培训评课公开课.docx

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1、“论述文写作教学”活动的评课洞头一中翁清妹论述文写作课需要高蹈于空中，俯视生活现象，发出理性的声音，也需要作者下云层去 看看学生的写作现状中存在的问题。学会对生活发言唐老师的课从一个生活事件中多角度理性地去挖掘出关于“人贩子 是不是都该判死刑”大众心理，环环相扣，让人听得很入味，这节课也开拓了我们听课老师 的思维，文章如果要写得深，还真得需要这样深入地思考，所谓深入才能浅出，才写出有思 想的具有真情实感的文章。选择合适的论述角度徐苗老师也是属于这类注重从生活事件 中控掘出多层思考角度，从具象到抽象，从道德到人性化的深度思考。老师们吃透生活事件， 又能结合理性思考的知识去解读生活，感悟生活。这两

2、节课听着很有趣，又突然觉得好像是 在上文本解读课的感觉。生活之本书需要我们带领学生经常去这样深度解读，学生才会在生 活中有所获得，才会有感悟，使自己的思考具有思辨性，思维才会开放起来。拥有高屋建领 的思想认识，才能写出有思想的文章，有思想，能表达自己独特且真实的见解，这应该是论 述类文章写作需要重要条件。当然，我们在课堂上更希望能够看到在思想高度引领下，学生的现场写作情况如何。可 惜因为课时的限制，我们无缘看到更为精彩的一面。而不撕不恕:，好好说理和“烹饪” 技术之论证的有效性课就接地气些，注重学生的练笔，及课堂的写作及时反馈。前两节课应该是我们上论述文写作的先导课，先激活学生的理性思维；后两节课落实于 现实的写作，给予更多的实践演练。两有千秋。