【教案】部编版小学二年级语文上册 第13课《寒号鸟》（教学设计）.docx

《【教案】部编版小学二年级语文上册 第13课《寒号鸟》（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】部编版小学二年级语文上册 第13课《寒号鸟》（教学设计）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学过程课题13寒号鸟部编版二年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“堵,、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、面”等 10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2 .分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。3 .能用带“得”字的短语。4 .联系生活实际，加深对故事寓意的理解。学习 重难点1 .认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、面”等 10个字。2 .联系生活实际，加深对故事寓意的理解。学情分析二年级的学生也经常存在像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏毛病，学习本课可以 让学生联系自己的识记生活说一说，把课本的知识延

2、伸到生活实际，让寓言1可归生活。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。学习任务一谈话导入，引出课题（设计意图：介绍寒号鸟，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。）1 .谈话：同学们，大自然中有很多种鸟，你知道哪些呢？课件依次出示麻雀、燕子、鸽子、喜鹊 的图片，最后出示文字“寒号鸟”，询问学生寒号鸟是什么样子的？今天我们就来学习寒号鸟这篇 文章，（板书课题：寒号鸟）学生齐读课题。2 .出示寒号鸟资料。寒号鸟，也叫复齿骷（、柏）鼠，生活在海拔1200米左右的树林里。在高大乔 木树上或陡峭岩壁裂隙石穴里筑巢。3 .学多音字“号本文中在词语“寒号鸟”和“哀号”出现，理解“哀号”

3、的意思，“号”就是 叫的意思，可以和以前学习的第四声“口号、学号”比较学习。学生再次齐读课题。学习任务二初读课文，识记生字（设计意图：这一环节中，鼓励学生主动识字，交流识字方法，养成自主学习的习惯。用看图观 物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，提高生字识记的效率。）1 .借助预习单自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。2 .出示生字，指名拼读。（1）学生开火车读，教师相机纠正读音。（2）提示：“号、当”是多音字，注意发音正确。“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂” 是后鼻音。（3）全班齐读。（4）学习多音字“当”。“当”在本课中读四声，学生易读成一声，可提供字典义

4、项，引导学生据 义定音；也可通过组词对比读，增强语感，如“当然、应当”“当作、恰当（5）识字游戏。3 .初步了解本课需要书写的生字，观察生字结构。（1）课件出示本课写字表中的生字，指名学生读。（2）学生观察生字结构并汇报。（3）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“脚、阵、枯、将、 难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。学习任务三再读文本，整体感知（设计意图：整体感知课文，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要角色。以实实在在的教 学，来提升学生的语文学习能力。）L带着问题再读课文。（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？课件出示相关提示，学生根

5、据提示默读课文。本文的主人公是 和 o喜鹊住在，而寒号鸟不听劝告，结果 o（2）指名填写空格处。（3）提出要求：文章是按照什么顺序来写的？画出关键句。预设：文章是按照时间顺序来写的。 关键句是“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着” “寒冬腊月，大 雪纷飞4 .理清文章脉络。说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到了”的事；（） 自然段是写“冬天到了”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。5 .同桌间分自然段朗读课文，纠正字音。学习任务四精读感悟，重点突破（设计意图：引导学生深入文本，抓住描写喜鹊与寒号鸟的不同表现的词句、对话，通过品味理 解、分角色朗

6、读等学习方式，在对比中感悟它们不同的生活态度及个性，从而明白导致它们不同命运 的原因。）1 .学习第1自然段，图文结合理解语句。（1）讲解住所：指名读第一自然段，其他同学边听边想象，说一说喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？学生汇报，老师根据汇报出示图画。图文结合，理解文段。根据图画，明确住所，喜鹊的家在大杨树上，寒号鸟的家在崖缝里。引导 学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？寒号鸟的住处是随便找的石缝，不够保暖；喜鹊的窝是自己筑巢，很暖和。2 .学习24自然段：冬天快要到了。（板书：冬天将到）（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？（2）引导学生

7、品读，体会喜鹊的勤劳。出示句子：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。圈画出“一早”，说一说这体现出了喜鹊的什么特点？预设：喜鹊出去劳作的时间很早。要求：圈画出喜鹊的动作，读一读，说一说，从中你看到了一只怎样的喜鹊呢？预设：喜鹊做窝非常艰辛，抓紧时间做窝，亳不懈怠。说明喜鹊非常勤劳。（板书：喜鹊做窝）角色扮演，教师采访“喜鹊”。问题预设：令你为什么不多睡一会，一大早就起来东寻西找啊？喜鹊可能飞过哪些地方？如何寻找的？令这么暖和的天气，为什么不多和小伙伴们玩一会儿？ 衔枯草多麻烦，现在住的窝不是很好嘛？（3）引导学生抓重点词语品读，体会寒号鸟的懒惰。出示句子：寒号鸟却只

8、知道出去玩，累了就 回来睡觉。指导朗读，在喜鹊最忙碌的时候，寒号鸟是怎样做的？读句子，把感受最深的词语读出来。预设：“却”一一和喜鹊的勤劳形成鲜明的对比。“只知道出去玩，累了就回来睡觉” 一一说明它天性懒惰、得过且过。（板书：寒号鸟睡觉）（4）过渡：看到自己的邻居每天玩，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？分角色朗读课文2-4自然段， 边读边看看寒号鸟的命运。（5）课件出示喜鹊和寒号鸟的第一次对话，学生分角色朗读。交流思考：喜鹊在劝寒号鸟做窝的时候，是带着什么语气来劝的?寒号鸟又是用什么样的语气来 回答的呢?预设1：关心、担心、急促。预设2：懒洋洋。小组合作，练习对话。一个人当喜鹊，一个人当寒号鸟，一

9、个人说旁白。朗读指导：练习中老师 给予适当的引导，喜鹊的话急促一些，担心一些，读出真诚的语气，寒号鸟的话音要拖得长一些，读 出不耐烦的语气。点拨：寒号鸟“躺在崖缝”这个动作，表现出了它的懒惰。寒号鸟说喜鹊傻，喜鹊真的傻吗？为什么？（喜鹊不傻，它很勤劳，为自己的将来做准备。）（6）引导学生补白想象。喜鹊一早飞出去时，寒号鸟却在（）。喜鹊衔回枯草时，寒号鸟却在（）。喜鹊在做窝时，寒号鸟却在（）。3 .学习第57自然段：冬天说到就到。（1）读5-7自然段。看看冬天到了，喜鹊和寒号鸟分别有什么不同？喜鹊：住在温暖的窝里。（喜 鹊很温暖，因为有窝，勤快。）寒号鸟：在崖缝里冻得只打哆嗦。（寒号鸟冻得直打哆

10、嗦，因为没有做窝，懒惰。）（2）出示课后习题第二题。指名读。（学生交流，指名说）课件出示：冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗热得像蒸笼教师提示：“得”后面是对前面的补充，请学生联系生活实际，自己补充词语。教师出示图片，学生根据图片提示说一说带“得”的句子。预设：快得像一阵风；乱得像团麻。（3）过渡：冬天到了，喜鹊看到寒号鸟还是没有做窝，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？分角色朗 读课文第5-7自然段，边读边继续看寒号鸟的命运。（4）课件出示喜鹊和寒号鸟的第二次对话，学生分角色朗读。（板书：两次劝告）教师范读，男女生分角色读。提示：读喜鹊的话时语气加重，读出语重心长的语气，表现出喜鹊的苦口婆心；读寒号鸟

11、的话时， 要读出不屑、懒洋洋的语气。“伸伸懒腰”中的“伸”字叠用，表示语气的加强，体现了寒号鸟的懒惰。 （板书：喜鹊真诚）引导学生学习“得过且过”。教师释义：“得过且过”是说只要能够过得去，就这样过下去。这里指寒号鸟一天天混FI子。（板 书：寒号鸟得过且过）思考：从哪些地方可以看出寒号鸟的“得过且过”？预设：冬天快到来时，寒号鸟只知道出去玩， 累了就回来睡觉；太阳出来时，寒号鸟伸伸懒腰，继续躲在窝里睡觉。想象说话：如果你去劝寒号鸟，会怎么说？预设：我会对它说：“不能只顾眼前舒服，要有长远 打算过渡：那么，寒号鸟有没有听喜鹊的话？我们继续往下看。4 .学习89自然段：寒冬腊月。（1）读8-9自然

12、段。看看寒冬腊月里，喜鹊和寒号鸟分别有怎样的命运？（寒号鸟被冻死了，因 为没有做窝，懒惰）（2）品析句子：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。出示“大雪纷飞”和“北风呼呼”的图片，借助图片体会严冬到来时，大雪纷飞、被封狂吼的情 景，说明环境非常恶劣。（3）随文识字。学习“腊”字。组词：腊月腊梅造句：腊梅开得真好看。学习“狂”字。组词：狂奔狂风造句：天空黑压压的，狂风卷积着乌云。学习“吼”字。组词：吼叫怒吼造句：发动机像野兽一样怒吼着。（4）思考：寒号鸟两次都不听喜鹊的劝告，让我们来看看它的“得过且过”带来了什么后果？小组交流汇报。第一次不听劝告：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦

13、，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我, 明天就做窝。”第二次不听劝告：寒号鸟重复:着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”然后，在 夜里冻死了。（板书：冻死）5 .聚焦结局，体会寓意。（1）想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？预设1：喜鹊很勤侪，看得远。冬天快到的时候，它就已经在给自己做窝。预设2：寒号鸟懒惰，不听劝告，得过且过，所以被冻死了。（2）看到故事的结局时，你有什么感受？结合课文说一说。预设1：我懂得了不能像寒号鸟那样 得过且过。预设2：我们要像喜鹊那样看得远，做得早。预设3：美好生活需要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。（板书：现在懒惰将来

14、难过）（3）想一想：你有没有得过且过的行为？学生交流讨论。预设：做作业拖拖拉拉，非要第二天老师催才补做；家里长时间不整理，乱七八糟的，最后想找 的东西也找不到。学习任务五指导书写，练习写字（设计意图：集中归类识字，便于学生掌握同一结构的汉字书写要点，做到举一反三，提高写字 教学的效率。教师先范写，再关注易错部分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把 字写规范，提高学生识字写字的能力。）1 .教师范写，重点指导“面、阵、郎、枯、却”并讲述要点。面：第一笔横稍短，第二笔短撇从竖中线起笔。第四笔横折中的横段在横中线上方，外面的整个框要宽扁。阵：左窄右宽，“B ”的第笔写得稍小些，为右边留

15、空间，“车”的第二笔落在横中线.上，最后一笔是竖。朗：左右等宽，注意左半部分不是“良。第六笔是点。“月”的撇穿插到左半部分。枯:左窄右宽,左半部分“木”横在横中线上方，捺改点。右半部分“古首笔横在田字格中心起笔。却:左高右低,左窄右宽，右半部分“ P不要写成K二将:左窄右宽,右半部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。纷：左窄右宽，右上“八”撤要收，捺要展。“分”的两个撇都穿插到左半部分。2 .学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。3 .同桌互评，对于写的不好的笔画及时进行改正。课堂总结本课是一篇广为流传的民间故事，喜鹊提前准备，到

16、了冬天睡在温暖的窝里，寒号鸟每天得过且过，最后冻死了。过，最后冻死了。告诉我们：美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。自主作业“现在懒惰,“现在懒惰,“现在懒惰,将来难过。你能用生活中的例子来说一说吗？板书设计冬天将到冬天将到冬天将到喜鹊：做窝两次劝告1I寒号鸟：睡觉 （喜鹊：真诚【寒号晚上：发誓白天：懒惰在惰来过现懒将难附:自主预习卡L轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。4 .再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音并试着写一写。将ir5 .根据课文内容，选一选。（1）寒号鸟很（），喜鹊很（）。勤劳 懒惰（2）喜鹊住在（）的窝里，寒号鸟不做窝，只能住在（）的崖缝里。温暖 寒冷