2022-2023学年河南省南阳十三中七年级（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年河南省南阳十三中七年级（上）第一次月考语文试卷一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）1.下列选项中,加点字注音全部正确的一项是A.酝酿(liang)黄晕(yun) 发髻（ji） 碣石（ji6） B.草垛(duo) 莅临(li) 徘徊（hui） 花枝招展（zhan） C.姊妹(zi)粗犷（gu5ng）着落（zhu6）咄咄逼人（du。） D.卖弄(long) 池畦(qi) 荫蔽（yin） 呼朋引伴（yin） 2 .下列词语中，没有错别字的一组是（）A.贮蓄朗润棱镜骄媚C.哄托卖弄睫毛凄冷A.贮蓄朗润棱镜骄媚C.哄托卖弄睫毛凄冷B.蓑笠健壮静谧宽敞D.瞭亮喉咙高邈绿菌菌二、默写

2、（本大题共1小题，共8.0分）3 .默写。（1）春天像健壮的青年，他领着我们上前去。（朱自清春）（2）潮平两岸阔， o （王湾次北固山下）（3）天净沙秋思中直接道出天涯游子之悲的一句是： , （4）次北固山下一诗中描写时序交替的是： , o（5）曹操观沧海一诗中，描写草木景色的句子是“ ， 三、名著阅读（本大题共1小题，共4.0分）4 .名著阅读。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：一一“给我读熟。背不出，就 不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有 什

3、么法子呢？自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。（1）这段文字选自回忆性散文集朝花夕拾中的 ，作者 O光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。5【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。首先要仔细阅读文章，从描写油菜花的相关 语段中提炼或概括作答。从第段可提炼出“最平民最草根热烈，奔放”，从第段可提炼 出“金灿灿，娇艳艳，明晃晃”“十分

4、精致”“淳朴与粗犷”。（2）本题考查语段作用分析。从本段内容来看，这一段描写了油菜花的平凡普通、热烈奔放，为 春天的乡间田园增添了缤.纷的景致。结合上下文内容来看，这一内容首先点题，同时为第段描 写油菜花的不同凡响作铺垫。（3）本题考查句子的赏析能力。根据把“碧油油的油菜叶”比成“绿色的海”，把“黄灿灿的油 菜花”比成“金色的浪”可以判断，这是运用了比喻的修辞手法，意在突出油菜的繁盛和美丽， 表达作者对油菜的喜爱和赞美之情。（4）本题考查句子中思想感情的分析能力。仔细阅读文章的内容，了解写作对象的特点，然后结 合写作背景来分析所表达的思想感情。从“站在油菜花里，想起乡下的父老乡亲”可知，作者由

5、 花及人，赞美了父老乡亲的淳朴美德，抒发作者对他们的热爱之情。答案：（1）平凡、热烈，奔放、精致；金灿灿，娇艳艳，明晃晃；淳朴，粗犷（2）第段写了油菜花虽平凡普通，但也为春天的乡间田园增添了缤纷的景致点题，为下文写它 的不同凡响作铺垫。（3）运用比喻修辞，形象地描绘出油菜的茂盛和美丽，表达了作者对油菜的喜爱之情。（4）由眼前的油菜花联想到父老乡亲传统的劳作方式，简单，从容；抒发了作者对淳.朴的父老 乡亲的热爱。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文记叙了油菜花的特点：平凡、热烈，奔放、精致；金灿灿，娇艳艳，明晃晃；淳朴， 粗犷。作者由花及人，赞美了父老乡亲的淳朴美德，抒发作者对他们的热爱之

6、情。从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气 势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。6.【答案】【小题1】惊喜【小题2】庆幸【小题3“我”看到斑鸠父母反刍喂食【小题4】【解析】(1)本题考查文章内容梳理。结合“真没想到，一个供暖季没开这扇窗，居然让窗台静 谧的一隅，成了鸟的窝点，太惊喜了，概括为：惊喜。结合“非常庆幸的是，有几张成功地 把这对斑鸠夫妻请进了我的镜头”，概括为：庆幸。结合“这大约和牛反刍一样。只是，牛反 刍是为了更好地咀嚼消化食物，斑鸠爸爸妈妈却是为了将自

7、己辛辛苦苦觅来的食物喂给孩子，养 育孩子长大”，概括为：“我”看到斑鸠父母反刍喂食。(2)本题考查句子赏析。从“跑”“蹲”“伸”“露出” “盲拍等动词，可以判定该句运用动 作描写，生动形象地表现了 “我”拍摄斑鸠夫妇时的小心谨慎，同时也表现了 “我”对它们的喜 爱之情。(3)本题考直标题作用的分析。细读该标题，新“房客”具体指斑鸠夫妇。作用：运用比喻，将 斑鸠夫妇比喻成新房客，设置悬念，激发读者阅读兴趣；暗示了文章的主要写作内容，即我无意 间发现了家窗台外的一对斑鸠，目睹了斑鸠爸爸和斑鸠妈妈孵化、喂养鸟宝宝的全过程，引发感 悟。表现了 “我们” 一家对斑鸠夫妇的喜爱之情；结构上，由“我躺在床上

8、常能听到咕咕咕咕的 鸟叫声。而且，只要闻鸟鸣，必是天蒙亮，像闹钟，特神奇”“好鸟枝头亦朋友这个温暖的 四口之家让我懂得热爱自然，敬畏生命”可知，新“房客”作为叙事线索，贯穿全文，使得文章 结构完整严谨。(4)本题考查阅读感悟。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合文章主旨谈即可。答案：(1)惊喜；庆幸；“我”看到斑鸠父母反刍喂食(2)动作描写，生动形象地表现了 “我”给斑鸠夫妇拍照时的小心谨慎，表现了 “我”对斑鸠的 喜爱和珍视之情。(3)运用比喻，将斑鸠夫妇比喻成新房客，暗示文章的主要内容，表现了 “我们” 一家对斑鸠夫 妇的喜爱之情，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，作为叙事线索，贯穿全文，使文章

9、结构更加严谨。(4)从体会父爱母爱；热爱自然，与自然和谐相处；敬畏生命、关爱小动物三方面谈感悟。文章记叙了 “我”无意间发现了家窗台外的一对斑鸠，目睹了斑鸠爸爸和斑鸠妈妈孵化、喂养鸟 宝宝的全过程，由此“我”感受到了父爱母爱的伟大和崇高，表达了 “我”对所有父母的无私奉 献的精神赞美。阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。7【答案】【小题1】(1)本题考查文言句子翻译。重点词：与，跟；儿

10、女，子女，泛指小辈，包括侄儿侄女。句意：跟侄子辈的人讲论文章的义理。重点词：未若，不如、不及；因，趁、乘。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。(2)本题考查比较比喻修辞。“撤盐空中”比喻好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见 雪花轻飘曼舞的样子，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，也许更为真切地描摹了当时的场景。 而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。“柳絮因风起”比喻好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉 重的颗粒，缺乏美感，它还给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐” 一喻所缺乏 的恰恰是意蕴。(3)本

11、题考查比较阅读。咏雪中“未若柳絮因风起”表现了谢道盟的聪明智慧，才华出众。而黄琬巧对“何不言 日食之余如月之初”表现了黄琬的与众不同。她们都说明人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题，这运用 到你的学习中就是要放开思维、开动脑筋，在考虑问题时不妨换个角度。两篇文章的主人公都是 非常聪明，机智过人。答案：(1)跟侄子辈的人讲论文章的义理。不如比作柳絮乘风飞舞。（2）用“撒盐空中”比喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往 往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似 是基础，因而用“撒盐”好。用“柳絮因风

12、起”比喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，“撒盐”所缺的是意 蕴。（3）两位主人公都聪颖、机智过人。咏雪中表现了谢道福的聪明智慧，才华出众。黄琬巧 对表现了黄琬的与众不同。启示：人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题，这运用到你 的学习中就是要放开思维、开动脑筋，在考虑问题时不妨换个角度。【小题2】【小题3】【解析】译文：【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了， 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不 多。”他哥哥的女儿道镉说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太

13、傅高兴得笑了起来。她就 是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城 里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思 考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬7岁，在旁边，说：“为什么不说日食 剩下的像初升之月？ ”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十分特别，十 分喜爱他。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类 做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在

14、翻译文言文基础上体会作者写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中 如何分析人物形象，了解写作背景，表达作者什么样的情感。都耍学会鉴赏。8 .【答案】（1）杨花和子规鸟.渲染了无限悲凉感伤的气氛.（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情.【解析】（1）此题考查了学生故事内容及诗句赏析.做此题首先要了解写作背景，在此基础上了 解古诗内容，再对诗句进行赏析.“杨花落尽子规啼”写出了李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景 象.“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况.杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡， 凄楚.所以这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛.（2）

15、此题考查了学生诗句赏析的能力.做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容, 在体会诗人抒发的感情.体会此诗作者抒发的感情，要在了解写作背景的基础上抓住“我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西”这句诗，这句诗是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰.意 思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪 的偏远之地，聊慰你孤寂的身影,所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍 之情。【译文】：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪.让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！【赏

16、析】：诗一开头便择取两种富有地方性特征的事物，描绘出了南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的 气氛.杨花即柳絮.子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动 人.龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气.五溪为湘黔交界处的辰 溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要 去的贬所.这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了 时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀.“风” 字亦作“君”.这里所谓“夜郎

17、”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖 南辰溪一带（见舆地纪胜卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的 说法.句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富的内容，值得细细玩味.诗人为什么满怀愁思呢？不妨 说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的 关怀.王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了.9 .【答案】我学会了与人分享我是什么时候学会分享的？是和姐姐分苹果的那一次吗？是和外公外婆分荷包蛋的那一次吗?那天，姐姐脸上的笑容像

18、花儿一样绚烂。她从书包里掏出一个大大的红苹果，递给我。我狠 狠地咬上一大口后，依依不舍地把苹果还给了她，紧张兮兮地盯着苹果和她的脸。姐姐淑女地咬 了一小口后又把苹果递给了我，我这才松了一口气后来我明白了，像姐姐那样学会分享，快 乐就是双倍的。我要向她学习，也做一个乐于与人分享的人。那天，我们祖孙三人像往常一样吃晚饭，晚饭很简单，每人一碗面。我和外公的碗里都有一 个荷包蛋，外婆的碗里却没有。每次，外公都会用筷子把碗里的荷包蛋夹成两半，把一半放入外 婆的碗里。“你要多吃点，补充营养！ ”外婆一边说着，一边把半个荷包蛋放回外公的碗里。外 公怎么愿意接受呢？他又把那半个荷包蛋夹到了外婆的碗里。就这样，

19、他俩推让了半天。到最后， 外婆又像往常一样把那半个荷包蛋放进我的碗里，并说：“你正在长身体，你吃！”看着慈祥的外婆，我觉得自己不应该接受这半个荷包蛋，脑袋里迅速地盘算着怎样把它送出 去。一个激灵，我计上心来。我夹起那半个荷包蛋，咬了一小口后大喊道：“这荷包蛋好咸啊！”“咸？ ”外婆惊讶地望着我。“不信您管！”我说着就把那半个荷包蛋迅速地夹到外婆的碗里。外婆立刻明白了我的伎俩，嗔怪道：“你这个小机灵！”说完，她就要把那半个荷包蛋夹到 我的碗里。“我只要一半，不然我一点儿都不要。我向外婆撒娇道。外婆没办法，只好与我分享了那半个荷包蛋。那天晚上是我第一次主动与人分享。在泛黄的灯光下，我们祖孙三人静静

20、地吃着面，可我觉 得空气中弥漫着爱的味道分享，是一种关怀，是一种美德，更是一种爱！让我们把这种爱传递下去吧！【解析】这是一道半命题作文，与学生的生活息息相关。题目要求比较明确：“学会”作为文眼， 限定了写作范围。标题可以补充的内容，可以写“尊重老师、关心同学、孝敬父母、与人分享” 等。如“我学会了尊重老师”，要体现出从“不尊重”到“学会尊重”的过程，可能是自己的认 识和觉悟提高了，也可能是受外界的感染和引导，也可能是二者兼有，无论什么原因，都要叙述 清楚，文章才会真实感人。小作者抓住人物的语言、动作、神态等细节来描写，在一个苹果、半个荷包蛋中体现出相亲相爱、 尊老爱幼的传统美德。事例详略得当，

21、语句连贯，衔接自然。10 .【答案】前行路上有你的陪伴漫漫人生路，是你陪着我前行，因为有你，我一路上勇敢地跨过人生中的坎坷，披荆斩 棘，一路前行。你是我成长路上的伙伴，陪我走过漫长的岁月。你很爱笑，不管遇到什么困难，你都会笑 着面对，因此，站在你身边的人都会被你的笑感染。或许是人生经历的不同，我跟你的性格不一 样，你爰笑，我爱独自一人。纵使这样，我们仍能携手前行。然而，你我都不曾发现，你的微笑，正一点一点地改变着我，推动着我前行。我们都逃不过偏科带给我们成绩失衡的命运，每次看着数学成绩我都会紧皱眉头，嘴里嘀 咕着：“数学是谁发明的，怎么那么难啊？ 你听到便一笑说：“我的成绩和你差不多呢，我相

22、信，总有一天，我们的数学能够赶上去的！ “你说话时嘴角微微上扬，形成了一条优美的弧线， 眼睛闪烁着自信的光芒，我被你身上所散发出来的自信震住了，默默地扪心自问，我是否真的努 力过了呢？然而，不经历风雨又怎么见彩虹呢？我们下课了就会请教老师，每天放学一起补习数学，有时老师也会在一旁指导，每次遇到 难的题 我总是没有耐性，抓抓头发，一副不耐烦的样子，不久就会丢下笔，趴在桌子上自个儿 赌气。每次这样的时候，你总会笑着拿我的课本，看看题目，如果会的话，你就耐心地给我解释， 我趴在桌子上一动不动，眼睛却跟着你的动作走。解答完后，看看答案，如果对了，你就会高兴 得像要到糖的孩子。如果不会，我们就一去请教老

23、师。经过我们坚持不懈地努力，我们的数学成绩终于有所进步，不再为成绩的失衡而苦恼。可 在我眼里成功带给你的喜悦感是双倍的。我曾不止一次地疑惑，为何你能做到如此的快乐，然而 你的回答却出乎我的意料，你说人的一生中，有喜有悲，开心是一天，不开心也是一天，倒不如 开开心心地过好每一天。你说，想笑的时候就笑，不想笑的时候还可以笑的，笑着笑着，就成了 真的笑了。前行路上有你陪伴，纵使磕磕绊绊，跌跌撞撞，也能微笑面对，不断地推动着我一路前行。 【解析】这一是道半命题作文。前行路上有为题，写一篇记叙文。标题中的“前行”是 关键词，作文的提示语可以为我们的写作打开思路。”前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、 有

24、关爱，有欢笑、有痛苦“提示我们可以写前行路上遇到的人、事，或看到的景，例如写自己成 长路上经历的欢笑与痛苦，写自己对人生的梦想与期盼，写他人对自己的关心关爱，写给自己留 下深刻印象的画面等。“前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导“提示我们前 行是有目标的，在前行的道路上，遇到困难挫折等要有坚持不懈的毅力，要有顽强拼搏的勇气， 有时也需要他人对自己的鼓励与引导。据此可确立作文的立意。明确了题意后进行补题，如拟题 为：前行路上有关爱，前行路上有激励，前行路上有感恩，前行路上有风雨，前行路上有拼搏， 前行路上有你们等，标题尽量具体化，这样重点更突出，中心明确，避免了作文的空泛。文体要

25、求写成记叙文，通过叙述自己前行路上的经历和体验，反映主题。本文开篇就点明主题“漫漫人生路，是你陪着我前行“，作者运用语言描写、细节描写、心理描 写等，生动形象地描绘出“我们携手前行”的画面，质朴的语言中充满浓浓的情意。11 .【答案】从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。【解析】（1）本题考查学生材料信息的提取能力。注意题干中的“任选其中一则提取主要信息” 一句，不要将两则材料提取出的信息进行合并。阅读材料一，其主要表述了汉字既能表意，又具有书写美，不可能完全被电子输入所取代；材料 二，主要以北京师范大学教授王宁的话，突出“文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字 的关

26、键”。（2）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是 讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小岚；其次针对 情况：小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要；然后组织语言进行劝说。劝 说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，并注意紧扣材料阐述理由。（3）本题考查拟写宣传标语的能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动 性。本次活动是以“书写的力量”为主题，可结合汉字结构具有丰富意思或独特的书写审美来拟 写。（4）本题考查学生根据汉字的构造解析汉字的能力。先明确字的构成，然后根据字的意义写一句 连贯的话

27、即可。比如按所给的示例，我们选择“从”字，先解读其构成，再分析每一个构成部分 的意义，最后得出字义。组合成句为：从，由两个“人”字构成，二“人”紧紧相随，所以“从” 是跟从的意思。答案：（1）（任选其一）材料一：汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；材料二：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。（2）称呼，理由，劝说目的。（理由必须紧扣材料）例：小岚，你好！汉字不仅蕴含丰富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都是传承千年的 宝贵的中国传统文化，作为中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起传承汉字文化的责 任，因此希望你能加入到我们的活动中来。（3）示例：写苍劲有力的方块字

28、，做堂堂正正的中国人。（4）答案示例：从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。本题以“书写的力量”主题活动为背景，给出与汉字相关的两则材料，第一题考查学生材料信息 的提取能力，第二题考查学生劝说词的拟写能力，第三题考查学生拟写宣传标语的能力，第四题 考查汉字字义的解析。写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望

29、别人做什么，不做什 么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要 做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。构思新颖，富有创意。 标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。 好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。（2）在这本文集中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如阿长与山海经中的阿 长，她一定给你留下了很深的印象，请你说说阿长（长妈妈）是怎样的人。四、现代文阅读（本大题共2小题，共28.0分）5 .阅读下面短文，回答问题。油菜花绝对上不了大雅之堂。在春天，百花齐放

30、，桃李争艳，这么一大堆花花草草中，油 菜花是最平民最草根的了，但它热烈、奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热 热闹闹，一大片一大片，金黄的色彩，常引来翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂，还有叫不出名字的小虫 子飞舞于花间，平添了乡间田园缤纷的景致。油菜花，还真的不同凡响。金灿灿，娇艳艳，明晃晃的。一穗穗，一长吊一长吊的，翠玉 杆上，碧叶铺张，小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着，那么长、那么长的时 日，晃着你的眼闹。近看，细看，油菜花四片小小的花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。 花片质如宣纸，嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无 法雕琢出来的。中间的花蕊弯曲着凑

31、在一块，仿佛在说着悄悄话。它有坚韧的根茎、茂密的 叶，有着像栽种它们的农民们一样的纯朴与粗犷。对于出生农村的人来说，油菜花再熟悉不过了，熟悉得如同自己的亲人，年年岁岁，岁岁 年年，村庄就是在花开花落中过着小日子，油滋滋的，美着哩。油菜花开了，田野就有了梦 的气息。碧油油的油菜叶像绿色的海，黄灿灿的油菜花就像金色的浪。绿海金浪，延绵推涌, 翻滚着，起伏着，煞是好看。站在田野路旁，怔怔地看着这花的浩瀚海洋，看着这金黄色的 波涛一波一波地奔涌向前，直到消失在田野远远的尽头。九油十麦。刚忙完秋收，乡亲们来不及歇口气，就赶紧忙着种油菜。要赶在秋雨的小脚到 来之前，忙着晒田耕田整田，又吆喝着耕牛，将刚做完

32、丰收梦的泥土推推揉操地翻转来，耙 碎，耙平，齐整整地锄成行，然后分垄起沟作畦，土一定要弄得细细的，均匀疏松再把一棵 棵油菜移栽。一切忙完了，冬天又赶着呼呼的寒风来，搅得田野一片静寂，油菜不动声色， 似停滞了生长，其实，油菜的根却在向下向下。随着节气的推移，顶着三九严寒，一枝一叶 地努力往上窜，渐渐地由浅绿变成浓绿。来年，春节一过，一场春雨，两三声炸雷，油菜像 被唤醒了似的，疯一般地往上窜，抽苔，扬花，结荚。初夏，收割下的菜籽，送到榨油坊， 榨出香喷喷的菜籽油，让整个村庄生动起来。柴米油盐酱醋茶，开门七件事，这油是万万不 可少的。再加上锅碗瓢盆交响曲，这就是真实的生活。和家人，一起过着柴米油盐酱

33、醋茶的 平凡生活，也许再简单平淡不过，却是最难得的幸福。此时，站在油菜花里，想起乡下的父老乡亲。他们一边耕种，一边歌唱，用自己的方式， 演绎着那已流逝了几百上千年的劳作方式，没有刀光剑影，更没有风花雪月，有的是简简单 单，有的是从从容容。在一个晴朗的日子里，走进油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩，守着日子，一点点地消融。 累了，用石板做枕头，躺在一节细草茸茸的田填上歇息。看一线窄窄的天空撩开浓密的油菜 花，把那种青翠欲滴的蓝滴到脸上、嘴上；看一朵朵油菜花停在半空中，像一只只亭亭的蜜 蜂，嗡嗡地叫唤着，却不肯飞走一一我就是那蝴蝶、那蜜蜂，以花蕊为床，以花瓣为被，称 称展展地睡在了花朵中，一万年不醒。天

34、上的风儿，轻轻地飘着，不紧不慢；田野的菜花，默默地开着，不艳不妖。若能，居一 间农舍，拥半亩花田，喝一杯淡茶，看几本闲书，沐一身乡间野趣，于此男耕女织，养儿育 女，心无旁鹫，安之若素，岂不快意人生！(1)作者笔下的油菜花具有怎样的特点？第段在文中有什么作用？(3)品味文中画下划线句子的表达效果。(4)联系上下文，说说第段抒发了作者怎样的思想感情。6 .阅读下文，回答问题。我家来了新“房客”鲍平初春时节，清晨5点多，我躺在床上常能听到“咕咕咕咕”的鸟叫声。而且，只要闻 鸟鸣，必是天蒙亮，像闹钟，特神奇。一天上午，我推窗晾衣服，突然听到鸟翅膀的扑棱声，吓我一跳！定睛一看，原来是一只 灰色的斑鸠，在

35、最靠边的一扇玻璃窗角处安家了！鸟窝里还有两枚鸟蛋。我开窗惊吓到斑鸠， 它惊慌失措地振翅就飞，还撞到护栏上，碰掉几根羽毛。看着在窗台上翻飞的几根灰色鸟绒， 和那两枚孤零零的鸟蛋，我心一颤，血压瞬间飙升。犹豫片刻，我连忙关好窗户，迅速撤离窗台。真没想到，一个供暖季没开这扇窗，居然让 窗台静谧的一隅，成了鸟的窝点，太惊喜了！记得前几年是麻雀，把窝安在客厅空调的外挂 机里，害得我们一个夏天没开那台空调。为了让斑鸠妈妈安心回来，我赶紧把窗帘也拉上， 恢复到安静如初的状态。一整个上午，我都心神不宁，忐忑不安。频繁地躲在窗帘后面，撩 起一点点缝隙，观察鸟巢的情况。望眼欲穿，大约一个小时，斑鸠回来了！它先是在

36、护栏外 迂回飞了几遭，又站在护栏上东张西望一番，排除安全隐患后，才跳下来，安安静静地卧进 鸟巢。那一刻，我心一暖，热泪盈眶。为了让新“房客”放心地安营扎寨，从此我家这一面窗，就像坐月子的人家，大白天也关 着窗，闭着帘。偶尔开窗通风，也是轻轻地推开一点点缝隙。我担心整扇玻璃全拉开，斑鸠 发现鸟巢周围的异常，又吓跑了。平常，我去这一面窗口都是蹑手蹑脚，还一改往日在家河 东狮吼的坏毛病，尽量不让家里弄出大动静，唯恐惊吓到这个小精灵。先生调侃：“以前我 们家，你是大猫。现在，会飞的才是大猫啊！ 我睨他一眼，神秘兮兮地装起半仙：“斑鸠 能来咱家落户，说明咱家气场好，这叫天降祥瑞，鹊笑鸠舞，我必须高度重视

37、啊！ ”先 生一听，眉开眼笑地附和：“我也觉得挺好的！躺在床上听咕咕咕咕声声入耳，清幽空 灵，恍若隐居深山老林、世外桃源，内心特别澄净舒坦。这不就是二月湖水清，家家春鸟 鸣，吗？ ”起初，我看见斑鸠一天到晚蹲在巢里孵蛋，非常担心它饿死了。想投放小米，又怕把它再 次吓飞，才犹豫纠结着没敢实施。通过一连数日的观察，我发现我的担心完全是多余的、可 笑的、幼稚的！因为，孵化鸟宝宝的是两只斑鸠。我猜，它们应该是一对夫妻一一斑鸠爸爸 和斑鸠妈妈。它们轮流孵蛋，轮流出去觅食，极像人类工作的交接班制度。有一天，其中一 只出去，另一只回来，在窗台护栏外忽高忽低地扑棱着翅膀，像跳双人舞，缠绵了一番，被 我逮了个正

38、着。我连忙跑到平行的另一个卧室窗口，蹲在窗子下，伸出胳膊，小心翼翼地把 手机露出窗口，“咔咔咔”一通盲拍。非常庆幸的是,有几张成功地把这对斑鸠夫妻请进了 我的镜头。生命很神奇！ 一眨眼，大约半个多月，两只毛茸茸的鸟宝宝破壳而出，斑鸠还是用整个身 体护着它们。有了宝宝，斑鸠爸爸和妈妈更勤劳了。它们依然轮流出去觅食，回巢再喂食两 个斑鸠宝宝。我非常惊讶！斑鸠爸爸妈妈喂食宝宝的方式看上去很辛苦很残忍一一它们需张 大嘴巴，让宝宝把长长的喙伸进它们的嘴里取食。这大约和牛反刍一样。只是，牛反刍是为 了更好地咀嚼消化食物，斑鸠爸爸妈妈却是为了将自己辛辛苦苦觅来的食物喂给孩子，养育 孩子长大。看着一天天羽翼丰

39、满的斑鸠宝宝，我深为感动，父爱如山，母爱如水，我穷尽一 生，只为爱你，在所有的生命世界都一模一样。“好鸟枝头亦朋友”。这个温暖的四口之家让我懂得热爱自然，敬畏生命。人们常用“鸟 不拉屎的地方”来形容某地的贫瘠，我家窗台上的这一窝鸟，和一大堆鸟屎，足以说明我们 这里是一座富贵的城啊！(1)根据文章内容，完成下面表格。情节“我”的情感“我”发现斑鸠在窗角筑巢孵蛋“我”看到斑鸠重回窗角孵蛋欣慰“我”盲拍到斑鸠夫妻换班缠绵感动(2)请从描写手法的角度，赏析下面句子。我连忙跑到平行的另一个卧室窗口，蹲在窗子下，伸出胳膊，小心翼翼地把手机露出窗口，“咔咔咔” 一通盲拍。(3)文章以“我家来了新房客”为题，

40、这个标题有什么妙处？(4)阅读文章后，谈谈你从中得到哪些感悟？五、文言文阅读(本大题共1小题，共11.0分)7 .阅读下面两个文段，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太 后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？ ” 琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。【注释】建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。京师不见：京城里

41、看不到那次日 食的情况。(1)把下面两个句子译成现代汉语。与儿女讲论文义。未若柳絮因风起。(2)你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻那个好？为什么？(3)咏雪与黄琬巧对中，两位主人公有何相同的地方？从中你得到了什么启示？六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共4.0分)8 .古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(1)诗人在“杨花落尽子规啼” 一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？(2)从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？七、作文(本大题共2小题，共100.0分)9 .在人与人的交往中，我们学会了理

42、解：在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在别人触犯 了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们 学会了生存请以我学会了为题，写一篇记叙文。要求：并把所选题目补充完整，然后作文。结合个人生活经历，写出真情实感；叙事 清楚，结构完整，内容充实，字数600字以上；书写工整，卷面干净。文章中不得出现真 实的地名、校名和人名。10 .生活是一个不断前行的过程。前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑、 有痛苦；前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导一路前行中，你有过 怎么样的经历和体验？请以前行路上有为题，写一篇记叙文。要求：并把所选题目补充完整

43、，然后作文。结合个人生活经历，写出真情实感；叙事 清楚，结构完整，内容充实，字数600字以上；书写工整，卷面干净。文章中不得出现真 实的地名、校名和人名。八、其他(本大题共1小题，共1L0分)11 .为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次 活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。材料一：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着 自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有 力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教

44、授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。材料二：通用规范汉字表研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求 是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则， 歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又 会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修 养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。(1)阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。(2)小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。 请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动

45、。(3)请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语。(4)汉字中有一类字叫做“会意字”，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成 一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。会意字：从、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是 光亮的意思。选字并解析：答案和解析1 .【答案】C【解析】A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niAng” ；B.有误，“草垛”的“垛”应读作dud, “徘徊”的“徊”应读作“huWi” ；C.正确；D.有误，“卖弄”的“弄”应读作“n6ng”，“荫蔽”的“荫”应读作“yin”。故选：

46、Co此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音， 并注意在具体语境中的读音。做好此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2.【答案】B【解析】【分析】本题考查学生正确书写词语和拼读字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的 基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结 等。注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。【解答】A.有误，“骄媚”中的“骄应为“娇B.正确；C.有误，“哄托”中的“哄”应为“烘工D.有误，“绿菌菌”中的“菌菌”应为“茵茵”；故选：Bo3.【答案】【小题1有铁一般

47、的胳膊和腰脚【小题2风正一帆悬【小题3夕阳西下,断肠人在天涯【小题4】海日生残月，江春入旧年【小题5】树木丛生，百草丰茂【解析】答案：(1)有铁一般的胳膊和腰脚(注意“膊”的书写)(2)风正一帆悬(3)夕阳西下断肠人在天涯(4)海日生残月 江春入旧年(注意“生”的书写)(5)树木丛生 百草丰茂(注意“茂”的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。4【答案】【小题1】五猖会【小题2】鲁迅【解析】(1)本题考查对名著常识的把握。根据“教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句 地读下去” “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫”，可以判断出：选自五猖会，作 者是鲁迅。(2)本题考查对名著人物的把握。阿长是鲁迅生命中出现的重要人物，长妈妈虽然不认识字，但 是