五年级语文上册教案：语文园地二(部编版).docx

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1、课题：语文园地二第1课时 总计第 节教学目标.通过阅读“交流平台”，回顾提高阅读速度的方法。1 .能模仿例句，运用句式和学过的方法概括语句的意思；围绕成语的 意思发挥想象，运用细节描写把情景写具体。2 .正确朗读4句“珍惜时间”有关的经典名句，背诵积累。重难点1 .学习提高阅读速度的方法。2 .围绕成语的意思发挥想象，运用细节描写把情景写具体。教学过程：一、情境导入。读书是人生一大乐事，要想在最短的时间内有效地阅读更多的内容， 就要提高阅读速度。这也是本单元的学习重点。出示：阅读要有一定的速 度。（齐读）教师引导学生进行“语文园地”大闯关。二、自主学习，合作探究。（一）第一关：交流平台，回顾高

2、效阅读的方法。想一想：在本单元的学习过程中，你学到了哪些提高阅读速度的好 方法？学生交流。2.交流方法。“交流平台”帮我们很多方法。默读“交流平台”中的内容，圈画出提高阅读速度的方法。小组合作交流：你知道了哪些提高阅读速度的好方法？在前面的学 习中你运用过哪种方法？梳理补充方法。生汇报交流，师小结。a连词成句b不回读c带着问题 d抓住关键词句 d不断练习3.归纳方法。指名速度快的说一说用到了哪些方法？小结：若想提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不回读， 还要带着问题，抓住关键词边读边想。【设计意图：设置这个环节，目的是让学生在速读的过程中，及时把握 句子的主要意思，提高阅读的速度，从而提

3、高阅读效率。】（二）第二关：词句段运用：我会概括内容词句段运用。（出示课文泡泡里的话：及时概括语句的意思，有够帮助我们加快阅读 的速度）.概括语句意思。读题目，明要求。看例句，找方法。出示例句一，思考：怎么概括句子的主要意思？小结方法：圈画关键词概括，提炼式概括，直接概括。练一练：出示练习，学生练习。a只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！b在广阔地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，变的， 家家相连，村村相通。生自由说想法，找方法。师小结：概括语句意思的句式一般是“谁（或什么）怎么样”， 人物或事物可直接找出，

4、而怎么样或干什么需要理解主要意思后加以概括。 （板书：概括意思） 评一评：运用方法，一颗星；答案合理，一颗星。（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。a大声朗读书中的句子。b思考每句所表达的主要意思。c学会概括语句的意思，提高阅读速度。生总结，交流（第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。第二句主要体现 出光的速度快。第三句主要体现地道多。）师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握 句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希 望我们能用到这个方法。（板书：理解句子主要意思）（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。（板书：用具体情景描述成语）师：我们在阅

5、读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写 的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语， 我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾 身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们 首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。生探讨、交流。左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的 左右为难。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击 敌人，体现出了奋不顾身。喋喋不休：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来

6、一个老太太，有一个中年 人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面 又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什 么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家 的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？”悠然自得：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁 边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着 热茶，真是快乐无比呀！师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。 我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语, 理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。4 .日积月累。(出示课件)(板书：珍惜时间)(1)朗读这几句名言，体会名言的意思。(2)思考，这些名言给了你什么启示？5 .拓展积累：你还知道哪些珍惜时间的名言？6 .总结、交流。教后思考: