六年级下册语文园地一教学设计公开课.docx

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1、语文园地一主备人：徐特勇【教学目标】第一、二课时1 .会写词语盘点中的读读写写，正确认读读读记记。2 .能背会默日积月累中的诗句，借助工具书，联系上下文理解意思，并能在一定的情境 中运用。3 .口语交际时要说清楚“第一次”经过，还要说出当时自己的真实感受或启示，也可以 说说现在对当时的“第一次”的看法。4 .学生能够回顾并梳理本单元语言运用点，积累课内外的优质表达。5 .完成语文作业本语文园地。【教学过程】一读词语盘点1 .师带读，组内指导学困生读，师抽学困生读。2 .写拼词过关卷。3 .学生自主订正，组长复批检查。4 .易错词做上标记，摘入错题本。二看口语交际1 .圈词划句重审题。本次口语交

2、际要求我们做哪些事情？默读口语交际，划出相关句子，圈出关键词，分点 来说一说。预设：（1）说说自己“第一次”做的事，比如第一次做饭，第一次洗碗等等。（2）在说的时候要注意说清楚“第一次”经过，还要说出当时自己的真实感受或启示, 也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。2 .根据学生的回答明确本次口语交际的要求。3 .学生先自主练说。4 .组内进行试说，组员评选出说得好，说得具体的同学代表小组做全班交流。（组内试说时明确交际标准。）5 .全班交流。（1）各组派代表发言。（2）组内同学评：组里的意见表达完整了吗？说清楚了吗？(3)小组间互评：他们组哪些地方说得好，值得你学习？哪些地方需要改进。(4

3、)根据大家指出的意见组内再次进行修改试说。四谈交流平台1 .学生自由读“交流平台，边读边圈、点、勾、画出你的发现。预设：(1)阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。(2)列举桃花心木一文的阅读与理解方法。2 .掌握一种好的阅读方法是我们成功获得阅读体验的保证，其实文中所指出的“联系上 下文”“结合生活实际”的方法我们早已提及，并且用过，但是为什么效果却不甚理想？3 .学生反馈，师相机指出同学知道了方法却不常用，告诉孩子们要多去用方能熟能生巧, 化为己用。4 .尝试运用“联系上下文”“结合生活实际”自主理解之前学过的文章。5 .组内交流各自理解文章的体会，明确自己的见解是怎样获得的。6 .师作总结。7 .交流你在习作中是怎样运用这些方法的。五背日积月累学成语故事1 运用教辅，自学日积月累，说说最喜欢哪一句，为什么。2 .比一比，谁记得快，记得多。3 .创设情境，当堂默写过关。4 .学生自主订正，组长复批检查。5 .阅读成语故事“邯郸学步”，说说故事主要讲了一个什么故事，带给你什么启发。6 .学生反馈。六做其他作业完成作业本语文园地，并当堂进行校对、批改和过关。