五年级上册《松鼠》教学设计公开课.docx

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1、10*、松鼠（一课时）主备人：蓝秀珍【教学目标】1、学生能通过自由朗读、小组轮读、指名读等方式，会读“乖巧、驯良、榛子、棒实、 橡栗、矫健、机警、玲珑、帽缨、追逐、蛰伏、触动、锐利、敏捷、错杂、苔辞、狭窄、勉 强、圆锥、遮蔽”等词语，运用查工具书、联系上下文等方法理解词义。2、学生能在较快的默读中，概括课文的主要内容，了解松鼠的外形特点和生活习性， 激发学习对小动物的喜爱之情。3、学生能够通过小组合作，运用圈点勾画做批注，学习读书和习作的方法。4、完成课时精练。【教学过程】一读落实生字词1、ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说松鼠给你留下最深 的印象是什么？2、落实字音六

2、人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：乖巧、驯良、榛子、棒实、橡栗、矫健、 机警、玲珑、帽缨、追逐、蛰伏、触动、锐利、敏捷、错杂、苔薛、狭窄、勉强、圆锥、遮 蔽）4、完成课时精练1、2、3。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意1、PPT出示学习要求：用较快的速度默读课文，说说课文介绍了松鼠哪些方面的特点？2、预设：（1）漂亮：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（2）驯良、乖巧活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。3、说给同桌听。三读批注谈感受1、PPT出示要求：你从课文中的哪些语句

3、读出松鼠的漂亮、驯良、乖巧？默读课文， 圈点勾画，从书中找到你感受最深的语句，做批注。2、先独立学习，后小组讨论。3、指名反馈。预设：（1）外形的美丽1） PPT出示：松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛， 光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松 鼠的美丽。2）采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填 空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。（2）动作的机敏PPT出示：只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在

4、树枝底下，或 者逃到别的树上去。1）启发学生从“只要就”“触动”等词体会松鼠的机灵。2）引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。（3）搭窝时的聪明1）假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。2）学生上台展示，指导学生用上表示先后顺序的词语“先再然后。3）集体读这部分，进一步认识连词的作用。（4）吃食时的有趣1）PPT出示：它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、 棒实和橡栗。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。2）让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”体会松鼠吃食的有趣。四读难点议一议1、PP

5、T出示：想想作者为什么能把松鼠写的让我们都非常喜欢呢？2、自由默读课文，划出语句体会写法。3、集体交流反馈。（1）有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（拟人、比喻）（2）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出 来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（拟人）（3）它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔辞编扎起来，然 后把苔辞挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面, 既舒适又安全。（拟人）五读动手写一写1、创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一 面。还可以把课外了解的知识融合进来。2、教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自 己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？3、学生练笔，互相交流。六读作业要完成完成课时精练，并当堂进行校对、批改和过关。板书设计：漂亮（外形）松鼠 驯良（性格）乖巧（行为）