2022-2023学年山东省济南市高三上学期开学考试语文试题（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年山东省济南市高三上学期开学考试语文试题阅读下面的文字，完成试题。材料一：21世纪以来，在人类不断突破既有的宇宙观和世界观局限的条件下，艺术家的艺术思维逻辑 和科学家的哲学社会科学思维逻辑不断在并行中发生交叉，产生交集，形成互动，激发出一种突 破性发展的可能性。科学与艺术、人文结合的一个重要的例子是艺术家设计出“情绪几何”。这是个结合了科技 与艺术的互动装置，邀请观众在暗箱中触摸几何模型，触摸的情绪会通过心率等生理数据采集装 置记录并计算出来，这些情绪数据会影响初始几何图形的变化，生成一个个“因人而异”的情绪 化的几何图形，并最终通过自动粉笔机械装置绘制在黑板上。作品从代数

2、几何的抽象性和纯粹性 中获得启发，并尝试把数学对现实世界提纯化的解释与艺术对现实世界复杂化的解读结合在一起， 完成一次同时处于现实之上和现实之中的艺术实验。艺术某种意义上是在给世界回归混沌提供“端”力。与数学家所追求的纯粹性和抽象化相比, 一个视觉艺术家的工作基本是给这个世界“添乱”。“情绪几何”将充满不确定性、复杂性和混 沌性的个体情绪数据与纯粹的、抽象的几何数据进行耦合与杂交，就像往真空中注入雾霾、往纯 水中注入污液、往真理中注入无理。这种形而下的“添乱”式的艺术实验的目标不为揭示任何纯 粹的普世真理，只为呈现任意存在的个体真相。作品拒绝让观众以理性的方式来理解代数几何数 学，而是让观众以

3、感性的方式通过与几何图形的感性接触以及提供个体的情绪数据来与艺术家和 数学家共同完成一次无法预期的创作。回溯人类进步的历史，实际上科技发展的同时，艺术一直如影随形，艺术随着科技的发展而 出现交融、借鉴甚至陷入重大分歧的情形比比皆是。达芬奇的绘画就曾经涉及当时欧洲医学中 较为先进的解剖学，他通过美术的概念让人们获得了解剖学的认知；在摄影设备出现后，印象派 艺术家最重要的代表人物雷诺阿，通过参考照片完成了诸多创作，导致西欧的绘画在很长一段时 期主动对科技保持着疏离，画家们希望绘画艺术远离照片。而中国的国画更是以写意见长，强调 意境之美，即使现代画家创作时从照片中寻找到一些思想内涵的元素和载体，但最

4、终形成的作品 还是旨在寻求艺术本体的价值。（节选自张富利新技术与美学的互生之旅：人工智能艺术何以可能）材料二：音舞诗画节目忆江南成为2022年央视春晚的“刷屏”之作。它带观众进入名画富春山 居图中畅游，林峦浑秀，烟波浩渺，画中人物放声吟唱，渔樵耕读悠然自得。舞剧只此青绿 将传世经典千里江山图搬上舞台，“火”到一票难求。近年来，“高冷”古画接连出圈，引 发现象级传播。破解古画在今天的流量密码，将给中华优秀传统文化的传承发展带来有益启示。答案和解析15.【答案】C、A、B、不同点：材料一提及艺术创作对科学的帮助，以及艺术创作与 科技的分歧。材料二提及科技在艺术作品传播与欣赏中的作用。、参考答案一：

5、我认同“感受 到的世界更美好”。科技使普通人以创作的方式感受世界。比如“情绪几何”装置，让情绪变 为可被视觉化的符号，参与者不仅能感受到，还能“看到”自己的情绪。科技使观者的体验更 丰富。比如科技使“古画”变得立体，“人在画中游”的欣赏方式带给观者多感官沉浸式的艺术 体验。科技能使观者同时体验多种艺术形式，感受到世界多样的美，如艺术形式上音、舞、诗、 画的结合，多种媒介的融合。参考答案二：我认同“使人们的自主感悟力退化”。科技使得艺术作品的呈现外感化，人的自 主感悟力肤浅性退化。如“情绪几何”，将情绪变为可被视觉化的符号，在数学、艺术、心理融 合上是很巨大的进步，但将由“心”去感受的情绪转移到

6、用“眼睛”去看，这种化外在人们的感 悟力上是一种退化。科技作用于艺术作品的传播，观众的审美体验是被动的，感悟力的“自主 性”退化。如“画游系列”使作品呈现的角度一致化、审美固定化，观众失掉了 “卧游”古画时 “各美其美”的个性审美自由。科技作用于多种艺术形式或者媒介的融合，使观众的艺术感受 纷繁杂乱，自主感悟力的“静悟”受到影响。如“此画怎讲”中人物对古画的讲解过于偏重故事 性、趣味性，在一定程度上削减了专业性。【解析】1 .【分析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。阅读此类文本，应注重准确解读文本，筛选整 合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解

7、答】“艺术思维逻辑和哲学社会科学思维逻辑天然会产生交叉、交集、互动”错误，根据原文“艺 术家的艺术思维逻辑和科学家的哲学社会科学思维逻辑不断在并行中发生交叉，产生交集，形成 互动”，不是天然形成的。A. “后者是对前者的添乱”错误，根据原文“与数学家所追求的纯粹性和抽象化相比，一个视觉 艺术家的工作基本是给这个世界添乱，可知，这个结论有失偏颇。D. “古画打开方式优于对原作的直接欣赏”错误，根据原文“围绕古画的这些动起来，虽不 能取代对原作的欣赏，但无疑打开了普通人接近传统瑰宝的通道，可知，原文说的是不能取代 对原作的欣赏。故选C。2 .【分析】本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读

8、文本，筛选整合信息，理解和分析材料内 容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【解答】A.根据原文作品“从代数几何的抽象性和纯粹性中获得启发，并尝试把数学对现实世界提纯化的 解释与艺术对现实世界复杂化的解读结合在一起，完成一次同时处于现实之上和现实之中的艺术 实验”，可知目的在于完成一次同时处于现实之上和现实之中的艺术实验。故选A。3【分析】本题考查论点与论据之间的关系，做此类题目，首先要理解材料的观点是什么，然后深入分析选 项的论据主要表达的内容，以此进行一一对应分析，即可得出答案，同时也应了解论据的特点。【解答】B.材料二的主要观点是“让古画动起来融起来活起来”，B选项讲的是航天工作者

9、自主研发全新 的电机驱动系统，故不能支撑材料二的观点。故选B。4 .本题考查学生从不同的论述角度来分析两则材料的不同之处，根据原文“作品从代数几何的抽 象性和纯粹性中获得启发，并尝试把数学对现实世界提纯化的解释与艺术对现实世界复杂化的解 读结合在一起，完成一次同时处于现实之上和现实之中的艺术实验” “作品拒绝让观众以理性的 方式来理解代数几何数学，而是让观众以感性的方式通过与几何图形的感性接触以及提供个体的 情绪数据来与艺术家和数学家共同完成一次无法预期的创作”，可知，材料一提及艺术创作对科 学的帮助，以及艺术创作与科技的分歧。根据原文“近年来，高冷古画接连出圈，引发现象 级传播。破解古画在今

10、天的流量密码，将给中华优秀传统文化的传承发展带来有益启示”，可知， 材料二提及科技在艺术作品传播与欣赏中的作用。5 .本题考查学生对作品进行个性化解读的能力。本题具有一定的开放性，但是作答时，一定要依 据文本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答。我认同“感受到的世界更美好”：根据原文“这是个结合了科技与艺术的互动装置，邀请观众在 暗箱中触摸几何模型，触摸的情绪会通过心率等生理数据采集装置记录并计算出来，这些情绪数 据会影响初始几何图形的变化，生成一个个因人而异的情绪化的几何图形，并最终通过自动 粉笔机械装置绘制在黑板上”，可知，这个装置，让情绪变为可被视觉化的符号，参与者

11、不仅能 感受到，还能“看到”自己的情绪表明科技使普通人以创作的方式感受世界。根据原文“围绕古 画的这些动起来，虽不能取代对原作的欣赏，但无疑打开了普通人接近传统瑰宝的通道。有 人说：古画动了，世界静了。也有人说：古画动了，身体里的DNA也跟着动了。古画动起来， 不仅是对观众的循循善诱，也向创作者敞开了宝贵的审美资源和文化资源。3D动画形式的广 泛运用，更为古画图像在现代设计领域的大展身手提供了新的可能”，可知，科技使“古画”变 得立体，“人在画中游”的欣赏方式带给观者多感官沉浸式的艺术体验。根据原文“这种融合不仅是艺术形式上音、舞、诗、画的结合，也是传统舞台艺术与电视艺术、 视频形式的结合，是

12、文艺与数字科技的结合，是媒介形式上的优势互补。传统文化的传承与转化 也通过更为综合的媒介形态不断升维，可知，艺术形式上音、舞、诗、画的结合，多种媒 介的融合能使观者同时体验多种艺术形式，感受到世界多样的美。69.【答案】D、A、小说题目“谁在窗外徘徊”以疑问引发了读者一探究竟的欲望。 小说开头写童子介很警觉，发觉窗外有人，猜疑有人盯上了自己。再一次强化了读者的好奇。 情节发展部分写童子介又猜测有人是反映情况，使读者也增加了猜测。反复描述老人的怪异行 为，却迟迟不揭示老人是谁。答案补充：小说开头童子介听到窗外有响动，断定窗外有人，但不知是谁，不知身份，引发读 者阅读兴趣。童子介打了一个响亮的哈欠

13、后，那人并没有走还是来回踱着步，说明不是来监视 他的，那是来干什么的？再一次强化了读者的好奇。、主旨：党员干部应廉洁自律，自觉接受人 民监督，只有这样才能对得起党和人民，才能对得起家人。表达：借对童子介的心理描写，揭示身正不怕影子歪、做好自己就不怕有人盯的道理。；借 对老人的语言描写，突出刘清明未被监督而走向贪腐的教训。答案补充：通过描写童子介和刘清明在水城为官的不同表现表达了小说的主题。【解析】1【分析】本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、 观点、结构思路等进

14、行分析概括，注意结合语境。【解答】D. “预示着他成为领导者后将因贪腐而成为罪人”错误，刘清明后来在父亲的监督下成功考上了 重点大学，说明缺少监督就可能走上歪路，领导干部需要人民的监督。故选D。2 【分析】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既 涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对内容的分析。解答此类 题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。【解答】A. “写出了窗外人小心翼翼而担心被发现的心态”错误，“像风吹落叶、猫走墙头”是童子介的 主观感受，童子介打了一个响亮的哈欠后，那人

15、并没有走，还是来回踱着步，说明窗外人并没有 小心翼翼担心被发现的心态。故选A。3 .本题考查学生分析小说情节特点的能力，小说题目“谁在窗外徘徊”，设置了悬念，这是一个 疑问句，到底是谁在徘徊？在谁的窗外徘徊？为何徘徊？以疑问引发了读者一探究竟的欲望。 小说开头“童子介批阅完最后一份文件，准备起身回家时，听到窗外有响动童子介有了警 觉。”“童子介断定，窗外有人”“上任还不到半个月，就被人盯上了？ ”，写童子介很警觉， 发觉窗外有人，猜疑有人盯上了自己，但不知是谁，不知身份，引发读者阅读兴趣。情节发展部 分，“童子介缓缓地站起身来，伸了一个大大的懒腰，还打了一个响亮的哈欠。他是有意给窗外 报信呢。

16、可窗外并不买账，那响动连节奏都没变一下”，童子介打了一个响亮的哈欠后，那人并 没有走还是来回踱着步，说明不是来监视他的，那是来干什么的？再一次强化了读者的好奇；“自 己初来乍到，别人可能还拿不准他是个什么样的人，想反映情况，又有些犹豫”，写章子介又猜 测有人是反映情况，使读者也增加了猜测。“那个人走得很有规律，走过一段就折转身子往回走， 走过一段又折转身子往回走。他走的线路，与办公楼和绿化带平行，径长比他办公室的宽度稍长， 大概五六米的样子。也就是说，那个人一直在他的窗外徘徊”，反复描述老人的怪异行为，却迟 迟不揭示老人是谁，进一步引发读者探究的欲望。4 .本题考查学生理解文章内容，把握文章的

17、主旨。小说以窗外的脚步声引出故事，童子介来当县 委书记，发觉有人在窗外徘徊，疑似有人监督，“童子介并不怕人盯。他到水城后做的第一件事， 就是把县委、县政府办公楼前高高的围墙拆了，他要让前来办事的人都能自由进出。接着又把自 己的办公室搬到了一楼，而且无论昼夜，只要他在办公室里，门就不会关着”“童子介知道，老 百姓希望他这样，他也应该这样。为老百姓办事，还怕老百姓看到”，童子介内心坦荡，主动接 受老百姓监督。通过介绍童子介的心理及具体做法表明，身正不怕影子歪、做好自己就不怕有人 盯的道理；随着情节的发展，交待老人徘徊的前因后果，“老人时刻紧盯着刘清明。最后，刘清 明如愿考上了重点大学“明知他自制能

18、力差，管不住自己，却不盯着他。我要是像他高中复读 时那样，一直盯着他，兴许他就不会出事儿了”，老人没有监督好儿子，致使儿子贪腐落马，突 出刘清明未被监督而走向贪腐的教训，表明领导者是应该被监督着的。在童子介和刘清明在水城为官的不同表现中表达了小说的主题，党员干部应廉洁自律，像童子介 那样自觉接受人民监督，只有这样才能无私无畏，坦荡为官做事，对得起党和人民，才能对得起 家人。1。14.【答案】D、C、B、李敬猷是个赌徒，不懂作战，而且他的军队人数少容易军心 动摇，大军压境，其势应该能够打败他们。天下人都仰慕他，希望他纠正皇室的错误，可是他渐渐害怕权幸，不能赏善罚恶，声望大大地 降低了。、表面原因

19、自己是弱者，诬陷者势力大。诬陷者可以对他任意而为。实际原因：他 的正直行为妨害了诬陷者的利益。【解析】1 .【分析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常 在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊 句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。【解答】句意：天下的安危就维系在你的身上，现在天下太平时间已经很长，听说狂妄狡诈的贼人悄悄发 动叛乱，都侧着耳朵悬着心来等待他们被消灭，如果军

20、队不前进，让远近的人离心，万一朝廷让 别的将领来代替你，你用什么话来应对呢？ “久”修饰“承平”，表示太平的时间，中间不能断开， 排除BC； “公”做“代的宾语，中间不能断开，排除A。故选D。2 .【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】C “他们常常玩弄法律、草菅人命”错误。酷吏专门和豪强做对，用今天的词就是热衷“打黑”。 酷吏的政绩

21、大都相当突出，尤其是善于强化治安。其有三个特点，一是比较廉洁；二是喜用重典 不畏豪强，对不服从法律的人，特别是豪门贵族，敢于痛下辣手；三是几乎都没落得个好下场。 并非常常玩弄法律、草菅人命。故选C。3 .【分析】本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。 其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后浏览选项的内容，到文章中 圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。【解答】B. “他担任检校洛州长史期间，张易之的家奴残害百姓，他就将其逮捕并打死”错误。由原文“为 检校左庶子，奏曰:，小人在君侧，臣之罪也。易之等恨怒，共谐元忠，遂下制狱”可知，担

22、任了 检校左庶子，上奏说：“小人在皇上身边，这是我的错误。”易之等人又恨又怒，共同诬陷魏元忠， 魏元忠被抓进监狱。由此可知，是在担任了检校左庶子时，上奏说小人在皇上身边，因此受到张 易之等人的诬陷，被抓进了监狱。故选B。4 .本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文 本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。重点字词：（4“知”，懂；“战”，作战；“易摇”，容易军 心动摇；“克”，战胜，攻破。“倾望”，仰慕；“冀”，希望；“正”，纠正；“稍”，渐渐。5 .本题考查学生对文言文有关内

23、容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内 容及所要表达的观点，根据原题所问找到答题区间，并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出 答案。由原文“因侍宴，武后曰：卿累负谤银，何邪？对曰：臣犹鹿也，苟须臣肉为之羹， 彼将杀臣以求进，臣顾何辜？ ”可知，趁着魏元忠侍宴，武后问他：“你多次受别人诽谤诋毁， 为什么呢？ 元忠回答说：“我就像一只鹿，人们如果需要我的肉来做羹汤，他们就要杀掉我来 求取升官，我却有什么罪？ ”由此可知，把自己说成是一只鹿，表明自己是弱者，表面原因是自 己是弱者；人们如果需要我的肉来做羹汤，他们就要杀掉我来求取升官，说明诬陷者势力大，诬 陷者可以对他任意而为。再

24、结合“陷周兴狱当死”“为御史中丞，复为来俊臣所构，流费州”等 可知，实际原因是他的正直行为妨害了诬陷者的利益。参考译文：魏元忠，是宋州宋城人，是太学的学生。仪凤年间，吐蕃多次侵扰唐朝边境，元忠向洛阳宫 呈上封事，议论任命将帅、使用军队的关键。高宗认为他说得好。升任监察御史。徐敬业举兵叛 乱，皇帝下诏让魏元忠监督李孝逸的军队前去讨伐。到了临淮，李孝逸害怕，停下军队不敢前进。 魏元忠说，您以宗室的身份率领军队，矢下的安危就维系在你的身上，现在天下太平时间已经很 长，听说狂妄狡诈的贼人悄悄发动叛乱，都侧着耳朵悬着心来等待他们被消灭，如果军队不前进， 让远近的人离心，万一朝廷让别的将领来代替你，你用什

25、么话来应对呢?孝逸认为他说得对，就部 署进军征讨之事。当时李敬业守卫下阿赂，其弟李敬猷镇守淮阴。魏元忠说：“李敬猷是个博徒， 不懂作战，而且他的军队人数少容易军心动摇，大军压境，其势应该能够打败他们。乘胜前进， 打败他们是一定的了。”孝逸就率军进击淮阴，敬猷脱身逃跑，于是进军攻打李敬业，平定了他。 调任洛阳令，陷入周兴审理的案件而被判死罪，凭着平定扬州、楚地的功能，得以被流放。过了 一年多，担任御史中丞，又被来俊臣诬陷，流放费州。酷吏被杀，有多人为魏元忠辩冤，就召他 恢复原来的官职。趁着魏元忠侍宴，武后问他“你多次受别人诽谤诋毁，为什么呢？元忠回答 说：“我就像一只鹿，人们如果需要我的肉来做羹

26、汤，他们就要杀掉我来求取升官，我却有什么 罪”圣历二年，升任检校洛州长史，他的治理号称威严英明。张易之的家奴残害百姓，暴横得厉 害，魏元忠打死了他，权豪都害怕而服从其管束。担任了检校左庶子，上奏说：“小人在皇帝上 身边，这是我的错误。”易之等人又恨又怒，共同诬陷魏元忠，魏元忠被抓进监狱。申宗复做皇 帝，升魏元忠为兵部尚书。武后去世，皇帝守丧，军国大事都委托魏元忠裁决，任命他担任中书 令，封为齐国公。神龙二年，担任兵部尚书，在朝廷上执掌大权，群臣没有人能和他相比。安乐 公主私下里请求废掉太子，请求自己做皇太女，皇帝拿这个来询问魏元忠，元忠坚持说不可以， 这种话自此就被截住了。武三思掌权，京兆韦月

27、将上书弹劾其罪恶，皇帝打死了韦月将，后来人 们都不敢说话了。王同皎谋划诛杀武三思，没有成功，反而被灭了族。魏元忠在这中间，依从权 势没有什么建议。当初，魏元忠辅佐武后，有清廉正直的名声，到这时候辅政。天下人都仰慕他， 希望他纠正皇室的错误，可是他惭惭害拍权幸，不能赏善罚恶，声望大大地降低了。去世，时年 七十余岁。谥号是贞。1516.【答案】C、尾联的意思是，请君爱惜竹的根株，拿它制成乐器，然后向伶伦学习演奏 凤凰之音。诗人以竹自喻，表明自己是个人才，请君惜而用之。（或它运用了伶伦的典故，突 出了自认是个人才、渴望受到重用的意思。）尾联托物言志，表达了诗人刚强凌寒的气概和为 国效力的抱负。【解析

28、】.【分析】本题考查学生对诗歌的赏析能力。这类综合考查诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和 思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错 误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不 正确，内容一般为曲解诗意，判断时注意仔细辨析。【解答】C.”表达作者的怜悯之情”错误，“怜”的意思是“爱惜”，而不是怜悯。故选C。1 .本题考查对诗歌句子的赏析。解答此类题，要分析诗句的含意，诗句运用的表现手法或修辞手 法等，还要结合其在整首诗中的表达效果及作用来进行赏析。尾联“烦君惜取根株在，欲乞伶伦 学凤凰”的意思是“请君爱

29、惜竹的根株，拿它制成乐器，然后向伶伦学习演奏凤凰之音。“欲 乞伶伦学凤凰”这一句运用了用典的手法，运用了伶伦的典故，伶伦是黄帝时代的音乐家，他发 明了笙，并且用笙演奏凤凰的声音。把竹送给伶伦，以学凤鸣，比喻要珍惜人才，要让人才不仅 徒有其表，更要让他发挥其真实的才干。表达了作者自认是个人才、渴望受到重用的感情。整个 尾联表达了作者把自己比作竹，有刚强的气概，并且渴望能得到重用的情感。17.【答案】（1）念桥边红药 年年知为谁生（2）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（3）舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”“理解”能力的考查，此类题目耍注 意重点字的写法，尤其

30、是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法。注意逸、豫、幽、壑等字的 写法。1820.【答案】D、B、构成：用“一缕缕厚甸甸的情思，一个个鲜润润的吻，一声声热乎乎 的问候”三个结构相同（相似）的短语，形成排比修辞。效果：句式整齐，节奏鲜明，增强语势更能突出强调乡情的浓重细腻，增强亲切感。【解析】1【分析】此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、 使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除 法排除不符合句意的选项。【解答】坚韧：意思是坚固而有韧性。一是指物体，坚固而柔韧，不容易折断；二是指人的性格品质，不 屈不挠，

31、意志坚定，坚忍有韧性。坚忍，指的是坚持不动摇。强调的是一种状态，以极大的毅力 忍耐、忍受。语境形容乡情绵长而不断，应选“坚韧”。虚无缥缈：形容空虚渺茫。指看不见，摸不着的虚幻，就像人的思想境界一样，没有实体感。缥 缥缈缈：隐隐约约，若有若无。语境形容月光隐约朦胧的意境，应选“飘飘缈缈”。如诗如画：形容风景美丽。诗情画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣； 也指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描墓的能给人以美感的意境。语境形容故乡的月色，应 选“如诗如画”。三五成群：三个一群、五个一伙地聚在一起。成群结伙：众多人物聚集在一起。语境是形容孩子 们聚在一起偷瓜，强调众多，应选“成群结

32、伙”。故选D。2【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结 构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语 序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当 等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。【解答】B.画线句有两处语病。一是“我它”中途易辙，改换了主语，改为“无论我走到哪里， 它总是”；二是“山和水剪不断也隔不断”搭配不当，改为“山，隔不断；水，剪不断”。 修改正确的只有B项。故选B。3.本题考查学生从修辞手法的角度对重点句子进行赏析的能

33、力，从排比修辞看，“一缕缕厚甸甸 的情思”“一朵朵鲜润润的吻”“一声声热乎乎的问候”句式对称，节奏鲜明，同时能增强语言 的气势，起突出强调的作用。从句意看，修饰语用“一缕缕”“厚甸甸”“一朵朵” “鲜润 润”“一声声” “热乎乎”，能够调动各种感官，在句意上更加突出乡情的细腻与温馨，有人间 烟火气。从用词看，连续使用“缕缕” “甸甸” “朵朵” “润润”“声声”“乎乎”等叠词，且 用数量词和形容词加以修饰，有音乐美，音韵和谐，很有节奏感，同时也有画面感，让人似乎闻 其香，让乡情有温度，可触可感。2122.【答案】B、文人画兴起不久；在绘画之外；中国文人作画。【解析】.【分析】此题考查语言表达的

34、连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的 排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语 境的分析与体会。【解答】由第一段空前部分只要谈中国画，空后谈“文人画使中国画文人化”可知，应该有“中国画”与 前文衔接，排除AD。由“因为” 一词，可见要强调结果，故要填“是在文人画成为主流之后”。 排除C。故选B。1 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。解答时，先要筛选出关键的信息要点，再结合题干 要求进行概括，注意字数限制。文段主要意思是说中国画的本质是文人化。第一空，这里作段首语，是一个总结句，由后文“文人画使中国画文人化”及“便很

35、快成为主流” 中“便”“很快强调时间短，故可填“文人画兴起不久”。第二空，分号提示前后句之间是并列关系，对应“在绘画之中”，此处应填“在绘画之外”。第三空，分号提示前后句之间是并列关系，前句是说西方写作人作画，后面应说中国文人作画的 情况，据此应填“中国文人作画”。23 .【答案】略【解析】略动起来，换一种古画的“打开方式”。手握长卷，徐徐展开，仿佛置身其间，一步一景，可 观可游。这原本就是中国古代绘画特有的“打开方式”之一，古人因而有徜徉画中山水的“卧游” 之说。今天，科技的赋能让“人在画中游”有了无与伦比的实现可能。借助数字绘景和3D复现技 术，一幅秋林读书图可以从平面变得立体，上一秒刚跨

36、过秋林中的潺潺溪水，下一秒视角便 已经跃升到空中，俯瞰群山巍峨。数字副本让珍稀古画的“露面”机会越来越多，在3D、增强现 实、人工智能、全息投影、交互技术等的广泛应用下，“画游系列”成为当下沉浸式艺术展的热 门主题。围绕古画的这些“动起来”，虽不能取代对原作的欣赏，但无疑打开了普通人接近传统 瑰宝的通道。有人说：古画动了，世界静了。也有人说：古画动了，身体里的DNA也跟着动了。 古画动起来，不仅是对观众的“循循善诱”，也向创作者敞开了宝贵的审美资源和文化资源。3D 动画形式的广泛运用，更为古画图像在现代设计领域的大展身手提供了新的可能。融起来，实现与传统文化的“超链接”。作为传统文化的视觉集成

37、，古画不着一言、气象万 千，能够集纳服饰、妆容、音乐、舞蹈、诗词等内容于一体，成为演绎传统文化的生动场景。在 时下的国风国潮中，以“画境”统摄传统要素和当代形式，在融合性表演情境中展现文化的古韵 与新貌，已经成为一种创作趋势。去年火出圈的舞蹈唐宫夜宴就伴随着娇憨可爱的唐代女乐 官的舞姿，徐徐展现簪花仕女图捣练图备骑出行图等画面，舞与画呈现有趣“互文”。 这种融合不仅是艺术形式上音、舞、诗、画的结合，也是传统舞台艺术与电视艺术、视频形式的 结合，是文艺与数字科技的结合，是媒介形式上的优势互补。传统文化的传承与转化也通过更为 综合的媒介形态不断升维”。活起来，用新讲法激发新创造。在系列短片此画怎讲

38、之前，有许多“讲”画的方式，但 这一次，画作上的人物自己开口了。 “古画会说话”和之前的“国宝会说话”类似，意在以亲切 的面貌、活泼的语态，拉近古画与当代人的距离，让更多人感受传统与当下的息息相通。讲述传 统的方式变了，回应传统的方式一定也会变化。传统“活”在当下、文化传承有“我”，渐渐成 为一种创作共识。越来越多的人从传统中汲取自信和底气，热情参与文艺众创，推动国风国潮的 创意奔涌。当然，动起来、融起来、活起来，只是开始；静下来、沉下来、传承创新下去，任重道远。 有关古画的故事还有很多，有关古画的讲法还有很多，像古画这样积淀着中华民族审美旨趣、精 神内涵和价值追求的文艺样式还有很多。传统浩浩

39、荡荡，创造生生不息。传统文化的新表达，不 仅要讲出趣味，也要讲出深度；不仅要讲出美来，还要讲出美背后的精神、理想与追求；不仅要 面向当代受众，讲出新的时代内涵，还要面向世界，在更高维度上彰显中华文化与古为新的接续 创造。（节选自人民日报胡妍妍让古画动起来融起来活起来）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.同属大脑思维，艺术思维逻辑和哲学社会科学思维逻辑天然会产生交叉、交集、互动。B.数学是对世界进行提纯化解释，艺术是对世界进行复杂化解读，后者是对前者的添乱。C.与西欧某些画家不同，中国国画并不排斥用照片寻找元素，但更看重艺术作品的意境。D. “人在画中游”的古画打开方式优于对

40、原作的直接欣赏，它可以帮助普通人读懂古画。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A. “情绪几何”互动装置设计以代数几何为主，将观众个体的情绪可视化为几何图像，其主 要目的在于展示科技对艺术的赋能。B.在摄影设备出现后，印象派艺术家最重要的代表人物雷诺阿参考照片完成诸多创作，证明 了科技发展的同时，艺术一直如影随形。C.春晚舞剧只此青绿与经典画作千里江山图“互文”，“融”起来的方式让“我见 青山多妩媚”有了生动具体的意象。D. “古画动了，身体里的DNA也跟着动了”可以理解为“动起来”的古画唤醒了人们内心 对于中华优秀传统文化的认同与自信。3 .下列选项中不能支持材料二主要观点的一项是

41、（）A.依托图像处理算法，冬奥会开幕式“冰瀑”环节中，一滴水墨从天而降晕染开来，“黄河 之水天上来”的意境唤起人们心底的文化情结。B.航天工作者自主研发全新的电机驱动系统，用16套由链条、钢丝绳和导轨组成的机械结 构，使得冬奥开幕式上“冰立方”拔地而起。C.故宫博物院收藏了一幅表现冰嬉场面的宫廷绘画长卷冰嬉图，借助三维动画，画上 160组“运动员”们的冰上动作得以“复原”。D. “果亲王”讲述古画果亲王允礼像中的文房摆设、服饰妆容，由一盆墨兰花里的灵芝， 谈及兰芝竞秀、君子之交的传统文化寓意。4 .两则材料都提及科技与艺术的关系，但论述的角度不同。请结合文段内容简要分析。5 .科技赋能艺术，有

42、人认为这会让人们看到的世界更具艺术性，更美好；也有人认为这会使 人们的自主感悟力退化。你认同哪一种说法？请结合材料具体阐述。阅读下面的文字，完成试题。谁在窗外徘徊夏艳平夜有些深了，世界慢慢静了下来。童子介批阅完最后一份文件，准备起身回家时，听到窗外有响动。不，应该是感觉到窗外有 响动。那响动，轻微，细碎，像风吹落叶、猫走墙头，但他还是感觉到了。童子介装着仍在看文件，目光却折向了窗外。从明亮的灯光里看出去，窗外的世界一片朦胧。 童子介把两只耳朵竖了起来。童子介断定，窗外有人。童子介有了警觉。童子介不能不警觉。他记起来，从他走进这间办公室的第一个晚上，窗外好像就有这响动。水城是个复杂的地方，前任县

43、委书记和县长，就是被人举报后落马的有人将他们收受贿 赂时的录像，直接寄给了上级纪委。水城出现塌方式腐败后，上级把童子介从邻县调来担任县委书记。上任还不到半个月，就被 人盯上了？童子介轻轻地笑了笑，苍蝇不叮无缝的蛋，难道自己身上有了 “缝” ？童子介并不怕人盯。他到水城后做的第一件事，就是把县委、县政府办公楼前高高的围墙拆 了，他要让前来办事的人都能自由进出。接着又把自己的办公室搬到了一楼，而且无论昼夜，只 要他在办公室里，门就不会关着，窗帘也只是一个装饰，不会闭合的。童子介知道，老百姓希望他这样，他也应该这样。为老百姓办事，还怕老百姓看到？童子介缓缓地站起身来，伸了一个大大的懒腰，还打了一个响

44、亮的哈欠。他是有意给窗外报 信呢。可窗外并不买账，那响动连节奏都没变一下。童子介感觉，那人应该就在他窗外不远处， 来回地踱着步。“不对呀，他要是来监视我的，见我起身，早跑得没影儿了，哪会还有响动？莫非是来反映 情况的？ ”童子介凝眸一想，觉得有这种可能。前任领导虽然落马了，但案子并没有完全了结， 有些问题，还在进一步调查审理中。自己初来乍到，别人可能还拿不准他是个什么样的人，想反 映情况，又有些犹豫。童子介缓缓地走出了办公室。外面有淡淡的月光，但比室内还是暗了不少。童子介把眼睛微微地闭了一下，稍稍适应后才 睁了眼往办公楼后面走去。办公楼后面是一块开阔的草坪。草坪与办公楼之间，有一道约半人高、修

45、剪得齐齐整整的绿 化带。童子介看到，从窗口处泄出来的灯光，漫过那道绿化带，落在了草坪上。这样，那块草坪上 就有了一块长方形的金色瀑布。童子介还看到，在那块金色瀑布的边缘，有一个人来回踱着步。他不由笑了起来，自己的感 觉还真准呢。那个人走得很有规律，走过一段就折转身子往回走，走过一段又折转身子往回走。他走的线 路，与办公楼和绿化带平行，径长比他办公室的宽度稍长，大概五六米的样子。也就是说，那个 人一直在他的窗外徘徊。那个人走得很投入，童子介怕吓着了他，就站在办公楼的拐角处，轻轻咳嗽了一声。听到咳 嗽声，那个人停住脚步，朝童子介这边看了一下，然后，缓缓地转过身，朝着另一端走去。“请留步。”童子介赶

46、紧喊了一声，那个人就停了下来。童子介一惊，站在他面前的竟是一位老人。童子介愣怔半天才说：“老人家，您有事吗？来，跟我进屋吧。”老人摇了摇头，说：“没 事，睡不着，我随便走走。”童子介说：“正好，我也睡不着，我陪您。”老人说：“那哪儿行啊？你明天还有事，不像 我这个老头子。”童子介说：“没事，反正睡不着。”童子介陪老人在草坪上慢慢走着。老人问童子介：“你是不是觉得我这个人有点儿怪，这夜 半更深的，还在这里瞎转悠？ ”童子介说：“没事，老人多转转有好处。”童子介说完，听到老 人重重地叹了一口气。一阵沉默过后，老人告诉童子介，他是刘清明的父亲。童子介又是一惊，刘清明就是水城刚 落马的县委书记啊！老人

47、说，刘清明读书很聪明，中考考了个全校第一，上了县一中。一个农村孩子能上县一中， 是一件很荣耀的事情。他把刘清明送到学校后，就去深圳打工，他要为刘清明攒足上大学的学费。三年后，老人把学费攒足了，可刘清明落榜了。刘清明母亲去世得早，他去打工后，刘清明 没人管教，整天跟几个坏孩子搅在一起，打架斗殴，不好好学习。老人无奈，就辞工回家，陪着 刘清明复读。这一年，老人时刻紧盯着刘清明。最后，刘清明如愿考上了重点大学。说到这里，老人又重重地叹了一口气：“唉，我真是糊涂啊！明知他自制能力差，管不住自 己，却不盯着他。我要是像他高中复读时那样，一直盯着他，兴许他就不会出事儿了。”老人抬手擦了擦眼睛，接着说：“我

48、知道，现在后悔也迟了，可每天夜里，我还是忍不住要 来这里。我真的希望，屋子里面坐着的，是他。”老人说话时，眼睛一直看着那个亮着灯光的窗口。6 .下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A. “夜有些深了，世界慢慢静了下来”交代了故事发生的背景，也写出了童子介勤奋的工作 精神。B.童子介拆掉围墙，办公的时候不关门，都在向人们暗示自己坦坦荡荡，在任上一定会亲民 务实。C.童子介在拐角处轻轻咳嗽一声，既是想引起那位老人的注意，又不想因为突然打招呼而吓 着他。D.老人所说的刘清明上学时整天跟坏孩子搅在一起，预示着他成为领导者后将因贪腐而成为 罪人。7 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “像风吹落叶、猫走墙头”的比喻，生动形象地写出了窗外人小心翼翼而担心被发现的心 态，也写出了童子介耳力之强、警惕性高。8 .老人对身份的交代，照应了前文所说的县委书记落马的内容；而对老人走路规律、所走线 路的描述，照应了题目中的“在窗外徘徊”。C.结尾时的“眼睛一直看着那个亮着灯光的窗口”，透露出老人复杂的心理，同时它给读者 以深刻的印象，并引发了读者深深的思考。D.