2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计.docx

《2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江城子乙卯正月二十日夜记梦教学设计教学目标1、根据课下注释读懂词的含义，并背诵本词。2、诵读体悟，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境， 提高感知诗人内心情感世界的能力。3、学习积累，鉴赏词作虚实相生的艺术手法。体会苏轼的深情，感 受悼亡词的真挚。教学重难点重点：诵读体悟，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境, 提高感知诗人内心情感世界的能力。难点：学习积累，鉴赏词作虚实相生的艺术手法。体会苏轼的深情， 感受悼亡词的真挚。教学方法讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法教学过程一导入：苏轼，我们高一学过了他的散文赋名篇赤壁赋，领略了苏 子与客泛舟游于赤壁之下的洒脱、达观;学过了他

2、的豪放词代表作念 奴娇赤壁怀古，感受了他的“大江东去，浪淘尽”的豪放与旷达。 这两篇佳作让我们更多的懂得了他的“豪放”，而他内心深处的“婉 约多情”则是我们不熟知的。苏轼，千古第一风流人物，我们应该对 他有更多的学习。今天，让我们一起再次走进他，去感受他的“十年 生死”之梦。二、初读感情，感受诗歌意境播放视频听朗诵，学生诵读。同时进行诵读指导。诵读指导：(1)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。诵读指导：注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难 忘”的朗读。“十年” 一词要读得悠长而凝重；“两茫茫”要读出迷 茫的感觉，而且“茫茫”的境界是阔大的，所以我们要尽量把声调压 低，拉长；中间“

3、生死”两个字，音调要拔高。(2)千里孤坟，无处话凄凉。诵读指导：“孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象，我们自然要 读出孤寂感；而前面“千里” 一词，要用我们语音的悠长来表现其距 离感；“话”字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带 出颤音。(3)纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。诵读指导：朗读注意“纵使”读长，“尘满面，鬓如霜”短促。(4)夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。诵读指导：表现出梦中相见时的复杂情感：惊喜和痛苦的交加。“相 顾无言”开始，要读得悲伤。(5)料得年年肠断处，明月夜，短松冈。诵读指导：“明月夜，短松冈”是短句，却是长节奏朗读法。三、再读课文，赏析

4、诗词之美1、本词名为“记梦，是否整篇词都在描写梦中？这首词并非全篇写梦，虽说是“记梦”，其实只有下片五句是记 梦境，在全篇中并未居主导地位，其他都是抒胸臆，诉悲怀。而上 片实是梦前所思，既思念亡妻，又联想自己十年的坎坷。梦前：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄 凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。梦中：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千 行。梦后：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。2、请赏析本文主要运用的艺术表现手法。虚实结合(1)十年生死两茫茫，不思量，自难忘。本句为实写，倾诉了作者对亡妻十年来的深挚怀念。“两茫茫” 表面看是写自己也写故去的妻子，实际上是写自己

5、无边的惆怅和空虚 的情怀。作为首句，为全文奠定下了伤悼的感情基调。(2)千里孤坟，无处话凄凉。本句为实写。王弗死后，迁葬于四川眉山(苏轼的家乡)，而此时 苏轼则在密州任所，不止千里之隔。死者在千里之外，没有昔日的伴 侣近在咫尺相陪，九泉之下若有灵，连诉话凄凉的地方也没有。表 达了对亡妻沉痛的思念以及永远不得相逢的遗恨。“凄凉”，不只是思念亡妻，同时政治仕途不顺，生活困苦，都 是凄凉之因。表达了作者孤独寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的情 感。(3)纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。本句为虚实结合。这三个长短句，把现实与梦幻混同了起来，把 死别后的个人种种忧愤，包括在容颜的苍老，形体的衰败之中，这时

6、 他才四十岁，已经“鬓如霜” 了。明明她辞别人世已经十年，却要“纵 使相逢”，这是一种绝望的、不可能的假设，感情是深沉、悲痛，而 又无奈的，表现了作者对爱侣的深切怀念，也把个人的变化做了形象 的描绘，使这首词的意义更加深了一层。(4)夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千 行。本句为虚实结合。入题“记梦”。夜来幽梦忽还乡”，是记 叙，写自己梦中忽然回到了时念中的故乡，那个两人曾共度甜蜜岁月 的地方。“小轩窗，正梳妆”那小室，亲切而又熟悉，她情态容貌， 依稀当年，正梳妆打扮。夫妻相见，没有出现久别重逢、卿卿我我的 亲昵，而是“相顾无言，唯有泪千行”！ “无言”，包括了千言万语, 表现

7、了 “此时无声胜有声”的沉痛，别后种种从何说起？本词为记梦之作，有明确的日期，所以说应确有其梦。从这个角度来 说应该是实写。可是，梦本来就是虚幻的，所以说是实中有虚，虚中 有实，虚实相生。(5)料得年年肠断处，明月夜，短松冈。本句为虚写。明月夜，短松冈”营造了悲凉肠断的环境氛围。诗 人的思绪又回到了上阕的“千里孤坟”处。短松冈，即指王弗的墓地。 诗人推想妻子的亡灵在年年的明月之夜，在遍植松树的坟地上，作者 设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良 苦。在这里作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。四、课堂总结这首词以“梦前一一梦中一一梦后”为时间线索，将“现实一一 梦境一一

8、现实”交织起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡 妻真挚的爱情和深沉的思念。妻已逝，夫独留，万般凄情蚀九肠。人归去，情依旧，千载缘分绵且稠。五、巩固练习请从虚实结合角度赏析这首送魏二王昌龄的送魏二：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。明确：此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二 梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上 是写作者送别魏二时难舍难分的情感。这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘 柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后 在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。“忆君遥在潇

9、湘月”, 以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将 来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此 凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯 入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。这两句是虚拟， 月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合, 借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化 了主题，更有助于表现惆怅别情。六、背诵诗歌，借助歌曲江城子帮助记忆。七、布置作业江城子记梦一词中苏轼与妻子梦中“相顾无言，惟有泪千 行”。你觉得两人会有什么对话？请你通过自己的想象，设定自己的 角色，与另一人进行对话。字数要求150字，符合人物设定。八、板书设计江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼梦前梦中虚实结合梦后