辽宁2023年高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下文，完成文后题目前往边城的路有多远杜文娟终于踏上了边城的街巷，小路枝蔓一样延伸到不知名的地方。房屋是木板吊脚楼，路是青石板路，一切都是想象中 的样子，一切都是旧式的模样。在沱江的夕阳里放逐河灯，明明灭灭，流向下游的方向，又彳亍着，犹犹豫豫，回到身边。沱江难道是倒淌河，沱 江的水难道真的精灵鬼怪，知晓我的心思，猜透我的来意？上了木楼

2、，灯红酒绿，鼓乐瑟瑟。不远的阁楼里，一位红衣女子，低了头，织着毛衣。风摆杨柳，隔了我与她。我 在柳的这一边，歌舞升平，她在柳的那一边，静若处子。一次次眺望，前无故人，一次次回眸，后无来者。希望与失 望，追寻与等待，焦苦之心，何处安放。那是一个怎样的春天啊！那个春天，第一次知道了翠翠。翠翠在边城，边城有幽长幽长的青石板路，石板间长有蔚 蓝的青苔，青苔间夹杂着嫩草。沱江的水烟雨朦胧，氤氯潮湿，从一个方向流向另一个方向，流向一个渡口。爷爷摆 渡着过江人，希望翠翠在天宝和傩送家的吊脚楼上多待一些时辰。翠翠却走在回家的路上，水鸭子和鲤鱼窃窃私语， 为她送来夜莺的歌声。毫无来由的，一下子就喜欢上了翠翠，喜

3、欢上了翠翠的边城，一气呵成，写了一首短诗，名为 在边城的日子。完全是假想，完全是自以为是的边城模样。雨丝、青石板、青苔、吊脚楼、少女，是那首诗的关键 词。自此以后，边城成为我向往和靠近的地方。清晨，坐在红漆桌前，忙完该忙的一切，将心仪的书藏在铺展的报纸下面，曲了脖子去看，低声翻卷书页，听到脚 步声，赶快将报纸覆盖在书本上，装作学习报纸的样子。午后，坐在红漆桌前，在稿纸上写字，咳嗽声传来，快速用 报纸遮盖稿纸，心跳得慌乱。那些遮遮掩掩、躲躲闪闪的文字，将我带进了天堂，神秘、广阔、自由、幸福，各种气 息，蜂拥而至。某一日，一只喜鹊从后窗飞了进来，在我头顶惊慌盘旋。赶快打开前门，想给她开辟一条生路。

4、门和窗全是透明的 玻璃，她辨不清方向，把自己一步步引入歧途，送上绝路。她在前门与后窗反复碰撞，我蜷缩在更矮的地方，生怕阻 隔了她的路线，影响她的出逃。悲剧还是发生了，她撞到了白色的墙上，把一只展翅飞翔的小鸟，变成了喜鹊的尸体。 不敢靠近，觉得她就是我自己，或者自己还不如一具尸体。将尸体捧了起来，托在掌心。捧着的不是一只小小鸟，而 是自己的灵魂和躯体。沉默，死亡那样的沉默。及师生关系的构建”可见，从机构层面看，要避免产业化过热，确立人与爱的主题；由材料四”胡华告诉记者，看一 所幼儿园好不好，其实特别简单。不是看硬件或标签，更重要的是人的因素，看看孩子的眼睛亮不亮，看看老师是不 是仁慈”可见，从老

5、师的层面看，提高学历，提升理念。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问 的句式一致）。组织语言

6、时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案 在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3） 分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。3、1. C.”事情是这样的”，指每个人从各自角度对事件做出的描述或每个人陈述的事实。“事情是这样的”同时又强 调了事情的真相：该事件其实是商家的一次营销策划，以吸引更多顾客，提高营业额。题目暗含透过表象探求真相的 深意。2 .答案：情节方面：丰富了情节（

7、”还原出完整事件”亦可）。通过不同人的讲述，抽丝剥茧，逐步揭示真相。主题方面：揭示主题（“深化主题”“突出主题”亦可）。不同人对同一事件的讲述存在差异，前后映照，真伪自现, 颇具讽刺意味。人物方面：展现出了每个人鲜明的特点。通过人物各自的语言，勾画人物，巧妙而生动。形式方面：激发读者的阅读兴趣。多角度聚焦核心事件，形式新颖，耐人寻味，吸引读者探寻真相。【解析】.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、望造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨 和环境。解答时要在整体理解文意

8、的基础上,仔细辨析在内容或写作手法上的分析。C项错在“超市确实行动非常迅速，举措得当”。值班经理说“我接到电话从值班室下一楼去叫保安”，“我们要从 最里面那个非买出口进入，这又是一大圈”，这都属于拖延时间，与保安可用对讲机联络，经理遇到突发事件也不必 非要走非买口。而且，从监控录像管理员的话看超市的行动算不得非常迅速。选项中“超市确实行动非常迅速，举措 得当” 一说与文章内容不符。故选c。1 .本题考查对文学作品标题进行鉴赏的能力。题干问的是“小说标题事情是这样的有何含义，请结合文本谈谈你 的理解”，这是针对小说标题设题，考查小说标题的含义。考生可以按照由表及里的顺序分析其含义。首先理解标题

9、的表面意，从文中来看，“事情是这样的”是每个人从自己角度对事件做出的描述，如“小明日记”“超市收银员只 言片语”“值班经理答记者问” “我是监控录像管理员”，他们都从自己的角度描述事件或陈述对事件的看法；从最 后的结果来看，所谓的“惊爆！某超市一黑衣男子在对老人大打出手”这一事件其实是商家的一次营销策划，目的是 吸引更多顾客，提高营业额，以“事情是这样的”来强调事情的真相，暗含看事情要透过表象来探求真相的深意，不 能被事情表面蒙蔽。2 .本题考查对作品的体裁特征和表现手法的分析能力。解答此类题目一定要抓住小说的三要素和主题，以及表现手法 的作用来分析。题干要求“小说从多个人的视角讲述同一事件，

10、有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析”，这是针 对小说叙事视角设题。题干明确说明“多个人的视角”，故考生应先找出这些视角，如小明、超市收银员、值班经理 以及监控录像管理员，不同的人物不同的叙述，而这些叙述合到一起就拼凑出了完整的事件，还原了事情的真相。这 些叙述互相补充，丰富了小说的情节，还原出完整的事件，如小明看到“有一个奶奶躺在地上，大声喊，还哭得很伤 心，妈妈不让我看，但我早就看见了，那个奶奶抓住了那个叔叔的脚，叔叔不想让她抓。叔叔一蹦一蹦的，像跳皮筋, 可好玩了”，超市收银员“大妈已经倒地，那个黑风衣在掰大妈抱他大腿的手。他们吵得很激烈，那男的一直喊松 手，而且还说脏话。大妈被他拖着走

11、”，值班经理“周年庆，特价区豆油只剩下一桶。那男的要拎走，大妈说是她 因为没找到推车，暂时放那儿的，才引发争执”“因为这次促销力度很大”“今天我们吸取教训，不仅在特价区安排 工作人员，而且，将特价商品量提高了 2到3倍”，监控录像管理员“12月24日早7点，经理打来电话，让我在管 业前调整13号至17号摄像头监控位置和范围，并要求我们在25日3： 20前，务必把13号至17号摄像头于下午2： 00-3： 00的录像整理出来，保存备份，发给宣传部” “25日下午2： 00的时候，他们从15号监控拉拽到17号 监控下面“，小说通过不同人的讲述还原了整个事件，即这一事件其实是商家的一次营销策划，以吸

12、引更多顾客，提 高营业额。从人物方面来看，不同人物的讲述表现了鲜明的特点，如小明的讲述中展示了孩子的特点，而超市经理的 讲述更多的是为超市做宣传。从主题方面来看，同一事件不同人讲述存在差异，前后映照，真伪自现，颇具讽刺意味。 作者采取这种多角度展示的形式来完成情节的叙述、形象的塑造以及主题的深化，形式新颖，可以吸引读者来探寻事 情的真相。4、君子生非异也善假于物也后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也锦帽貂裘千骑卷平冈【解析】 本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类

13、试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1） “借助外物的力量来弥补自己天性禀赋不足”是提示，同时注意“生”的书写；（2） “提醒当朝者不要重蹈秦朝 灭亡的覆辙，以避免踏上灭亡之路”是提示，同时注意“鉴的书写；（3） “众多随从个个精神抖擞跟随自己出猎” 是提示，同时注意“貂裘”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念

14、，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。5、1. 先从“江月”起笔，交代望月地点，点明触发愁情的起因。接着写愁的原因，久客他乡，至老未还。然后 写月景，为笔墨转向另一空间的思妇作准备。最后设想思妇月夜所为，收束全篇，表达望月怀远之情。2. 想象月亮之下，有思妇与自己同一怀抱，表达思乡念远之情。“谁家”推己及人，扩大了望月者的范围， 使感情更加蕴藉深沉。借用苏蕙织锦的故事，暗示思妇和离人之间的情感。“灭烛翠眉颦”，暗示望月怀远，扣 合诗旨，感情深挚又含而不露。【解析】.该题考查学生分析诗歌的构思脉络。答题前，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什

15、么景、什么人、什么事，抒 发了哪些情感。分析时，抓住诗题，逐句逐联分析写了什么内容。本诗题为“江月”，首联从江月写起，“高数”交 代望月的地点，表明愁的原因。第二联“长作客” “老去”写自己久客他乡，至老未还，写愁的原因。第三联，“玉 露团清影，银河没半轮”，写望月之景。尾联“谁家挑锦字，灭烛翠眉颦，想象思妇月夜思念对方。表达望月怀人 的情感。分析时，要学会概括每联的内容。1 .考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把 握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析尾联的表达效果。“谁家挑锦字，灭烛翠眉颦”，是虚 写，设想月夜

16、，自己思家时，远方的思妇也像自己一样思念自己，表达思乡思亲之情更强烈。“谁家”，不只是写诗 人自己，写很多像他一样的人，扩大了望月者的范围。“挑锦字”借用典故，委婉表达思妇内心的情感。“灭烛翠眉 颦，暗示望月怀远，感情表达深婉含蓄。【点睛】赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句） 使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出 其表达的情感。6、靡有朝矣 夕揽洲之宿莽 泠然善也 别有幽愁暗恨生 不霁何虹 凌万顷之茫然 既往不咎 后 生可畏【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、

17、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：靡、洲、莽、泠、幽、霁、顷、咎。7、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四

18、个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文

19、，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而

20、揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量

21、的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解关心和同情。老师是通

22、读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、例文：看“杀年猪”的教育方式有何不可某小学举行现场观看“杀年猪”的民俗活动及自然生理知识普及活动，虽然引发了不小的争论，但我认为，其背后的重要导向作用和积极意义不容忽视。因此，我要问，这种教育方式有何不可？“杀年猪”民俗教育活动旨在重新审视民俗文化。“杀年

23、猪”本是汉族和少数民族的传统年俗。民谣“小孩小孩你别哭，进了腊月就杀猪” “小孩小孩你别馋，过了腊月就是年”，从一定程度上反映了人们盼望杀年猪吃肉的快乐 心情。过去，孩子们眼巴巴地盼着过年，能饱餐一顿猪肉，分享大人们一年好收成的喜悦。如今，杀猪习俗被规模化 养殖与宰杀流水线替代，学生们每天吃着猪肉，却不懂猪肉是怎么来的，更不明白先辈们“杀年猪”的文化意义。因此，这场看“杀年猪”活动，对于重拾别有风味的童趣，传承散发泥土芳香的民俗文化，具有一定的积极意义。再者，这场活动除了让小学生看懂杀年猪中的民俗文化外，还能借“杀猪”说人生，让学生从中得到更多的教益。熟悉了年猪的身体结构后，老师可向学生讲述“

24、庖丁解牛”的故事，让孩子们懂得世上事物纷繁复杂，只要反复实践, 掌握了它的规律，就能做到“目无全猪”“游刃有余”“得心应手”“迎刃而解”。也可穿插讲述“曾子杀猪”的故 事，教育孩子们诚信是多么可贵的品质，做人要一诺千金，一言既出，驷马难追；言必信，行必果。因此，这场活动 不仅仅是民俗文化教育和科学生理教育，还是人生哲理教育和价值观教育。除此之外，还可以给学生传授“生活即教育”的观念和生态文明观念。此类“宰杀”方式在生活中很常见，充满了实践性和直观性，践行了 “生活即教育”的观念，可以激发学生的现实生活意识。虽然这样的教育方式看起来有点 残酷，但对学生能直面生活，懂得生活将非常有益。不过，这种宰

25、杀方式的残忍与血腥，也是不争的事实，可借此讲 述电击杀猪法的好处，让学生认识到现实生活中的人文气息，即宰杀动物时，可以减少动物在死亡过程中的痛苦，给 动物以人道主义关怀；让学生知道我们尊重动物的生命，也就是尊重人类自己的生命，这是生态文明的要义。因此，我们不能仅看到这种教育方式表面的血腥与学生的接受能力的不匹配，而应重点关注其背后的重要导向作用和积极意义：它带给我们对传统民俗文化和传统学校教育更多的思考和启迪。从这点上说，是值得我们称道和点赞 的。【解析】审题：本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了 写作范围和对象，暗示了文体一一议论

26、文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该 选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素材积累、有感触的观点来写。本题材料富有思辨色彩。要 求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度。 材料讲的是某小学的一项“民俗文化代代传，传统文化进校园”的教育活动。教师对学生进行传统文化教育，没有纸 上谈兵，而是结合一些具体的载体、形式、方法，这样势必能够达到预期效果，实现教育目的。题干中提示“此事引 发了广大网友的热议”，这就给考生提供了更多的思考立意角度。可以赞成，赞成的理由是应该让孩子们多理解“杀 猪年”在传

27、统文化中的意义，传承传统文化等。也可以反对，反对的理由是孩子年纪小，这样的画面太过血腥，会给 孩子的心理留下阴影等。题干中提问“对上述材料，你有何看法”，这就要求考生写作时首先要明确自己的看法、观 点，然后阐释理由。本文适合写成议论文。参考立意：从赞成的角度立意：1、传统文化教育切忌纸上谈兵2、理论要联系实际3、用多样的形式，让传统文化走进学生生活4、重视传统文化教育，发掘传统文化精华从反对的角度立意：1、让文化以高雅的形式滋润孩子的心灵2、传统文化教育要选择合适的形式3、传统文化教育重在滋养，而非伤害4、传统文化教育需要科学设计可用素材:1、要让传统文化在校园实现全方位的“融入”和“贯穿”，

28、就不能让传统文化教育仅停留在书本上、课堂内、学校中，要让学生在丰富的实践中感受文化精髓，在“知行合校中，要让学生在丰富的实践中感受文化精髓，在“知行合”中收获真正的成长。日前印发的关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见也专门要求，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术 体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”现在还有 一部分人认为，传统文化只是体现在“外物”和“表面”上，忽略了传统文化的灵魂和根脉。传统文化事关人格教育, 需要体现为一个“润”字。2、”课堂是传统文化传承的主阵地，推广优秀传统文化的不应只是开展大型

29、活动，学校要从办好活动转向办好课 程，让传统文化不仅走进学校，更要走进课堂。”京师附小校长郝雅玲认为，活动是一时的，课堂则更长效。要让传 统文化教育更加全面、系统、可持续，课堂是最好的载体。3、从小对孩子进行优秀传统文化教育，让孩子领悟“传统之美”，对于树立正确的人生价值观、树立文化自信有 重要作用。而学校正是进行优秀传统文化教育的重要阵地之一。优秀传统文化如何在学校教育中推进？把传统文化真 正融入课程和教材体系之中不可或缺。当然，传统文化进教材、进课程，并不意味着唯古是尊。古代语言文字所记载的典章制度、历史文化、民俗风情 等等，传达着古代仁人贤士的思想智慧，是中国传统文化的直接体现。不过，对

30、传统的学习还是应该从历史发展的角 度去理解，从中汲取民族智慧，最终的落点是文化的传承与反思。4、传统文化不是抽象的存在，而是融入了人们生活的方方面面。比如，舞龙舞狮的传统，既是一种年俗，也是日 常强身健体的方式；潮汕的功夫茶既是文化遗产，也是日常生活的一部分。正是地域文化的独特之处，才构成了中华 传统文化的多样性。因此，加强传统文化教育，在一定程度上也要加强乡土观念和地方文化教育，这样才能更有针对 性，才能让地方特色传统文化保持生命力。5、随着“非遗”走进校园、民俗艺术走进校园，传统文化后继乏人的局面得到了一定的缓解，但最怕的就是“3 分钟热度”。武汉大学国学院副院长于亭认为，传统文化不是赶时

31、髦，而是一个延续的常态化生活化的过程。“国学 热”的时候读经典，“非遗热”的时候学技艺，请几个专家传承人、做几次讲座、办两场活动，如果仅仅采取这样的 方式而不坚持下去，那必然无法实现文化的传承。6、传统文化进校园的广泛开展，让我们在下一代的身上看到了文化传承的热情与希望。但另一方面，一些急功近 利的“幼儿读经热”“唐宋诗词热”也不得不引起我们的思考。有的学校举办成人礼、毕业礼，上千学生在操场上三 跪九叩；有的地方办诵读活动，小孩子们穿着汉服、摇头晃脑；还有所谓“女德班” “国学班”，把自己吹得天花乱 坠在新奇的形式之下，有多少是作秀的成分？孩子们真正收获的是什么？不禁让人心中打下问号。 “我们

32、今天 重提传统文化的教育价值，应该以重建现代人的精神信仰为核心，而不是简单恢复历史的形式和表象。”北京师范大 学教授李怡说，“国学热现象背后有很复杂的心理，有真心呼唤、并一步步扎实推进传统文化教育的，但也有掺杂了 商业目的的，也有完全形式主义的。后两者对传统文化的发展会造成不利影响，因此特别需要警惕。”传统文化进校 园是为了让孩子感悟古代思想、感受传统之美、提高文化素养，潜移默化、润物无声才是最好的形式。参考结构：看“杀年猪”的教育方式有何不可第一部分，引述材料，提出观点。首先概述材料，然后明确自己的观点并点题：我认为，其背后的重要导向作用 和积极意义不容忽视。因此，我要问，这种教育方式有何不

33、可？第二部分，阐释原因，分层论述。主体部分由浅入深地分析、挖掘观看“杀年猪”活动的民俗意义、教育意义和 观念引导。三个原因，层层深入。第一层，“杀年猪”民俗教育活动旨在重新审视民俗文化；第二层，借“杀猪”说 人生，让学生从中得到更多的教益。第三层，可以给学生传授“生活即教育”的观念和生态文明观念。第三部分，首尾圆和，升华中心。在总结上文的基础上，再次点明事件和中心，使得文章开阖有度，首尾照应。窗外有一株雪松，一年年生发，已经超过了更高的楼层。而我，依旧在红漆桌前坐着，小心翼翼。很长一段时间，草坪里的夜灯熄灭以前，不曾休息。靠在床上夜读，是我最大的幸福。风声雨声，与我无关；风花 雪月，相去甚远。

34、天明，继续行走在衣食住行的路上，走得歪歪斜斜，心神疲惫。无数次幻想，脚踩大地，行进在前 往边城的路上。出发了，真的！首先看到了一滴水珠，悠悠的，坠在金色的橘子上，欲落不落的样子。仰望久了，没有落下的迹象。左顾右盼，有 船在江的左岸和右岸行驶，一侧叫湘江，另一侧也叫湘江。雨就那么下着，打湿了整条湘江和橘子洲头。我把手伸出 去，接到了一手雨滴，两只手都接到了冬日的雨滴。然后，将雨滴漏下去，双手合十，举至前额，信徒一样，三鞠躬。继续出发，在一条名唤金鞭溪的水边行走。那朵带着露珠，掉落在我棉衣纽扣上的山茶花不见了，山茶花是白色的, 洁白无瑕的那种容貌，那种唤作暗香的气息不曾减弱，反而更加诱人。春去秋来

35、，落叶纷纷，一秋一秋地落，一春一春地过。直到把那首短诗变成了旧作，边城似乎也是久远以前的事了。如今，行走在翠翠走过的青石板路上，渡过爷爷摆过渡的沱江，听过天宝和傩送唱过的山歌，但依然，没有抵达边城, 依然行进在前往边城的路上。我在喧嚣的柳这边，精疲力竭，无所适从。红衣女子在柳的那一边，悠闲惬意，一如既往，沉浸在自己的世界里。 一帘柳丝，隔着两方天地。我在边城的外头，她在边城的里头。无法靠近，不能进入。前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达。（选自文艺报1. 2. 9,有删改）.“彳亍”一词在本学期我们学过的”乍家名）的作品名）中也曾出现，它准确的读音是（拼 音）3 .文章

36、第段运用了 （修辞手法），这样写的好处是 o.文章由“上了木楼，灯红酒绿，鼓乐瑟瑟”的第段，直接转到第段“那是一个怎样的春天啊！那个春天，第一次 知道了翠翠，这样写从叙述的顺序而言是否有些突兀，请简述理由。4 .对本文理解正确的两项是（）A.这篇散文表达了作者对艾青笔下的边城的喜爱，对“翠翠”所在的“边城”的向往，写出了作者对生活、对世界 的独特且深邃的思考。B.第自然段中的“喜鹊”是作者的自我象征，因此喜鹊的悲剧命运也是作者精神之旅的真实写照，透露了作者消极 厌世的情绪，为全文定下了低沉阴郁的基调。C.第自然段独句成段，字句简短、节奏明快，视觉上突出醒目，让读者强烈地感受到作者“行走在边城路

37、上”的激 动之情。D.文章两次提到“红衣女子”这一细节，结构上首尾呼应，卒章显志；内容上表现了作者与“女子”之间截然不同的精 神状态，形成对比。E.本文作者将情感的投放，置于精神追求的层面，笔法细腻、情感真挚，于细微处感受人生，但又不流于琐屑和零碎。 文章内容质涵厚实，富有艺术张力。7 .“情景交融”是散文意境创造的表现特征之一。本文与荷塘月色都体现了这一特色，请试作比较分析。8 .“前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达。”文章的结尾意味深长，请结合自身谈谈你 的体会。2、阅读下面的文字，完成各题。材料一北京“红黄蓝事件”引发了幼教系统大地震，是对幼教产业化的一记警钟。

38、数据显示，今年9月在纽交所上市的 “红黄蓝”已经有直营园80家，加盟园175家，直营+加盟的亲子园853家。业内人士分析，幼儿园属于重资产业务, 拥有100家以上直营幼儿园的幼教集团屈指可数，必须借助简单粗暴资本的力量并购整合，而幼教项目毛利率不到20%, 为保障上市公司的净利率，在师资、内容等方面的投入比重将难以保证。随着民办教育促进法对民办幼儿园营利性的迟到确认，以及全面二胎政策效应的进一步凸显，在中产阶级父 母普遍的育儿焦虑下，幼教产业化将迎来政策和人口双重红利。幼教社会化乃至产业化势不可当。那些早教机构、知 名幼儿园已经通过各种营销渠道为父母们做了早期的市场培养，父母们在自己的能力范围

39、内，都想为下一代选择更好 的幼儿机构，而选择时吸引他们的往往是一些“高大上”的标签双语、国际、外教、簇新的校舍及各种时髦的教 育理念。与之形成对照的是对教育中人的因素的忽视，那其实是一个幼儿园更本质的活性因素作为教育主体的幼 儿教师以及师生关系的构建。材料二中欧幼儿教师现状比较项目财政投入（占GDP）薪资（人民币）学历工作量中国0. 04%3000元/月专科及以下79%10小时/日欧盥0.5%45000元/月本科及以上2%5.5小时/日赫尔曼财政投入与回报比学段03岁34岁小学大学投入（美元）1111回报（美元）18731注赫尔曼：美国经济学家，诺贝尔奖得主。材料三在教育法所规定的四个独立学段

40、中，唯独学前教育没有立法，而填补学前教育的刚需又迫在眉睫。根据教育 部2016年全国教育事业发展统计公报，截止到2016年，全国共有幼儿园23. 98万所，在园儿童的数量为4413. 86 万人，幼儿园园长和教师共249.88万人。这个数字比上年增加了 19.56万人。按照这个数字计算，教师和孩子的比例 是1: 17.6,也就是一个老师要看近17. 6个孩子。而根据幼儿园教职工配备标准规定，一所全日制幼儿园的全园 教职工与幼儿比为1： 51: 7,全园保教人员与幼儿比为1: 71: 9.即便按照师幼比最低标准1: 9来计算，幼师缺 口也在240万人。材料四2003年，正值民间办园爆涨期，毕业于

41、北师大学前教育专业的胡华，带着一种给中国幼教事业开创新时代的使命 感，受中华女子学院的邀请，在亚运村办了一所体制内的私营幼儿园，并出任园长。第一年只收了 14个孩子，如今已 有246个孩子，54名教师。这是一所中等规模的幼儿园，与它良好的口碑与名气相比，校园朴素得令人惊讶，操场甚 至没有塑胶，就是普通砖地。胡华告诉记者，看一所幼儿园好不好，其实特别简单。不是看硬件或标签，更重要的是 人的因素，看看孩子的眼睛亮不亮，看看老师是不是仁慈。学校通称为“花花草草幼儿园”，胡华就叫“蒲公英老师”。意大利作家亚米契在爱的教育一书中说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不 能称其为池塘

42、；没有爱，就没有教育。”我们应动员起来，为孩子重建爱的庇护所。（以上材料均出自生活周刊966期）1.下列关于中国幼教的相关情况的理解，不正确的一项是A.中国幼教系统早就存在很多问题，“红黄蓝事件”只是导火索，诱发了诸多弊端大曝光。B.中国幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作，这都源于国家财政投入相对不足。C.根据赫尔曼的调查数据，政府教育投入回报与学段成反比，学段越低，教育投入回报率越高。D.中国现阶段师幼比与国家标准相比，明显偏低，师资缺口较大，加大培养幼师力度刻不容缓。2.下列对材料的相关内容的分析和评价，正确的一项是A.材料一以红黄蓝集团为例，暴露了中国当前幼教市场的发展乱象，并指

43、明未来发展前景。B.幼教产业化发展迅猛，与生育开放、家长焦虑、商家趋利等因素有关，与政府干预无关。C.材料三揭示了中国幼教现阶段存在的根本性症结，并提出了解决问题的具体措施和方法。D.胡华的幼儿园是成功的范例，这主要是因为它挨弃奢华与空洞，回归教育本真，关注爱和人的因素。3.结合上述材料，对于“重建爱的庇护所”，你给出哪些建议？3、阅读下面的文字，完成下列小题。事情是这样的怎么说呢？ 12月26日，事件经过一天发酵，惊爆！某超市一黑衣男子对老人大打出手牢牢霸占微博热搜榜头 条。几张图片看起来是连拍，一男子挥舞手臂，老妇人抱着男人大腿，直到最后一张男子的手打到老人身上，看上去 触目惊心。文字解说

44、的时间、地点、人物、事件相当详实。小明日记今天玩得可开心啦。妈妈带我去欧美新生活广场玩，小朋友真多。大人坐在游乐场外玩手机，我们玩打枪游戏。我们玩了很长时间。中午吃面条，很好吃，妈妈说下周还带我吃。下午和妈妈一起买了很多好吃的，超市的人很乱。有一个奶奶躺在地上，大声喊，还哭得很伤心。妈妈不让我看，但我早就看见了，那个奶奶抓住了那个叔叔的脚，叔叔不想让她抓。叔叔一蹦一蹦的，像跳皮筋, 可好玩了。超市收银员只言片语周年庆嘛，人多，忙不过来。我看到的时候，大妈已经倒地，那个黑风衣在掰大妈抱他大腿的手。他们吵得很激 烈，那男的一直喊“松手”，而且还说脏话。大妈被他拖着走。听不出来两人为什么起的争执。我

45、为什么不去拉开他们？公司规定：收银员不能离开岗位。而且我们经理和保安很快就赶到，把两人带走了。期 间，很多顾客都在旁边看着，各种拍照。不说了，不说了，今天顾客至少比昨天多一倍。值班经理答记者问记者：两人为什么争执？经理：周年庆，特价区豆油只剩下一桶。那男的要拎走，大妈说是她因为没找到推车， 暂时放那儿的，才引发争执。记者：据我们了解，这件事发生20分钟左右，你们才派人解决，具体原因是什么？经理：因为这次促销力度很大, 顾客太多了，到处都是人。我接到电话从值班室下楼去叫保安，然后再上来，我是一直跑着的。我们要从最里面那个 非买出口进入，这又是一大圈。到现场的时候，周围好几圈人，分开人进去，差不多

46、十分钟，绝对没有15分钟。记者：事后，你们的调查结果是什么？经理：我们无权调查，这事儿得问公安人员。记者：那最后问题解决了吗？经理：解决了，我们超市各送了他们一桶豆油。今天我们吸取教训，不仅在特价区安排工作人员，而且，将特价 商品量提高了 2到3倍。我是监控录像管理员12月24日早7点，经理打来电话，让我在营业前调整13号至17号摄像头监控的位置和范围，并要求我们在25 日3: 20前，务必把13号至17号摄像头于下午2: 003: 00的录像整理出来，保存备份，发给宣传部。25日下午2: 00的时候，我就盯着监控。看到一个女的疯狂冲到小王身后，双手抱住他手里的豆油，小王抢过， 女子摔倒，之后

47、立即抱住小王的大腿，大喊大叫，看不出来喊什么。小王使劲儿挣脱，一只手拎着豆油，一只手一会 儿掰她的手，一会儿挥舞着保持平衡。他们从15号监控拉拽到17号监控下面。2019年元旦，关于欧美超市的微博反转一一黑衣男“动手”的真相，再次成为微博热搜的头条。文章链接了 一个12分钟的视频。某媒体的官方微博着实火了 一把，据统计，两个小时点击超过500万，转发超过20万，评论过 万。周年庆加圣诞节“双惠”期间，欧美超市营业额远超沃尔玛、家乐福等，为答谢新老顾客厚爱，元旦期间超市的 “双惠”活动将持续到本月7日。1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.事发时有不少顾客在场，但作者只

48、选取了一则小孩子的日记作为顾客对事件的描述，构思颇有深意。B.超市周年庆顾客多，收银员“忙不过来”“听不出来”，公司又规定“不能离开，她可能真不知情。C.从值班经理答记者问可知，面对突发事件，超市确实行动非常迅速，举措得当，充分考虑了顾客的需求。D.作者从占据热搜榜头条的一条微博写起，以官方微博和超市的“双赢”收尾，增强了故事的反讽意味。2 .小说的标题“事情是这样的”有何含意，请结合文本谈谈你的理解。3 .小说从多个人的视角讲述同一事件，有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。4、补写出下列句子中的空缺部分。(1)劝学中，荀子用“,”两句话，阐明了要善于借助外物的力量来弥补自己天性禀赋不足的道理。(2)杜牧在阿房宫赋中，委婉地提醒当朝者不要重蹈秦朝灭亡的覆辙，以避免踏上灭亡之路的两句是“” O, (3)苏轼江城子(密州出猎)中“,”两句，描绘出众多随从个个精神抖擞跟随自己出猎的壮观场面。5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江月杜甫江月光于水，高楼思杀