2022-2023学年北京市海淀区七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年北京市海淀区七年级（上）期中语文试卷1 .金秋十月，年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小华作为宣传委员，准备在班级墙壁 上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是（）A.随风潜入夜，润物细无声。B.有山皆图画，无水不文章。C.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2 .小文是学习委员，拟在班级公众号推送一篇分享阅读方法和体验的文章。请结合你读过的文章或书籍，向小文推荐一种阅读方法。（30字左右）3 .有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学

2、的 留言，没有使用比喻修辞方法的一项是 精选留言：【甲】同学：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出 来的。”【乙】同学：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我 对话。”【丙】同学：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我 眼前。”4.学校开展了丰富多彩的社团活动，小君想报名参加天文社团。他写了一段自我介绍，阅读 这段文字，完成问题。我是来自初一（1）班的小君，从小就喜欢天文，北京天文馆是我周末经常去的地方。今 年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人 （心驰神往喜出望外）。我最难 忘的经历，就是去北

3、京“离星星最近的地方”一一灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天 空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着 迷，我着迷我特别希望加入天文社团，和同学们一起观望天文现象，探索天空的奥密。 （1）小君在写自我介绍时，在画横线处不知道用哪个成语更恰当，请你帮他选出正确的成语。 横线处应填写：（2）小君在自我介绍时，对其中两个加点字的读音读不准，你觉得读音正确的一项是 本句是表达评委的光临，使用正确。、【丙】“拙见”是谦辞，称自己的见解。本句用来称呼别人的见解，使用不当。故选：丙。(2)本题考查对文学常识的识记能力。解答此题，要在平时的学习中加强文学常识的识记，要

4、注 意准确记忆，不能张冠李戴，从而在头脑中形成作家、作品、作品中人物一一对应的知识贮备。陈太丘与友期行选自志人小说集世说新语，组织编写这部小说集的人是南朝宋临川王刘 义庆。答案：(1)丙(2)刘义庆本题是综合题，考查学生得体的表达能力和对文学常识的识记能力。解答此题，要有谦辞、敬辞 的知识储备，还要准确识记学过的重要作家作品。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和 相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名 著阅读配合起来进行。6 .【答案】在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味【解析】答案

5、：示例：在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味。本题考查仿写。根据“在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的 无限魅力”句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。补写的句子与前面的构成排比。 仿句不仅要“形似”，更要“神似”。仿句要在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方 面与例句前后连贯、语意衔接。7 .【答案】【小题1】山岛竦峙【小题2】海日生残夜【小题3】温故而知新【解析】答案：(1)山岛竦峙(注意“竦峙”的书写)(2)海日生残夜（3）温故而知新（学而不思则罔，思而不学则殆）（注意“罔”“殆”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解

6、答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 默写古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和 名句的基本内容；第三是要记清楚名句中的每个字，默写时不能写错别字。8 .【答案】小桥流水人家，思乡【解析】本题考查对元曲的理解。诗人先描绘了眼前所见的苍凉萧瑟之景“枯藤老树昏鸦”，然 后“小桥流水人家” 一句，呈现出一派温馨的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添 悲愁。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的 背景上，从中透出令人哀

7、愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄 苦愁楚之情。答案：小桥流水人家 思乡译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄 户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上， 从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之 情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅 五句二十八字，

8、语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思 之祖”。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。9 .【答案】黄昏，乌啼，忧愁【解析】本题考查诗歌和元曲内容与情感的理解。天净沙秋思以多种景物并置，组合成一幅 秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发 了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。枫桥夜泊是唐代诗人张 继的作品。唐朝安史之乱后，

9、张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个 客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等 景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿 的顾虑充分地表现出来。据此概括即可。答案：示例：黄昏（或傍晚） 乌啼（或钟声） 忧愁译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。枫桥夜泊是唐代诗人张继的作品。唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此 诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天

10、寒 夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之 忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。全诗句句形象鲜明，可感 可画，句与句之间逻辑关系又非常清晰合理，内容晓畅易解。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。10【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词 语。A.戏：玩耍/游戏；

11、B.去：离开/离开；C.为:是/替；D.有:有/同“又”。故选：Bo（2）本题考查对内容的理解。结合自己的理解，可从不同角度作答。如注释告诉我们萧遥欣从 小就有才干、有气度，为理解后文中他劝说他人成功提供了帮助。注释说明那时萧遥欣只有十 一岁，能做到这点，让人不得不佩服。注释说明当时的游戏参与人众多，却都因萧遥欣的劝说 而放弃这项活动，侧面表现了他的说理充分、感染力强。（3）本题考查对内容的理解。甲文中，父亲友人出言不逊，陈太丘有理有据地辩驳，维护了父亲 和自己的尊严，表现了他的“方正”；乙文中萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓 也信服他的说法，不再打鸟，体现了他的“方正”。据此作答

12、即可。答案：（1） B（2）示例：我选择注释，“才干和气度”的解释，让我了解到萧遥欣从小就有才干、有气度, 为我理解后文中他劝说他人成功提供了帮助。（3）示例：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有 理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟， 听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。参考译文：甲：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后 朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ （元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气

13、地说道：“真不是君子啊！和别人 相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的 表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回 地走进了大门。乙：南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿 在附近用弹弓射飞鸟，没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞 鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？ ”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧 遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的 人们，都不再打鸟了。文言文内容理解题

14、，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】本题考查对名著人物和情节的把握。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”， 但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上 美好善良的一面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在朝花夕拾中，有好儿篇文章回忆到与长 妈妈有关的往事，如从百草园到三味书屋和五猖会中就有提到。其中阿长与山海经 是专门回忆和纪念她的，刻画了一位粗俗、好事，但心地善良、乐于助人的保姆形象，表达 了作者对长妈妈的尊敬感激和怀念之情。答案不例：我选藤野

15、先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心他解剖实习等，给 予在异乡求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求实的作风、毫 无民族偏见的精神让我敬佩不已。【解析】朝花夕拾以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景， 后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻 找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，

16、还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。12【答案】【小题1】温暖、柔和，急（或猛），轻柔（或暖和）【小题2】略【解析】（1）本题考查阅读比较。结合“不错的，像母亲的手抚摸着你”分析，为：温暖、柔 和。结合“春风初刮起来的时候，是急吼吼的” “轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不 觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意”分析，为：急（或猛）；为：轻柔（或暖和）（2）本题考查词语理解。甲文中的“酝酿”结合“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”分析，是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越

17、来越浓。乙文中的“酝酿”结合“就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色 的菜花慢慢成波成浪”“一场盛大的变装比赛”分析，是指春风为把大地变得生机盎然而做 的精心准备。答案：（1）温暖、柔和；急（或猛）；轻柔（或暖和）（2）甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”是指 春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。甲文选自春，主要描写了春风图，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。乙文写出了春风由 急到轻柔的变化过程，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。散文阅读的一般方法：1 .找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、

18、经 过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2 .理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插 叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3 .抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什 么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为 线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。4 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙

19、事、咏物的基础上进行，常说 的见物思情就是这个道理。13.【答案】【小题1“我”迷恋于模仿老师的字迹，写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工 整性，“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心，“我”坚持练习毛笔字，并系 统学习相关内容【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我对写字特别讲究，是从留意小学老师的粉笔字开 始。遇到粉笔字好的老师，边听边用笔照着老师的笔迹写写画画”，概括为：“我”迷恋于模 仿老师的字迹；结合“这种美工体，不仅要讲究基本功，更要讲究手上的稳定性和工整性”， 概括为：写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工整性；结合“当然，不能说我之

20、后的道路， 完全得益于一手不错的钢笔字，但我的自学考试、文学创作等，都是与钢笔字分不开的。所以， 我对钢笔在纸面上的书写，永远怀有一份感恩”，概括为：“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面 上的书写永怀一份感恩之心；结合“后来，回到南宁，我除了每天坚持临摹字帖之外这几年， 我又钻进故纸堆里，对古典诗词、历代书画进行系统学习，希望借助丰厚的学养更深刻地理解名 家书法创作的精神世界”，概括为：“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容。（2）本题考查句子赏析。示例：乙句，运用排比的修辞方法，写出了 “我”执笔时“钢笔连心” 的感觉、在纸上书写时的信任与踏实感，写出字迹泅入纸里带来的深刻之感，突出了 “我”对

21、纸 笔书写的浓浓的喜爱之情。（3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕文章感受最深的内容和自己的 学习生活，谈自己在写字过程中的体验或感受即可。答案：“我”迷恋于模仿老师的字迹；写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工整性；“我” 仍喜欢写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心；“我”坚持练习毛笔字，并系统学习 相关内容。（2）示例：甲句，作者将“笔尖”比作“烈马的乱蹄”，形象生动地写出了刚用钢笔书写时，笔 尖不听使唤、墨汁四溅、弄脏了手掌和衣物的生疏而慌乱的样子。（3）示例：作者模仿老师写字的情形给我留下的印象最深。我也曾被语文老师工整的板书吸引， 也曾被同学潇洒的字迹震撼

22、，就不由自主地模仿老师和同学的字体，学习也更加用心。我既感受 到了汉字的优美，也体验到了书写的乐趣。本文叙述了 “我”写字的经历及感受。小学时“我”迷恋于模仿老师的字迹,练字的过程让“我” 明白了 “技法”的重要；高考落榜后，“我”在刷写标语的过程中，明白了写字讲究基本功，更 讲究手上的稳定性和工整性；走上记者、编辑之路后，“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面上的书 写永怀一份感恩之心；2008年以后，“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容，感受名家书 法创作的精神世界，认识到精通书法对作家的重要意义。散文阅读的一般方法：1 .找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事

23、件（起因、经 过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2 .理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插 叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3 .抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什 么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为 线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。4 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情

24、，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说 的见物思情就是这个道理。14.【答案】进步书犹药也，善读可以医愚。每读过一本书，你对世界的了解就更多一点。书是我成长的阶梯，它，能我让进步。书，让我有了一双发现美的眼睛。小时候，妈妈教我读诗，虽然不懂其意，但是诗中描写的 画面却像画卷一样展开，浮现在我的眼前。“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，柔嫩的柳条 在微风中轻舞，灵动的黄鹏在树上歌唱，远处的天空中有一行白鹭在悠然地飞着，这犹如一幅泼 墨的卷轴，散发着自然的清新，使我徜徉其中，流连忘返。“人闲桂花落，夜静春山空”，深秋 的夜晚，桂花如雨纷纷飘落，诗人悠闲地在这花雨之中散步。不知何时，月亮探出头来，无声

25、无 息的月光竟将安眠的鸟儿惊醒，使它不时发出婉转清脆的叫声。“江南有丹橘，经冬犹绿林”， 江南丹橘枝繁叶茂，冬天也不凋落，四季常青。读诗可以陶冶人的性情。书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们同忧、同乐。长大后爱读的中外名著， 使我受益匪浅。“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮 的地方”，海明威的一生充满坎坷。他是20世纪最著名的小说家之一，曾荣获不少奖项。青年时 的参战给他带来了后半生的伤痛，又因伤痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但没有把他打倒， 反而让他有了很多创作，因为那样可以分散病痛带来的折磨。他的优秀品质促使他写出了老人 与海等经久不衰的作

26、品，尽管死亡如风，常伴其身，他的精神值得我们学习。所以要相信自己， 当时你恐慌害怕的，最终会变成你的盔甲。“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长 眠”，达芬奇画鸡蛋的故事大多数人都知道。勤能补拙，勤劳是人必不可少的品质。最后的晚 餐蒙娜丽莎这些闻名世界的作品的诞生，背后不知蕴藏了创作人多少的辛勤汗水和伟大智 慧！那些伟大人物的优秀品质使我深受感动，灵魂也为之升华。读书破万卷，下笔如有神。读过的书会积淀成你的知识和思维。读书好，好读书，读好书。时光荏苒，阅读永伴我身边，因为它能让我进步。【解析】这是一篇命题作文。请以“进步”为题目，写一篇文章。审题可知，进步意味着目标不 断前移，阶段不断

27、更新，视野不断变化。步入中学，每个人都有新的进步。我们可以补充文章内 容为“努力让我进步”“坚持让我进步”“拼搏让我进步”“读书让我进步”我们可以以“读书让我进步”为主题进行写作。读书可以使我们心胸开阔，读书可以使我们理解父母。其实 读书还有很多的好处，可以带我们走向远方，可以医治心灵的创伤此文文体不限，可写人记 事，也可写议论性的散文。选取生活中自己亲身经历的事情来表情达意。文章记叙情节须完整, 感情抒发须细腻真实。文章开篇点题，提出“书是我成长的阶梯，它，能我让进步”这一观点。文中设置两个分论点: “书，让我有了一双发现美的眼睛” “书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们同忧、 同

28、乐”，引用诗句，描写诗句意境，列举中外名著的作者的经历等，充分有力地论证了分论点, 证明了中心论点。文末再次点题，呼应开头，总结全文。A. maoyunB.miao yunC.mao yunD.miao yun(3)画波浪线的句子中有两处错误(词语使用不当和书写错误)，请你帮他修改。5.学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级老师担任评委。(1)下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是 邀请函尊敬的 老师：为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15： 00在学校礼堂举办课本剧展 演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见

29、。 “金色花”文学社团2022年10月25日【甲】荣幸【乙】莅临【丙】拙见(2)在剧目宣传时，小林向大家介绍了自己参演的课本剧陈太丘与友期行,它选自 (填写编者)组织编写的志人小说集世说新语。6 .学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参 加学科实践活动的过程和感受。在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我 们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟 火箭飞行，领略科技的无限魅力； 这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼 界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。7 .默写。(1

30、)水何澹澹， O (曹操观沧海)(2) ,江春入旧年。(王湾次北固山下)(3)初一年级各班开展“重学法，启才智”学习经验交流会，你准备将论语十二章中 的句子“”写到小组汇报稿中和同学们交流。(本试卷中出现的句子除外).阅读天净沙秋思，完成问题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。诗人先描绘了眼 前所见的苍凉萧瑟之景，进而以“”呈现一派温馨安适的景象，与沦落异乡的游子 相映，突出了 “断肠人”的情感。诗人的视野层层拓开，情感随之变化，耐人寻味。8 .回顾学过的枫桥夜泊，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑

31、苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊和天净沙秋思都借秋景传达情思。不 同的是：枫桥夜泊写的是夜晚之景，而天净沙秋思写的是之景；枫桥夜 泊除了描绘“月”“枫”“渔火”等景象，还从听觉角度写了 “”等，表达了诗 人的心情。9 .阅读下面两个文段，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒日：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自世说新语）【乙】萧遥欣少有神采干局。为童子时，有一小儿左

32、右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之日： “凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？ ”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。（选自太平广记）注：干局才干和气度。尔时那时，彼时。土庶土人和庶民，也泛指百姓。（1）下列选项中加点词的意思相同的一项是凡戏多端凡戏多端A.门外戏B.相委而去未成，弃去 C.为童子时为人谋而不忠乎D.有一小儿左右弹飞鸟吾十有五而志于学 （2）文言文注释一般包括对文中难以理解的词句的解释、背景解读等相关内容，是帮助同学们 自主学习文言的桥梁与阶梯。请任选乙文的一个注释，结合文章内容说说它给你的学习带来 怎样的帮助。（3）

33、甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在 什么地方。11 .在朝花夕拾中，鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不 同的人。请选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右）.阅读两文的节选，完成问题。【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝*酿O鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。（选自朱自清春）【

34、乙】春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的儿树梅花，吹弹下无数的花瓣，散落在刚 刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪 它的心悄悄地软了。轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。谁也不知道，其实这是春风精心酝酿的一场盛大的变装比赛啊！(选自丁立梅春风沉醉，有删改)(1)甲、乙两个文段都描写了春风，甲文写出了春风的特点，而乙文写出了春风由 到的过程。 仔细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿” 一词，结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。 13.阅读写好几个字，完成问题。写好几个字陈纸

35、前几天，广西民族大学说要成立广西现代文学馆，嘱作家捐献手稿。有幸，自创作以 来，我一直坚持笔写。去旧屋整理手稿，翻出了获奖的作品。当那沓微黄的纸页捧于手中，忆起当时笔尖滑动纸面，搅起清风朗月、沟壑山峦、雷霆风雨多么酣畅淋漓！我对写字特别讲究，是从留意小学老师的粉笔字开始。遇到粉笔字好的老师，边听边 用笔照着老师的笔迹写写画画。作业本上老师的钢笔字，或眉批或评语，其不同的面貌也让 我仔细琢磨。我迷恋于这种模仿，其变幻的节奏，与我的兴趣浓淡保持着相同的速度。于是， 我模仿的过程从黑板延伸到作业本。书写时，钢笔刚拿到手，生得很，有点像驯马人鞭下的那匹烈马。【甲】。我不甘心，不停地调整。先是将两片笔尖

36、拧紧，不济事；再将笔尖拔长些，效果还是不明显。后来想想，一支笔的“硬件”摆在那里，如果不是有太大“硬伤”，书写者只能适应它的性格，这就需要把握所谓的“技法”吧。后来，我高考落榜了，回乡务农。受惠于写得一手不错的字，我自愿“承包” 了村公 所墙上那块黑板。我将它办成了一块集政策宣传、文化传播和农技普及于一体的园地。我将 其命名为“金谷园地”。村支书很认可我写的字，一天，他问我敢不敢去用石灰水“刷”大 字，我毫不犹豫地点头。提着调满石灰水的铁桶，拿着一把刷子，到各个村，在村口的屋墙 上刷写标语。这时，我才体会到，用刷子“刷”字，其实就是用排笔写字。虽没复杂的撇捺 转折，但要写得方正标准，也绝非易事

37、。这种“美工体”，不仅要讲究基本功，更要讲究手 上的稳定性和工整性。在家种田一年多，出版了十几期“金谷园地”，刷了二十多条标语。1992年，我觅得 一个到某高校作家班学习的机会。谁想，该班因招录人数不够而未办成。无奈之下，我只好 投奔之前给我发表过“豆腐块”文章的杂志社编辑贾汉宁老师。他见到我，安慰我说：“你 的文笔不错，还写得一手漂亮的钢笔字，留下来吧，帮我给通讯员改改稿件,为读者回回信 就这样，因为写字，我改变了命运，走上了记者、编辑之路，成了当时全国青年报刊界唯一 一名高中文凭的记者、编辑。我的伯乐贾汉宁老师不但满腹才气，还写得一手漂亮的钢笔字。 他曾把在大学读新闻专业时的笔记本送给我，

38、从那个笔记本里，我不但学会了怎么编辑、设 计、出版报纸，而且学写了他不少钢笔字。后来，我到南宁晚报南宁日报当记者；再后来，任文艺副刊部编辑、主编，直至鲁迅文学院全国青年作家高研班学习，加入中国作家协会当然，不能说我之后的道路，完全得益于一手不错的钢笔字，但我的自学考试、文学创作等，都是与钢笔字分不开的。所以，我对钢笔在纸面上的书写，永远怀有一份感恩。我不想、也不敢轻易丢下手中的笔与纸。20世纪90年代初，电脑写作成了绝大多数作家的首选。我也开始死记硬背“字根表”， 几次考核，终于学会了。增添、删除、插入和粘贴电脑写作给我在报社的工作带来极大 的方便。原以为尝到电脑的甜头后，我会彻底抛弃纸和笔。

39、但尝试了儿次之后，我最终还是 选择了在纸面上用笔写作。也许有人不理解我的这种坚持，我也很羡慕坐在电脑前“卿辟啪啪”不一会儿就敲出 许多字的作家。乙用笔写字，手指掌控着笔尖，笔尖在纸面滑动，人世间的一切不躲闪、 不回避，与矛盾、情感磨合成一个繁杂贴切而又惬意洒脱的文学世界。触动我下定决心练习毛笔字，是2008年在北京鲁迅文学院读书期间。记得刚开学时， 为了活跃课余时间，几位爱好书法的同学成立了 “书法练习班”，老师很支持同学们的爱好， 特地在大楼六层辟了一间房，作为同学们练习书法的场所。在这样的环境中，我暗下决心一 定要练习毛笔字，于是挑选历代名家名帖，与同学们一起认真临摹。后来，回到南宁，我除

40、了每天坚持临摹字帖之外，还订阅了书法杂志，阅读与书法有关的文章，又听从一位老师的建议，从基本的笔画技法练起，老老实实地练了几年楷书，逐 渐悟得书法的精髓。除不辍临摹外，这几年，我又钻进故纸堆里，对古典诗词、历代书画进 行系统学习，希望借助丰厚的学养更深刻地理解名家书法创作的精神世界。书法界有一种说法，叫：“文如其人，字如其人。”作家通过作品塑造人物性格，如 果他精通书法，他文学作品中的人物可能会多一些气质神韵、民族传统和时代精神。书法中 有“虚静”之说，如能成为文学创作时的心态，作家无疑会少些名利躁气，作品中就会多些 与之匹配的高远、空灵、安谧的意境，为作品增添别样的生命张力。读鲁迅、茅盾、沈

41、从文、 老舍等作家的书法，功底深厚、舒缓劲健、力透纸背，与他们的文学创作相得益彰，构成了 一个有别于其他作家的繁花似锦、丰富多彩的艺术世界。这么多年来，我从未正式拜过师，写字纯属自愿自乐，没有成名成家的野心，但我很 愉悦，也很知足。从铅笔到钢笔，再到钢笔与毛笔“双管齐下”，我庆幸始终没有放下手中 的笔。我觉得：作文与书法，历来彼此滋养，同源同道。作为一名中国人，作为一名中国的 作家，电脑的诱惑再大，也不要随便就丢掉手中的这支笔吧。(有删改) 文章叙述了 “我”写字的经历及感受。小学时，练字的过程让“我”明白了 “技法”的重要；高考落榜后，“我”在刷写标语的过程中，明白了;走上记者、 编辑之路后

42、， ； 2008年以后， ,感受名家书法创作的精神世界，认识到 精通书法对作家的重要意义。(2)文章语言生动形象。请从文中画线语句中任选一句，说说其表达效果。(3)文章叙述了作者“从铅笔到钢笔，再到钢笔与毛笔”双管齐下的经历。结合文中你感受最 深的内容和自己的学习生活，说说你在写字过程中的体验或感受。14.法国作家雨果曾经说过，进步意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断变化。步入 中学，每个人都有新的进步。丰富的课程，促进了我们的成长；多样的活动，开阔了我们的 视野请以“进步”为题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之

43、间，不要出现所在学校的校名或师生姓名o答案和解析1 .【答案】C【解析】A.不适合，该诗句意思是伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。诗句赞美 的是春雨。B.不合适，该诗句意思是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。形容该地方风景优美，令人赞 叹。C.合适，该诗句意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中 的含义。诗句强调的阅读的重要。D.不合适，该诗句意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的 西北风。诗句表现的是竹子顽强而又执着的品质。故选：Co本题考查的是诗句理解及宣传语的使用。解答时要结合诗句意思进行选择。做好本题需要多阅读掌

44、握诗句的意思，还要学会根据宣传内容筛选恰当的宣传语。2 .【答案】答案：示例：读朝花夕拾，我首先借助有关资料，了解了鲁迅的生平、作品的写作背景。这有助于 我对文章内容的理解。【解析】本题考查表达能力。根据自己的阅读实践作答即可。阅读方法如：跳读、精读、批注法 等。选择一种，简单推荐，言简意赅，表达清晰，30字左右。综合性学习就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，考查学生在 一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自 己的见解。3 .【答案】乙【解析】甲句使用了比喻的修辞手法，把“时间”比喻成“海绵里的水”；乙句未使用修辞手法；

45、丙句使用了比喻的修辞手法，把“名著中的经典场面”比喻成“电影画面”。故选：乙本题考查修辞手法的判断。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、互文等。做好本题需要根据修辞手法的特点进行辨析。4 .【答案】【小题1】喜出望外【小题2】D【小题3】【解析 1答案：(1)喜出望外(2) D(3)示例：将“观望”改为“观测”；将“奥密”中的“密”改为“秘”。(1)本题考查词语辨析。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。根据“我拥有了盼望已久的天文望远镜”的提 示，选“喜出望外”恰当。(2)本题考查字音。“高邈”中的“邈”读作“mi&o”，“光晕”中的“晕”读作“n

46、”。故选：Do(3)本题考查正确使用词语和常见易错字。“观望”意思是观看；张望或怀着犹豫的心情观看事 态的发展。根据“天文现象”的提示，应该把“观望”改为“观测”。“奥密”中的“密”改为“秘”。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5【答案】【小题1丙【小题2】刘义庆【解析】(1)本题考查语言得体表达能力。解答此题，要注意语言表达适合形式的特点和需要, 符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。【甲】“荣幸”意思是是感到很荣耀和幸运，是一种客套话。本句用来表达邀请到别人当评委而 感到荣耀和幸运，使用恰当。【乙】“莅临”意思是到来、光临，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。