五年级上册第二单元习作教学设计公开课.docx

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1、习作：二十年后回故乡（两课时）主备人：徐萍【教学目标】第三、四课时1 .学生能够在口语交际的基础上进行习作。2 .学生能够想象二十年后回故乡的情景，学会运用从课文中学到的表达感情的方法。3 .学生学会如何列提纲，并利用自己的提纲，尝试使用鉴赏作文四步法来和同伴和老师 互相交流各自的习作。4 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 ,自读学习提示，圈词划句审题目。以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。2 .我们可以从哪些方面展开想象呢？（家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆？可以写与亲人或同学见面的情景, 也可以写你想写的其他内容。）3 .总结写法，明

2、确本次习作要求。合格级要求：能关注文章谋篇布局，文章结构清晰，主题明确。优秀级要求：能用上联想和想象的方法表达情感。作家级要求：运动多种表达情感的方法，并用鉴赏作文五步法到我面前过掉作文。4 .学生摘抄习作要求到作文本，方便自主评改和组内互评。二列提纲想结构1 .师示范列提纲。2 .小组合作确定提纲，1号2号独立列提供，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2 号的提纲。二十年后回故乡开头：简单开头，直接入题。主体：插叙自己的爱好及成就，写一写自己回乡后的所见所感。结尾：表达自己美好的理想。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和结尾L自由写开头和结尾。（组里的1号，

3、2号不要过多限制）2 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。3 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。4 .提供素材，启发孩子思考。四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2 .用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构, 三品语言，四探写作手法。）3 .借助教辅资料，例如同步作文,为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿L完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。4 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）5 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。6 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。7 .生自主修改。8 .组内互改。9 .上交复批。六到师前聊作文L学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材, 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2.组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。