小学部编版二年级语文园地四教案.docx

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1、课 题语文园:地四教学目标1、认写8个生字，会正确拼读。学会从生活中学习生字。2、学说简单的比喻句，会正确运用比喻。3、读通句子，理解词语在语境中的意思。教学重点认读生字，学说简单的比喻句教学难点学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思教具准备多媒体课件课 时第一课时教学过程教学行为学习行为添改一、识字加油站1、导入新课师：同学们，我们平时坐火车出游过 吗？你认真看过火车票吗？它上面也教会 我们很多字呢。（出示火车票图片）2、一起读一读。出示生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘3、指导学生写字。4、教师示范书写，书写笔顺。5、学生在田字格本中练习，注意写字时字 的间架结构，教师巡视指导。二、字词句

2、运用1、出示课件，读一读，讲一讲。爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。师：这样的句子叫“打比方”，我们看 到的事物和想到的事物要有相似的地方，比 如外形、颜色、状态等。这两个句子中就是一、识字加油站1、进入新课看火车票图片，认识车票上 的字，看谁认的多。激起从 生活中识字的兴趣。2、认读生字，试读，读准字 音3、指导学生写字。4、看教师示范书写，书写笔 顺，书空5、在田字格本中练习，注意 写字时字的间架结构。二、字词句运用1、看课件，读一读，讲一讲。明确什么是打比方。部编本人教版语文二年级上册语文园地一【学习目标】1 .初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习 惯。2 .

3、通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主 识字能力。3 .积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。4 .养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。5 .朗读背诵古诗梅花。6 .了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话 的重要性，并从中发现乐趣。7 .向学生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初步了解书的内容，调 动学生阅读的兴趣。【学习重点】1 .培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容, 乐于发表自己的看法。2 .认识9个生字，正确认读词语。3 .帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。4 .引

4、导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。5 .能正确、流利地朗读绕口令。6 .对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。【学前准备】1 . 了解本次“口语交际”的内容，观察，调查或查阅相关资料，了解一些动物 的知识（学生）2 .制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】三课时【教学环节】第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题L出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。3 .揭示课题有趣的动物，板书课题。二、小组内交流1 .分组交流。(1)四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方， 同学间互相交流。(2)相互提问或补充，给出建议。2 .推

5、选各组的代表在全班演讲。(1)各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。(2)各组推选最佳讲解员参加全班比赛。三、全班交流1 .小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮, 表达清楚。2 .听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。四、小结归纳，拓展延伸1 .评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。2 .听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？第二课时(识字加油站、字词句运用、书写提示)一、识字加油站1 .谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？2 .出示生字词卡片，老师带读。3 .教师引导：大致理解词义。4 .学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5 .老师指名读，检查认

6、字情况。6 .根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。二、字词句运用1 .字词运用。(1)教师范读，学生跟读。(2)课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。(3)学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。2 .词句运用。(1)试读句子，体会加点词在句子中的作用。(2)教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。(3)学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。三、书写提示1 .学生观察生字。(1)观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。(2)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2 .指导学生保持良好的书写习惯。(1)写字时正确的坐姿是怎样的？(2)写字时正确的执笔姿势是怎样

7、的？3 .教师范写，学生描红、临写。4 .教师评议。第三课时(日积月累、我爱阅读、快乐读书吧)一、日积月累1 .出示课件，由梅花图导入梅花这首诗。2 .诵读古诗，启发情感。(1)学生大声自由朗读古诗，同桌互读。(2)指名读古诗。3 .品读古诗，抒发情感。(1)引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。(2)指导学生读出梅花的坚强、勇敢。4 .巩固深化、升华情感。(1)提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？(2)由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。5 .课外延伸。学生在纸上画出自己心里的梅花。二、我爱阅读1 .让学生了解绕口令的基本知识。2 .指导练习

8、课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。3 .全班诵读。4 .鼓励学生上台范读，展示自我。三、快乐读书吧L谈话导入，板书课题没头脑和不高兴。5 .阅读交流，了解人物。(1)师生交流故事人物和情节。谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的 事情呢？这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？(2)学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白 了什么？6 .欣赏封面，走近作者。(1)看封面，找作者。(2)学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？(3)课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。7 .角色表演

9、，激活兴趣。(1)指导学生分小组进行角色表演。(2)评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。8 .回顾总结，延伸阅读。(1)你还看过哪些有趣的童话故事？(2)互相推荐书单。外形相似。2、下面的事物像什么？看谁想得多，想得 妙。出示课件。柳条像（）（） 云朵像（）（） 群山像（）（）椅子像（）（） 路灯像（）（）爷爷的胡子像（）（） 3、小组抢答竞赛。4、板书答案，鼓励表扬。5、体会加点词语在句子中的意思6、出示课件：1 .八路军隐蔽在山里,敌人很难发现2 .去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。3 .那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返? 提问：你能说出加画线词在句子中的意思 吗？教师示范解答

10、：第一句中的“隐蔽”在句子 中是讲小灰兔藏得深，不容易被找到。7 .根据老师提示，说说“烦恼、流连忘返” 的意思。2、下面的事物像什么？看谁 想得多，想得妙。3、小组抢答竞赛。4、板书答案，鼓励表扬。5、体会加点词语在句子中的 意思6、自由读课件出示的句子， 边读边思考是什么意思。说说加画线词在句子中的意 思根据教师的解答，自由交流 句子中加点词的意思。7.根据老师提示，说说“烦 恼、流连忘返”的意思。作业设计认读生字词，从生活中识字板书设计语文园地四柳条像（）（）云朵像（）（） 群山像（）（）椅子像（）（）路灯像（）（）爷爷的胡子像（）（）教学反思教学目标1、学习并会写留言条。2、积累词语和

11、俗语，领悟词语和俗语意思。3、积累表示颜色的词语。教学重点学习并会写留言条，积累词语和俗语，积累表示颜色的词语教学难点学习并会写留言条，领悟词语和俗语意思教具准备多媒体课件课 时第二课时教学过程教学行为学习行为添改一、复习。出示生字词语，引导认读生字。二、写话1、导语同学们，你们平时会遇到这些情况吗： 有时我们去朋友家没有遇见,或者家人外出 有事你有事要对他们说,又或者替别人接电 话后要把内容告诉这个人。我们该怎么做？ 那就写张留言条吧。把要对别人讲的话，写 个便条转告他。2、出示：留言条的写法。留言条由称呼、正文、落款三部分组成。 称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，后面加 日1=3 目节。正文

12、：另起一行，从第三行起，前空两格， 陈述所要说明的内容O 一般要将所要表达的 事情的各个要素（何时，何地，何人，何事） 讲清楚。一、复习。开火车认读生字二、写话1、学些留言条初步了解留言条，知道在 什么情况下写留言条以及要 怎么写。2明确：留言条的写法。留言条由称呼、正文、落款 三部分组成。称呼：抬头顶格写对收条者 的称呼，不宜直呼其名，通 常在姓后面加上尊称，如“李 老师”，“李先生”，“张师傅 等，后面加冒号。课.题语文园地四落款：写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。板书：先写是留给谁的。再写有什么事最后写自己的名字和时间3、写一写：根据书本上的情况写一张留言条。4、老师

13、巡查指导，注意格式。5、生读一读，师生共通点评。三、我的发现。1、出示图片。第一组：白色雪白米白奶白第二组：红色火红桃红枣红第三组：黄色土黄鹅黄金黄第四组：绿色草绿翠绿墨绿2、读一读，教师领读。3、指名读。4、同学们还能举出其他颜色吗，同学们说一说。5、用表颜色的词语，试着说一句话。正文：另起行，从第三行 起，前空两格，陈述所要说 明的内容。一般要将所要表 达的事情的各个要素（何时， 何地，何人，何事）讲清楚。 落款：比较随意，如果是熟 悉的人写个姓加上日期就可 以了，不太熟悉的则宜写上 全名和日期。3、自己练习写留言条，注意 格式4、认真书写，注意格式。5、读一读，师生共通点评。 三、我的发

14、现。1、观察图片，自由认读。2、读一读。3、指名读。4、举出其他颜色，说一说。5、用表颜色的词语，试着说 一句话。作业设计写留言条（书本55页）板书设计留言条：先写是留给谁的。再写有什么事最后写自己的名字和时间教学反思语文园地四1、用自己喜欢的方式读短文画家乡，培养热爱家乡和祖国的感情。教学目标2、培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。3、培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情。教学重点培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。教学难点读短文画家乡，培养热爱家乡和祖国的感情。教具准备多媒体课件课 时第三课时教学过程课 题添改学习行为一、日积月累1 .明确学习内容2 .看课件，

15、试读，注意读准 字音，读通句子。3 .读一读，跟教师读。4 .被指名学生读。5 .理解语句意义。6 .背一背，比赛谁背诵的准 确迅速。二、我爱阅读1 .自由读文本，同桌之间合 作弄清短文的意思，疏通字 句，老师巡视指导。2 .听教师范读。教学行为一、日积月累1 .同学们，读万卷书，行千里路，我们都可 以领略祖国的山河壮美，今天我们从书中来 领略吧。2 .出示课件。桂林山水甲天下上有天堂，下有苏杭五岳归来不看山，黄山归来不看岳3 .读一读，教师领读。4 .指名读。5 .教师讲解语句意义。6 .背一背，比赛谁背诵的准确迅速。二、我爱阅读1 .学生自读，同桌之间合作弄清短文的意 思，疏通字句，老师巡

16、视指导。2 .教师范读，再领读。3 .学生提问，全班合作解答，老师补充纠正。4 .提问：文中几位同学的家乡都在什么地 方？各有什么特点？7 .说一说我们自己的家乡，如果要画我们的 家乡，我们画些什么？作业设计板书设计3 .提出自己不理解地方，全 班合作解答，老师补充纠正。4 .明确：涛涛一海边山山一山里 平平一平原青青一草原 京京一城市7.说一说我们自己的家乡， 如果要画我们的家乡，我们 画些什么画出自己美丽的家乡。语文园地四 桂林山水甲天下 上有天堂，下有苏杭 五岳归来不看山，黄山归来不看岳教学反思一、读儿 歌，导入 新课。二、学习 用部首 查字法 查字典。三、老师 小结，布 置作业。教学目

17、标1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学难点1、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。预习作业1 .预习课本25-27页2 .回忆学习过的部首名称及写法。3 .收集背诵一副对联。4 .了解一种最喜欢的花。教学课题语文园地二上课时间教学过程设计教学第一课时1、学生读儿歌：葡萄架

18、，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢?3、提示新课：查字典。4、回忆音序查字法5、当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢？（板书部首查字法）6、回忆学过的部首。1、学生自由读部首查字法查字典四步骤，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表” 页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音 及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。4、练习（1）查一查下

19、面的部首在“检字表”的哪一页。* （） 系（） 力（） 酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6、检查学生完成情况。1、字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们有学习了 部首查字法，以后在阅读中遇到不会读不理解的字词，记得可以请教字典。2、作业：用部首查出自己姓名里的字都在那一页，并说说其意思。问问是否爸爸一、提问 引入,激 发兴趣。二、日积 月累，对 对联三、我爱 阅读。妈妈给你取得名字的寓意。第二课时1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。3、提

20、示新课，今天我们也来学习对联。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、指名说说对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。10、分享自己收集的对联1、同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？2、全班齐背梅花3、今天我学习十一月花名歌，大家会知道更多的花和他们开放的月份。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。（指名读、开火车读、齐读）。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。板书设计语文园地二部首查字法四个步骤日积月累对联我爱阅读十二月花名歌作业 设计1 .按要求预习2 .背诵日积月累3 .完成语文园地练习。教学反思