上海市静安区上戏附中2021-2022学年高三最后一卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面文字，完成下列小题。军马冰凛军马出生在北方的大草原。自从出生后，它总喜欢在草原上奔驰，而奔驰几乎成了它永恒的宿命。军马长到了两岁，应征入伍，成了一匹真正的军马。军马奔驰于硝烟弥漫的战场。几经风云，几番厮杀，几易主人。战争中，它精神抖擞，勇往直前，丢了一只眼睛, 缺了一只耳朵，肚子也被子弹穿了个洞，还舍身救了位首长的命。军

2、马立下了不可磨灭的赫赫功绩，成了远近闻名的 好马，真可谓汗马功劳。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。一夜风云散，变幻了时空。军马该休息了，首长认为已经没有了战争，它也不再适合奔驰，到该休息的时候了，于是就让它离开了绿色军营。首长有指示，文件是红头的。军马被有关部门保护了起来，盖了好房，配以好饲料，调来了专职的调养员，军马 有了崭新的生活环境。可不知怎的，它反而越来越瘦，毛发渐稀，整天嘶嘶地鸣叫不休。首长有些着急了。.“谁能把这匹马调养好，喂得膘肥体壮，重重有奖。“口令传了出来。王君懂些马经，又会些医道，就拿着当地政府的介绍信和自己的保证书，千里迢迢地赶来领马。军马来到了一个偏远的小山村。一个月过

3、去了。两个月过去了。军马的膘儿仍没有大的起色。还是越来越瘦，毛发渐稀，整天嘶嘶地鸣叫不休。王君也有些着急了。那天清晨，王君牵着马路过村边的小学。小学的学生正在老师响亮的口哨声中做早操。听到哨声，军马猛地站住 了，一只耳朵竖起来，一只眼睛睁得雪亮，肚皮上的伤疤急剧地收缩着，鼻孔张得老大。“立正！稍息！ ”老师的声音铿锵而有力。军马浑身一激灵，挺了挺身躯，甩了甩鬃毛，并立住四腿，又叉开四 腿。如此三番，动作规范而有节奏。王君有些傻眼了。从此以后，每天清晨，王君总是拉着军马到小学附近溜达一圈儿，军马的身体日趋丰满。半年后，一支铁道兵开进了小山村。这里要修筑铁路，还要穿山炸洞，工程很大。铁道兵就在村子

4、里驻扎下来。那天，军马兴奋极了，看着那些穿军装的人，只是嘶嘶地叫，声音高亢而悠长，震得小村子晃晃地动。一位首长 从诗歌的题材来看，这是一首羁旅诗，这类诗歌一般会抒写旅途的愁苦孤独冷清寂寞，表达对家乡亲人的思念，就本 诗来看，从“明月”“孤帆”“归”“故园”等字眼可以看出，本诗应该也是表达思归之情，由此可以看出，这种情 感在最后四句中表达得最为浓烈。”不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归”，前一句望月而想到明月“为谁好”，妒忌 他人团圆美好，而自己却望月难归，泪中含乐，后一句早晚挂帆可还乡却不是今夜归家，思归而不得；尾联“会将白 发倚庭树，故园池台今是非”，他日归家却已漂泊一生华发满头，牵挂故园池台不

5、知是否残毁，可以说是写尽了漂泊 者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。 由此可知，考生可以结合颈联和尾联分析。3、1. C. A2 .注重历史建筑等文物的保护，增加城市文化底蕴以文化为导向来复兴老工业区，让城市迭代更新。重视文化人的价值，为城市带来革命和创新制定文化构建及保护策略，延续旧住宅区的文化功能。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。

6、本题中，C项，根据第1段“城市更新是一种将城市中已经不适应现代化城市社会生活的地区作必要 的、有计划的改建活动”可知，”在市郊开发建立”不属于城市更新的范围。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。本题中，B项，前提是文化产业要成为经济活动的核心；C项，对文化人的尊重关键是宽容的文化精神，而不是建设文化产业的关键；D项，前半句是专家的观点，与华润置业的拆除没有因果关系。华润置业拆除梁林故居是违反法律的

7、破坏行为。故选Ao.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：材料 一“保护适用于历史建筑或环境状况保持良好的历史地区，维持其传统风貌和整体环境，保护真实的历史遗存”，材 料二“以文化为导向来复兴老工业区，让城市迭代更新”“文化人的艺术创造、学术探索、技术革新、制度创新，都 是宝贵的”，材料三“城市旧住宅区文化的重要性”，材料四”文物保护法中对于擅自迁移、拆除不可移动文物 的行为，是处以5万元以上50万元以下的罚款”。据此分条概括即可。【

8、点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。4、1. CA2. D（1）等赵斐长大以后，深沉有气度，对书牍奏记有所涉猎，被周文帝召为相府参军事。（2）赵爽与宗伯斛斯徵一向不和，斛斯徵后来出任齐州刺史，因为犯罪被关进监狱。【解析】.本题考查考生文言阅读与断句的能力。做

9、好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语 以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：冀州市场中有许多奸诈之人，赵援命人制作 了铜斗铁尺，把它们放在市场上，百姓感到很方便。文帝听说之后非常赞赏这种做法，将之颁行天下，并作为常设的 制度。“奸诈”为名词，即奸诈之人，不宜断开，排除AD； “颁之”，意为将之颁布施行，故“天下”宜接其后， 排除BDo故选C。1 .本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体

10、的 语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，A项，长揖礼，表述缩小了范围，“晚辈对长辈” 仅是其中一种。故选A。2 .本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将 选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。本题中， D项，“每次生病”错误，原文为“尝”，曾经。“百姓奔驰”应理解为“奔走相告”。故选D。3 .本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式

11、进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）器局, 气度；书记，书牍奏记；引，征召。（2）不协，不和；坐，犯罪。.【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。 所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求， 看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细

12、节方面容易出题，应仔细查对原文 的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。参考译文：赵爰，字贤通，天水西县人。赵堤少时丧父，奉养母亲极为孝顺。十四岁那年，有人偷偷砍伐他父亲墓地中的树, 赵爰对着坟墓嚎啕大哭，并将偷树的人擒送官府。赵爰见到魏国右仆射周惠达，拱手作揖而不下拜，陈述自己孤独寒 苦，说的时候竟然哭了起来。周惠达也为他伤感流泪，叹息了很长时间。等赵吃长大以后，深沉有气度，对书牍（简 牍书信之类的总称）奏记（向公府等长官陈述意见的文书）有所涉猎，被周文帝召为相府参军事。周闵帝继位后，赵雯调到疑州任刺史。当时周国在长江

13、南岸设置安蜀城以防御陈国侵袭，恰好遇上数十天的大雨, 城墙崩塌了一百多步。蛮人酋长郑南乡谋反作乱，勾结陈国将领吴明彻想要进攻安蜀。赵爰属下将领都劝他应该增修 城墙来守卫，赵爰没有听从，而是派使者前去游说引诱长江南面未开化的蛮人酋长向武阳，让他乘虚偷袭郑南乡所居 之地，俘获了郑南乡的父母妻儿。郑南乡听到这个消息后，他的党羽纷纷散去，陈国的军队也逃走了。赵爰因功被封 为开府仅同三司，又调任户部中大夫。周武帝想攻占齐国黄河以南的地区，赵史进谏说：“黄河以南的洛阳，四面受 敌，即使得到了也不可能守住。请求从黄河以北径直进军太原，端掉他们的巢穴，就能一举平定。”周武帝没有采纳, 致使出师无功而返。赵爰与

14、宗伯斛斯徵一向不和，斛斯徵后来出任齐州刺史，因为犯罪被关进监狱，自知罪重，于是 越狱逃跑。武帝大怒，急忙悬赏捉拿他。赵爰秘密上奏说：“斛斯徵自认为负罪深重，害怕被处死而逃走，他如果不 是向北逃向匈奴，就是向南逃到吴越。斛斯徵虽然愚笨卑陋，但久居朝廷高位，如果他逃向敌国，对本朝不利。现在 天下大旱，可趁此大赦天下。”武帝听从了他的建议。斛斯徵因此被免罪，赵爰始终也没有提及此事。隋文帝即位后，赵爰接受印玺，升任大将军，赐封金城郡公的爵位。朝廷因为赵雯熟悉旧有的典章制度，征召任 命他为尚书右仆射。任职没多久，因为违逆皇帝旨意，被贬出京担任陕州刺史，不久转任冀州刺史，在当地很有声威 和惠政。赵爰曾经有

15、一次生病，百姓们奔走相告，争相为他祈祷，可见他是如此得民心。冀州市场中有许多奸诈之人, 赵要命人制作了铜斗铁尺，把它们放在市场上，百姓感到很方便。文帝听说之后非常赞赏这种做法，将之颁行天下， 并作为常设的制度。曾有一次有人偷了赵雯田中的艾蒿，被官吏擒获。赵雯说：“这只不过是刺史没有能够宣扬好的 民风教化，他有什么罪呢？ ”并给予安慰晓谕之后就放了他，还让人装上一车艾蒿送给那个偷盗的人。那个偷盗的人 非常惭愧，比受了重刑还难受。赵爰最后在官任上去世。.5、1. C 2.怀才不遇之悲。通过贾谊、王粲的典故。既要扭转乾坤，但并不贪恋禄位的崇高理想。通过范蠡功成身退、 泛舟湖上之典。清高自守的人格自况

16、，对猜忌小人的无情嘲讽。通过庄子寓言。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“由颔联的激昂转入低沉，诗人想象自己一生无为，只能在白发苍苍的晚年泛舟湖上，渺如沧海一粟”错误， 意思表述全然相反。颈联是说自己总想着年老时归隐江湖，但必须等到把治理国家的事业完成，功成名就之后才行， 情感比较积极。故选C。1 .本题主要考查评价文章的思想

17、内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注 释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感; 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可 以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形 象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。七、八句借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测。这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂 念，胸次光明磊落，淡泊宁静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对

18、世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决 不妥协容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落的能事。【点睛】鉴赏诗歌思想情感，这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观 点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的 生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家 诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一, 而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡

19、、闲适、欢乐、激愤、坚 守节操、忧国忧民等。6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合 格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰。【解析】本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下面是某校选取校级三好学生的流 程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，然后把握箭头的指向， 明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可。这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着 班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，

20、然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰, 通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料。【点睛】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程 中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环 节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系, 看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。7、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔

21、边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默

22、奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所

23、需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也

24、可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写

25、作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要

26、结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理

27、由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。9、经师易得，人师难求我想我是足够幸运，在那个阳光够的上午，遇见了你，我的老师。蝉鸣伴随着行云流淌。走进新开始的地方，注目着那一张张陌生的面庞。我的心情犹如小鹿乱撞。你带着夏天的清新 与芬芳。走进我的身旁。资治通鉴有言：“经师易得，人师难求。”是说能以精湛的专业知识传授他人并不难。而能以渊博的知识，高尚 的人格修养去教人如何做人就不那么容易啦。韩愈在师中说：“师者，所以传道授

28、业解惑也”，我认为这只是司马光所谓的经师。经师就是指一种严谨的执 教教师，正义工作的职业境界。再者就是“能师”，就是不只有出色的教学效果，并且能够在教育上不断的探索进取, 把教师作为一种职业追求的老师。这是一种专业境界。经师，不仅有高深的学问，伟大的的人格和高尚的修养，还能 以自身人格魅力塑造学生的性格，使其潜移默化。同时也使得教师完善自我，超越自我，这就是一种事业境界了。 我所认识的你。正青春。却在不断向人师迈进。你曾在黑板上教我们分段函数。那一段的对应法则和定义域不同，所以对应的值域也不同。而在社会生活中，社会也会像一个分段函数。渐渐的通过一些名利。地位的约定俗成的标准。将人化成三六九等，

29、但 这是片面的，人才是复合型的。你并没有放弃任何一个数学成绩差的学生。在你发现正确答案后，一定会画上一个大 大的对号以资鼓励。在我看来，淡然处事是很重要的。美国加州大学伯克利分校佩尔马特教授。在获得物理诺贝尔奖之后，并不为大批奖 金与各种光彩的头衔与媒体的吹捧而沾沾自喜，他只欣慰：终于在大学校园有了停车位了，换句话说，这个寻常的车 位肯定了他的研究成果，这种淡泊名利的心态，不正是处于“分数函数”的社会人们要学的吗？ 你曾推荐我们去阅读路遥的平凡世界。我想，那是属于你那代人童年的记忆，而你也希望我们把那种精神传下去， 书中说：“生命中有多少无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤？雨浸风蚀的苍楚一定是

30、水，静静地流过青春奋斗的 日子和触摸理想的岁月”我正青春，我不懈地追求知识，在蓝天下放飞理想的翅膀，同时清醒地认识现实。感谢你，在我的人生之路上，你不仅授我以鱼，更授我以渔，你说授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之 需。【解析】此题考查考生的写作能力。此题材料是由五则名言组合而成的，即多则名句关联型作文，此种作文的审题立意方法如 下：1.读懂材料，提取关键词(1)审材料：第一句：主旨：思想独立、学术自由的精神。第二句：教育应最大限度地允许人的自由。没有求知的自由，没有思想的自由，没有个性的发展，就没有个人的创造 力，而个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力。第三句:这句话说明，要想帮助

31、他人解决难题，还不如传授给他人解决难题的方法。现多被引用为一种新型的教育方式, 即要求老师改变过去填压式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学 生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。第四句：老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。第五句：意思是能以其精湛的专业知识传授他人(作经师)并不难；而能以其渊博的学识，高尚的人格修养去教人如 何做人(作人师)就不那么容易了。(2)审清关系:五个名句，是相融型、相辅型、相异性(3)审出问题：是什么，五个名句说了什么？从哪些方面写出你对师者的爱恨情仇(4)审出要求:话题要求：五则名句

32、，至少两个话题。角色要求：在我们的成长过程中，遇见或听到许多师者，你对他们有怎样的感触和认识。材料话题合并：则材料属于相融型材料，谈教育者应该教给孩子的思想的自由，教他们应有创造力。？强 调为人师者，更应该教孩子学会做人。(5)立意的角度：1 .教育应最大限度地允许人的自由。没有求知的自由，没有思想的自由，没有个性的发展，就没有个人的创造力，而 个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力。2 .老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。结构示例：开篇概括名句，引出自己的写作话题：教育应最大限度地允许人的自由。(提出问题)文章主体：为什么教育应最大限度地允许人的自由

33、：没有求知的自由，没有思想的自由；没有个性的发展；就没有个 人的创造力。文章结尾：提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。作文素材积累：陈寅恪在碑文中表达了这样的思想：读书治学，只有挣脱了世俗概念的桎梏，真理才能得以发扬。陈寅恪认为，包括 他和王国维在内的任何人，在学术上都会有错，可以商量和争论，但如果没有独立的精神、自由的意志，就不能发扬 真理，就不能研究学术。在这个意义上，他说：“我要请的人、要带的徒弟，都要有自由思想、独立精神，不是这样, 即不是我的学生。”晚年双目失明的陈寅恪耗费整整10年时间完成85万字的巨著柳如是别传，这部“痛哭古人, 留赠来者”的书，展示了百年中国的一位大学

34、者的大手笔。一个倚门卖笑的弱女子，在明清易代之际，竟比五尺男儿 更看重家国大义。他为这个被土大夫轻蔑的奇女子立传，以此表彰“我民族独立之思想，自由之精神他通过这样 一个人物，把明末清初这段波澜壮阔的历史，以百科全书式的视野展现出来。因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔；因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚: 因为有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地生活。适度的自由，为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。我希望 自由似和煦的微风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。3 .钱穆在改革大学制度议中，说到了通才教育之益处：“创立不分系之学院制，其学成而去

35、者，虽不能以专门名 家，然其胸襟必较宽阔，其识趣必较渊博。其治学之精神，必较活泼而真挚。”金岳霖则说：“如果我们回到教育本 身，比如，追求新知、培养人格那么，我们一眼就能看出，过分强调一两个非常实用的方向，迫使青年转向这些 学科，并不会给某些人带来他们想要的国民。4 .西南联大为人所景仰的，在其名师高徒，更在其学术自由。在行政上，联大推行“教授治校”；在教育上，推崇通 才教育。5 .扶贫攻坚战役”，不以物质救助为主，扶贫工作要拒绝形成“等靠要”的思想，扶贫是要变“输血”为“造血”， 积极推行农村新型股份合作社等平台，从产业开发、易地搬迁、危房改造等方面进行帮扶，同时结合业务、技术培训I, 让贫

36、困群众学会一门生存手艺，自力更生，实现真正的脱贫致富。【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意。这就增加了审读量，也赋予了 考生选择权，要求具有综合创新能力。理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因 理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性。在所有材 料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的 道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性。这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外 延。当然，高考题中

37、出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说。这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步：模样的军官走过来，亲热地抚了抚马的脖子。军马啪地并拢四腿，来了个立正，然后叉开四腿稍息，最后俯下身子， 响亮的鸣叫了几声，示意军官骑上去。这一系列动作，逗得那些兵们哈哈大笑起来。这里毕竟不是战场，军官毕竟不 是来打仗的，他不需要骑马，于是他在兵们的笑声中摇着头走开了。军马直挺挺的站立着，一动也不动。它有些落寞，王君过来把它牵走了。修路工程开始了。那天有雾，很大。按计划装好了炸药、雷管，万事俱备，引爆作业就要开始。人们开始戴上安全帽，并寻找合适 的位置躲避起来。“轰隆隆一轰隆隆一”浓雾顿起，火光四溢

38、，石头飞舞，响声震得树叶跌落，鸟兽奔散。军马狂鸣起来，四蹄跃起，挣脱了缰绳，朝着那响声的发源处，奔驰而去。“嘶一”那声音像炮声一样，回荡在山谷，震撼着人们的心。（选自军营文化天地，有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “丢了一只眼睛，缺了一只耳朵，肚子也被子弹穿了个洞”，对军马外在特征的描写，表现了它在战争中做出的 巨大牺牲。B.军马退役后，优越的生活环境、首长的保护、专人的调养都未能使它身体好转：后因王君精心喂养，军马重新焕 发了生机。C. “浑身一机灵，挺了挺身躯，甩了甩鬃毛，并立住四腿，又叉开四腿”，听到教师口令后的一系列动作，表明它 习惯于军旅生活。

39、D.军官没有骑马，让军马“有些落寞”，这里运用于拟人的修辞手法，生动表现了军马想要发挥自己的功用却遭到拒 绝的感伤心情。2 .小说首段说“奔驰几乎成了它永恒的宿命”，请依据军马生命的几个阶段，结合小说简要分析。3 . “暗淡了刀光剑影远上子鼓角铮鸣。一夜风云散，变幻了时空”两句有何作用？请结合小说简要分析。2、阅读下面作品，完成下面小题。秋风二首（其二）杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。1.下列各项中，最适合本诗归入的一项是（)oA.感时怀人B.山水田园C怀古讽今D.羁旅情怀2 .下列对本诗语言风

40、格概括得最准确的一项是（ ）oA.温婉自然B.清新细腻C.沉郁顿挫D.豪放悲慨3 .你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一：城市更新是一种将城市中已经不适应现代化城市社会生活的地区作必要的、有计划的改建活动，包括对街道、公 园、绿地和不良住宅区等环境的改善，以形成舒适的生活环境和美丽的市容。城市更新的方式可分为再开发、整治改善及保护三种。再开发的对象是指建筑物、公共服务设施、市政设施等有 关城市生活环境要素的质量全面恶化的地区。这些要素已无法通过其他方式，使其重新适应当前城市生活的要求。因 而，必须拆除原有的建筑物，并对整个地区重新考虑合理的使用

41、方案。整治改善的对象是建筑物和其他市政设施尚可 使用，但由于缺乏维护而产生设施老化、建筑破损、环境不佳的地区，可通过维修、改建、部分拆除、调整布局等方 式来满足新的城市要求。保护适用于历史建筑或环境状况保持良好的历史地区，维持其传统风貌和整体环境，保护真 实的历史遗存。保护是社会结构变化最小、环境能耗最低的“更新”方式，也是一种预防性的措施。（摘编自“百度百科”）材料二：放眼世界，诸多著名的城市，在传统的工业化转型升级过程中，以文化为导向来复兴老工业区，让城市迭代更新。 那些老工业建筑，那些废弃的厂房，转变为文化和知识街区，包括文化创意产业、博物馆、剧院、影院、音乐厅等等, 聚集在一起，在今天

42、已是殊为可贵的文化地标。文化产品和文化产业在生产、流通、分配和消费等方面，都有着自己 独特的运行规律和发展轨迹只要成为经济活动的核心，必然会为城市创造出巨大的精神财富和社会财富当然，文化不能仅仅重视资本的增值，而不重视人，尤其是文化人的价值。对文化人的尊重和重视，关键是要有 宽厚宽容的文化精神。文化人的艺术创造、学术探索、技术革新、制度创新，都是宝贵的，即使失败，我们也要有一 种宽待试错、宽容失败的文化精神和文化态度。（摘编自徐迅雷文化产业与城市更新）材料三：藏市旧住宅区文化的重要性（摘编自戴奕城市旧住宅区改造中的文化构建策略初探）材料四：梁思成、林徽因故居被拆除后，北京历史文化名城保护委员会

43、专家谢辰生说，名人故居与纯粹古建不同，古建筑 的意义在于建筑本身，如果灭失，再复建可能是“假古董”，但梁林故居的价值在于梁思成和林徽因曾经在这里居住 生活过，因此，只要梁林故居的原基址未变，复建就有意义。在各方为保护梁林故居奔走呼吁时，故居所在地块开发商的态度悄然发生了变化，华润置业对外将故居拆迁解释 为一种形式的保护。不过从文保志愿者了解的情况看，这次拆除的过程完全缺乏秩序，在现场参与拆迁的两个工人说, 砖瓦大家随便拿，也没有人不让拿。文物保护法中对于擅自迁移、拆除不可移动文物的行为，是处以5万元以上50万元以下的罚款，这样的数目 和那块黄金地段的地价相比，和古建筑的文物价值相比，又算什么呢

44、？（摘编自丘濂梁思成、林徽因故居的拆除）1.根据材料一的内容，下列不属于“城市更新”的一项是（）A.上海新天地的建设使上海的老建筑重新焕发光彩，里弄文化得到传承。B.王府井大街作为北京传统名街，经过改造后逐步成为城市商业休闲综合所。C. -经林业部批准，上海在市郊开发建立包括12座山在内的余山国家森林公园。D. 20世纪50年代建成的工厂，现如今改造成了颇具艺术气息的城市文化新地标。2 .下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）A.城市更新有三种方式，但在实际操作过程中应该根据区域的特点来选择或综合使用几种方式。B.以文化为导向进行城市更新而形成的文化产业，必然能为城市创造出巨大的精神财

45、富和社会财富。C.建设文化产业的关键是要用宽厚宽容的文化精神来尊重文化人，重视他们在文化方面的探索和创新。D.与纯粹古建不同，名人故居原基址复建仍有意义，因而华润置业拆除梁林故居可解释为一种保护行为。3 .请结合材料，简要概括在城市更新中该如何处理与文化之间的关系。4、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵爰，字通贤，天水西人也。吃少孤，养母至孝。年十四，有人盗伐其父墓中树者，爰对之号恸，因执送官。见魏右仆射周惠达，长揖不拜，自述孤苦，涕泪交集，惠达为之陨涕叹息者久之。及长，沈深有器局，略涉书记，周文 帝引为相府参军事。周闵帝受禅，迁玦州刺史。时周人于江南岸置安蜀城以御陈，属霖雨数旬，城颓者百余步

46、。蛮酋郑南乡叛，引陈 将吴明彻欲掩安蜀。议者皆劝要益修守御，要不从，乃遣使说诱江外生蛮向武阳，令乘虚掩袭南乡所居，获其父母妻 子。南乡闻之，其党各散，陈兵亦遁。以功授开府仪同三司，再迁户部中大夫。周武帝欲收齐河南地，爰谏日：“河 南洛阳，四面受敌，纵得不可以守。请从河北直指太原，倾其巢穴，可一举以定。“帝不纳，师竟无功。南与宗伯斛 斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱,自知罪重，遂逾狱走。帝大怒，购之甚急。暖密奏日：徵自以罪重， 惧死遁逃，若不北走匈奴，则南奔吴越。徵虽愚陋，久历清显，奔彼敌国，无益圣朝。今炎旱为灾，可因兹大赦。” 帝从之。徵赖而免，雯卒不言。.及隋文帝践昨，堤授玺缓。进位大

47、将军，赐爵金城郡公，拜相州刺史。朝廷以爰习故事，征拜尚书右仆射。未几, 以忤旨出为陕州刺史，转冀州刺史，甚有威惠。爰尝有疾，百姓奔驰，争为祈祷，其得人情如此。冀州市多奸诈爰为 铜斗铁尺置于肆百姓便之帝闻而嘉焉颁之天下以为常法尝有人盗麦田中蒿，为吏所执。暖日：“此乃刺史不能宣风化， 彼何罪也？ ”慰谕遣之，令人载蒿一车赐盗者，盗愧过于重刑。卒于官。（节选自北史列传第六十三）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.冀州市多奸/诈烫为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之天下/以为常法/B.冀州市多奸诈/斐为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之/天下以为常法/C.冀州市多奸诈

48、/更为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之天下/以为常法/D.冀州市多奸/诈焚为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之/天下以为常法/2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.长揖，古代交际礼仪风俗，拱手高举，自上而下，是晚辈对长辈的特有行礼方式。B.吴越，古时一般是指春秋时吴国和越国所辖的核心区域，今多指中国的江浙地区。C.大赦，在中国封建社会，帝王常在登基、立太子等情况下赦免犯人，以彰显恩德。D.践昨，走上昨阶主位，文中指文帝即位；古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称昨阶。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵爽少时丧父，极其讲求孝道。十四岁时，有人盗伐其父墓旁之树，他便大哭起来，将盗伐之人擒送官府；周惠 达听了他的不幸身世，起了恻隐之心。B.赵炎忠于职守，颇有军事才能。他在平定郑南乡反叛之时，力排众议，以攻代守，获得胜利；周武帝进兵收复河 南，赵臾献策却没被采纳，出师未胜。C.赵斐以国为重，不计个人私怨。齐州刺史斛斯徵与赵斐不和，犯重罪后越狱逃亡，为