第3讲 通过激素的调节及其与神经调节的关系公开课.docx

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1、第3讲通过激素的调节及其与神经调节的关系考纲导学L脊椎动物激素的调节(II) 2.脊椎动物激素在生产中的应用 (II) 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(II)知识梳理I夯实高考双基回扣教材一、激素调节的发现及人体主要激素1 .促胰液素的发现 沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受联调节。假设:在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了(2)斯他 林和贝 利斯能促进胰腺分泌胰液的好物质促进实验稀盐酸.小肠黏膜提取液“静脉一胰腺 分泌胰液结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。2 .激素调节的概念是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。3 .内分泌腺及其分泌的激素(连线)分泌的激素内分泌腺细胞促甲状腺

2、激素释放激素、抗利尿激素等a.肾上腺生长激素、促甲状腺激素等b.垂体肾上腺素等c.下丘脑雌性激素等d.胸腺雄性激素等e.胰岛B细胞甲状腺激素f.胰岛A细胞（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特 点是（答出一个特点即可）。【答案】（1）靶器官灭活传递信息（2）神经神经递质受体（3）都 需要与相应的受体结合后才能发挥作用当堂验收I提升高考考能1. （2015海南高考）关于动物体液调节的叙述，错误的是（） A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化【解析】

3、 甲状腺激素分泌增多，可抑制下丘脑和垂体的分泌活动，从而减 少甲状腺激素的分泌，此为反馈调节，A项正确；神经调节与体液调节相比，前 者具有迅速、准确的特点，后者具有反应慢、作用范围广的特点，B项错误；激 素产生后通过血液循环运输血液中激素的浓度可反映该激素的分泌量，C项正 确；环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的分泌，D项正确。【答案】B2. （2015四川高考节选）进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及 胃蛋白酶，有利于消化。（1）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液 分泌。该过程受神经调节和神经一体液调节的共同调控，如下图所示。胃泌素通过 运

4、输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有 O为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验:步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲+2切除胃窦，再假饲+3假饲，并注射一定量的胃泌素（控制胃 泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步 骤1相当）+4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素， 但不假饲+ + + +（假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工痿口掉出，不进入胃；“ 十数量表示胃液分泌量多少）步骤2中胃液的分泌是 调节的结果。步骤3的目的是 o步骤4是为了确定在 调节作用下的胃液分泌量。重复

5、上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中， 的作用效应更大；二者共同作用效应（填“大于”“小 于”“等于”）各自单独作用效应之和。【解析】（1）激素由内分泌腺分泌到内环境中，通过体液（主要是血浆）运输 到作用部位。胃泌素对胃酸的分泌起促进作用，而胃酸分泌过多又可以作为信号 抑制胃泌素的分泌，这属于反馈调节（负反馈调节）。由图可知，促进胃腺细胞分 泌胃液的信号物质除胃泌素外，还有神经调节过程中释放的神经递质。（2）由图可知，胃窦G细胞受传出神经的支配，同时胃泌素通过体液运输到 达胃腺细胞，促进胃液分泌，所以胃液的分泌属于神经一体液调节；胃液分泌还 受饲喂食物的直接刺激，此时为单

6、一的神经调节。步骤2中由于胃窦被切除，不 能分泌胃泌素，故只有单一的神经调节；步骤3中注射一定量的胃泌素，当 胃液分泌量与步骤1相同时，说明注射的胃泌素的量与步骤1中假饲条件下胃泌 素的分泌量相当；步骤4并没有假饲，此时只有神经一体液调节；由步骤2和步 骤4的结果说明神经一体液调节的作用效应更大，但步骤1和步骤3所体现的两 种调节的共同作用效应大于步骤2和步骤4各自单独作用效应之和。【答案】（1）体液 反馈调节 神经递质（2）神经 确定在假饲条件下胃泌素的分泌量 神经一体液 神经一体液调节 大于3.下列有关体液调节叙述正确的是（）A.垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽B. 一些多

7、细胞低等动物只有体液调节C.体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D.激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中【答案】B4.如图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是（）甲患者检测项目检测结果正常值检测项目4.1 ng/dL2.8 gg/dL22.7 ulu/mL检测结果345.1 ng/dL15.8 pig/dL0.1 ulu/mL10 200 ng/dL5.512 gg/dL0.27.0 ulu/mL正常值10 200 ng/dL5.5-12 gg/dL0.27.0 ulu/mL注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢

8、（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的 含量与正常值相比可能会偏低c.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡 【答案】C胸腺激素g.睾丸胰岛素h.卵巢胰高血糖素i.甲状腺【答案】一c一b一a一h一g一i一d一e一f二 激素调节的实例与特点1 .甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节下丘脑缗促甲状腺激素释放激素皿匚垂体I.-i-.分泌i反馈调节式榭kmx-促甲状腺激素1拈|作用于甲状腺激素-甲状腺2 .激素调节的特点微量和高效。(2)通过体液运输。(

9、3)作用于靶器官、靶细胞。三、神经调节与体液调节的关系1 .区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2 .联系不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。基础自测2 .判断垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。(义)在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(J)下丘脑能分泌多种激素，但垂体只能分泌一种激素。（X）（4）细胞膜上的激素受体具有特异性，即不同的激素具有不同的受体。（J）（5）甲状腺激素不能影响神经系统的活动。（X）（6）动物

10、激素都需要体液的运输。（J）3 .激素对生理机能的调节一般所具有的特征是（）A.可为化学反应提供能量8 .对生理生化过程一定起促进作用C.比神经调节作用范围广泛D.直接参与细胞内多种生命活动【答案】C网络记忆激素调节第一种作用途径：反射弧 作用时间：短暂 反应速度：迅速 作用范围：准确 但局限的发现激素r微量和高效调节影响调节A激素调节的特点通过体液运输I实例于靶器 胞胰高血糖枷血糖同询 降血糖调节TOW1 1素分泌的分级调节重点突破I领悟高考方向重点1动物激素的种类与功能考点精讲1.人体内激素的种类及功能内分泌腺激素名称功能化学 本质促甲状腺（性腺）促进垂体合成并分泌促甲状腺（性多下丘脑激素

11、释放激素腺）激素肽抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收和促进甲状腺（性腺）的生长发育蛋促甲状腺（性腺） 激素白促进甲状腺激素（性激素）的合成垂体和分泌质生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和类骨骼的生长胰岛胰高血糖素升高血糖蛋白 质类胰岛素降低血糖甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢；促进生长发 育；提高神经系统的兴奋性氨基酸 衍生 物类肾上腺肾上腺素升高血糖；加快代谢，增加产热性腺雌性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二特征固醇类2 .激素间的相互关系(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。生长激素一甲状腺激素一肾上腺素一胰高血糖素

12、VVV促进生长发育提高代谢水平 提高血糖浓度(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高 血糖素(肾上腺素)。名师点睛(1)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在 应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。(2)生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用，甲状腺激素主 要促进发育，生长激素主要促进生长。命题视角视角1脊椎动物激素的作用分析1 .下表中的活性物质与其作用的细胞及结果均相符的是()组别活性物质作用细胞结果甲状腺激素几乎所有的体细胞物质分解代谢增强胰高血糖素肌肉细胞、肝脏细胞细胞内糖原水解抗原B细胞或记忆

13、细胞细胞增殖神经递质神经细胞、肌肉细胞细胞兴奋A.B. C. D.【答案】A视角2脊椎动物激素的产生、本质、作用与应用2 .下列有关酶与激素的叙述中，正确的是（）A.酶和激素都是蛋白质B.激素产生后一般作用于其他细胞C.能产生激素的细胞不一定能产生酶D.能产生酶的细胞一定能产生激素【答案】B心有灵犀激素与酶的辨析产生化学本质作用机制激素内分泌 细胞蛋白质、多肽、固 醇、单胺等作为信号分子作用于相应的靶 细胞，并在发挥作用后被灭活酶所有的活细胞绝大多数为蛋白质，少数为RNA作为催化剂降低反应的活化能， 在化学反应的前后其质量与化 学性质均不发生改变重点2激素分泌的调节机制典例导悟1如图表示人体生

14、命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是（）产生1体液传递分泌细胞| |分泌物|靶器官、靶细胭A.若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B.若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C.若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D.若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌【解析】 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，A正确；垂体分泌的 促甲状腺激素作用于甲状腺，调节甲状腺激素的分泌，B正确；甲状腺激素过多， 会抑制下丘脑和垂体的分泌功能，C错误、D正确。【答案】C考点精讲1 .激素分泌的调节机制(1)分级调节激素的分级调节是一种分层控制的方式，通过“

15、下丘脑一垂体一相关内分泌 腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。如图：下丘脑箜.垂体2丝.甲状腺促+腺体激素名称+释放激素促+腺体名称+激素性腺(2)反馈调节静息为募水平正反馈进一步 偏离静 息水平静息水平负反馈正反馈的实例：血液凝固、排尿排便、分娩过程、池塘污染后鱼类死亡更 加剧污染等。负反馈的实例：甲状腺激素的反馈调节、性激素的反馈调节等。2 .动物激素调节的特点(1)调节作用完成后即被灭活。(2)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原 有的生理活动发生变化。一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。下丘脑垂体甲状腺细胞代谢命题视角视角1激素分泌的调

16、节方式分析3 . (2013海南高考)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B 和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是 o（2）当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会 ，成年个体神经系统的兴奋性会 o（3）怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其 的发育受到的影响最大。反馈调节是指 o【答案】（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素（2）增 加增强（3）增加脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信 息调节该系统的工作视角2激素作用于靶细胞的调节机制

17、4 .下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识 回答下列问题：（1）若激素B是生长激素，则它是由 的细胞合成的。（2）若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了 细胞膜的 功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度 o（3）若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可 能具有与 相结合的受体。（4）若激素A是甲状腺激素，则它进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特 定的mRNA,再经过 过程合成新的蛋白质，进而促进细胞代谢。在维持内环境的相对稳定过程中，甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素释放激 素的分泌，这种调节方

18、式属于 调节。【答案】（1）垂体（2）信息交流（信息传递）升高（3）（神经）递质（4）翻译负反馈心有灵犀并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。多肽及蛋白质类激素（大分子） 的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素（小分子）的受体则为细 胞质受体或细胞核受体。视角3激素调节的特点5 .下列有关激素的叙述，错误的是（ ）A.特定的激素有特定的靶器官、靶细胞B.激素作用于靶细胞后立即转换并再次发挥作用C.激素在体内含量极少，但能维持动态平衡D.激素能使靶细胞的生理活动发生改变【答案】B重点3神经调节和体液调节的关系考点精讲生命活动调节的类型调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，

19、通过反射弧完成缩手反射等各种反射活动体液调节体液中激素和其他化学物质对生命活动的 调节作用激素、82、H+等的调节神经一体液调节影响影响神经活动体内激素水平行为VV神经调节体液调节观看恐怖片时，引 起体内肾上腺素 水平提高体液一神经调节血液中C02则暨呼吸中枢则呼吸反射 uVV体液调节神经调节CO2对呼吸运动的 调节作用命题视角视角1神经调节和体液调节的模型分析6 .如图分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，符合该模型的是()A.精子，卵细胞，A表示精子分泌的物质B.中间神经元，传入神经元，A神经递质C.下丘脑，垂体细胞，A促甲状腺激素D.小肠黏膜，胰腺，A促胰液素【答案】D心有灵犀巧判激

20、素分泌调节的三种类型中枢神经系统下丘脑植物性神经系统.管hi-J1垂体I 1nrJ激素激素激素甲乙丙(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：促激素释殛滓蛀激素(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：视角2体液调节与激素调节过程的实验分析7 . (2015全国卷I)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问 题：(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏， 心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏 是肾上腺素作用的，肾上腺素对心脏起作用后被，血压恢复。 肾上腺素的作用是(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙 酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于(填酶”、“神经递质”或“激素”), 需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。