五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计公开课.docx

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1、26.威尼斯的小艇主备人：程子齐【教学目标】第一课时.认识本课生字，正确读记“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、 操纵自如、手忙脚乱”等词语。1 .领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的方法。2 . 了解威尼斯独特的风情，小艇的构造特点。3 .完成作业本1、2、3题。第二课时1 .认识小艇在威尼斯水城的作用以及他与威尼斯之间的关系。2 .领会抓住事物特点描写事物的方法。3 .背诵46自然段4 .完成作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词Lppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。5 .落实生字词(

2、1)六人小组轮读。(PPT出示：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横 交叉、操纵自如、手忙脚乱)(2)听写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙 脚乱”，自己红笔订正，订正好并大声朗读。(3)订正好的，1. 2号复查，签字。(4)完成作业本第1、2题。二读梳理文结构1 . PPT出示学习要求：用较快的速度默读课文，思考短文主要写了什么？分段并归纳段意。2 .生自读课文，理清课文脉络。3 .指名反馈。预设：主要内容：(课文主要写了小艇的样子，船夫的驾驶技术，小艇与人们的关系。)4 .完成作业本第3题。三读批注谈感受1 .课件出示要求：默读课

3、文，划出1 .描写小艇的句子，2.描写船夫驾驶技术好的句子，在旁边写下批注。2 .生自主学习，后小组交流。3 .交流反馈。5.（1）作者是怎样写出小艇样子奇特的？哪些词语直接写出了小艇的特点？（长、窄、翘起、轻快、灵活）还运用什么什么方法来写？（比喻）几个比喻？（3个）各写出了什么？（比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作 水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）小结。作者用三个比喻从不同的角度把小艇三个主要的特点融合在了一起，展现了小艇独特的 样子。可见作者是通过细致观察，抓住了小艇的特点，所以才描写得很精彩。朗读（2）坐在小艇上是什么感受？（我们坐在船舱

4、里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇缓缓前进，忽而穿过一座座形式不同的 石桥，忽而挤进“小巷”。那些哥特式的尖顶教堂，文艺复兴时期的宫殿，竞相涌入眼帘。来来往往的 小艇穿梭在河道中，大家都在跟对面的朋友热情地打招呼。微风习习，水波荡漾，令人惬意，徜徉其中, 真是有说不完的情趣！）（3）请同学们默读描写船夫的段落，看看船夫给你留下了怎样的印象？（快、驾驶技术熟练、老练）文中有一个词就准确的写出了船夫不一般的驾驶技术。（操纵自如）从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢？指名说，互相补充。来往船只很多，他会怎样？（平稳驾驶，毫不手忙脚乱）河道上非常拥挤，他会怎样？（左拐右拐挤过去）遇到极窄的地方，他会怎样

5、？（平稳穿过，速度极快）遇到拐弯时，他会怎样？（做急转弯）（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左 拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）第二课时四读难点议一议导语：我们继续学习文中的一些难点。LPPT出示学习要求：船夫的技术这样高超，那人们会坐着小艇干什么呢？快速浏览最后两段， 筛选主要信息。2 .生自主学习。3 .交流反馈（1）想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？（找几名学生想象）（2）当小艇怎样时，威尼斯充满活力；当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡？（白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活

6、力的；晚上，当小艇 载走最后一批客人，静静地停泊于码头上。威尼斯又沉沉地入睡了）（3）所以我们可以简单地概括为：艇动城闹艇停城静（4）这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了小艇与人们的生活有什么么关系？（小艇对于威尼斯来说非常重要，小艇与人们的生活息息相关。）（5）小结：作者在这里通过描写白天和夜晚情景，将描写事物与人们的活动联系起来、将静态 和动态的描写相结合，真是十分巧妙。（6）回头再来看看船夫，船夫的驾驶技术真是不简单！请同学们看看这两段话，比较一下有什 么不同？能不能去掉？遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能

7、作急转弯。“总”说明，不是一次两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳的穿过。“而且” “还”是递进关系的关联词，更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般，用上这些词能够表 现出作者的赞叹、敬佩之情！（7）大家再看这一段的最后一句话：“两边的建筑飞一般地往后退不知看哪一处好。” 这句话没有直接写船夫，去掉它可以吗？（不行，因为最后一句话是侧面描写，衬托了船夫的技术高。）（8） （PPT展示第三自然段）我用三种颜色把这段内容分成了三部分，你知道为什么吗？（先总写驾艇技术高超，再具体些，最后侧面描写）五读动手写一写1 .我们学习了作者抓住事物特点描写的方法2 .用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来3 .写法提示：(1) 抓住事物的特点恰当运用比喻(2) 动静结合六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书：25威尼斯的小艇(样子：长、窄、深、翘、轻快、灵活、技术高超：操纵自如威尼斯的小艇 作用很大：关系密切细心观察、抓住特点艇动一一喧闹艇静一一寂静