《虽有嘉肴》导学案 (15)（部编人教版八年级语文下册第22课）.docx

《《虽有嘉肴》导学案 (15)（部编人教版八年级语文下册第22课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《虽有嘉肴》导学案 (15)（部编人教版八年级语文下册第22课）.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、虽有嘉肴导学案【学习目标】1 .了解本课作者及其代表作品。2 .积累掌握一些文言词汇，疏通文意。3 .理解并体会本文论述的道理。【知识链接】礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴 圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是 一部儒家思想的资料汇编。又叫小戴礼记。与仪礼周礼合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼,记录孔子和弟子等的问答， 记述修身做人的准则。学记是礼记中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界 上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。学记文字言简意赅，喻辞

2、生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用， 教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系 以及同学之间关系。【自主学习】1 .注音嘉肴（） 自强（）兑命（） 学学半（）教学相长（）2 .解释下列词语旨：至道：困：达到：学学半：【整体感知】给文章断句，理清文章大意。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。兑命日“学学半。”其此之谓乎？【合作探究】1 .本文论述了哪两者之间的关系？提示：教和学的关系。2 .本文说明了什么道理？提示：实践出真知，教与学互相促进的道理。【拓展延伸】1 .文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。提示：文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，然后引入“虽有至 道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教 学相长”这个结论。2 .文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。提示：类比论证和引用论证。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感 到不了解，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。