《庄子》故事两则导学案 (4)（部编人教版八年级语文下册第21课）.docx

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1、庄子故事两则导学案学习目标：1 .理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2 .理解两则故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。惠子用梁，庄子往见之。于是惠子恐，搜于图中三日三夜。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。脩鱼出游从容，悬鱼之乐也。子非鱼，家知鱼之乐？子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！一、基础知识1.注音：给卜.列加点字注音。鹏鸦（）（） 濠梁（）惠子村梁（）.解释下列各句中加点的词。（1）（2）（3）（4）（5）（6）罐泉 （）修鱼（）赂（）相：国：止：是：安：全：2 .将下列句子翻译成现代汉语。（1）惠子相梁，庄子往见之。（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？（3）我非子，固不知子

2、矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!3 .文学常识填空：庄子故事两则（惠子相梁庄子惠子游于濠梁一一庄子秋水一一庄子乂称为，是及其后学的著作集，为经典之一，庄周战国时宋国蒙人，思想家、文学家、哲学家，继之后又一道家代表人物。主张“”才是“大用”主张“明哲保身人间世齐物论和养生主等是庄子一书的代表作。二、重难点.第一则，庄子不直撤了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？1 .在这场庄子与惠子的辩论中，你欣赏谁？为什么？三、典型例题分析.两则短文分别反映了庄子的什么思想?1 .第二则，庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？四、专项练习（-）基础

3、练习阅读惠子相梁回答问题1.下列划线字解释正确的一项是（）A.搜于国中三日三夜（国：国家）B.发王南海，而飞于北海（于：在）C.今子欲以子之梁国而生我邪？（吓：模仿鹏发怒的声音。）D.子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）2 .文中的“鹦娼”“鸦”“腐鼠”各比喻什么？庄子讲鸩骗故事的用意是什么？3 . 一词多义于发于南海（）于是鸣得腐鼠（）固子固非鱼也（）我非子，固不知子矣（）.下列划线词不属于词类活用的一项是（）A.人恒过然后能改B.惠子相梁C.庄子来，欲代子相D.我知之濠上也（二）提升练习文言文阅读【甲】惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国 中三口三夜

4、。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹤的，子知之乎？夫鹤牖发于南海，而 飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸣得腐鼠，鹏褊过之，仰而视之曰： 吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？ ”【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！ ”庄子持竿不顾，曰： “吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 宁其生而曳尾涂中乎？ ”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中”。庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂 中。”注释：【往先】指先去表明意图。【愿以境内累矣】楚王想要那国家麻烦您了。意思是楚王 想要庄子作楚相。【巾】覆盖用的丝麻织品。【笥（si）竹箱。句中的“巾”

5、 “笥”都活 用为动词，即装在竹箱里用巾盖住的意思。【曳】拖着。【涂】泥。【往矣】去吧！1 .下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（）A.惠子相梁杂然相许B.或谓惠子曰或以为死，或以为亡C.庄子往见之才美不外见D.庄子持竿不顾三顾臣于草庐之中.下面各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（）A.其名为鸩其如土石何B.搜于国中三日三夜一一庄子钓于濮水C.王巾笥而藏之庙堂之上一一辍耕之垄上D.愿以境内累矣一一域民不以封疆之界2 .翻译文中画线的句子。（1）夫鹘翳发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎?3 .【甲】【乙】两文中，庄子用什么方法表明了自己的什么态度?这种表达方式有什么好处?