四年级上册第10课《自行车局部写生》教学设计.docx

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1、四年级上册第10课自行车局部写生教学设计【学习目标】1 .观察自行车的结构，了解线描写生的基本步骤和方法，创作出一幅 富于线条美感的自行车局部写生作品。2 .通过观察，了解自行车局部的不同线条，学习用线条表现自行车局 部的方法，通过写生创作，提高用线条造型表现的能力。3 .提高观察写生的兴趣，养成认真细致的观察习惯，体验写生创作的 乐趣。【学习重点】学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅有线条美感的自行车局部 写生作品。【学习难点】进行深入细致的观察，运用变化丰富的线条表现自行车局部。【学习流程】_、导入由一名同学骑着自行车进入教室。明确写生任务。猜猜今天我们要画什么？我们今天要完成的是自行车

2、的局部写生。画自行车的局部。设计意图：情景导入，激发学生的写生热情，明确写生任务。二、学程第一学程主问题1驱动观察.整体观察分析结构仔细观察你面前的这两辆自行车，说说自行车都有哪几部分组成。1 .局部观察分析用线深入细致的观察这两辆自行车，你在自行车身上发现哪些有趣的线 条？学法指导第一步：自学要求观察自行车，展开思考。第二步：展学要求.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。1 .各小组认真倾听，积极补充质疑。设计意图：通过整体观察分析自行车的各部分结构，局部观察找到自行车身的不 同线条。预设答案.自行车前面的部分我们称之为前轴，中间的部分是中轴，后面的部分我们称之为后轴，围绕着前轴中轴后轴自行车有很

3、多部件。1 .自行车身有直线、折线、曲线、交叉线等。第二学程主问题2观察自行车局部线描作品，探究表现方法。1.就近两个学生观察图片上的学生作品并思考：(1)作品画的是自行车的哪一部分？(2)线条表现了自行车局部的哪些特点？(3)作品是怎么用线表现的?学法指导第一步：自学要求观察图片，展开思考。第二步：互学要求就近两个同学交流，3、4号先说，1、2号补充。第三步：展学要求.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。1 .各小组认真倾听，积极补充质疑。(小结：画面中有疏密、曲直、穿插交错等变化，丰富的线条能表现出自行车精细的构造之美。)主问题2设计意图:通过观察优秀学生作品，探究用线条表现自行车局部的方法。第

4、三学程 主问题3艺术实践.用取景框观察选取自行车局部。1 .教师示范(1)先用铅笔定位出大体位置和比例；(2)用勾线笔画出外轮廓，添画细节。2 .学生创作根据自己观察到的局部进行深入细致的写生。3 .学生展示作品。要求学生根据自己作品的特色，将作品放在不同区域：线条灵动区、 观察深入细致区、构造精美准确区。4 .向大家介绍自己作品的得意之处。你喜欢哪幅作品，为什么?5 .深入细致地观察对你的绘画有什么帮助？学法指导第一步：自学要求用取景框选取自行车局部，并进行写生。第二步：展学要求.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。1 .各小组认真倾听，积极补充质疑。2 .根据自评互评表进行评价。主问题3设计意图：通过写生实践，提高学生用线造型的能力及局部构图的能力三、总结通过观察学习我学会了用线表现自行车局部的方法，用线要有疏密、 曲直、穿插交错等变化，丰富的线条能表现出自行车精细的构造之美。 四、作业设计观察生活中的玩具、植物、民居等，试着用线条进行表现，注意线条的疏密、曲直和穿插。