以仰观俯察的视角，极力 描写了山之高、水之净。(7)杜牧赤壁中的“ , ”两句，隐含着诗人对赤壁之战的独特见解，同 时也抒发了诗人心中的抑郁不平之情。二、现代文阅读(本大题共2

2、小题，共39.0分)2.请阅读下面的文字，回答问题。大地米香李晓一场秋雨过后，碧空如洗，住在山里的老周，正好喊我去他家吃新米饭。老周是我城里的 朋友，他在山里有一块稻田，从春天开始播种，到秋天成熟，成熟的稻子，经历了三个季节 的天光雨露。稻子还没收割前，我到山里去过一次，老周像一个虔诚谦卑的老农民，身体伏在沉甸甸的 金黄稻子前，用鼻子嗅着稻香，风一吹，田里稻子顺风摇摆，如快临盆的产妇，沉浸在迎接 生命降临的喜悦里。老周在乡下的家，有他自己买的打米机，把晒干的稻子打出新米来，用 柴火煮米粥，柴火灶里，是熊熊燃烧如发出朗朗大笑的松枝，偶尔听见松脂哧哧哧地滴落在 火焰中。蒸气四溢的锅里，新米粥咕嘟咕

3、嘟冒着泡，浮在最上面的一层，老周说，那是米油， 喝上一口，会有些黏嘴。【小题4】一个辛苦一世的村民耕田时倒在了土里【小题5】【解析】（1）本题考查补写句子。一空：赐予，赏给的意思。赋予，交给、给予的意思。根据“灵 魂”可知，此空应填“赋予”。二空：单薄，指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少；（身体） 瘦弱。薄弱，容易破坏或动摇，不雄厚，不坚强的意思。根据“夕阳把孩子的身影完全吞没了” 可知，此处应填“单薄”。三空：抚育，照料、教育儿童，使健康地成长；照管动植物，使很好 地生长。养育，抚养和教育的意思。根据“大米”“我们”可知，应为“大米”“养育”“我们”。 故选：Co（2）本题考查文章内容概括。

4、根据段“我对一粒大米最初的感情，是在乡下童年。六七岁时, 提着一个竹篮子，在收割后的稻田里，捡拾那些遗落在稻田里的稻子，每一穗稻子，都似串起的 珍珠。奶奶晚上犒劳我的，是一罐在柴火上煮熟的米饭。那是我至今吃过的最香的米饭，是我对 米饭最痴情的初吻”可知，六七岁时，在田里捡拾稻子，晚上奶奶用米饭犒劳“我”。根据第段“我13岁那年，爷爷大病，他咽气那天，虚弱地喊奶奶，他想喝一碗米汤。奶奶颤抖 着一路小跑去找另一家人借了一碗大米，煮了米饭，把米汤端到爷爷面前，爷爷喉结滚动，艰难 地吞咽下一小半碗米汤后，伸出俩手指头朝房顶上指了指，歪过头去，走了。爷爷伸出的俩手指 头是啥意思呢，我而今似乎明白，他是满

5、足了心愿，要去天上散步了”可知，13岁那年，爷爷吞 咽下一小碗奶奶煮的米汤，满足地离开。根据第段“我离开故乡的那年秋天，一个村里人，在水田里吆喝着一头牛耕田，突然就倒在了 田里”可知，一个辛苦一世的村民耕田时倒在了土里。（3）本题考查句子赏析。根据“田里的稻子顺风摇摆，如快临盆的产妇”可知，此处把“顺风摇 摆的稻子”比作“临盆的产妇”，表现稻穗沉甸甸的形象。根据“沉浸在迎接生命降临的喜悦里” 可知，此处把人的情感赋予给“稻子”，表现了稻子成熟带给人们的喜悦。（4）本题考查段落的作用。根据题干“在文章结构上的作用”可知，写在结构上的作用即可。根 据第段“老周在乡下的家，有他自己买的打米机，把晒干

6、的稻子打出新米来，用柴火煮米粥， 柴火灶里，是熊熊燃烧如发出朗朗大笑的松枝，偶尔听见松脂哧哧哧地滴落在火焰中。蒸气四溢 的锅里，新米粥咕嘟咕嘟冒着泡，浮在最上面的一层，老周说，那是米油，喝上一口，会有些黏 嘴”和第段“新米之香，一年之中，在秋的季节，隆重登场”可知，第段承接上文。根据第 段“一粒大米，从种子出发，到颗粒归仓，伴随了这些节气的一半旅程”和第段“一粒大米， 在岁月的天光下，却充满了艰辛”可知，第段引出下文。综上所述，第段在结构上起到承上 启下的过渡作用。（5）本题考查对文章主旨的理解。根据第段“一场秋雨过后，碧空如洗，住在山里的老周，正好喊我去他家吃新米饭”，第段“新米之香，一年之

7、中，在秋的季节，隆重登场。一粒大米， 在岁月的天光下，却充满了艰辛”，第段“那是我至今吃过的最香的米饭，是我对米饭最痴情 的初吻”和第段“米香，我一想起这个词，风吹稻浪中，我就委身于稻田中，悄然化为一株站 立的稻子，明白了世事沧桑，懂得了万物澄静”可知，大米养育了我，且教给我世事沧桑、万物 澄静的道理，表现了 “我”对它的感激和赞美。根据第段“一个老实巴交的庄稼人，一个人种着供一家人吃饭的田，正准备把田耕完以后，撒 下谷种，却倒进了土里，化为泥土。所以当你吃着大米时，想着这样一个辛苦一世的农人，心里 是很难受的。不过在我成人以后，却改变了这种看法，一个农民，死在自己耕作的土地的怀抱里， 或许才

8、是善终”可知，通过对种米的人的描写，表现了对种米人的敬意。此外，根据选文第段“米香，我一想起这个词，风吹稻浪中，我就委身于稻田中，悄然化为一 株站立的稻子，明白了世事沧桑，懂得了万物澄静。米香的香，它是沉厚大地散发的恒久之香， 万千命运绽放的馥郁芬芳”可知，全文围绕米香写的是在故乡的往事，结尾深化主旨，表现了对 故乡的怀念。答案：（1） C（2）在田里捡拾稻子，晚上奶奶用米饭犒劳“我”爷爷吞咽下一小碗奶奶煮的米汤，满足地离开 一个辛苦一世的村民耕田时倒在了土里（意思对即可）（3）运用比喻和拟人的修辞方法。将“顺风摇摆的稻子”比作“临盆的产妇”，“沉浸在喜悦里” 赋予“稻子”以人的情感，生动地表

9、现稻穗沉甸甸的形象及稻子的成熟带给人们的喜悦之情。（意 思对即可）（4）承上启下；承接上文秋天老周家田里的稻子成熟，新煮的米饭飘着米香，引出下文写一粒大 米从种子出发，到颗粒归仓所经历的艰辛历程。（意思对即可）（5）大米的一生充满艰辛，大米滋养着“我”，让“我”明白了世事沧桑，懂得了万物澄静。 表达出作者对大米的礼赞和感激；作者回忆村里人一世辛苦，最后倒在田里，表达出对一辈子 靠种地为生的农民乡亲们的敬意；作者围绕米香，回忆了发生在故乡的诸多往事，表达出对故 乡的思念。（意思对即可）作者围绕米香，回忆了发生在故乡的诸多往事。六七岁时，在田里捡拾稻子，奶奶用米饭犒劳“我”。 13岁那年，爷爷吃下

10、一小碗奶奶煮的米汤，满意地离开。离开故乡的那年秋天，一个辛苦一世的 村民耕田时倒在了土里。通过文章表达对故乡的思念。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞 手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修 辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作 用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使 用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。3 .【答案】【小题案D【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本

11、题考查理解文本内容。ABC.正确；D.有误，“学校应把学生健康教育放在日常教育教学活动的首位”有误。根据材料三第段“我 们不仅要让学生承担起自己健康第一责任人的职责，同时社会、学校、家庭也要承担起这样的职 责，也就是把健康第一真正放在教育教学、家庭和社会活动非常显著、非常重要的位置上来” 可知，应是“非常显著、非常重要的位置”。故选：Do（2）本题考查说明方法及作用。答题时，可以根据常用说明方法的特征进行辨析，再结合语境指出其一般作用（具体、准确）和 特殊作用（说明了什么特征）。根据材料二第段“调研数据显示，在校体育锻炼一小时比率， 初三学生为42.7%,高于高一学生的30.6%。体质健康达标

12、优良率初三学生为29.2%,高于高一学 生的22.6%”可知，这句话运用了作比较的说明方法，把“初三学生在校体育锻炼一小时比率” 和“高一学生在校体育锻炼一小时比率”作比较，突出“初中生体质健康改善与中考体育改革密 不可分”的观点。（3）本题考查筛选整合文章信息的能力。根据题干“请结合材料一概括其具体表现”可锁定答题范围。在此范围内筛选整合出“我国学生 体质与健康状况总体改善的具体表现”即可。根据第段“自2014年教育部颁布实施国家学生 体质健康标准以来，我国学生体质健康达标优良率总体呈上升趋势”可整合为：学生体质健康 达标优良率逐渐上升。根据第段“各年龄组男生和女生身高、体重、胸围等形态发育

13、指标均继 续呈现上升趋势”可整合为：学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好。根据第段“近10年来，全国学生肺活量持续增加，初中生增长最为明显”可整合为：学生肺活量水平全面上升。 根据第段“中小学生的柔韧、力量、速度和耐力等素质总体出现好转，小学生和初中生在柔韧 素质、力量素质方面的改善较其他年龄段明显”可整合为：中小学生柔韧、力量、速度、耐力等 素质总体出现好转。根据第段“2019年我国622岁学生营养不良率为10.2%,近10年来，各 年龄段男女生营养不良状况持续改善”可整合为：学生营养不良状况持续改善。（4）本题考查建议与启示。根据材料二第段“调研发现，足量的体育锻炼时间和睡眠时间对增

14、强身体素质、预防近视有积 极影响”可建议：学校应开设特色体育教学，合理设计作业，保证学生有足量的体育锻炼时间和 睡眠时间。根据材料三第段“教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在教育部2021年9月3 日举行的发布会上表示，我们不仅要让学生承担起自己健康第一责任人的职责，同时社会、学校、 家庭也要承担起这样的职责，也就是把健康第一真正放在教育教学、家庭和社会活动非常显 著、非常重要的位置上来”可建议：全面落实意见要求，树立“健康第一”的理念，政府、 社会、学校、家庭各负其责。答案：（1） D（2）通过对初三学生与高一学生在校体育锻炼一小时比率及体质健康达标优良率的对比，有力地 证明了 “初中生体

15、质健康改善与中考体育改革密不可分”的观点。（意思对即可）（3）学生体质健康达标优良率逐渐上升；学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好; 学生肺活量水平全面上升；中小学生柔韧、力量、速度、耐力等素质总体出现好转；学生 营养不良状况持续改善。（4）牢固树立“健康第一”的理念，政府、社会、学校、家庭各负其责，全面落实意见要 求；学校应开足开齐体育课，开设特色体育教学，保证学生有足量的体育锻炼时间；老师应 合理设计作业，适量布置课后书面作业，保障学生充足的睡眠时间。本题为学生身心健康全面发展的材料阅读。第一题考查理解材料内容，第二题考查对材料相关内 容的概括和分析，第三题考查对文章主旨的理解、分析

16、能力，以及对于生活实际的联系能力。 材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，耍灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。4 .【答案】【小题1】违背，常常，已经，全，整个【小题2】略【小题3】（然后知I）生于忧患而死于安乐（也），敌存灭祸，敌去召过【小题4】略【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义， 然后结合句意来推断词语即可。句意为：使他的每一行动都不顺。拂：违背，不顺。句意为：一个人，常常发生错误。恒：常常。句意为：六国已经

17、除灭之后。既：已经。句意为：全国上下冤声沸腾。举：全，整个。（2）本题主要考查的是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装 句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：重点词语有：困，忧困。于，介词，在。衡，同“横”，梗塞，指不顺。句意：内心忧困，思 虑堵塞，然后才能有所作为。重点词语有：知，知道，懂得。道，德行。播，远扬。句意：能够懂得这个道理（的人），（他 的）德行就会光大，名声就会远扬。（3）本题考查对文中语句内容的理解。在准确理解词意、句意、段意

18、的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【甲】文揭示了文章的主旨，体现出居安思危的思想理念的句子，即“然后知生于忧患而死于安 乐也”意思是这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家） 走向灭亡的道理了。注意“患”的书写；【乙】文揭示了文章的主旨，体现出居安思危的思想理 念的句子，即“敌存灭祸，敌去召过”意思是敌人存在，能够提高自己的警惕，可以免除祸患； 敌人不存在了，思想懈怠，反而会招致错误。注意“祸、召”的书写。（4）本题考查文章内容的理解分析。【甲】根据“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里

19、奚举于市”可知，舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲 从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用， 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。运用了举例论证，列举六位古代圣贤从贫贱中发迹的 例子，说明人要有一定的成就，需要历经磨难，提高自己，获得达到成功所需要的能力。【乙】根据“秦有六国，兢兢以强；六国既除，触言也乃亡。晋败楚鄢，范文为患；厉之不图，举 国造怨”可知，秦国有六国为敌，因此能够兢兢业业，使国家强盛起来；六国已经除灭之后，秦 朝骄傲自得，不久就灭亡了。晋国军队大败楚军于鄢陵，晋国大夫范文子感到忧虑。晋厉公不考 虑范文子应知戒

20、惕的意见，（搞得）全国上下冤声沸腾。运用了举例论证，列举秦国和晋国的例 子，分析了敌人存在的意义，表现中心思想，即“敌存灭祸，敌去召过”。答案：（1）违背；常常；已经；全，整个；（2）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。能够懂得这个道理（的人），（他的）德行就会光大，名声就会远扬。（3）（然后知）生于忧患而死于安乐（也）敌存灭祸，敌去召过（4）【甲】文列举了舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例 子，说明人要有所成就，都会经历一番忧患磨难，从而提高自我，升华自我，获得达到成功所需 耍的底蕴；【乙】文中举秦灭六国后因自满而亡和晋厉公战胜楚国后反而招致内乱的事例，分析

21、 了敌人存在的意义，论述了自己的观点。参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管 夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里 赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累， 使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不顺，这样来激励他的心志，使他性情坚忍， 增加他所不具备的能力。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正，内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。表 现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足 以辅佐君王的贤土，

22、在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常 常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国 家）走向灭亡的道理了。【乙】秦国有六国为敌，因此能够兢兢业业，使国家强盛起来；六国已经除灭之后，秦朝骄傲自 得，不久就灭亡了。晋国军队大败楚军于鄢陵，晋国大夫范文子感到忧虑。晋厉公不考虑范文子 应知戒惕的意见，（搞得）全国上下冤声沸腾。明智的人懂得这个道理，最终还可能遇到危害， 何况当今某些人根本不去思量这个道理呢！敌人存在就害怕，敌人没了就得意忘形，解除戒备，自满自足，这恰恰会造成更大的祸患。敌人存在，能够提高自己的警惕，可以免除祸患；敌人

23、不存在了，思想懈怠，反而会招致错误。 能够懂得这个道理（的人），（他的）德行就会光大，名声就会远扬。文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答；.摘录原文关键的词语回答；2 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5.【答案】积累 古人云：“大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”又云：“圣贤之学，非造次之成，须在积累。”酒越陈越香，学问亦是如此。一学就懂，只说明觉悟高；一学就会，也只说明其聪慧通达。 倘若不适当积累其所懂所会乃至所不懂所不会，恐怕此等学识，也如那一缕青烟，随风而散罢了。纵观古今，文坛之名学名士，哪一个不是依其积累素要，

24、再加酝酿成良文，而靠其闻名于世。古人的名垂青史，流芳百世；如今的亦是如此，这难道还不说明积累的重要性？书法史上的“二王”，也就是晋代的大书法家王羲之和他的儿子王献之。他们凭借着精湛的 书法技艺，颇负盛名，他们的成果无不是一点点的积累与磨练而成。王献之书法练得烦了，请求 父亲讲一道练字秘诀；王羲之指着装满水的七口大缸言道：“水尽功自成！”献之用完水，方知 积累与磨练唯成功之道也。蒲松龄的一圣举：摆下茶摊，行人若能提供与他鬼神故事，就可免费喝茶休息。这一圣举助 其收集了大量有关神鬼之说的素材，真可谓花尽心血，才有了今天所见的聊斋志异；这部作 品本身更是以揭示黑暗的社会生活为要，发挥了其本身的作用。

25、冰冻三尺非一日之寒。学习不是一次性的行为，而是一次长途的跋涉；求知要靠积累，而积 累要在专与勤。它不是一时、一地抑或一朝一夕就能完成的，它是对我们恒心与毅力的最大考验。人生之路颇多坎坷，求知生涯也苦汁良多；做一个有学问有求知欲的人，首要任务应属积累， 不管是积累经验、渠道、“水分”、材料等等，其必是通往成功的唯一道路！【解析】这是一篇材料作文。第一，审题。审题的关键在于把材料中折射出来的话题或者相关信 息梳理出来，以提炼写作话题和观点。材料节选的是荀子中的一句名言，这段话意为做事情 如果不一点一点积累，就永远无法达成目的。从中我们可以读出积累的重要性。实现梦想也好， 克服困难、走出逆境也罢，都

26、需要智慧和勇气，下定决心，坚定信心，去执着追求；希望在，就 会有改变的欲望和前行的力量；梦想的实现不是一蹴而就的，而是需要一点一滴的积累，一步一 个脚印地去奋斗。第二，立意。有两个写作角度。一是写人记事，创作一篇记叙文。二是议论说 理，创作一篇议论文。创作记叙文要从生活中取材。如记叙自己通过不断的阅读积累，最终在语 文学习上有了很大的进步，以真实事件抒发真挚情感，做到以情动人。创作议论文，要观点明确， 论证充分。如设定中心论点为“梦想的实现不是一蹴而就的，而是需要一点一滴的积累，一步一 个脚印地去奋斗”。首段可提出论点，并激发读者阅读兴趣。然后列举名人事例，引用名人名言， 对这一观点进行论证。

27、做到有理有据，以理服人。第三，选材。文中要有具体的事例，最好选择 自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变 化，要有起伏，前后对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。文章开篇引用名言引出话题“积累”，然后列举酿酒和做学问的事例提出了中心论点“积累的重 要性”。接着列举了王羲之父子和蒲松龄的事例证明了中心论点，又运用道理论证的方法再一次 证明中心论点，最后深化论点，总结全文。6【答案】【小题l】s犯措，锐【小题2】A【小题3】B【小题4】法布尔，昆虫记，昆虫的史诗，狂热的狩猎者【解析】(l)sAn 措锐(2) A(3) B(4)法布尔 昆虫

28、记 昆虫的史诗 狂热的狩猎者(1)本题考查字音、字形。题干中的字音、字形分别是：sAn、措、锐。(2)本题考查短语的结构类型。题干中“强壮有力”为并列短语。A. “风土人情”是并列短语，与题干一致；“精神财富”是偏正短语，与题干不一致；B. “愉快极了”是补充短语，与题干不一致；“渴望自由”是动宾短语，与题干不一致。故选：Ao(3)本题考查成语典故的积累。A.破釜沉舟：出自典故“银鹿之战”，意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻做事下定决心，义 无反顾，不留退路。此成语典故与战场上的战斗有关。B.卧薪尝胆：春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来， 吴王夫差释放了勾

29、践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方吊了个苦胆，夜里躺在柴草 上，面对苦胆。每天吃饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：“你忘了会稽大败之辱吗？ ”就这样勾践 跟同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打 败夫差，灭掉了吴国。此成语形容人刻苦自励，发奋图强。此成语典故与战场上的战斗无关。C.草木皆兵：意思是见到风吹草动，都以为是敌兵，形容疑神疑鬼、惊恐不安。出自晋书苻坚 载记：“（坚）又北望八公山上草森皆类人形，顾谓融曰：此亦劲敌也，何谓少乎？恍然 有惧色。”此成语典故与战场上的战斗有关。D.退避三舍：发生于春秋时期，它讲的是春秋时期晋国的重耳逃亡到楚国

30、的时候受到楚王善待， 所以他承诺若有一日两国交战，晋国会先退避三舍以报答恩情，出自于左传僖公二十三年。 通常是用来指某个人为了避免冲突的发生，从而退让、回避。此成语典故与战场上的战斗有关。 故选：Bo（4）本题考查名著积累。根据“不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上 掉了下来。有时我甚至还看到蛔蛔非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰 在天空中追捕云雀一样”可知，文段节选自昆虫记，又称昆虫世界昆虫物语昆虫 学札记，是法国昆虫学家、文学家让亨利卡西米尔法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。 该作品是概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作者将昆虫的多

31、彩生活与人生 感悟融为一体，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。昆虫记一书，其艺术特色概括起 来可以说是：通俗易懂、生动有趣、亦诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与虫性交 融，知识、趣味、美感、思想相得益彰，其准确无误地记录了观察得到的事实，没有任何增添， 也没有什么忽略。法国作家雨果评价：昆虫记不愧为“昆虫的史诗”。作者对嵋嵋的称呼有： 狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝎嵋捕杀蝉时，作者用“狂热的狩猎者”；当嵋 蛔成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蛔嵋吃蝉肉时作者称之为“蝉 的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。汉

32、字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。7.【答案】【小题1】略【小题2】略【小题3让我们有更多的选择，让我们拓宽眼界，让我们提升自我,让我们提高生活质量【解析】答案：(1)示例：为中华之崛起而读书。(2)示例：前途希望关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”。示例：立即行动起来，拿起书本，用书籍点亮智慧的明灯，让知识给理想插上腾飞的翅膀！(3)示例：让我们有更多选择的机会 开拓我们的视野 让我们不断完善自我 拓展我们生命 的宽度(1)本题

33、考查宣传标语的拟写。根据题干要求，写符合活动努力读书，强国有我这一主题的 名人名言即可。如：少年强则国强。(2)本题考查补写。根据“青年兴则民族兴，青年强则国家强”可知，如果“青年一代有理想、 有担当”那么国家就有前途，民族就有希望。注意所填词语要和“国家”“民族”搭配。本题考查病句的修改。根据“只要这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和 接班人，才能将强国有我的誓言落到实处”可知，此句关联词搭配不当，“只要才”表 示条件非唯一，“只有才”表示条件唯一。所以，应把“只要”改为“只有”。本题考查补写句子。根据题干要求，切合主题，表达得体，发出倡议即可。如：行动起来，好 好读书，为成

34、为祖国的接班人，做好充足的准备。(3)本题考查图文转换。认真观察四张图片，从中提取关键信息概括即可。有图片一中“妈妈希 望未来是你选学校，而不是学校选择你”可知，读书让我们有更多的选择；由图片二中“一定要 有眼界和见识”可知，读书让我们拓宽眼界；由图片三中“我要做一个像他一样潇洒儒雅的人” 可知，读书让我们提升自我；由“读书让我们更快速地理解生活，让我们的生活更有质量”可知， 读书让我们提高生活质量。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，

35、看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。一个国外的作家这样说过，在所有的粮食中，大米是有灵魂的，其它都只能算是杂粮。读 到这句文字，顿时击中了我的心房。新米之香，一年之中，在秋的季节，隆重登场。一粒大米，在岁月的天光下，却充满了艰 辛。一粒大米，从种子出发，到颗粒归仓，伴随了这些节气的一半旅程。从春到秋，一粒大米 经历了风雨雷电，还有农人匍匐大地滴下的汗水最终（）了一粒大米灵魂。我对一粒大米最初的感情，是在乡下童年。六七岁时，提着一个竹篮子，在收割后的稻田 里，捡拾那些遗落在稻田里的稻子，每一穗稻子，都似串起的珍珠。把这些遗落在稻田里的 稻子拣回来时，夕阳已经把一个孩子（）

36、的身影完全吞没了。奶奶晚上犒劳我的，是一罐在柴火上煮熟的米饭。那是我至今吃过的最香的米饭，是我对米饭最痴情的初吻。在那些清贫的岁月里，大米没能成为农人们的主食，人们吃的大都是玉米、红薯、洋芋这 些杂粮。我13岁那年，爷爷大病，他咽气那天，虚弱地喊奶奶，他想喝一碗米汤。奶奶颤抖 着一路小跑去找另一家人借了一碗大米，煮了米饭，把米汤端到爷爷面前，爷爷喉结滚动， 艰难地吞咽下一小半碗米汤后，伸出俩手指头朝房顶上指了指，歪过头去，走了。爷爷伸出 的俩手指头是啥意思呢，我而今似乎明白，他是满足了心愿，要去天上散步了。我离开故乡的那年秋天，一个村里人，在水田里吆喝着一头牛耕田，突然就倒在了田里。 他比牛还

37、累，还苦。一个老实巴交的庄稼人，一个人种着供一家人吃饭的田，正准备把田耕 完以后，撒下谷种，却倒进了土里，化为泥土。所以当你吃着大米时，想着这样一个辛苦一 世的农人，心里是很难受的。不过在我成人以后，却改变了这种看法，一个农民，死在自己 耕作的土地的怀抱里，或许才是善终。大米（）了我们，但它太普通了，我们有时竟忽略了它的存在。好比一个最亲的人，有时也突然对他的样子感到模糊。人到中年的我，还没做到像躺在米罐里的大米那样沉稳安静，有时还如喝了老家高粱酿的 烈酒后一样冲动任性，我行我素。我吃了多少大米，无法统计，但我对大米的深情，埋在心 里，像井水蕴藏在厚土之下一样。而今，我被大米与文字喂养，我希望

38、我的文字，一个一个 字地排列，也像一粒一粒大米一样，从我灵魂的稻田里长出来。米香，我一想起这个词，风吹稻浪中，我就委身于稻田中，悄然化为一株站立的稻子，明 白了世事沧桑，懂得了万物澄静。米香的香，它是沉厚大地散发的恒久之香，万千命运绽放 的馥郁芬芳。（选自淮南日报2021年10月29日，有删改）(1)在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是A.赐予 单薄抚育B.赐予 薄弱养育C.赋予 单薄养育D.赋予 薄弱抚育(2)请根据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。时间往事六七岁时13岁那年离开故乡的那年秋天(3)请从修辞手法的角度赏析下面的文字。风一吹，田里的稻子顺风摇摆，如快临盆的产妇，沉浸在迎

39、接生命降临的喜悦里。(4)简要分析第段在文章结构上的作用。(5)结合文章内容，说说文章蕴含着作者的哪些情感。3.阅读材料，回答问题。材料一：2021年9月3日，教育部举行发布会，公布第八次全国学生体质与健康调研数据。具体而言，2019年全国622岁学生体质健康达标优良率为23.8%,优良率较高的地区为 东部经济发达地区和沿海地区。自2014年教育部颁布实施国家学生体质健康标准以来， 我国学生体质健康达标优良率总体呈上升趋势，1322岁年龄段学生优良率从2014年的14.8% 上升到2019年的17.7%。1315岁、1618岁、1922岁的学生体质健康达标优良率分别 上升51、1.8和。.2个

40、百分点，初中生体质健康达标优良率上升最为明显。各年龄组男生和女生身高、体重、胸围等形态发育指标均继续呈现上升趋势。与2014年相 比，2019年全国79岁、1012岁、1315岁、1618岁、1922岁男生身高分别增加 0.52cm、 1.26cm. L69cm、 0.95cm 和 0.81cm,各年龄组女生身高分另U增力口 0.72cm、 L24cm、 0.97cm 0.80cm 和 0.62cm。肺活量显示人的心肺功能，肺活量大的儿童，身体供氧能力更强。近10年来，全国学生肺 活量持续增加，初中生增长最为明显。中小学生的柔韧、力量、速度和耐力等素质总体出现好转，小学生和初中生在柔韧素质、

41、力量素质方面的改善较其他年龄段明显。与2014年相比，2019年各年龄段女生1分钟仰卧 起坐成绩分别增加L9个、1.9个、1.8个、1.6个和L0个；712岁男生斜身引体增加0.7个。 2019年我国622岁学生营养不良率为10.2%,近10年来，各年龄段男女生营养不良状 况持续改善，与2014年相比，2019年全国79岁、1012岁、1315岁、1618岁、19 22岁学生分别下降2.1、26、2.4、2.6和2.3个百分点。此次调研也发现了学生的近视率偏高、学生的超重肥胖率上升、学生的握力水平有所下降、 大学生身体素质下滑等一些学生体质与健康状况亟待解决的问题。（选自我国学生体质与健康状况

42、总体改善，有删改）材料二：教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，初中生体质健康改善与中考体育改革密不 可分。近年来，随着中考体育考试分值提高，中学生尤其是初三学生体育活动时间显著增加。 调研数据显示，在校体育锻炼一小时比率，初三学生为42.7%,高于高一学生的30.6%。体 质健康达标优良率初三学生为29.2%,高于高一学生的22.6%o数据表明，校园足球等体育特色学校建设对增强学生体质与健康起到了积极作用。校园足 球特色学校学生体质健康达标优良率为29.2%,高于非校园足球特色学校的22.3%。调研发现，足量的体育锻炼时间和睡眠时间对增强身体素质、预防近视有积极影响。每天 能够保证1小时

43、以上体育锻炼时间的学生体质健康达标优良率为27.4%,显著高于体育锻炼 时间不足的学生的17.7%。每天睡眠充足学生的近视率为47.8%,显著低于睡眠不足的学生 的67.8%O每天安排两次以上眼保健操的学校的学生近视风险低于其他学校。（选自夯实健康基础，撑起灿烂星空，有删改）材料三：近日，教育部、发展改革委、财政部、卫生健康委、市场监督管理总局五部门联合印发关 于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见（以下简称意见。这对加强 新时代学校卫生与健康教育工作提出了新的要求。“健康第一的理念，不仅仅是教育的理念，也是整个健康中国行的一个重要理念， 每个人都是自己健康的第一责任人。”教育部体

44、育卫生与艺术教育司司长王登峰在教育部 2021年9月3日举行的发布会上表示,我们不仅要让学生承担起自己健康第一责任人的职责， 同时社会、学校、家庭也要承担起这样的职责，也就是把“健康第一”真正放在教育教学、 家庭和社会活动非常显著、非常重要的位置上来。意见提出，2025年，政府主导、部门协作、学校实施、社会参与的新时代学校卫生与 健康教育工作格局更加完善。学校健康教育时间切实保证，健康教育教学效果明显提升。办 学条件达到国家学校卫生基本标准。学校应对突发公共卫生事件预测研判、精准管控、应急处置等能力显著增强。学生健康素养普遍提高，防病意识和健康管理能力显著增强，体质健 康水平明显提升。（选自把

45、“健康第一”放在非常重要的位置，有删改）（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 A.与2014年相比，2019年我国不同年龄段的青少年学生的体质健康达标优良率均有不同程 度的提升。B.从体质健康调研数据看，我国青少年学生体质与健康状况总体得到改善，但仍然存在一 些亟待解决的问题。C.充足的睡眠及做眼保健操等对预防近视有着积极的影响，有助于降低青少年学生的近视 风险。D.结合意见提出的“健康第一”的理念，学校应把学生健康教育放在日常教育教学活 动的首位。1 2）材料二第一段文字列举一系列数据有什么作用。2 3）从第八次全国学生体质与健康调研数据看，我国学生体质与健康状况总体改善，请结合

46、材 料一概括其具体表现。3 4）结合以上材料，请为提高学生的体质和健康水平提出有益的建议。三、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）4 .文言文阅读。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举 于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨二饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自生于忧患，死于安乐）【乙】秦有六国，兢兢以强；六国既除，鼬鼬乃亡。晋败 楚鄢，范文为患；厉

47、之不图，举国造怨。智能知之，犹卒以危，知今之人，曾不是思。 敌存而惧，敌去而舞，废备自盈，祇益为愈。敌存灭祸，敌去召过。有能知此，道大名播。（选自柳宗元敌戒）【注】鼬鼬：骄傲自满的样子。鄢：鄢陵，今属河南。范文： 春秋时晋国大夫。厉：晋厉公。蚓（sh6n）：况且，何况。（1）请解释下列加点词在文中的意思。行拂乱其所为*人恒过*六国既除*举国造怨（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作。有能知此，道大名播。（3）【甲】文中的“与【乙】文中的“”，都揭示了文章的主旨，体现出 居安思危的思想理念。（用原文句子填空）（4）【甲】【乙】两篇选文都运用了举例论证。请结合两文内容做简要分析。四、作文（本大题共1小题，共550分）5 .请阅读下面的文字，按要求作文。荀子说：“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何成功都有一个从量变到 质变的过程，要想促成事物的质变，就要脚踏实地地做好量变的积累工作。请根据上述材料，自选角度，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份 信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。五、其他（本大题共2小题，共25.0分）6 .请运用所积累的知识，完成下面小题。清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了