【教案】部编版小学二年级语文上册 第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）.docx

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1、课题1小蝌蚪找妈妈部编版二年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .会认“塘、脑”等15个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教。会写 “两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累 “脑袋、口袋”等词语。3 .能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故 事。4通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读 科学童话的兴趣。.学习 重难点引导学生抓住“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，借助图画讲述小蝌蚪找妈 妈的故事。.学情分析本课是二年级上学期的第

2、一篇课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识 字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，这一要求没有变，因此，要 注意教学时间、精力等的合理分配。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。教学过程谜语导入，引出课题。（设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，为进一步学习课文，做好铺垫。）同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，一起来猜猜看。1 .谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。2 .学生猜谜，谈话交流。生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？这节课我们一起学习小蝌蚪 找妈妈。（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。）学习任务一预习检

3、测，整体感知课文主要内容并随文识字（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与 此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。）.读下列词语并结合“自主预习卡”第3小题说一说，课文中的小蝌蚪是什么样子？池塘脑袋黑灰色哇两条教捕食迎接阿姨哪里宽嘴巴乌龟头顶披着肚皮鼓着眼睛孩子跳动（学生读课文第1自然段。）出示课文第1自然段。（1）小蝌蚪生活在池塘里。（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的 蓄水的坑。）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。（大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的 尾

4、巴）（学生认读生字“脑、袋、灰二）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。1 .学生自由读课文，整体感知小蝌蚪找妈妈的过程。（1）注意读准字音，读通句子。（2）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？ 一边读一边用横线画出来。（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。）学习任务二精读感知小蝌蚪的成长过程，并随文识字（设计意图：随文识字遵循了语文学习的规律，可以大大提高学生识字的兴趣，优化识字的效果。 通过理解字义、词义后让学生能借助图画讲述小蝌蚪找妈妈的故事，组织学生亲历这个语言学习运用 的全过程，是突破

5、本课重点难点的保障。）1 .学生根据朗读提示自由读课文。2 .交流问题。（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”“龟”字和“电”字进行对比识字。3 .学习第2自然段。（1）出示课文内容。学生读课文，认读多音字“教”，口头组词。（2）再读课文，发现小蝌蚪身体发生的变化。（长后腿）（3）小蝌蚪着急找妈妈，看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，表演“迎 上去”，积累“迎”的词语。（4）出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，读好问句和感叹句，学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。(5)小蝌蚪从鲤鱼阿姨

6、那里得到了什么信息？(四条腿、宽嘴巴)4,出示课文第3自然段。(1)引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情，指导朗读。(2)此时，小蝌蚪身体发生的变化。(长前腿)(3)再读这个自然段，小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴，以为是自己的妈妈，就急忙追上去，理 解“追上去”的意思。学生扮演小蝌蚪和乌龟，表演“追上去二(4)出示小蝌蚪和乌龟的对话，学生分角色朗读。(5)小蝌蚪从乌龟的话中，得到了什么信息？(头顶大眼睛、披着绿衣裳).学习课文第46自然段。(1)出示第4自然段，学生自读课文，一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。(2)学生汇报青蛙妈妈的样子。披着碧绿的衣袋，露雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。读一读，用加

7、点词各说一句话。(3)此时，小蝌身体发生了怎样的变化？(尾巴变短)(4)刚刚见到妈妈时，小蝌鲜们是怎样做的？(游过去。).学生读第5、6自然段。(1)出示文字，教师标红“蹬、跳、蹦” 3个字，学生观察共同点。3个字都和“足”有关，都是表示脚的动作的字。像这样的字，你还知道哪些？(踢、踹)(2)读一读，三个字能不能换位置？通过朗读，读出小青蛙的动作敏捷。(3)小蝌蚪找到妈妈后，天天跟着妈妈捉害虫，这时它们的身体发生了怎样的变化：(尾巴不见 了)学习任务三根据故事情节，讲述小蝌蚪找妈妈的故事(设计意图：课后第二题提供了小蝌蚪长成青蛙的各阶段的图片，要求学生按顺序连起来讲小蝌 蚪找妈妈的故事，体现了

8、从阅读理解到内化，再到说话表达的语言学习运用的全过程。对于二年级学 生来说是个难点，组织学生亲历这个语言学习运用的全过程，是突破难点的保障。).分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言。(1)小组合作，小组内分角色朗读。(2)小组展示、学生评价和教师指导。(3)戴头饰分角色表演读。1 .借助图片讲故事。(1)请同学们再读课文，边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。(2)请根据课文内容及自己的理解给图片排序。(3)请根据图片讲述小蝌蚪找妈妈的故事，先同桌交流，再全班汇报。课堂小结：这节课，我们了解了小蝌蚪找妈妈的过程，那小蝌蚪这种遇事主动探索的精神，很值得大家学习。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1 .和家人分角色朗读课文。2 .给家人或同伴讲述小蝌蚪找妈妈的故事。板书设计：小蝌蚪找妈妈（鲤鱼龟f 大青蛙 f 捉害虫）大大的脑袋 小蝌蚪 黑灰色的身体_ ）长出后腿 f 长出前腿尾巴变短f 尾巴不长长的尾巴见了一青蛙L-附：自主预习卡.轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字。1 .再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音。两哪宽顶眼 睛睛肚皮孩跳.根据课文内容，读一读，连一连。雪白的脑袋大大的身子黑灰色的肚皮