江西省南昌市南昌等三校重点2023学年高考语文三模试卷含解析.docx

《江西省南昌市南昌等三校重点2023学年高考语文三模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省南昌市南昌等三校重点2023学年高考语文三模试卷含解析.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成各题。失灯影张炜直到现在，古登州一带还有一个村子叫“灯影”。但这个村子是否就是过去那个得而复失的地方，人们还说不准。 近一二百年来的变化之速，真可以说是沧海桑田，从古登州府置往西直到此褥岛、三山岛，现在都成了人烟最稠密的 地区。而不足一百年前这里只是荒野，二百年前则是莽莽苍苍的林子。那时候这里的人走夜路，如果到了荒凉地

2、方，最喜欢也是最害怕的，就是前边遥远处出现一处闪烁的灯影。有人 就在挨近了荒郊的一点儿光亮时，才发现这是一处瓜棚，柱子上挂了一盏灯笼，有人坐在灯影里，问他话只字不答， 赶路人忍不住拍拍他的肩膀，这人一回头把赶路人吓个半死。原来黑影里坐的是一头老狼，刚刚吃了一个人，正坐在 那里舔嘴巴呢。类似的警示故事很多，一半是口耳相传的野趣，一半是当时的真实经历。时过境迁，现在这一带入夜 常常是灯火辉煌，早就没有黑夜中星星点点的光亮了。现在所忧虑的只是太热闹了，是人气过盛，除了人什么都没有 了。就在这样的村落里，曾有一位顽皮少年，他像大多数野孩子一样好奇，聪明却不喜读书，愿意冒险，越是家长禁 止的事情越是要尝

3、试一番。他多次在夜间独自一人跑到野外，总想遇到一两桩怪事。有一次他真的在野外瓜棚那儿见 到了悬挂的灯笼，也真的发现了垂头反坐的人。就像传说中那样，他伸手往那人后背一拍，结果却大失所望：转回头 来的是一个上年纪的看瓜人。对方看清了是个孩子，立刻叫出了他的小名。这使他觉得实在无趣。离开瓜棚又往更深 的林子里走，这在一般人是绝对不敢的，因为一旦迷路麻烦就大了。经过了多次冒险，这个孩子胆子更大了。有一次他不知走了多远，感觉就快听到海浪声了，前面还是黑漆漆一片 林子。突然他看到了树隙里有一两点灯影在闪烁，心上立刻怦怦乱跳，有不可抑制的兴奋涌出来。随着往前，那灯影 竟扩大开来，渐渐显出了街道的形状，原来是

4、一个藏在林子深处的小小村庄！这一下他就放开步子往里闯了。进了小村，马上有些比他还小的孩子围上来看，一个个毛头毛脑分外好奇，问他是从哪里来的、叫什么等等。他 们告诉他这个小小的村子叫“灯影”。他和他们玩儿得高兴，又跳又叫，玩儿捉迷藏之类，累了就随他们进小茅屋吃 各种果子。他从来没见过这么多野果，一大堆摆满了桌子。这些野果甜得很，结果他一口气吃得肚子都圆了。左右小 孩子有男有女，扯上他的手跑到街上，还让他去一个地方打秋千，看另一些有奇才异能的孩子在大树梢上蹿跳。他惊 得合不上嘴，因为这是从来没有见过的。午夜过了，村里的老人扯着他的手，让另几个孩子把他送出林子，叮嘱他对 谁也不要告诉这个灯影，要不就

5、来不成了。个M斯帽砌i公 湖北新增的汾湖北以外新塔削渗16000 ，_ _ _14000 A 12000 -loooo -8000 -TT 6000 J-4三一七 三二二 一一鼠一二 二R一二 =券一二 一二 二W 二三一七 三二二 一一鼠一二 二R一二 =券一二 一二 二W 二一三工数据来源:国奴康文!4会仃川（注: 均不包含港澳门地区）数据来源：国家卫生健康委员会官方网站（注：图中数据均不包含港澳台地区）（摘自最新通报!湖北以外新增确诊连续三天个位数，国家卫健委，3月1日）材料三：新冠肺炎疫情是人类共同的敌人，帮助邻国也是帮助我们自己。在疫魔面前，没有谁能独善其身，只有全球携起 手来，共同

6、御“敌”，把任何一个国家的新冠疫魔都制服，把任何一个国家的新冠病毒都清除干净，人类才会安全。几周前，当新冠肺炎疫情开始在中国肆虐之时，日本、韩国等东亚邻邦，以种种形式支援和帮助中国。捐助物资 上写的“山川异域，风月同天” “岂日无衣， 与子同裳”等文字，打动了无数国人。而今，韩国和日本的疫情发生重大变化，形势严峻，中国投桃报李，积极施以援手。中国向日本提供病毒试剂盒 等抗疫物资，试剂盒上写到“投我以木桃，报之以琼瑶”；中国驻韩使馆日前向韩国大邱市紧急捐助2. 5万余个医用口 罩，运送爱心口罩的货车悬挂着新罗旅唐学者崔致远的名句“道不远人、人无异国”。君送我“风月同天”，我报君以“道不远人”严峻

7、的疫情让中日韩三个东亚友邻更加团结在一起，感同身受, 休戚与共，携手应对，抒写了东亚命运与共的时代篇章。而文化的共通，为这种携手互助、和衷共济抹上了让人心动、 让人感怀的文化光芒，（摘自日韩已3871人确诊，中国回馈“风月同天”也是帮自己，新华社2020年3月1日）材料四：“中医在减轻发热症状、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面具有疗效。”张伯礼说，新型冠状病 毒感染的肺炎是病毒感染和机体免疫状态博弈的结果。中医治疗往往不是着眼于病，而是调动机体自身的抗病能力， 在改善临床症状、减少并发症、提高生活质量等方面具有独到优势。“这和靶点治疗-一样，同样可以治好疾病。”“治疗新型冠状病毒感

8、染的肺炎，中医药可以全疗程、全方位发挥作用，但我还是提倡中西医结合治疗。”他说, 中医西医各有所长，各有侧重，优势互补，协同取效。治疗此次肺炎目前尚无有效药物，主要是支持和对症治疗，中西协同教治病患就显得尤为重要，“要一切以病人受益最大为原则。”2019年召开的全国中医药大会明确，推动中医药和西医药相互补充、协调发展，充分发挥中医药防病治病的独特 优势和作用。近日，国家卫生健康委员会和国家中医药管理局发布的新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第三版） 详细阐述了中医治疗方法。国家中医药管理局也已成立应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，组织中 医药专家积极参与医疗救治特别是重症、危重

9、症病例的医疗救治工作。1 .下列对新型冠状病毒肺炎相关内容的梳理，不正确的一项是A.A.呼吸道K沫 和密切接触以中医为主，曲医为辅聃炎咫吊。忤D. D以种种形式之 拨和府助国.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一重点首先介绍了新型冠状病毒肺炎的特点，接着介绍了我国对此的研究以及对全球研发诊断试剂、开展病毒致病性研究的帮助，最后介绍国家卫健委的防控措施。B.材料二统计了 2020年2月29日024时全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团新增确诊病例、新增死亡病例、新增疑似病例、新增出院病例和各项累计数据。C.从新冠肺炎确诊病例走向图来看，全国新增确诊与湖北新增确诊走

10、向高度类似，二者均在2月12日达到高峰，而湖北以外新增确诊在在2月3日最高，以后一直缓慢下降。D.从新冠肺炎确诊病例走向图来看，湖北新增确诊病例占了全国新增确诊病例的绝大多数，可见，湖北胜则全国胜,动员全国医疗资源支援湖北的决策无疑是正确的。2 .面对新冠肺炎的肆虐，我国应该如何应对?请结合材料简要分析。10、阅读下文，完成下面小题。徐宁果木记昆仑踞西域之胜，世传为仙人出入之所，嘉树珍果，萃于其地。株宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果 木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹婆、林檎、樱桃，俱极香美，无论矣。桑根大可径寸，色白如玉，味 甘如蜜。冰苹婆尤为异品，形如内地苹婆，而莹然无滓，表

11、里照彻如水晶，味香烈而极甘，别城无此种。又有所谓瓯 榜者，似山东木梨而大，香如木瓜，以蜜渍之，甘酸如山查而香过之，真异种也。呜呼！以此珍果，如生于中土，移入神京，必能贡明堂，飨清庙，供上方之馔，擅华林之春。其次亦得为卿 士大夫所共尝，文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥之地，食之者不知其味，嗅之者不闻其香，甚且珍品与羊胛同烹， 名园与马杨为伍，物之不得其地，至此已极，大不可痛惜乎哉!或日：“八蜒之外，人蠢而物灵，山川清淑之气多钟于草木，以补人之不足。”是说也，余姑存而不论云。（选自铁保惟清斋全集梅庵文钞）（注）苹婆：苹果。林檎：即沙果。俗称“花红” o瓯椁：即“根椁”，又名木李，味甘酸。神京：京 城

12、。明堂：古代帝王宣明政教、举行大典之所。清庙：即太庙，帝王的宗庙。华林：这里泛指帝王宫苑。回 纥：古代少教民族。唐以后散居新疆一带。马杨：马棚。八蜒：八方的边际。1 .徐宁“果木之盛甲于天下”的原因是 O.第一段举“桑根”、“冰苹婆”与“瓯椁”为例，在文中有何作用？2 .下面不符合文意的一项是 A.昆仑山高踞于西域中的胜地之上，世代相传是仙人出没的地方。B.徐宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果，都很香美，就不用说了。C.徐宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土，那是不值得痛惜的。D.对边地“人蠢而物灵”的说法，姑且放在一旁，不加评论吧。4 .文中画线处以 喻,表达出作者的不平之慨。5 .本文与龚自珍病

13、梅馆记都运用了 “借题发挥”的写法，但用意却不同。请对此作简要分析。11阅读下面的文言文，完成小题。王承元，士真第二子。兄承宗既领节钺，奏承元为观察支使、朝议郎，兼监察御史，年始十六。元和十五年冬， 承宗卒，秘不发丧，大将谋取帅于旁郡。时参谋崔燧密与握兵者谋，乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，使拜承 元。承元拜泣不受诸将请之不已承元日天子使中贵入监军直事室先与议乂解至因以诸将意赞之承元谓诸将日：“诸 公未忘先德，不以承元齿幼，欲使领事。承元欲效忠于国，以奉先志，诸公能从之乎？ ”诸将许诺。遂于衙门都将所 视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐。密疏请帅，天子嘉之，授检校工部尚书，兼滑州刺

14、史、义成军节度、 郑滑观察等使。邻镇以两河近事讽之，承元不听，诸将亦悔。及起居舍人柏耆赍诏宣谕滑州之命，兵士或拜或泣。承 元与柏耆于馆驿召诸将谕之，诸将号哭喧哗。承元诘之日：“诸公以先世之故，不欲承元失此，意甚隆厚；然奉诏迟 留，其罪大矣！ ”遂拜诸将，泣涕不自胜。承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之。承元出镇州， 所从将更有具器用货币而行者，承元悉命留之。承元昆弟及从父昆弟，授郡守者四人，登朝者四人，从事将校有劳者， 亦皆擢用。俄而移镇鄢坊丹延节度使，便道请觐，穆宗器之，数召顾问。未几，改凤翔节度使。凤翔西北界接泾原， 无山谷之险，吐蕃由是径往入寇。承元于要冲筑垒，分兵千人守之

15、，赐名日临济城。凤翔城东，商旅所集，居人多以 烽火相警，承元奏益城以环之。承元宽惠有制，所理称治。太和七年十二月，卒于平卢，册赠司徒。 (节选自旧唐书王承元传)1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人/监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/B.承元拜泣/不受诸将/请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/C.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/D.承元拜泣/不受诸将/请之不已/承元日/天子使中贵人监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之

16、/.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.节钺指符节与斧钺，古代授予大臣作为权力的标志，被授予节钺的大臣称为持节。B.元和指年号。年号是汉武帝始创的用来纪年的一种名号，如太和、天宝、庄宗、穆宗等。C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管营造工程事项的机构，长官为工部尚书。D.烽火。古代边防报警时所烧的烟火，遇有敌情时通过点燃烟火迅速传达报瞥信息。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王承元少年得志，屡获举荐。他年仅十六岁，就被兄长奏请朝廷，担任过观察支使、朝议郎、监察御史等多个职 位。B.王承元不重名位，效忠国家。诸将因他年幼想让他接任亡兄之职时，他拒绝接受

17、，后因诸将答应一起效忠国家， 才同意就任。C.王承元忠君奉诏，劝谕部下。他不恋先祖旧地，密奏朝廷请求另派节帅，在柏耆宣诏时积极劝谕号哭喧哗的将领 们接受诏令。D.王承元守职尽责，治政有方。他任凤翔节度使时，在要道修筑堡垒防止吐蕃人侵，在凤翔城东增加城垒护卫居民 安全。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐。(2)承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之。12、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：仰望天空陈衍强(云南)为防止武汉的疫情蔓延.我在云南彝良 不仅以驻村扶贫的理由 阻止了一个地上的湖北佬来我家过年的想法还像伊朗

18、担心无人机一样随时仰望天空看是否有九头鸟飞过1.222材料二：新冠肺炎疫情发生后，日本某学校给学生家长发去这样的校园通知：“随着信息在新闻和网络上不断扩散，大家不要对中国以及在武汉生活的人产生言论上的不平等对待，请各位家 长和孩子说起这事时要从培养孩子的正确人权意识出发，注意言行！”写作任务三选一：诗作仰望天空发表后在网络上引起巨大争议，有人认为这不是诗，也有人认为这首诗挑战了 “中国人的底线”， 还有人认为诗人有创作的自由，而作者自己则辩称只是想用一种反讽的手法，提醒人们减少走动，防止疫情扩散。对 这首诗，你怎么看?请结合材料一，写一篇800字的文学评论，阐述你的观点，自拟标题，不要套作，不

19、得抄袭。生于非典、考于肺炎的你在这个全民防疫、宅居在家的特殊春节，一定与家人有不少温情故事。请给材料二中日本 学校的学生写一封信，让他们了解你近期在中国的生活，讲述你的春节故事，落款为“来自中国的一名考生”。要求 以记叙为主，不要套作，不得透露个人信息，不少于800字。综合材料一和材料二的内容和含意，自选角度，写一篇议论文，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. C(1)传说灯影下老狼吃人，少年却平安无事。(2)少年找到灯影村，却因求学而被迫离开。(3)少年回过灯影村，做官后却打听不到了。(4)他按记住的路径找，却始终找不到村子。(5)他失望而归，却发现前面出现一点光亮

20、。(6)老人说灯影村仍在，他却再也找不见了。2. “厚实”体现在:(1)作者把故事放在历史、民俗的氛围中，使小说有丰富的历史文化内涵。(2)灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义。(3)天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人，这一角色有着很强的典型意义。(4)对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往，情感真挚而热烈。“轻灵”体现在(1)小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩，是轻灵飘逸的精神世界。(2)小说语言平易流畅，情节环环相扣，引人入胜，给人一气呵成之感。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象(包括人物形象、物象 和景物

21、特点)分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相 关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“都起到渲染故事的神秘气氛、推动情节向前发展的作用”错误，少年人与看瓜人对话一幕，属情节的“摇摆”， 是作者故意荡开的一笔，起到减缓情节发展的节奏、增强其曲折性的作用，所以，并没有推动情节的向前发展。故选C。1 .本题考查学生分析小说情节，把握作品结构的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“张炜善于 把故事讲得曲折有致，请简析失灯影情节的多次转折”，然后梳理小说情节，找到转折之处。从文中来看，小说 主

22、要写少年与灯影村的故事，从少年找灯影村到找到灯影村，后来求学离开灯影村，为官后回来再找灯影村，在荒野 遇到老人，这些情节构成全文；从这些情节中，可以看到如下转折，如第二段传说“有人坐在灯影里，问他话只字不 答，赶路人忍不住拍拍他的肩膀，这人一回头把赶路人吓个半死。原来黑影里坐的是一头老狼，刚刚吃了一个人，正 坐在那里舔嘴巴呢”，而第三段少年“就像传说中那样，他伸手往那人后背一拍，结果却大失所望：转回头来的是一 个上年纪的看瓜人”；如行文中间写少年找到灯影村并与村中相处甚欢，但因求学却被迫离开灯影村；如少年求学中 间回来还能找到灯影村，但为官后却打听不到灯影村；少年为官回村后按照记忆找灯影村却如

23、何也找不到，却“他失 望至极往回走的路上，也许是有什么在怜惜他吧，一抬头竟看见了影影绰绰的光亮”；少年从老人口中得知灯影村还 在，但少年却再也找不到。这些都是情节的转折，考生可以根据这些内容答题。2 .本题考查小说的创作风格。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”失灯影体现了张炜小说既厚实 又轻灵的艺术风格，请结合文本分析”，然后理解“厚实”和“轻灵”的意思，再结合文本内容具体分析。所谓“厚 实”是指(学问等)深厚扎实，丰富，富裕，从文中来看，小说在讲述灯影村的故事时，涉及到历史和民俗，如“近 一二百年来的变化之速，真可以说是沧海桑田，从古登州府置往西直到蛇碣岛、三山岛，现在都成了人烟

24、最稠密的地 区。而不足一百年前这里只是荒野，二百年前则是莽莽苍苍的林子”，这就让小说有了历史文化的氛围，变得厚重； 如少年可以找到灯影村，为官后的他却找不到灯影村，“灯影的人厌弃官人，躲着你。他惊讶说：怪了，我脱了官服 啊。老人哼了一声说：这也没用，灯影的人鼻子尖，他们远远一嗅就知道了”，这也就意味着人们在成长中丢失了当 初的纯真，具有深刻的现实意义；如少年在年少时是勇敢的，是天真的，如“愿意冒险，越是家长禁止的事情越是要 尝试一番”，但长大为官后的少年失却了当初的天真勇敢，变得庸俗功利，这一形象在现实生活中具有典型意义；如 书中对于灯影村生活的描写展现出作者对这种理想境界的追求，表达的情感真

25、挚强烈。这些都是厚实的表现。所谓“轻 灵”，轻快灵巧，轻细空灵，轻松飘逸，就本文来看，灯影村并非现实所有，而灯影村的奇遇也非现实所有，这就让 作品又了奇幻的色彩，展现的是轻灵的精神境界；小说的情节可以说是环环相扣，浑然一体。这些都是轻灵的表现。2、C【解析】本题考查学生概括和压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关 键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删 减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。 仔细阅读材料，本文段强调“八

26、土”，而非“周人”，故排除A项；B、D分别从智、勇单方面概括，不全面；根据文中最后一句总结句与行文内容，C项最为准确完整，强调“八土具智 勇兼备”。故选C。【点睛】解题时，要注意以下两个方面：一是结合选项，准确筛选出与题目相关的语句；二是能对筛选的信息进行有效甄别， 合理准确地概括。3、1. AA2. C【解析】.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本句紧承上一句“很 可能与吐蕃时期当地的王室有密切关系”，由这句话进而推测，可以排除C、D两项；而

27、“因此”相对比较生硬，本 句并非是明确性的结论性语句，显然“因此”表示顺承关系更合理。故选A。1 .本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的 分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点 符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。分析可知，第一空有一定干扰性，吐蕃 效仿唐朝经验，紧接着说的是吐蕃的做法，而不是真正的去阐述唐朝的管理经验，应该用。扶植吐谷浑王室、 保存属国体系收归人心是两个措施，并列关系用“、”；从而“笼络更多的力量来对付真正的强敌”，递

28、进一层，选 徉 ，。故选A。2 .本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析 其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，技艺精湛：（学问或理论）又专又深。技艺娴熟：对某项操作方面的技巧非常老练、熟练或灵活。此处强调技艺水平高, 应选用“技艺精湛”。于一体：用于某一个整体事物。于一身：用于一个人。此处强调整体事物，应选用“于一体”。金戈铁马：比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。战乱频繁：战争不断发生。此处指战争多，应选用“战乱频繁”。 寿终正寝：原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。死得其所：指死得有价值，有意义。此处强

29、调正常死亡，应选用“寿 终正寝”。故选C。4、B【解析】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语 序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根 据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，搭配不当，将“破坏” “伤害”均改为“损害”；C项，语序不当，”文学艺术如果说”应为“如果说文学艺术”；D项，主语残缺，删除“随着”或“使”。故选B。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭 配。要认真细致审读每个选项，

30、重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其 他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其 当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5、1. DD2. “金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育者和劳动者的母 亲便是其中的典型，赞美劳动的母亲。3. 最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及

31、其精神的赞美与思考。 “不过” “而”的语气表明：稻束的精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂。【解析】.本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象， 领悟作者表达了怎么样的思想情感。A项，“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里” 一句，诗人仿佛拍电影一样，先给“稻束” 一个特写镜头，然后又拉开, 展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就。它给 人的印象主要是视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色

32、”之始，隐含着时间的 意味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此，A项是恰 当的。B项，解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择。C项，诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束”，所以，C项也不能作 为选项。D项，把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。整首诗所出现的形象 以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，C项也不例外。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻 束”沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”

33、，是诗人对眼前 景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的 空间。故选Do.本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力。解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项涉及的对诗歌的 题目、意象、技巧、主题的鉴赏内容做理解。A项，指明诗歌中心形象”金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：对人 类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的和恰当的。B项，考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。C项，在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确和恰当 的：说“金黄的稻束”

34、“收获日的满月”都具有圆满意味，不难理解。“金黄”指稻束成熟，指劳动的收获，而“收 获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲” 和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。D项，理解有误。它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦” 一句中的主体 只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷” 了这种“疲倦”的主体，却只能是 劳动的结晶“金黄的稻束”，因此，它应该作为选项。故选D。1 .本题考查对诗歌意象内涵的理解能力。解答时，要了

35、解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表达。 诗歌开篇写站在秋天田野里的“金黄的稻束”，接着通过“我想起我看见”，从“稻束”联想到母亲和哪“皱了 的美丽的脸”，把秋的收获与其创造者、孕育者一一母亲的形象联系起来，交织着对母亲坚韧、伟大、无私的赞扬和 对时间流逝的无奈。诗歌将“金黄的稻束”和人物形象相联系，金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦 的母亲”“想起无数个疲倦的母亲”这些诗句中看出。诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。 另外，“金黄的稻束”，“金黄”是成熟的稻束的颜色，修饰“稻束”，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象 增添了一种高贵的美感，触动

36、人的情思。金黄的稻束，在诗中有深邃的意蕴，它是收获的象征，它是母亲的象征，诗 人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象，通过意象，诗人启发人 们重新思考平凡与伟大的关系。2 .本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个角度进行，解题时应当 抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义。“静 默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。”诗歌的最后几句，把 历史比做一条长河，而母亲就是站在河边守护小河的保护神，诗人在景象描写和联

37、想思索之后，告诉读者金黄的稻束, 是静默的母亲的形象，在秋天的田野里低头沉思，在这默默承受一切的生命姿态中，进一步提升了对母亲的赞美。“历 史也不过是/脚下一条流去的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲形象，在一片收割后的田野的映 衬下，超越时空超越了历史的进程而具有了永恒性。而“静默”是诗人面对自然凝神观照的状态，正是在静默中，诗 人回溯了历史，发现了雕像是人类思想的一个结晶。可以说，最后这一句，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂， 而具有了更深刻广泛的哲思。6、亦余心之所善兮 九死其犹未悔 绕船月明江水寒 梦啼妆泪红阑干 人亦念其家 奈何取之尽锚铢 纵一苇之所如凌万顷之茫然【

38、解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这 些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“阑干”“锚铢”“苇”“凌”，理 解字义去记忆。【点睛】他心里揣了个秘密，到后来每隔几天就到林子深处找这个小村子。他走熟了路，为了不再迷失，就在沿途做了一 些记号。这个叫灯影的小村成了他的乐园。他在这儿有吃不完的好东西，比如果子、野蜜；还有看不完的趣事，比如 连年迈的白发婆婆高兴了也会扔下拐杖，灵活无比地翻起跟头或

39、跃上树梢。他把自己村里才有的一些玩儿法教给他们， 比如踢磋子等等。这个小村从老人到小孩都喜欢他。这样过了半年，让小孩子愁闷的事情发生了，这就是家里人要送他去很远的一个镇子上学，那里有一户亲戚。这 是不能逃脱的事，他只好找一个夜晚到灯影告别了。小村的人也舍不得他，都说你只要不忘路，过多久来都行，这儿 会一直等着你。这个孩子上了外地的学堂，中间只回过一两次村子，也去灯影欢聚过一次。又是几年过去，他长大了，聪明过人, 没费劲儿就考中了功名。上任后忙于应酬，一连多年后才有空回了一趟老家。因为身在官场，一时忘了灯影，可是一 回村子就想起了它，于是就打听起这个村子。村里人摇头，从老到少竟没有一个人知道附近

40、还有这么个村庄。他觉得 奇怪极了。这天，他实在忍不住，就脱了官服，按照小时候牢牢记住的路径往林子深处来了。他料定一定会找得到，因为一 个村子既然落成了，哪能轻易挪动呢？可惜他花了大半天时间，直到天黑，把记忆中的那一带找了个遍，就是没有小 村的影子。就在他失望至极往回走的路上，也许是有什么在怜惜他吧，一抬头竟看见了影影绰绰的光亮。他嘴里说着 “就是这儿了”，赶紧奔了过去，到了近前只见一个老人坐在那儿吸烟。他当时并没想别的，没觉得一个老人坐在荒 野里吸烟有多么不正常，只脱口问：灯影在哪儿？老人把烟嘴抽出来，说：它还在原来的地方。他说：那怪了，我怎么就是找不见哪？老人说：灯影的人厌弃官人, 躲着你。

41、他惊讶说：怪了，我脱了官服啊。老人哼了一声说：这也没用，灯影的人鼻子尖，他们远远一嗅就知道了。（有删节）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开篇有意把从前的“灯影村”与现在的“灯影村”、从前的“灯影”闪烁与现在的灯火辉煌放在一起来写，流露 出失落与惆怅。B.警示故事中的“灯影”令人畏惧，少年见到“灯影”却压抑不住兴奋，这种勇于冒险的性格和异乎常人的兴致帮 助他发现了灯影村。C. “垂头反坐”的看瓜人与后面“坐在荒野里吸烟”的老人都只是次要角色，却都起到渲染故事的神秘气氛、推动 情节向前发展的作用。D.失灯影与陶渊明的桃花源记都讲述了关于“迷失”的故事，与武陵人背弃约定不

42、同，少年背弃了自我而最 终失去了灯影村。1 .张炜善于把故事讲得曲折有致，请简析失灯影情节的多次转折。2 .失灯影体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析。2、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写主要考查在 语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下 大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，

43、要谈默写就是无源之水，无本之木。 背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而 非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要 在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。7、1. D. C2 .政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定。 让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。特区要科学立法，严格按照宪法和基本法 办事，正确处理中央和特区的关系。【解析】.本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找

44、到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。D项，“如医疗福利就涵盖了学童、孕妇、65岁以上长者等一些弱势群体”说法错误。原文是“医疗福利涵盖学童、 孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体”，选项缩小了范围。故选D。1 .本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出 文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，”为了成功实践一国两制战略构想，澳门特区政府

45、制定完善了法律制度，增加“防独”条款，严禁污损国 旗、国徽及国歌”说法错误。“为了成功实践一国两制战略构想错，选项中提到的完善法律制度、增加“防独”条款 等是为了维护国家的尊严和统一，“一国两制”是手段不是目的。故选C。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和 综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和

46、短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词 语分析作答。本题题干是“请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善一国两制提供了哪些启示”， 结合“唐继宗（澳门特区经济发展委员会委员）：政治与经济密不可分。澳门回归20年以来，成功实践“一国两制”， 为澳门经济发展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定”分析可知, 政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定。结合 “王磊（北京大学法学院教授）：在我看来，让发展成果惠泽于民，是一国两制在澳门成功实践的重要经验。至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区

47、政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强” 分析可知，让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。结合”澳门经验说明，维护国家主 权、安全、发展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了 一国两制的科学性和巨大生命力。 澳门一国两制实践经验启示很多，最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处理中央和特区的关系”分 析可知，特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事，正确处理中央和特区的关系。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（

48、边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识 （每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确 保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否 选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式，要与 设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：（1） 答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词, 短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. A2. （1）城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具。（2