五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计公开课.docx

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1、14*.通往广场的路不止一条（一课时）主备人：张礼群【教学目标】1 .学生通过自由读、小组读、指名读等方式正确读记“环抱、和蔼、梦想、素净、巧 妙、闪现、订购、约定、告辞、挑拨、如期、开幕、激发”，能借助工具书、联系上下文的 办法理解文中成语的意思。2 .学生能正确、流利地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3 .学生通过反复品读课文，领悟”通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样, 树立积极向上的生活态度。（重点）4 .学生自主阅读，通过多种形式地阅读，领悟文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰 当和表达的详略得当。（难点）5 .完成课时精练。【教学过程】一读落实生字词1. ppt出示要

2、求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了什么？2 .落实字音六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：环抱、和蔼、梦想、素净、巧妙、闪现、 订购、约定、告辞、挑拨、如期、开幕、激发）3 .词义教学：过渡：会读是不够的，还要运用学习方法理解词语，说说你运用了什么方法理解了词语。 预设：星罗棋布（查词语手册）：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数 量众多，散布的范围很广。络绎不绝（查词语手册）：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。大喜过望（联系上下文）：课文中形容超过了原来的期望，因而特别高兴。挑拨（联系上下文）：搬弄是非，引起纠纷环抱（找近义词）：围绕

3、。复习回顾理解词义的五种方法：查工具书、扩词法、拆字法、联系上下文、找近义词。4 .完成课时精练L 2. 3。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意1 . PPT出示学习要求：默读课文，说说课文讲了什么？2 .预设：课文讲了 “我”在生活中遇到的两件事（制作40件毛衣，举办大型时装展） 验证了父亲登塔远眺时告诉“我”的道理：“通往广场的路不止一条”。3 .同桌互说。三读批注谈感受1 .PPT出示要求：默读课文，思考：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？并批注 写下感受。2 .生自读自悟后小组合作交流。3 .反馈交流。预设：（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（写出了 “

4、我“当时异常兴奋的心情。）（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（形象地写出了 “我” “大喜过望”之后的失望，沮丧。）（3）从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（这句话写出了 “我” 的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。“源源不断”多指河流水量充盈，不断绝；时装 能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源不断的毛衣 时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。）（4）父亲的教导让我一生受用不尽一一通往广场的路不止一条！（父亲的教导，帮“我” 战胜过许多困难，获得了很多成功。更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人

5、 生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。）四读难点议一议1 . PPT出示要求：作者在文章的最后一段写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”， “我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有很多，可能还有 什么事呢？而文章只举了两个例子，为什么？2 .生以小组为单位，讨论交流。3 .生交流反馈，指名说一说。4 .选材的恰当及重要，选好了材料，如何表达，也很重要。课文叙述两个例子的时候, 详略处理得特别好：前一个详写，后一个例子略写，做到了详略得当。五读动手写一写.生活中遇到了困难或挫折，你又是如何克服，最终解决的？克服了困难，解决了难题后， 是否让你有这样的感慨：通往广场的路不止一条？请你用简短的话写一写。1 .六读作业要完成完成课时精练，并当堂进行校对、批改和过关。板书：通往广场的路不止一条成功注意选材详略得当