人教部编版语文六年级下册第五单元复习课教案.docx

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1、人教部编版语文六年级下册第五单元复习课教案【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .体会文章用具体事例说明观点的方法。3 .展开想象，写科幻故事。【核心素养】学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。【教学重点】展开想象，写科幻故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）学弈通过讲述 的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们 的道理。（弈秋教两个人学下棋学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意）（此文档由

2、心平如水编写，请勿转载。）（2）在两小儿辩日中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自 己的观点的？（一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另 一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。）（3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。（这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决 疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我 也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的 习惯，在不断的探索中寻找真理。）（4）读表里的生物，说说“我”是一个怎样的孩

3、子，再从课文中找出 相关的语句，和同学交流你的看法。（5）读他们那时候多有趣啊，看看在作者的想象中，未来的上学方式和 今天有什么不同？（此文档由心平如水编写，请勿转载。）（今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老师 是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课程，教 法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程,对每个孩子的教法都是不同的。）三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所 学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读用蛋管住鸡完成课后题。用蛋管住鸡文/张小平春天,考恩从市场上买来几

4、只小鸡，养在了自家院里。他希望小鸡快点长大， 能早日下蛋。一天考恩下班回来，看到有人在院门口挂了个牌子，上面写着：“请管 好你的鸡，别让它们再窜到我家院子撒野。”他警觉地去找鸡，发现一只都没少， 便没当回事。那之后，考恩常听到邻居理查德在大声抱怨，一会儿说鸡踩了花草， 一会儿说他家院子里有鸡粪考恩想：不就是几只调皮的鸡，值得这般小题大 做嘛！” （此文档由心平如水编写，请勿转载。）可是事态的发展超出了考恩预料。有一天他清点鸡时突然发现少了一只，于 是慌张地跑到理查德家，发现那只鸡果然被他关在笼子里，上面还挂了个牌子: 再不管好鸡，我就宰了它。考恩抱起鸡，找理查德理论：“我家鸡只是偶尔溜到 你家

5、，至于你如此报复吗？ 理查德气不打一处来：“它们敢再来破坏，我就下 手！”两人吵了半天才罢休。那之后，考恩还是任由鸡到理查德家的院子里撒野。可理查德却再也没抱怨 过。直到有一天清晨，考恩准备出门，突然听见理查德的女儿大叫起来：“我在 草丛发现了 3枚鸡蛋！”理查德回应说：“不要大惊小怪，这几天咱家吃的鸡蛋全 是那捡的。”考恩听得真切，当即在院里搭起鸡圈，再不让鸡溜到理查德家了。对他人的错误，比指责更有效的，是让他意识到错误对自己的危害，自觉自 愿地去纠正。1 .考恩没有管好自家的鸡，被邻居理查德挂牌警告、扣留鸡，而考恩的想法、 做法是.文中说“可理查德却再没有抱怨过”，这是为何？2 .捡蛋一说

6、，你以为是真是假？理由是什么？3 .在“让他意识到错误对自己的危害”这句话中，“错误”具体在短文中指 什么？ “危害”又指什么？4 .联系结尾句子的意思，感悟题目中“蛋”管住“鸡”的引申含义？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础 上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。五、评价检测1.读拼音，写汉字。援（）俱（）栏（）澡（）涎（）授（）具（）拦（）噪（）诞（）3 .写出下列词语的近义词或反义词。近义词：立即一（）；呈现一（）；反义词：增加一（）；拒绝一（）。4 .我能选择合适的词语填空。著名出名（1） 17世纪的一个夏天，英国（）化学家波义耳正急匆匆的向自己的实验室走去。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）（2） 一场选秀活动，使它（）了。欣赏鉴赏（3）聚会后，全班同学约好了一起到西湖边（）绝美的景色。（4）现在的很多节目都在帮人们（）一些民间收藏的稀世珍宝。5 .补充词语。司空见（）见微知（）走（）观花自愧（）如声泪（）下不以为（）过（）不及赴（）蹈火6 .句子积累。（1）苟日新，, o 礼记（2）苟利于民，；苟周于事，。淮南子 【板书设计】科学与发现具体事例说明观点展开想象写出科幻【教学后记】