浙江省温州市2022年高考适应性考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。纵观历史，在世界四大古文明中，只有中华文明不仅 地延续下来，而且不断创造辉煌。这并不是因为中华大地,事实上，中华民族在历史上所遭受的灾难尤深尤重。中国地域辽阔，环境复

2、杂，加之人口众多，导致资源、生态脆弱，(A )o但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是：何以同样遭受周期性、大规模自然灾害的 中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复，并持续发展？ (B )o其中不容忽视的是，自古以来资源的短缺、灾难的 频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理，并积淀为一种深层的社会意识，(C )o在中国文化中，这种“韧”的 精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而安然渡过历史长河中各种各样的困难, 生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。“韧”的精神在中国传统文化中的一个重要表现是两个 的代表思想的配合，这就是儒家和道家。如果说儒

3、家 思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面。(D ), 共同铸就了中华民族的“韧”性特质。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 一脉相承天时地利缺乏相辅相成B.薪火相传天时地利缺乏相得益彰C.薪火相传得天独厚匮乏相得益彰D. 一脉相承得天独厚匮乏相辅相成.下列是对应填入文中括号内的句子，其中衔接不恰当的一项是A.因而成为世界上灾害最严重的国家之一B.对于这一问题，人们一直在思考C.我们可以称作“韧”的精神D.两者一刚一柔，一张一弛2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境

4、，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。 B,从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今。上有实体店的 体验。”他认为，看病和上课也可远程进行。“景区里的人员、设备，特别是loT设备通过5G全部连接，把走失者的照片传输上去，就可以找到他的位置。” 京东集团副总裁郑宇说，“景区里大量的无人车、无人餐厅、无人超市通过5G设备进行互联互通。”郑志彬说，未来的旅游可能是无人机+5G+AI,让你站在房间里感知某个区域的风景。无人机搭载高清摄象头，通 过5G,实时传导到VR眼镜。未来的公园，通过5G支持的物联网打造“慢行系统”，有自行

5、车绿坡、智能无人公交车、 无人售货车、智慧灯杆和电动车。5G时代，某个地方冒烟会被无人机及时发现，并且通知应急中心做出反应。仇保兴认为，5G虽只是一个超级联接，但它使新的模块、模型、大数据、AI和VR都变得轻松平常，而且组合产生 无穷无尽的变化。.（摘编自人民网2019年11月25日）L下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.国内智能手机出货量在2016年达最高峰后，连续两年下滑，随着5G时代的来临，这种下滑趋势有望在三年后得 到改变。B.中国手机网民规模大，网民通过手机接入互联网的比例高。这促进了移动互联网对社会生活和公共服务的深度介 入提供了契机。C.目前智慧手机研究进程是5G怎

6、样与AI相融合,但首先要解决当前手机终端省电和电池寿命方面存在缺陷的问题。D. 5G时代有望实现智能停车，身临其境地远程开会、看病、上课，还能打通壁垒，在线上也可有实体店的体验。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.预计在2023年-2025年间，随着智能手机市场迎来5G换机潮，2025年全国智能手机出货量或将达到2016年水平。 B.移动互联网广泛覆盖和精准定位等优势推动移动政务服务向街道、社区、农村等延伸，这样可以促进基本公共服 务均等化。C.要手机与AI结合，作为终端公司最重要的是寻找5G应用场景，智能运算速度决定能否识别场景，终端公司据此 提供服务。D. 5G时代

7、，智慧城市不是梦想，而是正在走来的现实。5G是未来社会创新的催化剂，和我们城市的规划、发展和 管理分不开。3 .请根据材料概括5G产业发展将带来哪些影响？9、阅读下面的文字，完成下面小题。对面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已经盛满米饭的碗。碗面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映。 骨受，薄，剔透，泛着凝白的光芒。小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗。老人将一块牛肉放到小路的碗里：你尝尝，这是我小火三个小时炖出来的。.老人的话听起来漫不经心，似解释，又似自言自语。小路的眼睛湿润了。她想起已经过世的母亲。小路与老人相识于偶然。那天，她到这座楼里看房子，因租金太高而放弃

8、。高楼之外的天空，秋阳飘洒在窗外， 落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡。小路想起家与父母，想到在都市里打拼的艰辛，不由落泪。老人就是在那个时刻出现的。她身穿圆领黑毛衣，搭一条酒红色披肩，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋； 戴一副金丝花边眼镜，脸上带着浅浅的笑意。一看就是一位生活讲究、心地善良、温雅内敛的老人。在听到小路要租房的时候，她笑着说：要不，你看看我那房子是否满意？说罢，老人不等小路回答，径直走向电梯对面的门。那扇深棕色的门一打开，房子内部就展现在小路的眼里了。 她一看，刚迈进的一条腿又缩回来，很不好意思地对老人说：阿姨，我还是不看了。我，租不起。老人一把拉住她的胳膊，先进来看看吧。

9、房子是中式风格，含蓄婉约中透着特有的美感。墙上挂着山水画，客厅的博古架上，摆满了精美的亮器。美术系 毕业的她，非常喜欢这样的风格与氛围。可是越看就越觉得是在做梦。老人说：两个房间，一个朝南，一个向北。你随便选择，价格都是一个月六百元。小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊！老人笑着说：价格便宜是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶。小路听后，感激地说了无数声“谢谢阿姨！”搬入的第二天下班，小路发现老人坐在餐桌前，对面摆放着一只盛满米饭的碗。老人不经意地说：我的朋友原本 要过来吃饭，结果临时有事来不了。要不，一起吃？小路不好推辞。闲聊中，她得知，老人退休前是美术学院教授，老伴早在

10、十多年前就病逝了。女儿已定居加拿大 多年；对儿子，老人却一带而过。此后，小路注意到，每次谈到儿子，老人的脸上都会掠过一丝不易觉察的复杂表情。小路不好问，她总是尽力地多做些事。除了每天回来帮老人带牛奶外，还非常勤快地打扫厨房与客厅的卫生；倒 垃圾；入睡前检查家里的门窗与厨房里的水电、煤气等。老人总是对小路笑笑，很优雅地说着谢谢。时光如沙，在指间无声地滑落。一晃，小路已经在老人家里租住半年了。因为忙，她下班的时间并不固定，跟老人的交流也很少。可每次到家，她都会发现老人坐在餐桌前，就像专门在 等她一样。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一样：带凤凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛开的，水中睡莲 的，

11、绿竹的，菊花朵朵的，精致考究，又颇有情趣。最近，小路时常出差，她已经很久没有与老人一起晚餐了。这天，她出差回来是下午三点多。进门后，却听到了 老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压抑的悲凉。她一惊，老人低吟的哭诉声声传来：老伴啊，你在那边还好 吗？要不是等林子出狱，我真想快点去找你啊!我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都 觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭小路震惊，她转身悄然退出房门，坐在与老人相遇的楼梯口，心情异常沉重。直到华灯初上，她才进了门。她发 现老人已经坐在餐桌前，表情凄凉。阿姨，我想跟您商量件事儿。老人抬头看着她：你，要搬走？不是，我很喜欢您做的饭菜，

12、也很喜欢您盛满米饭的那些碗，更享受跟您一起吃饭的感觉，就像跟妈妈一起一样, 温暖、安全。我妈妈已经去世五年了，见到您，我觉得很亲切，我想像对妈妈那样，陪陪您，和您说说话。不知道您话还没有说完，老人颤抖着站起来，双手把她搂进怀里，泪水长流。坐在餐桌前，面前又是那盛满了米饭的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒放，春意盎然。（有删改）L下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡”，烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而无法 租房的失落心情。B.老人低价位出租给女孩位于黄金路段的房子，是因为自己年老行动不便，想让女孩每天帮自

13、己买牛奶，顺便照顾 自己的生活。C.老人的哭诉伤感动人，小说借此巧妙地交代了老人的家庭情况，展现出了老人的内心世界，揭开了关于“碗”的 故事谜底。D.小说基调沉郁，情节简单，叙述简约而平实，却又曲折有致；描写温婉而细腻，人物的一举一动，既精确到位, 又克制内敛。2 .小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅内敛”，请结合作品简要分析。3 .“碗”在小说中有何作用?请简要说明。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。贡师泰，字泰甫。泰定四年，释褐出身，授.从仕郎、太和州判官。丁外艰，改徽州路歙县丞。大臣有以其名闻 者，擢应奉翰林文字。丁内艰，服阕，除绍兴路.总管府推官，郡有疑狱，悉为详澈而剖决之。山阴

14、白洋港有大船飘 近岸，史甲二十人，适取卤海滨，见其无主，因取其篙橹，而船中有二死人。有徐乙者，怪其无物而有死人，称为史 等所劫。史佣作富民高丙家，事遂连高。史既诬服，高亦就逮。师泰密询之，则里中沈丁载物抵杭而回，渔者张网海 中，因盗网中鱼，为渔者所杀，史实未尝杀人夺物，高亦弗知情，其冤皆白。其于冤狱详澈之明多类此，以故郡民自 以不冤，治行为诸郡第一。历翰林待制、国子司业，擢礼部郎中，再迁吏部，拜监察御史。 至正十四年，除吏部侍郎。时江淮兵起，京师食不足，师泰奉命和汆于浙右，得粮百万石，以给京师。迁兵部侍 郎。朝廷以京师至上都，驿户凋弊，命师泰巡视整饬之。至则历究其病原，验其富贫，而均其徭役，数

15、十郡之民，赖 以稍苏。豪贵以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中伤也。会朝廷欲仍和汆浙西，因除师泰都水腐田使。十五年，庸田司罢，擢江西廉访副使，未行，迁福建廉访使。居亡 何，除礼部尚书。时平江缺守，师泰又以选为平江路总管。其年冬，甫视事，张士诚自高邮率众渡江，直抵城下，攻 围甚急。明年春守将弟能支折关遁去师送领义兵出战力不敌亦怀即绶弃城遁匿海滨者久之士诚既纳降,江浙行省丞相 以便宜授师泰两浙都转运盐使。至则剔其积蠢，通其利源，大课以集，国用资之。丞相复承制除师泰江浙行省参知政 事。二十年，除户部尚书。二十二年，召为秘书卿，行至杭之海宁，得疾而卒。尤喜接引后进，士之贤，不问识不识, 即加推毂，以故土

16、翕然咸归之。(节选自元史贡师泰传)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者/久之/B.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城/遁匿海滨者久之/C.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵/出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者久之/D.明年春/守将弗能支/斩关遁去/师泰领义兵出战/力不敌/亦怀印绶弃城遁/匿海滨者久之/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.授，古代称官职任命，与下文中的擢、除、拜、迁等都是正常的官职任命。B. 丁内艰，也称为“丁母忧”，古代丧制

17、名，指子遭母丧或承重孙遭祖母丧。C.路，宋元时代行政区域名，宋代相当于明、清的省，元代相当于明、清的府。D.御史，本为史官，秦以后作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.师泰深查疑案，昭雪冤情。在绍兴任职时，高姓富商雇佣史姓伙计等二十人出海取盐，伙计被人诬告，无辜服罪, 师泰秘密查访，使冤情得以昭雪。B.师泰办事有方，惠及百姓。任兵部侍郎时，他发现京师至上都的驿站破败不堪，就探寻其中原因，而后平均百姓 徭役，才使百姓生活有所好转。C.师泰兴利除弊，效果显著。张士诚归降之后，师泰任两浙都转运盐使，他到任后立即清除积弊，开通谋利的来源,

18、以大量的赋税支撑了国家财政。D.师泰举荐贤才，深受爱戴。贡师泰喜欢举荐后辈人才，不论是他熟识还是不熟识的人，只要贤能，他就积极推荐, 因此，士人们都一致归附他。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其于冤狱详澈之明多类此，以故郡民自以不冤，治行为诸郡第一。(2)豪贵以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中伤也。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。汤潜庵先生逸事方苞睢州汤公内召时，吴人已建生祠，刻石纪德政。其殁也，巷哭里奠，指绅学士争为诔表传记其家有状有志铭，有 编年之谱。而德教在民及诈不信之先觉，耳目众著，甚为万世标准者。公巡抚江苏时，上言：“岁裱免租，民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏

19、于民，免当年之租，半中饱于有司 胥吏。故每遇国有大庆.或水旱形见，不肖者转急征以待赐除。必豫免；次年然后民不可欺，吏难巧法。”圣祖皇帝 深嘉与之，遂定为经法。康熙年间，特谕户部。自今以往海内农田正赋编折银，通三年轮免一年，周而复始，直省均 *以遍皆豫免，不问丰凶。其后虽以西边事起中辍，而大训炳然。是公之if谟，实受其福者，非一世也。淮河涨漫，山阳等七州县，荡析离居。上南巡，命浚海口以泄积水。敕于成龙主工值寻以廷臣议，使受靳辅节制。 *成龙议工费八十余万，辅议海口沙淤，非起高邮车逻镇筑高堤，束内水高丈余，不能出海，费二百七十八万。上召辅 及成龙面询。成龙力排辅议。淮南士大夫惧伤坟墓田庐，亦廷争之

20、。乃命尚书萨木哈、学士穆成格会公及总漕徐旭龄 合勘，兼问七州县耆老云何辅。淮南士民言海口不宜罢工者十八九，谓宜并罢者亦十之一二，使者意向之。公力争。使者曰：“公言吾当口奏。”及公内召，上语及海口。公对：“开一丈有一文之利，一尺有一尺之利。”上愕然曰：“尔时汝胡不言？ ”公乃俱陈前事。诘旦，召使者质对，使者强辩。公徐日，某故知有此。汝行后，即汇士民呈牒并 某议，具文书印册存漕臣所，漕臣亦如之，存巡抚所。檄取，旬日后可覆视也。使者语塞，上怒，立罢之。而发官帑, 遣工部侍郎孙在丰往浚下河。公里人有受业公门者，以黄门奉使过苏。谒公曰：“吾师方严，孰敢以事请？但东南盐政，大病于商民，已闻知 否？ ”公曰

21、：“吾不知。”因条举数事。每发，公诘难，正言其非。乃出谢商人曰：“吾师素明达，独于兹事未谙见,谓无一可行。”比使归逾月，次第禁革，一如所言。黄门每语人曰：“吾师至诚，而或以术御人。贤者固不可测也。”苏之巨室，有优恃容仪，每闯入民宅，多见貌相悦而与之私，或结党行强，所犯累累。有司不敢诘。闻公至，数 月不出。公使人微迹而得之，痛予杖。戒勿仿筋骨，严伺守，故疮将合，更薄笞。朔望载以徇于市及四郊。久之，肤 剥见骨。逾半岁，始痍死。由是，奇邪浮淫者心悸，相劝改前行。盖公之诚明仁勇，皆自学问中出，故道足以济物而 政无所偏。即此四事，已足征公治法之全矣，而记述者乃逸之。（有删改）1.对下列加点词的解释，不正

22、确的一项是（） A.遂定为经法经：经典的B.荡析离居析：分离，分散*C.乃出谢商人谢：道歉D.已足征公治法之全矣征：证明*2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.汤公坚持道德教化，对于奸诈之事常有先见之明，这两方面众所周知，堪称表率。8 .汤公上书康熙减轻民赋，不论丰年灾年，轮流预作减免，此项谋画让百姓长期获利。C.治理淮泗水患时，围绕治理方案产生诸多分歧，汤公能秉持正见，支持于成龙观点。D.汤公最善吏事，从对苏州盐政伤民之事和浮淫之徒的处理上可以看出其独特才能。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)岁裱免租，民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏于民，免当年之租，半中

23、饱于有司胥吏。(2)公使人微迹而得之，痛予杖。戒勿伤筋骨，严伺守，故疮将合，更薄笞。10 请简要概括汤公为政的特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。被称为“世界三大宗教”之一的基督教发源于罗马帝国，伊斯兰教发源于阿拉伯，佛教起源于古印度：有人说, 中华民族是一个“没有信仰的民族”。老子不相信苍天会赐福于人，认为“天地不仁，以万物为刍狗” O于是，钻木取火、大禹治水、后羿射日、愚 公移山、精卫填海一个又一个神话故事，都留下了 “知不可为而为之”的鲜明的民族烙印。始于2019年底的新冠病毒疫情，短时间内即蔓延全国。在这场旷世灾情面前，全国人民空前团结，无数医护人 员、公务人员甚至普通公民，都化

24、身意志坚定的战士。媒体人白岩松说：“疫情的数字给我们震动，逆行的面孔却给 了我们最深的感动。”请从下列任务中任选一个，以青年当事人的身份完成写作。(1)某市举行以“传承民族信仰，共创华夏未来”为主题的演讲比赛，你代表“复兴中学”参加比赛的演讲稿。(2)你是一位刚参加工作两年的呼吸科医生，不顾妈妈的劝阻，主动请缨前往武汉抗疫。在武汉工作一周后写给妈妈 的信。(3)在抗击新冠疫情的日子里，涌现出一些触动你灵魂的人物，你选择其中一位给他(她)写的慰问信。要求：结合材料，自选角度，自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不少于800字。参考答案1、1. DB2. B【解析】.本题考查正确使用词语（

25、包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。薪火相传：古时候比 喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。此处搭配“中华文明”，是思想的传承而不是技艺学问 的传承，故选“一脉相承”；得天独厚：独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。一般为褒义词。天时地利： 指古时作战时的自然气候条件，地理环境和人心的向背。语境说“中华大地”，是指环境条件的好坏，并非作战的形 势，故选“得天独厚”；缺乏：没有或不够（指一般应有的、必需的或

26、需要的事物）。匮乏：（物资）缺乏；贫乏。此处指“资源”缺少，即物 质缺乏，选“匮乏”更合适；相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相配合，互相 补充，缺一不可。根据后文“积极进取、勇于担当的阳刚一面”“谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”“共同铸就了中 华民族的韧性特质”可见，二者是互相补充，缺一不可的，因此选“相辅相成”更合适。故选D。1 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句或几句话，然后设计四个句式各异的句子，选项具有一定的干扰性，难度适中，要注意前后贯通 勾

27、连分析。A项，根据前文“资源匮乏、生态脆弱”和后文“遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族”可见，中间应该把“灾 害”与原因联系起来，选项与前后文衔接顺畅；B项，从后文“其中不容忽视的是一种独特的民族心理一种深层的社会意识”可见，“民族心理” “社会意 识”是前文“问题”的一个答案，因此“其中”即“答案中”的一个，因此句子应该是“对于这个问题,有很多答案”， 才能顺利衔接“其中的一个答案；选项“人们一直在思考”没有得出答案，与后文衔接不畅。C项，根据后文“这种韧的精神”可见，前文应该提出“韧的精神”，衔接恰当；D项，“一刚一柔照应前文“阳刚一面”“阴柔一面”，衔接恰当。故选B。2 .本题考查学生

28、辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的要仔细阅读，划 分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是 否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。画线句有两处搭配不当，其一为“渡过困难”搭配不当，应改为“渡过困境”或“度过困难”，排除C 项；其二为“战胜变革”搭配不当，应改为“历经变革，排除AD两项；此外，CD两项还存在语序不当，”历史长河中”是时间词，“各种各样”是数量词，按照多项定语语序规律，“历 史长河中”应放在“各种各样”前。故选B。【点睛】“补写句子”是综合

29、考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、 语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：阅读认真阅读语段，确 定文段中心意思；推导一一将文段划分层次，做到瞻前顾后；检查一一得出答案后应代入原文，最终求得语句连 贯。2、1. D. D2 . B.能树立像天下那样高大品节的人，是把天下看得很狭小的。后来的所谓君子，为争一点儿官位，即使杀人也干 得出来。3 .作者把诸葛亮和伊尹作比，称“诸葛武侯有伊尹风味”，伊尹不以天下为禄，不受千驷；诸葛亮“不别治生，以 长尺寸”，都是突出强调他们志向远大，有“大节”“办大事”，不以私利为

30、重，所以能取信于人。把诸葛亮和后 世“君子”作对比。诸葛亮志向高远，不贪慕富贵荣华，心地坦荡，所以能取信于君臣；后世君子，表面追求“立大 节，办大事”，实际却追求官阶、富贵，如飞蛾扑火、蜗牛升壁、青蝇逐臭一般，甚至“杀人亦为之”，因而也就难 以获得信任。【解析】.本题考查学生对文言实词、虚词的意义和用法的掌握。文言词汇的意义和用法，要在具体的语境中才能准确地判断 出来，我们一定要坚持“词不离句、句不离篇”的做题原则。平时，要反复诵读课文，形成强大的语感；同时，要注 意对词汇进行归类、整理，通过习题训练来反复、巩固。题干要求选择下列对句中加点词语的解释，不正确的一项。 “故事汤事桀”的“故”，应

31、译为“所以”，标结果，而不是“旧，先前”。“薄田十五顷”的“薄”，应译为“贫瘠，不肥沃”。综合以上分析：故选D。1 .本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译 为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。题干要求选择对下列句子 的理解，不正确的一项。D项，“心事”，不能解释为“心里的算计”，可译为“心事”。暴白：暴通“曝”，读作（pii）,译为“公开”；“白”， 动词，表白，说出。故选D。2 .本

32、题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，曲解文意，因果分析错误。从原文“非先主照见孔明肝胆，其肯发此言？虽然，先主、孔明鱼水相得，发此言 无难也，此言之发，后主与左右固皆闻之矣等句可知：刘备对诸葛亮推心置腹的原因主要是诸葛亮和刘备肝胆相照, 诸葛亮的高尚的情操和对刘备的忠心。故选B。3 .本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂

33、句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译 为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第（1）句采分点：“者也”表判断；“大节”，高尚的气节；“狭”，形容词作意动，”把看作狭小”。第（2）句采分点：“君子”反讽，并不是真正的君子；“阶”“级”，均指官阶官衔；“虽”，即使。4 .本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。题干要求结合文章具体内容，简要分析：本文在写 法上，多用类比或对比，以突出作者的观点的手法运用。做这种题关键是回归到文本找出对比或

34、类比的语句。从类比 的角度来看，作者将“伊尹”和“诸葛亮”进行类比，都说明他们勤心事主，忠心耿耿，而且不贪慕钱财福禄。从原 文“伊尹，禄之以天下，不顾也；赐马千驷，弗受也”“臣身在外，别无调度，不别治生，以长尺寸。若死之日，不 使库有余帛，縻有余粟，以负陛下”等语句可知。与此同时，作者将诸葛亮通后世的所谓的君子进行对比，从“后之 君子，争一阶半级，虽杀人亦为之”，可看出这些人格局太小，贪慕私立，中饱私囊，无不用其极，这和诸葛亮的光 明磊落、坦荡无私形成鲜明对比。总之，结合文本，进行筛选提炼归纳即可。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住

35、神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文:伊尹这个人，

36、即使用天下的俸禄来给予他，也丝毫不在意；赏赐他一千匹马拉车，也不会接受。天下的人都对他 信任很久了，所以他能侍奉商汤夏桀，他曾放逐太甲（商朝第四位君主，商汤长孙）又使其复位。不仅仅是天下的人 不以此怀疑，就连夏桀与太甲也对他无一丝一毫疑忌之心。苏东坡谈论他：“是办天下之大事的人，是有天下有伟岸人 格和气节的人。注重人格伟岸的人，把天下的其他名利视作狭小的东西。”这个说法十分精当。后世的人认为只有诸葛亮有伊尹的风采和气度。他居于草庐，刘备三顾之后才出山，这和商汤任用伊尹，情况颇 为相似。诸葛亮曾经告诉后主说：“我在成都有八百株桑树，有十五顷薄田，我自己的子弟衣食，自然会有盈余和富足。 我操劳于外

37、，没有其他的开支调度，也不打算置办家业，使他们有多余的费用。假如我死了，不要让库里有多余的布 帛，粮仓里有多余的粮食，辜负陛下的隆恩。”看他说的这句话，诸葛亮把富贵看成了什么东西呢！因此，先主刘备临 终对他说：“我的儿子如果（值得）可以辅佐，就辅佐他；如他能力不够，你可以取而代之。”如果不是刘备和孔明孔 明肝胆，怎么会说出这番话？虽然这样，先主刘备和孔明的关系如鱼得水，说这句话完全是可信的。说这句话的时候, 后主刘禅与左右应该都听说了。后主并非圣明的国君，左右大臣并不是没有奸臣小人，孔明所说的那些有作奸犯科情 况的人，应当交由外廷论刑，所以约束管理左右的人，并不是不严。而当时竟然无一人敢兴单方

38、面的言辞来中伤诋毁, 后主倚重信任，也最终没有丝毫的怀疑，为什么呢？只因为他（孔明）平时心事公正坦白诚挚，完全能够使上下的人 信服。他的这种情况自三代而后，可以说绝无仅有了。后世的那些所谓的正人君子，为了一官半职，即使杀人放火也 敢做。从年轻到老迈，贪图荣华富贵，犹如飞蛾扑火，蜗牛升壁，苍蝇逐臭一般，却洋洋自得地说：“我能确立高尚的 志向，为国家办大事”，这样的话有谁能信？3、7. AB8. B【解析】.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合 信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。A项，“其要求基本

39、一致”表述错误。原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”，是“更高”，而非 基本一致。故选Ao.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述 与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项。B项，”采用了对比式结构”判断错误。“首要在于发挥个体主观能动性” “自律之外，他律不可忽视”，可见，二 者是并列关系，文中没有对比之意。C.从而安然渡过各种各样历史长河中的困难，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次

40、的灾难和变革而延续至今。 D.从而安然渡过各种各样历史长河中的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。 2、阅读下面文言文，完成下面小题。伊尹,禄之以天下，不顾也；赐马千驷，弗受也。天下信之久矣，故事汤事桀，废辟复辟，不唯天下不以为疑, 而桀与太甲亦无一毫疑忌之心。东坡论之日：“办天下之大事者，有天下之大节者也。立天下之大节者，狭天下者也。” 此论甚当。后世唯诸葛武侯有伊尹风味。其草庐三顾而后起，与耕莘聘币，已略相类。其告后主日：“臣成都有桑八百株, 薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，不别治生，以长尺寸。若死之日，不使库有余帛，腹有余 粟，以负陛下。”

41、观此言，则其视富贵为何等物！故先主临终谓之日：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。” 非先主照见孔明肝胆，其肯发此言？虽然，先主、孔明鱼水相得，发此言无难也，此言之发，后主与左右固皆闻之矣。 后主非明君也，左右非无谗慝也，孔明所谓诸有作奸犯科者，宜付外廷论刑，所以绳束左右者，非不甚严也。而当时 曾无一人敢兴单辞之谤，后主倚信，亦卒无纤芥之疑，何哉？只缘平时心事暴白,足以取信上下故也。自三代而后， 可谓绝无而仅有矣。后之君子，争一阶半级，虽杀人亦为之。自少至老，贪荣嗜利如飞蛾之赴烛，蜗牛之升壁，青蝇 之逐臭，而日“我能立大节，办大事”，其谁能信之？（取材于南宋罗大经鹤林玉露诸葛武侯）注：伊尹：

42、夏末商初政治家、思想家，商朝开国元勋。废辟复辟：指伊尹放逐太甲（商朝第四位君主，商汤长孙） 又使其复位。耕莘聘币：指商汤任用伊尹。孟子万章上：“伊尹耕于有莘之野，而乐尧舜之道焉汤使人以 币聘之。”单辞：指单方面言辞。1 .下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是不顾也*故事汤事桀此论甚当薄田十五顷 *左右非无谗慝也 后主倚信亦卒无纤芥之疑 其谁能信之不顾也*故事汤事桀此论甚当薄田十五顷 *左右非无谗慝也 后主倚信亦卒无纤芥之疑 其谁能信之顾：看重故：旧，先前当：允当薄：肥沃谗慝：邪恶奸佞之人倚：倚重纤芥：细小其：表反问语气A.A.B.C.D.对下列句子的理解，不正确的一项是A.赐马千驷，弗受也

43、赐给他一千匹马，他也不接受。故选B。9.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对, 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。A项，”奋斗的主要方向”于文无据，于实不符，文中提及道德与法治并行：“法律是成文的道德，道德是内心的法 律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人 心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”。C项，“只要就”表述绝对。原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义 更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，

44、善行义举必将蔚然成风”“发挥法治对道德建设 的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和 社会文明程度达到新高度”，可见，至少还需要发挥法治的作用。D项，“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据。原文说“法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法 治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全 民道德素质和社会文明程度达到新高度”。故选B。【点睛】做一般论述类文章的阅读试题，要掌握大体的解题思路和步骤：7 .先通读原文，把握文章的主要内容，用铅笔标记重要符号的信息。这是正确解题

45、的第一步。在阅读中，通过把握文 章的关键处，了解文章主旨和作者的价值趋向。一般来说，论述类文章的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主 体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的价值取向。整 体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的 定向作用。8 .审析题干，吃透选项。有了对全文的整体把握，不难迅速找准区域。高考现代文阅读试题的题干设置，限定了考生 答题的内容，指示着思维的方向。我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干，弄清题目要求，然后按照要求 吃透各选项的含意，根据上下文的意脉

46、，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题。但是有的选项涉及的信息 不止一处，考生常常择其一点而丢掉其他。这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”，力求找准找全对 应点，也就是答题的区间。9 .阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之 间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问 题，用来考查考生的理解能力。阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真 揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够抠出来的。10 在辨析过

47、程中，找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较， 看有无变化。从句式、陈述对象、句意侧重点、范围大小、程度轻重等方面辨析异同，认清命题者设题常用的干扰方 法，避免误入陷阱。其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变；有的变化是本质上的，如偷换概念、张 冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同。需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其 是无中生有还是合理分析。11 阅读题的题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什 么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

48、牢记：弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式。弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的 语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 弃含蓄为直接，弃分说为概括。多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。12 要认真分析题干中的每一个词语的含义。如“意义”“解释” “作用”“原因” “证据”“主要的” “根本 的” “属于”“不属于”等。特别注意文中某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”等，甄别正误。4、1. BA2. B然犹其勤若此/其困若此/而后能有所立/吾其可易而为之哉/其为也易/则其传也不远/故余所以不敢也3. (1)不能保全自身，书对于我来说有什么用呢？(2)依赖于他的弟子们团