《近代化的探索》教学设计一等奖3篇.docx

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1、Il1.近代化的探索教学设计一等奖复习目标:1.知识与能力:(1)列举洋务派为自强 求富而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务 运动在中国近代化进程中的地位和作用。(2 )知道百日维新的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。(3)了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。(4)列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用2、过程与方法:(1)通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。(2)通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问

2、题，加深对历史的理解。(3)以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。3.情感态度价值观:(1)学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。(2)培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。(3)加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。重点与难点重点：近代化的四次探索活动；难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。授课过程：导课：1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦 难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中，中国的近代化艰

3、难起步了，中国逐步从传统社会 向近代社会转型。今天，我们就来复习第六专题中国近代化的探索。知识梳理：教师出示幻 灯片复习目标，学生朗读目标。屏幕展示本节课的主要复习内容，即中国近代化探索包 括的主要历史事件：洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动，让学生做到心中 有数。一、洋务运动教师要求学生快速浏览课文“洋务运动，完成学案上关于洋务运动的知 识梳理表格。时间19世纪6090年代代表人物中央是奕；地方有曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞目的维护清朝的统治口号自强；求富内容创办军事工业（列举）；创办民用工业（列举）;筹划海防；培养人才。评价（性质）洋务运动是一场失败的封建统治自救运动。（作用）没有

4、使中国富强起来 消极；但在客观上促进了中国民族资本主义的发展，对外国资本的侵略有一定抵制作 用。洋务运动是中国近代化的开端积极。做完之后，教师出示课件洋务运动的表格， 学生同为之间交换学案，相互检查有无错误。教师小结本部分内容，强调洋务运动开启了是 中国的近代化。学生速记洋务运动的评价，然后找三五个学生展示速记情况。活动一：思考 讨论：洋务运动为什么会失败？学生回答后，教师强调，洋务运动失败的根本原因是没有改 变封建统治制度。二、戊戌变法根据学案上设计的戊戌变法表格，学生采用口述的方式，自主完成。序 幕公车上书（ 1895年）时间1898年6月9月代表人物康有为、梁启超、谭嗣同等主要内容政治：

5、允许官民上书言事，裁撤机构，澄清吏治，取消旗人特权。经济：设铁 路矿务局、农工商总局和邮电局，保护和奖励农、工、商业的发展，奖励创造发明等。文化： 改科举，废八股，各地设立中、小学堂，京师设立大学堂。军事：裁汰旧军，精练陆军，扩 建海军。2、近代化的探索教学设计一等奖|在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学 效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的近代化的探索优秀 教学设计范文，希望能够帮助到大家。一、教材分析1、教材的地位和作用所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。中国近代化过程由学习 西方的军事器物，到学习西方的政

6、治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政 治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。19世纪60年代到90年代，以曾国藩、 李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动一洋务运动。 1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。孙中 山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。1915年, 新文化运动的兴起，主要代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。本单元近代化的探索 在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。2、本单元知识结构本单元的主题内容：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。

7、从经济、政治到思 想的学习过程，层层深入。3、教学目标和要求(1)知识目标：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动(2)能力目标：培养学生分析历史事件的能力。如分析评价洋务运动。(3)情感态度与价值观通过对洋务运动的分析，认识洋务运动没有使中国走向富强，但促进了中国近代化的 进程。认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。 它在社会上起了思想启蒙作用。通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，使民主 共和国的观念日益深入人心。认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为民主主义革命的到来奠定了思想基础。培养学生关心时政，关心祖国前途命运，

8、培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任 感。重点难点重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。二、教法和学法利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等；适当补充人 物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件；采用启发教学、分 析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程 去理解本单元的主要内容，概括知识点。三、课程资源课本为主，课件辅助，教师搜集有关资料以补充；注重图片的展示，增强学生的感性认 识，从而在适当引导基础上获得理性认识。四、教学过程与环节(一)第7课洋务运动1

9、、导入新课两次战争给中国人民带来了深重的灾难为改变现状，一批爱国人士进行了积极地探索, 首先表现在军事器物层面的学习，即洋务运动，那么什么是洋务派，他们有哪些活动，结果 如何；带着这些问题来学习一下第7课洋务运动。2 .讲授新课(1)学生根据教师给出的导学提示，自学；对本课有个大概的认识，然后师生在多媒 体课件的辅助下，共同学习。(2 )知识框架洋务运动时间：19世纪60年代-90年代。目的.：利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。代表人物：中央以奕为代表。地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。口号：前期以自强为口号；后期以求富为口号。主要内容:a.以自强为口号，创办一

10、批军事工业。b.以求富为口号，创办一批民用工业。c.筹建了南洋、北洋和福建三支海军d.兴办新式学堂。代表：1862年成立的京师同文馆。评价：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，但客观上为中国民族资本主义的产生和 发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。3、问题探究有人说，洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。想一想，这种说法对不对？为 什么？思路一：可以从洋务运动的根本目的进行分析。洋务派不改变封建制度，就想让国家富 强起来，这是洋务运动失败的根本原因。思路二：可以从洋务派学习西方的内容上进行分析。洋务派学习西方限于学习西方的科 学技术，单纯的学习西方的科学技术不可能使中国走上

11、富强道路。4、小结：洋务运动是中国人近代化探索的开始；经历了 自强求富两个发展阶段，但中日 甲午战争的失败也宣告了洋务运动的失败，它告诉我们，在半殖民地半封建的中国，仅仅学 习西方的军事技术行不通的，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中在近代化的道路上在近代化的道路上在近代化的道路上国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流 迈出了重要的一步。3.近代化的探索教学设计一等奖教学1、在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。2、学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。3、感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学活动的趣味性和探索性。教学过程：一、莫比乌斯圈让学生读书中的文字，认识莫比乌斯圈。二、探索活动I1、一齐动手制作莫比乌斯圈，教师边口述要求边示范，学生跟操作。2、展示制作好的莫比乌斯圈。3、（ 2 ）的要求，引导学生在操作中观察并交流自己的发现，初步感受莫比乌斯圈的 神奇。三、探索活动n让学生按（1）的要求做莫比乌斯圈。提出：用剪子沿中线把它剪开，结果会怎样？鼓励学生想象并大胆表达自己的想法。然 后动手操作。交流剪开后的结果。使学生发现并感受莫比乌斯圈的神奇。提出书中（2）的操作要求，学生先想象剪开后的结果，在实际操作，进一步引导学生 感受莫比乌斯圈的神奇和数学活动的趣味性。