上海市浦东新区上海师范大学附属实验中学2020-2021学年七年级上学期期中语文试题（教师版）.docx

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1、2020-2021学年上海市浦东新区上海师范大学附属实验中学七年级上学期期中语文试卷第一部分积累与运用1 .默写(1)夕阳西下，O天净沙秋思2 2) ,若出其里。观沧海(3)正是江南好风景，o江南逢李龟年(4)子在川上日：“,不舍昼夜。”论语(5)次北固山下中，既写景又点明时令的诗句是：“, o【答案】(1).断肠人在天涯 (2).星汉灿烂(3).落花时节又逢君 (4),逝者如斯夫 (5).海日生残夜 (6).江春入旧年【解析】【分析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答 题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“天涯、星汉、

2、逢、君、逝者、残夜”等字词 容易写错。第二部分基础知识2.下列词语中字形和拼音全部正确的一组是()A.朗润淅淅XI沥沥澄清 静谧ml B.酝yun酿 咄咄逼人绽ding开着落 C.抖擞s6u 恍然大悟 应合(h3)侍弄 D.贮蓄翻来覆去莅临 感概k&i【答案】A【解析】【分析】【详解】B.绽dingzhan；“应合”改为“应和”；C. “感概”改为“感慨”；故选Ao3.以下对于鲁迅朝花夕拾理解不正确的一项是()理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。19 .结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿比喻老师，意味深长； 情感上：作者借蚕儿表达对

3、像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了 “我”对“怎样做老师” 的思考。20 .蒋老师热情开朗，与学生平等相处，他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点先生的架势, 三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严，他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回 答，没有一点生活情趣。【解析】16题详解】本题考查的是故事情节概括及分析人物的心理。概括事件时要找准主要人物，主要事件，按照“他（她）做了 什么事，结果如何”的模式进行概括；分析人物的心理需要结合人物的言行来判断。第一空，第段写老 师为“我”治伤，从这段的末句“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖”能找到答案；第二空

4、: 第一写老师了解养蚕的事；第三空：第一段写师生养蚕网丝，在这部分段中的“老师和我们， 沉浸在喜悦的期待中能找到答案；第四空：我们难过的原因从第段的“可没过多久，老师却被调走了” 这句话能找到答案。【17题详解】本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么 即可。结合前文内容“第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片”可知，情丝，实际上是指 “我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，结合文章主旨，“思”这里指“我”对蒋老师的思念之情，“我”做老师以后与学生结下的深厚情谊，表达了我对教育事业的热爱之情。【18题详解】本题考查

5、赏析词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果； 按照“运用了哪些词语，写出了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。画线词 语“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”是动词，“牵着我”“翻出一团棉花”“蘸上红墨水一样的东西”“往 我的脸上涂抹”一系列动作，生动传神地写出了老师为我处理伤口的过程，从而表现了老师对学生的关爱, 结合下文“心里却有一种异样的温暖”可知老师做法让孩子的内心感到了温暖。19题详解】本题考查对文章题目作用的理解。标题常见的作用：交代文章写作对象；概括主要内容、情节；交 代文章写作情感；点明文章中心思想；作为文章的线索；设置悬

6、念，激发读者阅读兴趣。做此题要 认真阅读文章，从文章内容、中心等方面去理解。结构上：“蚕儿”贯穿全文，文章从小时候“我”是学 生时老师和我们一起养蚕写到“我”长大当老师后和学生一起养蚕，所以“蚕儿”是写作的线索；内容上: 本文写的是老师，作者借“蚕儿”比喻老师，借“蚕儿”吐丝结茧的奉献精神表达了对像春蚕吐丝一样默 默奉献的老师的赞美，同时表达了 “我”对“怎样做老师”的思考，所以“蚕儿”暗示了文章中心。据此 分析作答即可。【20题详解】本题考查对人物的分析评价。对人物的评价，需要结合人物的言行及事件综合分析，加以对比。从文中老 师自报姓名、老师为“我”治伤、老师向“我” 了解养蚕的事、师生养蚕

7、网丝的事件可以看出蒋老师个性 热情开朗，与学生好像朋友一样，与学生一起参加课外活动，没有一点先生的架势；三味书屋的先生不准 “我”问“怪哉” 一虫的事，而且“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”表明他的思想迂腐刻板，他只许学生攻读经书，对其他学问不许学生过问，对别的问题也不予回答，可见他是一个缺少生活情趣的人。第四部分作文21 .题目：难忘的你要求：(1)写一篇500字左右的记叙文(2)不得抄袭(3)文中不要透露个人相关信息【答案】例文：难忘的你在人的一生中，会遇到许多人，有些只是匆匆的过客，有的人却是我们成长路上至关重要的人。就像 你，亲爱的铎铎。是你让我感受到朋友的温暖，友谊的力量。我们，同是健

8、美操队 一员，这使我们有比别人更多的时间交流，更多的时间去拉近彼此之间的关系。 记得那一次，我早上训练缺席了，而你们正好学了几个新动作。下午，当别人都在练习早上学的新动作时, 我却站在那里，一脸茫然地看着你们，手足无措。一旁正辅导低年级队员训练的老师注意到了我，对我说：“你早上没来，就跟着别人跳跳，你基础好, 多跳几遍就会了。” “来，哪位同学带带她？ ”说着，老师把目光转向队员们，有的队员立马把目光移到 别处，有的干脆直接去一旁自己练习去了。是你，面带微笑的朝我走了过来。我看到你，就像是看到救星 一般，脸上立刻“多云转晴” 了。你开始慢慢地教我，不急不躁。但我好像状态不太对，一个动作你都教

9、了十来遍了，我还是做不到位。越做不好，我就越急，一急我就更做不好了。看着我着急的样子，不连贯 的动作，你非但没有生气，反而拍拍我的肩膀安慰：“没关系，别着急，慢慢来，总会学会的。”说完， 便继续一遍一遍地做示范动作看着你在阳光下挥汗如雨的身影，我的鼻子一酸，包含着羞愧和感动的泪水在眼眶里打转。你注意到 了我的神情，轻轻地擦掉了我的泪水：“我可不喜欢哭鼻子的朋友哦，来咱们一起做！ 我对你笑了笑， 放松了心情，更加用心地跳起来，终于，我把这一段操跳会了。我们击掌祝贺，训练厅里留下我们的欢声笑语后来我们一起训练，互相鼓励；一起参加比赛，奖台上合影留念亲爱 朋友，你是那么开朗，那么善解人意。如果说我的

10、人生是一座小屋，那么你，就像从窗外射进 来的一束阳光，照亮了我的世界，青春之路上遇见你，真是我的幸运和幸福！我想无论何时何地，我也不 会忘记你我的挚友！【解析】【分析】【详解】一、审题：这是一篇全命题作文，文题中“你”为第二人称，“难忘”为文眼，即选定一个人物，通过叙述生活或学 习中与这个人物相关的事情，突出人物的优秀品质，从而表明“他”（她）令“我”难忘的原因。二、文体：记叙文三、选材、立意和构思：文题中的第二人称“你”说明选材较为宽泛，可以是自己熟悉的亲朋好友，也可以是可能只有一面之缘的 陌生人。无论怎样选择，均要通过人物身上的闪光点来突出其令“我”难忘的原因。可以写“我”的一个朋友，通过

11、写朋友对“我”的帮助，表达“我”对他的感激之情。开头倒叙引题，中 间叙述几件朋友关心帮助“我”的事情：给“我”讲解数学难题，陪“我”进行长跑训练，“我”成绩退 步帮“我”分析原因鼓励我。结尾扣题，抒情议论，深化中心。表达“我”对朋友的感激之情，“是你让 我明白了难题并不可怕，是你的陪伴让我对长跑不再畏惧，是你在我失意时鼓励我，我的好朋友，难忘你, 难忘我们在一起的朝夕，我会永远珍重这份情谊”。可以写“我”曾遇到的一个充满正能量的陌生人，比如写在公园遇到的一个小伙子。第一个场景我们在公 园的人工湖上划船，岸边他带着红袖章，一只手扶着栏杆，另一只手里拿着一个长长的大夹子，夹人工湖 上近岸处漂浮的塑

12、料袋。第二个场景：我们上岸后又遇到他，他认真地在公园的草丛和低矮的灌木中找寻 垃圾，然后把垃圾丢到垃圾箱。我过去和他攀谈，得知他是一个大学生，利用假期来公园做志愿者，一方 面锻炼自己的吃苦耐劳，一方面也能减轻清洁工的负担。结尾抒情议论，深化中心。“大哥哥，是你让我 明白了要努力锻炼自己，明白了要尽自己所能服务社会。难忘你，难忘你忙碌的身影，灿烂的笑容” 可以写一个对本职工作尽职尽责的普通劳动者。比如写一天下午，妈妈正上网查资料，突然电脑光猫不亮 了，显示不能连接网络，于是妈妈赶忙给电信营业厅打电话，那时候已经到了快下班的时间了。不一会儿, 一个电信工作人员就来到我家。描写他测试信号，然后又去楼

13、外查看线路。发现线路中断后接线路，然接 着测网速，一直忙碌到晚上六点多，已经过了下班时间。他忙的满头大汗，光纤猫显示正常又能上网了。 我们一家都很感动，当我们向他表示感谢时，他却说“没事，不用客气，这是我应该做的”。结尾抒发感 情，“是你让我知道了什么是敬业，是你让我看到了普通劳动者对工作的认真负责，难忘你，难忘你朴实 的笑容”。以上选材是对内容的提示和概括，需要注意的是叙事时对人物通篇都要用第二人称，这样既能与文题对应, 语言也显得亲切自然，有感染力。A.朝花夕拾原来集名是故事新编，是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。B.朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对朝花夕

14、拾书名进行分析：早上的花晚上来捡, 就是成年时回忆往事。C.朝花夕拾中的藤野先生写出了鲁迅“弃医从文”的动因。D.朝花夕拾中的阿长与山海经写出了阿长得纯朴善良以及愚昧。【答案】A【解析】【分析】【详解】本题主要考查课外文学积累。A项中朝花夕拾原来集名是旧事重提，故选A。4.下列文学常识表述不正确的一项是（）A.散步和秋天的怀念的作者分别是莫怀戚和史铁生。B.冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。C.泰戈尔是印度诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。D.春和济南的冬天的作者依次是老舍和朱自清，他们都是现代作家。老舍著有小说骆驼祥子 四世同堂，戏剧茶馆龙须沟

15、等，朱自清著有散文集背影等。【答案】D【解析】【分析】【详解】D.春的作者是朱自清，济南的冬天作者是老舍。故选D。二、文言诗文阅读阅读下面的诗天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5 .这首曲中 一词明确呼应标题中的“秋”。6 .对这首元曲的理解不正确的一项是（）A.全曲无一 “秋”字，但是多种景物并置，描绘出一幅凄凉的图景。B. “小桥流水人家”描写了春天的优美景致。C. “古道西风瘦马”写出了游子漂泊无依的状态。D. “断肠人 天涯”以游子思乡之苦收束全篇。【答案】5.西风6.B【解析】【5题详解】本题考查对词语的理解能力。“西风”，意思是寒冷、

16、萧瑟的秋风。因此，与标题中的“秋”相呼应的词 语是“西风”。【6题详解】本题考查诗歌鉴赏能力。B.根据标题“秋思”可知，本文描写的是秋天的景色。故选B。阅读论语十二章中四则曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 学而子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲, 不逾矩。为政子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也.文中子日的“子是指 （人名），世人尊称其为“”。7 .请用现代汉语翻译下面的句子学而不思则罔，思而不学则殆。8 .从以上四则选取一则分析其强调的是：第（

17、）则强调的是 o【答案】7.（1）.孔子 .万世师表.只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会危险。8 .（1）.讲学习方法 （2）. “学”和“思”的辩证关系。【解析】【分析】【7题详解】本题考查对文学常识的积累。论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观 念及教育原则等。所以子日的“子”是指了孔子，世人尊称其为“万世师表”。【8题详解】本题考查重点句子的翻译，翻译时要忠于原文，以直译为主，意译为辅。重点词语：“罔”，迷惑，意思 是感到迷茫而无所适从；“殆”，疑惑；“而”

18、表转折。【9题详解】本题考查对文章内容的理解。做此类型考题需要仔细审题，了解每则文言文的意思，从中选取一则分析其 强调的内容。示例：第四则，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一则的意思是：孔子说：“知道学 习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”强调兴趣对于学习的重要性。【点睛】曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否 诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？ ”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑， 五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进

19、不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲, 不会超过规矩。”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会危险”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 阅读下文回答问题。魏文侯与虞人期猎魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？ ” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！ ”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。注罢：罢：通“疲”，文中指停止。9 .解释文中划线的词语。魏文侯与虞人期猎乃往，身自罢之10 .魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？【答案】10

20、.约定；于是，就.【答题空1】是日，饮酒乐，天雨。【答题空2】他是个讲诚信的人，不会因为个人原因而违背承诺。【解析】【分析】【10题详解】本题考查对文言实词的理解能力。学生平时要多积累文言字词的意义，做题时可将该词放在句子中去解释, 有时还需要联系它的前后句去推敲意思。魏文侯与虞人期猎：魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。期：约定；乃往，身自罢之：于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒宴。乃：于是，就。11题详解】本题主要考查人物形象的概括。答题时需要通晓全文大意。根据“是日，饮酒乐，天雨”可知，这天，魏 文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。在这种情况下魏文侯去跟虞人会面。文中魏文侯“吾与虞人期猎

21、，虽乐，岂可不一会期哉！”可以看出魏文侯是一个“诚信”的人，他与虞人 约定好一起打猎，不会因为个人原因而违背承诺。【点睛】魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要 出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？ ”魏文侯说：“我与别人 约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ ”于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒 宴。魏国从此变得强大。第三部分阅读阅读下文回答问题。从百草原到三味书屋(节选)(1)我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连 那最末次的相见也已经隔了七八年

22、，其中似乎确示0只有一些野草；但那时却是我的乐园。(2)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯， 倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房 一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺

23、，还可以摘 到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。(3)长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。(4)长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时 候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很 高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇” 了；这是人首蛇 身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给 他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半

24、夜, 果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便 什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇 的脑髓，美女蛇就被它治死了。(5)结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。(6)这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和 尚那样的飞娱蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见 过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。(7)冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人G

25、号自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉。 需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地 面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些机谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(8)这是闰士的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么 都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰士的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。 我曾经问他得失的缘由

26、，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。(9)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾书塾就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的 教学处所里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖 头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常 到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！ Ade,我的覆盆子们和木莲们！(10)出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三 间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有 孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行

27、礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。(11)第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大 眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。(12)不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名日“怪哉”，冤气所化，用酒一浇， 就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问 先生。(13) “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。(14) “不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。(15)我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒

28、，决不至于不知道，所 谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。(16)我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。鲁迅，九月十八日.根据拼音写汉字确zao.请分析第（9）段在文中的作用。11 .选文中第（4）段的内容是属于记叙顺序中的,作用是：o.请从修辞手法的角度赏析第（2）段中划线句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”【答案】12.凿13.结构上：起到了承上启下的作用，承接了上文“我”在百草园的有趣生活，引出了下文“我”去三味书屋读书的经历。内容上：表达了作

29、者对百草园的依恋。14 .（1）.插叙（2）.借用长妈妈讲的美女蛇的故事，交代“我”长的草里不敢去的原因。引发出我的好奇心，增加了百草园的神秘色彩，丰富百草园的乐趣。15 .拟人/比拟，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来 无限 的乐趣。【解析】【12题详解】本题考查字词书写。确凿，指真实、确定，不容怀疑。注意“凿”是上下结构。13题详解】本题考查段落作用。中间段落往往是承上启下。承接上文，概括写出什么内容，引起下文什么内容，表达 什么情感。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋 蟀们！ Ade,我的覆盆子们

30、和木莲们！”这段写出了鲁迅被迫去上学，与百草园的动植物告别。承接上文百 草园的乐趣，引出下文在三味书屋学习，表达出对百草园的留恋。【14题详解】本题考查记叙顺序。记叙顺序分为顺叙、倒叙、插叙。“长妈妈曾经讲给我一个故事听”，这是插叙。插 叙的作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫等。这一段插叙长妈 妈讲的美女蛇的故事，突出“我”的好奇心，目的是为了表现百草园活动内容的生动性、丰富性，增加了 百草园的神秘色彩，从而达到抒发留恋百草园的目的。15题详解】本题考查赏析句子。根据“油蛉低唱，蟋蟀弹琴”可以确定修辞手法为拟人，具有生动形象的表达效果。从听觉角度写出了动物发

31、出悦耳动听的声音，表达了对百草园的喜爱和怀念之情。阅读下文回答问题蚕儿学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑 板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无 论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？ ”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往 我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的

32、温暖。“怎么弄破的？ ”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？ ”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。，噢！，他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？ ” “小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！”他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？ ”“给墨盒儿做垫子。“我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！ ”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每 人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？ ”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上

33、，也 不在乎。三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟 诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提 到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我 们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！ ”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的 丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！ ”我于是想到村子里许多议论来。乡村

34、人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架 式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前 挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？ ”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我 的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情 丝”。老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了（选自

35、读者2015年第20期，有删改）16 .请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节老师自报姓名老师为“我”治伤师生养蚕网丝“我”的心理感受新奇高兴难过17 .阅读下面的句子，写出划线词语在句中的深刻含义。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。18 .阅读下面的句子，体会划线词语的表达效果。他垂着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸 上涂抹。19 .本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。20 .阅读下面两段文字，回答后面的问题。他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也

36、不在乎。（陈忠实蚕儿）先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅从百草园到三味书屋）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有所不同，试选取其中一位老师进 行分析。【答案】16.温暖老师了解养蚕的事喜悦老师被调走17 .“情丝” 一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还 指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。18 .这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神的写出了老师为“我”处