六年级语文第一学期期末试卷分析.docx

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1、一、整体情况西夏墅中心小学学科六年级期末测试质量分析班级总分平均分优秀率及格率低分率六1380290.588%100%六2364186.776%100%六3375083.360%97.8%2%六4382885. 169%97.8%六53588. 579. 738%95.6%（总评）18609. 58565.8%98.2%0. 05%二、学困生分析:本次考试，全年级共有4名学生在60分以下。他们对于知识的接受能力和理解能 力较差；平时的作业能完成，但质量不高。基础上表现出来的是：对字词的识记较差， 词语中错别字多，许多字都不能写正确；灵活运用的知识更是没有办法接受，阅读能力 薄弱。三：各个题型详

2、细分析第一题：听力测试错例、原因:第一类听写词语中，“颠簸”中“颠”的真写成其的，或“簸”的其写成“真“犹 豫”写作“犹虑”或“忧豫”主要因为这个学期出现了 “犹豫”和“忧虑”两个词，学 生在具体情况中，分辨不清了。主要是学生平时的认字和写字习惯不好。第二类听短文完成练习，主要的错误是学生听了短文，没能认真听内容，对“机会的意 义。”学生没有听明白。改进措施:平时的书写中要加强学生细致地书写习惯，加强易混淆字的引导辨析。听短文方面，要 多阅读短文，教会学生抓住主要的句子领悟文章的中心，进而准确地讲述自己的体会。更要锻炼学生听清短文的能力，养成抓住主要内容为答题服务的品质。第二题：阅读理解错例、

3、原因:1、给带点字选拼音中“瞅”有同学根据半边选择了 “qiu”。2、将文中括号内不恰当的字划去中，有部分学生画出了正确的字，其中一例“显然他做得很（细心精心）”学生是根据经验做得，没有联系具体的语言环境选择。3、对于文中的父亲形象的理解，学生仅能从短文表面的文字上看出是个拘谨、朴实的 人，而不能从文字表达中读出父亲对孩子的爱，这可能也是平时孩子缺少这样的思 维品质。4、第7、8两题，是需要学生深入体会文章的中心，透彻理解“穷人的自尊”这一内涵 后来解决的，而恰恰是学生没有找划到准确的中心句，答题的时候，就不能以此组 织语言，失分较多。5、谈对“收礼”的看法，学生仅仅从“礼”出发，没有关注到中

4、间需要考虑的情感等 因素。6、概括文章中的两件事的时候，语言不能够完整且简洁、正确地概括，表现为不完整, 句子不通顺等问题。改进措施:1、在平时的教学中，除了常规的知识点要扎实讲解之外，生活性的一些知识也要注重 引导学生扎实掌握，易错的地方要有预判能力，教学时有意识引导形成正确认知。2、对于学生概括主要内容，事件、段意等需要教给学生方法，平时的训练中要提高要 求，让学生多表达。3、阅读的量要增加，让学生多读多悟，辅以一些阅读的技巧，解题的技巧，把阅读题 的得分率提高。第三题：积累运用错例、原因:1、四字词语填写中错别字较多，主要是形近字、音近字错误，如脱颖而出中的“禾” 写成“矢”；“颠沛流离

5、”的“沛”后面写成“市”；“神秘莫测”写成“神密莫测”。2、根据课文内容答题中，蔺相如的人物品质写成了廉颇的品质；写印象最深的课文题 目，自己编造成了人物或主要的内容等。3、默写古诗中受复习时的思维定势，一直以后两句为重点的，现在规定了情境写前两 句了，还是写后两句。4、修改病句找不出有错误的地方。改进措施:1、平时教学的时候，加强形近字、音近字的辨析，学生书写的时候严格要求，教师对 易错字注意讲解。2、积累诗句、句子等要灵活，尤其是接受能力、记忆能力差的学生，要引导其带着理 解去积累，明白诗意，趣味得接受学习的东西，要能根据具体的情况具体解决问题。3、改病句要扎实训练，让学生明白病句的原因，

6、正确找出问题所在，加以修改。第四题：习作与表达错例、原因:1、最基本的一部分学生基本功较差，句子不生动优美，文章的机构安排不合理，选择 的事例不典型。2、部分学生对习作的要求审题不清，没有按照要求写。3、不能写出精彩的内容，比如“冤枉” 一类的，就是简单写“受冤枉”的过程和简单 的情绪，“开导” 一类，别人开导你的就是简单的一句话，没有给人深刻的影响。改进措施:1、平时的作文讲习中，要引导学生对习作要求进行细致分析，加强审题能力的训练。2、加强基本功训练，注重片段的训练，引导学生一句话一句话的写好，注重句句之间 的联系，做到通顺、生动等。3、对选择典型事例来写，要多与学生交谈，了解他们的生活，启发他们的思维，引导 他们写文章选择典型事例，不能应付，不能老一套。