《马说》导学案 (7)（部编人教版八年级语文下册第23课）.docx

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1、马说导学案学习目标1、有感情的朗读课文2、积累重要词语与句子3结合注释疏通文意4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。学习重点、难点1 .理解短文马说所阐明的深刻道理。2. 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习过程一、预习导读1、韩愈知多少。2、对说这种文体的了解。二、朗读课文，整体感知1、流畅朗读：注意生字，注意断句。2、情感朗读：注意语速，注意顿挫，注意情感。三、疏通文意1、结合注释与工具书口头翻译。2、点拨并明确个别词语的含义。3、不理解的词语写在下面四、合作探究1、作者的论点是什么？2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人

2、（食马者）各比喻什么？4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情?五、课堂达标1、本文的作者是，他是 代著名的文学家，之一。与 并称为“韩柳”。2、“说”是古代一种散文文体，以 为主，类似于今天O我们学过的文体相同的作品还有3、选出注音有误的项(A.骈死于槽杨之间(bing)B.才没不外见(xian)4、C.不知其能千里而食也(si)D.其真无马邪(y6)“食”意义不同于其他三项的是A. 一食或尽粟一石B.其能千里而食也C.食之不能尽其材C.食之不能尽其材D.谨食之，时而献焉5、5、本文运用了的写法，“千里马”比喻，“伯乐”比喻,食马者比喻。文章 尖锐地讽了 ，抒发 了 的愤慨之情。6、用原文回答a.写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？b.千里马被埋没的主观原因是什么？c.食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？d.千里马被埋没的根本原因是什么？