路北区江山学校中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案.docx

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1、路北区江山学校中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案学校名称路北区江山学校所属区域路4匕区市路北区（市、区）学校信息 化管理团 队姓名职务职称角色手机号备 注管理者领导小组组长领导小组副组长领导小组副组长组员组员组员指导者学校辅导员高中部辅导员初中部辅导员小学部辅导员一、学校概况（一）学校简介及教育信息化建设现状1.学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况；2.学校教育信息化环境、设 施设备及利用情况等现状（1）我校现有小学、初中、高中三个学部，其中高中现有43个班级，初中有9个 班级，小学有23个班级，全校共计75个班级，共计学生2550名，教师数共计225名， 校园面积3

2、20亩，建筑面积共计120000平方米。（2）序号维度内容有/无评价（填写数值或比例）1网络条件学校互联网情况有200兆WIFI覆盖情况有校园全 覆蛊2硬件环境学校多媒体（白板）教室有75个配备平板等学生终端教室有75个教师配备办公电脑有6:1 VR教室无3D打印机无 创客教室无 机器人教室无3软件平台在线教学平台有1个在线阅卷平台有1 个在线教研平台有1个办公平台有4个4教师队伍学校45岁以下教师比例有2： 3教师达到本科学历有100研 办学理念校领导对现有教学方式的认可度高度认可对信息化教学的态度认可非常支持6环境支持学生 信息化素养程度高程度高家长态度支持非常支持（二）教师年龄及职称结构

3、、教育信息化应用水平现状我校教师队伍年龄结构年轻化，有一定的计算机应用能力，水平中等且平均化，老教师 的占比较低，教师队伍稳定性较差。我校未参与能力提升工程1.0,无专家支持和帮扶，教 师一致认为提高信息技术水平是必须的，且会认真参与课程学习，希望能提供较多的实践性 的教学。我校教师在课堂中均能正常使用PPT等常见多媒体设备进行教学。（三）本校教育信息化的困惑困难第一，无录课专用教室。教师在微课制作这一方面有提升的必要和学习的需求但目前学 校无教师专用的录播教室。第二，教师队伍不稳定，学习时间和考核或许会受影响。我校属于民办学校，教师队伍 严重不稳定，学习时间和考核可能会受影响。二、未来三年学

4、校教育信息化建设目标（参照“互联网+教育”行动计划（2019-2022年）、能力提升工程2.0等政策规 划，具体阐述拟在2022年达到的教育信息化建设目标）从“三通两平台”、“三全两高一大”、“三提升一全面”文件要求衍生出本校的目标：路北区江山学校2021-2022年的目标：坚持以“智慧融合，常态应用”为指导，以构建“一点两链三圈”的智慧校园为发展方向， 积极适应信息时代发展需求，稳步推进教育信息化各项工作。到2022年，形成与未来学校构建 发展目标相适应的智慧教育支持服务体系，完善智慧教育技术环境，普及人工智能课程，促进教 学方式、管理模式以及教育资源供给方式的变革，构建融合创新、交互共享的

5、智慧教育体系。三、能力提升工程2.0整校推进目标路北区江山学校目标：构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，贯 彻落实“三提升一全”。再分小类用表格整理出绩效目标：指标类型指标名称数量负责部门及负责人产出目标*教师研修各能力点案例汇编3各学部教研室组长/小初教务处 主任教师信息化教学方案（含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习）汇编3各学部教研室组长/小初教 务处主任各学科信息化教学备深（听评课）记录汇编3各学部教研室组长/小初教务处主任信息化教学读书笔记 汇编3各学部教研室组长/小初教务处主任教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编4各学部教

6、研室 组长1份；总校1份。*教师信息化教学课例集锦3各学部教研室组长/小初教务处主任效益目标促进信息化各类 教学制度汇编3各学部教研室组长/小初教务处主任*学校信息化教学校本研修实施方案3各学部教研室组长/小 初教务处主任各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编3各学部教研室组长/小初教务处主任*学校信息化教学 校本应用考核方案3各学部教研室组长/小初教务处主任各学科信息化课堂教学评价方案汇编3各学部教研室组 长/小初教务处主任*学校各学科融合团队管理制度汇编3各学部教研室组长/小初教务处主任满意度目标教师对 提升工程2.0培训的认可度1份总校负责认可度调查表学生对信息化教学的认可度1总校负责认

7、可度调查表家长 对信息化教学的认可度1总校负责认可度调查表备注：“教师研修各能力点案例汇编”的能力点案例可参考下表主题内容要求资料说明第一节教学全景再现1份完整或进行剪辑的安排课堂实录，如果是项目化学习等非课时教 学，可以另外录制教师介绍20分钟以内项目化学习过程进行补充说明。L视频注意声音清晰，有文字实录更好。 2.附上教案、教学课件和相关教学资源（PPT、微课等）3.不少于两位学生的1分钟以内的学生学习反馈。第二 节融合创新说课教师微说课1.能力点对应说明，该能力点在本课例中运用什么技术手段，解决哪些具体教学问题 或达到何种减负增效的效果2.课例研修的过程，体现网络学习、同伴互助和专业引领

8、3.能力点认证材料提交的 要求说明第三节技术操作说明1份学科教师介绍的课堂中使用到的重点技术操作说明，包含如何获得工具、相关 操作步骤和实用操作技巧；第四节教学应用点评教研组互评或专家点评：从教学效果和融合创新两个维度提供四、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排内容规划包括：制定方案、组织实施、项目验收、推广应用等4大阶段，每个阶段包括内容 及时间。时间段阶段名称主要内容负责人备注2022年7月10日一2022年7月20日制定方案 总校办和各学部教研 室2022年7月20日-2022年10月30日组织实施 各学部教研室2022年11月项目验收 总校办和各学部教 研室2022年11月推广

9、应用 总校办各学部教研组根据上面学校的整校推进内容规划与时间安排来制定本组的校本研修计划。五、能力提升工程2.0整校推进考核方案考核办法包含：指导思想、职责分工、考核形式、考核细则、考核结果应用等方面。考核细则：按照教师学习情况、测评结果、教学设计及说课进行总结评测。总考核为100分, 学习情况占30%,测评结果占20%,教学设计及说课占50%, 80-100分为优秀，70-79为良好，60-69 为及格，60分以下为不及格，不及格将最终影响个人年终绩效考核。（详情见考核方案）备注：各学部可参考以下设置考核项及标准1 .过程评价，指学员在培训期间的过程性参与情况的考核，如：（1）课程学习：参训

10、教师按时完成25学时的课程学习。（2）能力点选择：参训教师能够按照学校要求、教研组指导选择合适的5个能力点对应的 课程开展学习。（3）课堂应用：根据培训所学，参训教师进行教学应用，提交研修计划、学习心得、教学 设计等过程性实践成果。（4）活动参与：积极参与教研组组织的各项集体备课、听评课等活动，每位教师在平台上 上传1份备课表单、听评课记录，每人参与评课数不少于2节。2 .结果评价，指学员提交的能力点成果认证情况及分享展示活动展示课例，如：（1）能力认证：教师在研修平台上提交校本应用考核材料，每位教师提交2个微能力点认 证材料。同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评（不少于3个能

11、力点作品）。（2）展示分享：信息化教学案例展示、分享活动。每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉 及信息技术应用微能力点）供本校、本区域其他教师学习。参与本校、本区域范围内开展信息技 术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方 式开展信息化教学案例展示、分享活动。六、能力提升工程2.0保障机制设计由常务副校长刘文杰领衔，负责经费统筹，各学部分管教学的副校长和教务主任主任、信息 技术教学应用骨干教师等3-5人构成的校级学部信息化管理团队。在各级提升工程实施团队 的组织下，聚焦有效提升学校管理团队信息化领导能力，开展相关培训；指导学校管理团队 制定学校信息化教育教学发展规划，确定信息化教学校本研修主题及教师研修计划，组织好 教师全员校本研修、线下实践和校本应用考核工作。各学部分管教学的副校长为学部2.0工作的第一负责人，下接各学部教研室/教务处，再将 责任分解到各学科教研室。各学部教研室负责组织开展学部2.0工作，制作学部学习奖惩制 度，管理学部2.0工作应有的硬件设备和教研平台管理，各学部办公室负责配合办公室落实 学部监管、考核工作。最终达到构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新 机制，落实“三提升一全面”工作目标和工作要求。