2023高考语文一轮复习 · 高考诗歌阅读之内容情感专项练习.docx

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1、2023高考语文一轮复习高考诗歌阅读之内容情感专项 练习【方法技巧111 .读懂诗歌句意，能像翻译文言句子那样翻译出诗歌句子的 大意，才能正确解答试题。考生在解题时，常常误解诗歌句子的 意思，注意从以下方面切入。(1)填充内容：补出诗歌语句中省略的主语、宾语、状语、 过渡语等。(2)调整语序：按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要 学会调整词语的顺序。(3)重视整体：翻译时不要拘泥于词语的细节，要联系前后 句子，将诗歌语句的意思完整地翻译出来。2 .审好题干内容，注意题干中的隐含要求。3 .根据内容抓住诗歌中的重点词语，分类整合得出答案。【方法技巧2】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是

2、考核的难度 并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时 要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答， 重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给 的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分 析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而 放弃诗句。探究诗歌情感主旨的途经1 .看题目一一想缘由、想目的、想场景对象、想情感。表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的 赋得暮雨送李胄，一看题目就知道是送别题材的诗，作者 是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。当然，题目中 还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。表达作者写作的目

3、的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停 红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时 无？ ”，单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次D.这首词作集写景、抒情、议论为一体，情感起伏跌宕，层 次井然，文思连贯。2 .金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研 究者并不认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳 元好问的观点。二、（2022 河南模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下 面小题。自京赴奉先县咏怀五百字（节选）杜甫 入门闻号啕, 吾宁舍一哀, 所愧为人父, 岂知秋禾登, 生常免租税, 抚迹犹酸辛, 默思失业徒,杜甫 入门闻号啕, 吾宁舍一哀, 所愧为人父, 岂知秋禾登

4、, 生常免租税, 抚迹犹酸辛, 默思失业徒,幼子饥已卒。 里巷亦呜咽。 无食致夭折。 贫霎有仓卒。 名不隶征伐。 平人固骚屑。 因念远戍卒。忧端齐终南，澳洞不可掇。注杜甫，字子美，自号少陵野老。杜甫与李白合称“大 李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。终南，山名，终南山。 源洞，弥漫无际的样子。掇，收拾，引申为止息。1 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A. “舍”字有割舍之意，其实诗人是难以割舍的，连邻居都 为之呜咽，何况是做父亲的呢？B.五、六句写诗人无法面对孩子饿死的现实，“愧为人父” 体现了诗人悔恨和悲愤的心情。C.七，八句写今年的秋收还不错，“登”即丰登，但是穷苦 之人宁愿应征

5、去做戍边的士卒。D.这首诗综合运用了记叙、议论和抒情的表达方式，诗人把 个人遭遇和时代风云融入诗中。2 .有评论说，“老杜，饥寒而悯人饥寒者也”。你是如何理 解这一评论的呢？请结合这首诗简要分析。三、（2022 广东潮州模拟预测）阅读下面这首元诗，完成 下面小题。渡白沟刘因蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投。【注】白沟：宋辽签订澧渊之盟，以之为国界。刘因： 元初诗人，一直以南宋为故国。知名：抗元名士。3 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍

6、 凉肃杀的氛围。B.颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨 叹，含蓄幽远。C.颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云 秋雁，百感交集。D.全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌 沉郁雄浑之风。4 .后人评价本诗“联联含情，一联一愁”，请结合诗句分析 这首诗的“一联一愁”？综合训练一、（2022 湖北荆州模拟预测）阅读下面这首唐诗，完 成各题。送族弟结从军安西李白汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎。尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。君王按剑望边色，旄头已落胡天空。匈奴系颈数应尽，明年应入葡萄宫。1.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一、二句写汉朝兵马

7、乘风出征、军鼓壮行、向西进击敌人 的情景，表达出诗人对前朝的向往。B.三、四句写族弟从军，诗人想象其杀敌如挥镰割草，“奇 功”二字寄托着对族弟的鼓励与期待。c.五、六句想象君王宫中按剑，神情肃穆。敌军的命星已坠 落下，胡疆青天为之一空。D.七、八句写敌人运数已尽，必定会向大唐投降称臣，这是 诗人自己对战事发展作出的乐观判断。2 .有人评价李白的诗歌展现了 “生命的激扬”，请结合这首 诗歌谈谈你对这一观点的理解。二、(2022 宁夏石嘴山模拟预测)阅读下面这首元曲， 完成下面小题。双调蟾宫曲长沙怀古卢挚朝瀛洲暮般湖滨，向衡麓寻诗，湘水寻春。泽国纫兰，汀洲 搴若谁与招魂？空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟

8、凝尘。世态纷纷，千古长沙， 几度词臣！【注】注释：元成宗大德(12971307)初年，作者被授 集贤学士、大中大夫，不久就被外放湖南长沙。瀛洲：本指 传说中的海上仙山。唐太宗李世民为了网罗人才，成立文学 馆。入选者极受人羡慕，称内“登瀛洲”，被视为登临仙境一 样荣幸。3 .下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是()A.作者上任要职不久就被外放到湖南当一名地方官，“朝” “暮”极言变化之迅速。B.作者到访洞庭湖一带，向岳麓山觅诗，赴湘江寻春，在秀 丽的山水中寻找快乐，以吐心中不快。C.兰花和杜若构成一个清新的画面，“纫兰” “搴若”表现 作者对隐居生活的向往之情。D.极目远望，苍梧山上暮云环

9、绕，黄陵庙里的宝瑟已经覆满 尘土，令人心生感伤。4 .此曲为怀古名篇，历来被称赞“沉郁悲怆”，请结合全曲 赏析。三、(2022 陕西西安中学模拟预测)阅读下面诗歌，完 成下面小题。被檄夜赴邓州幕府【金】元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑，岂不怀归官有程。十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。此生只合田间老，谁遣春官识姓名？【注】古时军队出征，使用帐幕，因而把军政大吏的府署 称为幕府，这里是指邓州府。“岂不怀归”出自诗经小 雅出车。春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考 试诸事。5 .下列对本诗的理解不正确的一项是()A.首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示 事情紧急

10、；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。B. “敝裘羸马”说明诗人来不及收拾准备就启程，“月三 更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的急迫 和辛苦。C. “未能免俗私自笑”，通过神态的细节描写，传神地写出 诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。D.第三联点明了诗歌的具体时空是春天的黄昏，也以回忆的 视角描绘出作者一路上所感受到的祥和宁静的田园风光。6 .本诗流露出作者哪些复杂情感？请结合诗句进行分析。四、(2022 湖北黄冈中学三模)阅读下面这首唐诗，完 成下面小题。逢王建有赠张籍年状皆齐初有髭，鹊山漳水每追随。使君座下朝听易，处士庭中夜会诗。新作句成相借问，闲求义尽共寻思。经今三十

11、馀年事，却说还同昨日时。【注】鹊山漳水：作者与王建早年同窗之地。使君：汉 以后对州郡长官的尊称。7 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗人与友人年岁相若，久别相逢，想起当年深厚的同学情 谊，感慨万千。8 .颔联重在回忆当年四处交游。他们一起朝见使君、夜会处 士，问学赋诗。C.往事虽然已经过了很多年，但依然恍如昨日，可见两人年 少时相交之深。D.诗歌层层抒写，以平实的语言叙写与友人久别重逢后的欢 喜，格调清新。9 .本诗第三联道出了人们向往的求学生活情景，请简要分 析。五、（2022 陕西西北工业大学附属中学模拟预测）阅读 下面这首唐诗，完成下面小题。咏中秋月【唐】罗隐湖上风高动

12、白频，暂延清景此逡巡。隔年违别因何事，半夜相看似故人。蟾向静中矜爪距，兔于明处弄精神。嫦娥老大应惆怅，独倚苍苍桂一轮。10 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的首句点明赏月的地点，然后写诗人因被月色吸引而留 恋水岸。景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬。B.古人传说月中有蟾蛛和玉兔，颈联化用这两个典故，借蟾 蛛“矜爪距”和玉兔“弄精神”写出月的明亮。C.尾联表面上写嫦娥的惆怅和孤独，其实是暗示诗人自身。 结合中秋这一特殊时节，诗人之悲更增一层。D.全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆 怅，暗示诗人自身的孤独。通篇借景抒情，委婉含蓄。10 .在有的版本中，诗题写作“咏月

13、”，以颔联为主，结合 全诗的内容分析，试说明为何“咏中秋月”诗题更为合理。六、（2022 山东-模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下 面小题。题渊明像艾可翁漉酒不孤头上巾，醉来万事等浮尘。谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。多君不肯腰轻折，非为区区县睿邮。【注】艾可翁，南宋诗人。咸淳年间，南宋爱国丞相江万 里荐之于朝，为朝议郎。贾似道逐万里，目之为同党，艾可翁 遂弃官不仕，隐居故里，从事诗歌创作。头上巾：语出陶渊 明诗“若复不快饮，空负头上巾。头上巾：这里特指陶渊明 自己所戴的渡(过滤)酒巾。宋书隐逸传载，渊明“值 其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之“。刘，指刘宋。

14、 元熙二年刘裕代晋称帝，改国号“宋”，史称“刘宋”。11 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形 象，照应题目。B.第二句的“万事等浮尘”，表现出陶渊明“齐万物”、潇 洒达观的人生观。C.第三联中提到既“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊 明，也有自比之意。D.诗歌以不追求睿邮官职收束全诗，表达了诗人对陶渊明不 向权势低头的赞美。12 .艾可翁为陶渊明画像题诗，表达敬仰之情，请简要概括 诗人为何敬佩陶渊明？七、(2022 湖北-襄阳五中模拟预测)阅读下面这首宋 诗，完成下面小题。访村老陆游强健如翁举世稀, 大儿叱犊戴星出, 骨肉团栾

15、无远别, 人间可羡惟农亩,夜深容我叩门扉。 稚子捕鱼乘月归。 比邻假贷不相违。 又见秋灯照捣衣。13 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联点题，写村老之强健，他至夜深仍精神矍银，可与诗 人款谈。B.颔联叙所见之事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外 出捕鱼，乘月而归。C.颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转 写其与邻里的关系。D.全诗语言典雅有韵味，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅 温馨的乡村野老生活画卷。14 .“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分 析。八、（2022 湖北武汉模拟预测）阅读下面这首唐诗，完 成下面小题。骆谷春深未有春。 已惊岩下雪如尘

16、。 万树松萝万朵银。 青照御史上南秦。使东川-南秦雪 元稹帝城寒尽临寒食， 才见岭头云似盖， 千峰笋石千株玉， 飞鸟不飞猿不动，【注】元稹被贬到四川通州途经骆口驿所作。青驶、：释 义为毛色青白相杂的骏马。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本首七律对仗工整，首联“帝城寒尽”对“骆谷春深”， 帝都寒意已尽，骆谷暮春已来却未有春意，写出了此地天气寒 冷。B.颔联“才见” “已惊”表现出蜀道气候变化之快；“云似 盖”“雪如尘”有云就马上下雪了，更突显环境恶劣。C.颈联化用岑参诗句“千树万树梨花开”，同样将雪比作银 白色的梨花，表现出蜀道上雪景之美。D.诗人受贬走在荒芜人烟的蜀道之

17、上，“飞鸟” “猿”不飞 不啼，只有几声青照蹄声表现出四周环境沉寂苍茫。16 .元稹诗作号为“元和体”，其诗“辞浅意哀，仿佛孤凤 悲吟，极为扣人心扉”。请结合本诗进行分析。九、（2022 江苏苏州模拟预测）阅读下面这首宋诗，完 成下面小题。步入衡山南宋范成大应有人家住隔溪，绿阴亭午但闻鸡。松根当路龙筋瘦，竹笋漫山凤尾齐。墨染深云犹似瘴，丝来小雨不成泥。更无骑吹喧相逐，散诞闲身信马蹄。17 .下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()A.首联写听到小溪那边有鸡鸣之声，推断应有人家，这是以 倒装手法起笔，写入山见闻。B.颔联想象奇特，比喻贴切，尤其以“凤尾”形容露出地面 的满山“竹笋”，美感十足。

18、C.颈联写乌云缭绕如瘴气，雨小如丝，但山道并不因此而泥 泞，以此可知诗人游兴不减。D.全诗紧扣题目落笔，脉络清晰，前三联可谓移步换景，写 衡山之景，最后以感慨收束。18 .尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要概括。十、(2022 江苏常州-模拟预测)阅读下面这首宋词，完 成下面小题。沁园春寄辛承旨，时承旨招，不赴刘过斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖， 与东坡老，驾勒吾回。坡谓：“西湖正如西子，浓抹淡妆临照 台”。二公者皆掉头不顾，只管传杯。白言：“天竺去来！图画里峥竦楼阁开。爱纵横二涧，东西 水绕；两峰南北，高下云堆”。逋曰：“不然，暗香浮动，不 若孤山先访梅。须晴去，访稼轩未晚

19、，且此徘徊。“注：辛承旨，指辛弃疾。时辛弃疾在绍兴，刘过在临安(今 杭州)。19 .下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是()A.这首词构思和章法奇特，打破词体的格律约束，通篇采用 对话体，假想自己与三位不同时代的前贤在西湖饮酒赏景，读 来好似一出绝妙的诗剧。B.香山居士、林和靖、东坡老分别是白居易、林逋、苏东 坡，他们或曾在杭州为官，或曾隐居西湖畔，作者此时亦在杭 州，所以有了词中灵妙的想象。C.巧用香山居士、林和靖、东坡老三人有关西湖的诗文构成 对话情境，西湖美景与优美诗文相映成趣，体现了作者深厚的 文学修养和奇绝的构思才华。D.由“须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊”可知，三位前贤经 过一番讨论

20、后，决定还是先去孤山访梅，等到天气晴好以后， 再去拜访身在绍兴的辛弃疾。20.这首词既是文学作品，同时也可以看作一封回信。面对 辛弃疾的邀请，作者寄答了这首词，委婉地表达了怎样的意 思？参考答案(-)概括诗歌内容一、1.A ”因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意 思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著 地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老 体弱，感到此行会比较困难。2. (1)人应当执着地追求幸福和美好；(2) “人”的实践 和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止； (3)要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。【解析】本题考查学生评价诗

21、歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”， 是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是 作者的希望。首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当 执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说 处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约 指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字 表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活 的执着追求。这是作者所肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实 践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重 要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句

22、，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作 者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓 和笛声表达他们心中的祈求。”商行贾坐农耕织”，这一组活 动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言 简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作 者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰 收、幸福的实践活动。第三，作者由“翁前子后孙扶掖“，告诉我们要懂得长幼之 序。“翁前子后孙扶掖”正

23、是“来趁元正七”的老老少少，子 子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看 到魏了翁对长幼之序极为重视。二、LB ”希望赴边杀敌的急切渴望”错，“慰远” “惊 昏”表达征人对遥远的戍边之途的忧虑。2.虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。家 家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，以此反衬征人早 行。征人因困倦睡着而掉入沟中，可看出起身之早，出发之 早。【解析】本题考查学生鉴赏艺术构思的能力“虫声四野合，月色满城白”这是一句写景句，原野虫声鸣 叫，满城月色朦胧，透过“虫声” “月色”可知，这是典型的 夜色未尽的早晨，虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发 之早。“家家闭户眠，

24、行人发孤驿“，家家户户还在闭门憨觉，而 征人已从孤驿出发，“家家”与“行人”，“闭户眠”与“发 孤驿”，典型场景的对比，反衬征人早行。“人睡落堑辙，马惊入芦荻”这是典型的细节描写，一 “人” 一 “马”，一 “落” 一 “惊”，形象的描绘了因早起困 倦而掉入沟中的场景，侧面表现出发之早。三、3. C “着野服，戴黄冠”的不是词人，而是“似高人” 的菊花。故选项说的内容都是菊花。4.故园茅舍中菊的傲然高洁、充满古香逸韵的品格让词人 崇尚。故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。 见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目一一近试上 张水部，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比 喻自己

25、的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助 自己过关的心情的。直接表达作者的写作场景、写作对象。如刘禹锡的望洞 庭，实际上“望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景， 后面作者在诗中所感也正是作者面对洞庭湖水而发出的。直接表达作者的情感。如马致远的天净沙秋思， “思”字正是作者要表达的情感。2 .看作者一一想作者常写内容，作者诗的一般风格。高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名 诗”，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟 悉的。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的 内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧 民，另外，这一类的作家也往往有自己

26、固定的风格，如王维诗 含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。李白诗 愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格；杜甫诗忧国忧民的人生， 沉郁顿挫的风格。乐天（白居易）诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变 幻，义山（李商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，等等。所 以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想 象他们的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格。 同时，平时要有意识的识记他们的写作内容和风格，以便在考 试时直接套用。我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的 积累。3 .看意象、炼字看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。读诗就是要抓关健词。实际上，这些关健词，也往往是一首 诗的“诗眼”

27、。这里的关健词包含两个方面，一个是作者为表 达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是作 者在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。这 两个方面都是读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不 懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能在醉梦中纾解 无奈、遗憾之情。【解析】本题考查学生理解分析词人思想感情的能力。“堪爱处、老圃寒花幽野古香逸韵似高人，更野服、黄 冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李天冶，故园茅舍中菊花凌 霜绽放、金黄灿烂，傲视暖春的桃李，傲然高洁、充满古香逸 韵。其品格让词人崇尚。“记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把

28、”，词人忆往昔未入仕 途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。故园茅舍中 往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。“而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅。沈醉也。梦落故园 茅舍”，如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能借酒 消愁，在醉梦中回到故园茅舍，纾解无奈、遗憾之情。四、5.C ”表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿 望”错误，颈联是对过去美好生活的回忆，而非对未来的期 许。6.对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久， 此时收到友人的来信，勾起了对往日岁月的怀念而不禁潸然泪 下。无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人所作 的诗文与心情难以传达给友人，无人理解、无人倾诉，这

29、份孤 独与苦闷只能深埋心间。对此时为官生涯的愤懑不平。此时 诗人虽在朝为官，却已头发花白、“醉眠”度日、抱负难展， 内心充满了无奈与不平。【解析】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能 力。首联“不见旻公三十年，封书寄与泪潺谖”作者多年未见昔 日好友旻上人，特意借此次许八回江宁之便寄诗给他。“三十 年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友人的 来信，表达了对分别已久的友人的无尽思念。颔联“旧来好事今能否，老去新诗谁与传？ ” “好事”意为 “令人快乐的事”，“谁与传”意为“谁人把他的诗传给我欣赏。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传 达给友人，表达了无人能理解自己内心

30、的孤独和苦闷。尾联“闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠”诗人叮嘱许八若 是对方问起我，就说我还当着一个不起眼的小小官员，表达了 对为官生涯的愤懑不平；头发花白、“醉眠”度日，也有诗人 对自己处境的无奈。（二）概括情感一、1.B “暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心 理”于文无据。这首诗写闲适的生活而揭示做人治学的道理。故选B。2.其一：无论修身处世还是治学力行，凡事都要追求根源， 寻求根底。犹如人们看到云腾致雨的现象，就应该去了解云何 以形成。其二：事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。犹 如水在出山之前，尽管遇到艰难险阻，它勇猛向前，终于擘开 苍崖巨峡，取得斗争胜利。在注入平原以后

31、，仍然奋斗不息， 一路前行。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。第一首第三、四句只看云断成飞雨，不道云从底处来”意 思是人们只知道雨是从云的缝隙里落下，不知道云是哪里来 的。其中“只看” “不道”反映出云腾致雨的现象人们经常可 见，但虽是日常所见，却很少有人去追究云从何处来，所以这 首诗揭示了人们对日常现象习以为常，少有追根求源的现象。“云断成飞雨”是人们日常所见的景象，“云从底处来”即云 雨究竟从何而来是人们应该思考的问题，诗歌告诉我们人们只 关注现象，却不深究其背后的实质，因此这首诗旨在告诉人 们，无论修身处世还是治学力行，只有透过事物探究其根源本 质，才能使人们对事物的认识更深刻

32、，人生才能有更大的收获 的道理。第二首写到汹涌的泉水劈开青翠的山峦呼啸而出，飞流直 下，断枝枯木没有任何存身之处，直到冲到平原地区，这泉水 才变成一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注。这里面通过 ，擘开” “吼奔”写出了泉水经过的艰险，最后又运用了 “自 萦回“，写出了经过千难万险的泉水变成了一川青碧的江水， 平静自在地缓缓流注。所以第二首诗启示我们，事业的成就， 在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。从修身处世方面讲，要达 到澄澈的境界，就要经历千难万险，即使遇到艰难险阻，也要 冲破阻碍，一路向前。二、1.D ”语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类”错。从 词中看，词人生活在苍烟落照、无尘事扰乱的环境

33、里，天天有 美酒相陪，然后可以自由地读道家之书，可以在山林中行走， 还可以歌咏自得，这些都体现了飘逸高妙的特点，而不是流丽 绵密。2. (1)闲适之情。作者隐居“苍烟落照”间，丝毫不理 “尘事”，终日与美酒、经书相伴，以极写隐居之闲适。(2)无奈之情。“贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜”，貌 似轻松洒脱，实际上是一种无奈。(3)悲愤之情。最后一句“元知造物心肠别，老却英雄似 等闲”，道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔 悲愤。【解析】本题考查学生把握诗歌情感的能力。“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”，词人把自己所居住 的环境写得是如此的优美而又纯净。“苍烟落照”四字点缀自 己居处的环境，

34、第二句中直接点明住在这里与尘事毫不相关， 可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。三四句写自己喝完酒 就散步穿过竹林，看完了黄庭就躺下来观赏山中美景，体 现了作者惬意的生活，写出自己生活的闲适。“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，词人说自己贪恋这 种旷达的生活情趣，任凭终老田园，随处都能见到使自己高兴 的事物，何不随遇而安呢？这几句看似旷达，实际上是一种迫 于现实的无奈。“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”这两句可以说是对以 上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者 无情(他的心肠与常人不同)，它白白地让英雄衰老死去却等闲 视之。怨天实际是抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致使自己英雄无用

35、武之地。此句道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无 所作为的满腔悲愤。（三）评价观点一、1.C ”表达了词人出世退避意念”错误。“用舍由时， 行藏在我，袖手何妨闲处看”意思是“其实重用与否在于时 势，入世出世须由自己权衡，不妨闲处袖手看风云”。抚今追 昔，作者深感他们兄弟俩现实社会中都碰了壁，为了相互宽 慰，作者将论语“用之则行，舍之则藏”，惟我与尔有是 夫中的诗句化入词中，并加以改造、发挥，以自开解。“用舍 由时，行藏在我，袖手何妨闲处看“，由往事回到现实，表明 作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来，获得了内心的平静和慰 安。在议论中发表了自己的人生观和人生态度，抒写了沉郁惆 怅的心境。可见，“出世

36、退避意念”曲解文意。2.上阙“月华” “晨霜” “云山” “朝露”等意象所描写 的自然景物，意境明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风 格一致。下阙“用舍由时，行藏在我” “优游卒岁，且斗尊前”等 句，表现出作者面对人生的不如意自我宽慰、优游度日的豁达 情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。下阙“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”， 表现出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，正是苏轼人 生态度的写照。整首词多用铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回 忆，兼用二陆等典故，体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为 词”的特点。【解析】本题考查学生探究思考创新性解读、个性化理解的 能力。上阕“

37、月华”四句意思是“晓月渐渐淡去了白绢似的皎洁， 微亮的晨霜一片晶莹；山上云白如展开的锦缎，朝露点点与晨 光辉映。人世间的行程没个尽头，有限的是这劳顿的人生。似 这般无足称道的平庸，难得有欢愉的心境”，描写的自然景物 明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。下阕“用舍由时，行藏在我” “优游卒岁，且斗尊前”等句 意思是“幸有妙笔在手，文思敏捷，诗书万卷在胸，自以为铺 佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成。其实重用与 否在于时势，入世出世须由自己权衡。不妨闲处袖手看风云， 少不得那分明哲与淡定。好在你我身体康健，只须终年悠闲游 乐，姑且杯中寻醉慰平生”，表现出作者自我宽慰、优游度日 的

38、豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。下阕“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，意 思是“幸有妙笔在手文思敏捷，诗书万卷在胸，自以为辅佐圣 上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成”，从而可以看出 作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，这也正是苏轼人生 态度的写照。上阕一开篇，作者便以“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残” 以及“渐月华收练，晨霜耿耿；云山摘锦，朝露溥溥”数句， 绘声绘色地画出了一幅旅途早行图。早行中，眼前月光、山 色、晨霜、朝露，别具一番景象。下阕作者追忆：他们兄弟 俩，“当时共客长安，似二陆初来俱少年”，运用了铺叙的手 法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故

39、，体 现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。【方法技巧】分析情感首先明确情感或诗人的观点，然后对其评价，然后 针对自己的看法运用诗歌中的诗句具体的解释，做到有观点， 有分析。二、LC 但是穷苦之人宁愿应征去做戍边的士卒”错误， “贫褰有仓卒”诗意为“穷苦人家仍然弄不到饭吃而导致意外 的不幸”。“仓卒”意为意料之外的。2.节选部分描绘了一幅幼子饿死、举家痛哭、四邻皆悲的 凄惨图景。作为父亲，诗人强忍悲痛，感到自责和悔恨。诗 人并未沉湎于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己的那 些失去土地的平民和应征戍边的士卒。诗人从万民的哀乐而 想到国家的前途命运，体现了诗人忧国忧民的情怀。【解析】本题

40、考查学生赏析作者思想感情的能力。开篇六句，写一进门，就听见家人在号啕大哭，这是非常戏 剧化的。“幼子饿已卒”，“无食致夭折”，景况是凄惨的。 “吾宁舍一哀”，这里的意思是：“我能够勉强达观自遣， 但邻里且为之呜咽，况做父亲的人让儿子生生的饿死，岂不惭 愧。节选部分描绘了一幅幼子饿死、举家痛哭、四邻皆悲的凄 惨图景。作为父亲，诗人强忍悲痛，感到自责和悔恨。后十句，时节过了秋收，粮食原不该缺乏，穷人可还不免有 仓皇挨饿的。像自己这样，总算很苦的了。”诗人当时不一定 非常困苦，因为他大小总是个官儿，照例可以免租税和兵役 的，但他尚且狼狈得如此，那么一般平民扰乱不安的情况，就 要远远胜过他了。诗人想起

41、世上有很多失业之徒，久役不归的 兵士，那些武行脚色已都扎扮好了，只等上场锣响，便要真杀 真砍，大乱的来临已迫在眉睫，他的忧愁从中而来，不可断 绝，犹如与终南山齐高，与大海一样茫茫无际。诗人并未沉湎 于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己的那些失去土地 的平民和应征戍边的士卒。诗人“推己及人”，他结合自己的生活，推想到社会群体； 从万民的哀乐，来推定一国的兴衰，句句都是真知灼见，体现 了诗人忧国忧民的情怀。三、3.D “以景结情”错。天涯孤剑独谁投“我孑然一 身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤无处倾诉，无人知晓自 己的心声。这句不是写景句，是抒情，并非“以景结情”。4.首联表达了羁旅独行之愁。

42、诗人单人匹马，冒着寒冷渡 过宋辽分野的白沟河。颔联表达了怀念故国之愁。眼前已是异域他乡的风景，由 辽金故地想到了宋朝的灭亡。颈联表达了触景悲秋之愁。诗人通过描写黄云弥漫、孤零 城堡、落日残照、西风萧索、秋雁孤飞，生发了悲秋之愁。尾联表达了知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自 己的知己，却已半数亡故，自己也不知道将要投奔何处。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联，“蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟”，诗人由蓟门 返乡，只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节。“蓟门”、“白沟”、“霜落”、“水天愁”、“匹马”等意象，构成了 一种苍凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围，更加突出诗人的羁旅

43、 独行之愁。颔联，“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”，“上镇”， 今易县一带，战国时燕、赵疆域以此界分；“中州”，中原， 今黄河中、下游一带。战国时燕、赵疆域以此界分，自宋代与 辽金对峙，又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水 岭。这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原 因所在：这里从战国时的燕赵，到唐宋盛世，一直是北方军事 重镇。可现在，华夏沦丧，蒙古入主中原，这里已成为元朝的 畿辅腹地，华夷之大防不复存在了，令诗人感到“水天愁”。 面对此景，诗人顿生怀念故国之愁。颈联，“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”，黄云滚滚弥 漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西 风

44、萧索、孤雁南飞，面对此景，诗人难免不产生悲秋之愁。尾联，“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投”，诗的尾联写 的是，与自己相知及交游的朋友，或逝或隐，多已离去，自己 孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉， 无人知晓自己的心曲了。 “凋落”、“孤独”尽发悲凉凄怆之 情、知音难觅之愁。综合训练一、1.A “表达出诗人对前朝的向往”表述错误，“汉家” 这里指代唐王朝，表现出诗人对唐军必胜充满信心。2.送别族弟，却无悲戚，充满乐观昂扬的斗志。虽为文人，却不只是舞文弄墨，拥有杀敌立功的渴望。虽写战争，却无残酷场景，写得爽快豪迈。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言，品味诗歌情感的能 力。首先理解“

45、生命的激扬”的内涵，把握李白的创作风格。 “生命的激扬”即生命的激昂振奋，结合李白的创作风格来 看，他是浪漫主义诗人，作品中写景抒情雄奇豪放，性情狂 傲，肯定生命的价值，如“天生我材必有用，千金散尽还复 来”。由诗歌标题“送族弟维从军安西”可知，这是送族弟出征， 自然对其抱有期望，且颔联“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇 功”和尾联”明年应入葡萄宫”的意思是：你跟随大将军出门 去，杀虏就如挥镰刀割草，一定会立下奇功，明年你就能驱马 入宫报捷。李白希望李维舍生忘死报效国家，乘风破戎、杀敌 立功，表现出长辈对晚辈的殷切期待之情，毫无悲戚之感，充 满乐观昂扬的斗志。颈联“旄头已落胡天空”和尾联“匈奴系颈

46、数应尽”想象此 次出征的结果，匈奴侵略者的命数已尽，诗人对作战充满信 心，虽为文人，却不只是舞文弄墨，拥有杀敌立功的渴望。由诗歌标题中“从军安西”可知，这首诗歌是送别族弟 前往战场，从军出征之时所作，首联“汉家兵马乘北风，鼓行 而西破犬戎”描述大唐兵马出征的雄壮气势，“我大唐兵马乘 北风出征，军鼓壮行色，向西击破万恶的侵略者”，激情昂 扬，展现了大唐的军威和大唐将士驰骋疆场的英雄气概，虽写 战争，却无残酷场景，写得爽快豪迈。二、3.C ”表现作者对隐居生活的向往之情”错，作者徘徊 在湘水之滨，不禁忆起与自己遭遇相似的屈原，表达了对屈原 的怀念之情以及对屈原遭遇的深切理解。4. （1）意境萧瑟暗

47、淡。暮色沉沉，苍梧山、黄陵山被晚霞 笼罩，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟积满尘土。 （2）感 情悲怆。作者上任要职不久就遭遇外放，他怀才不遇，只能向 山水寻求慰藉，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉。（3）感情 深沉、丰厚。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年 来，有不少文人骚客也被外放到长沙这偏远之地，体现出作者 对这一类现象的思考和对现实社会的强烈不满。（4）情感表达 含蓄蕴藉。作者借寻诗、寻春来吐露心中不快，借屈原的经历 来说自己，同时又把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高 山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。【解析】本题考查学生对诗歌整体风格的鉴赏能力。从写景及意境来看，“空目断苍梧暮云，黯黄陵宝瑟凝尘” 写暮色沉沉，苍梧黄陵山被晚霞笼罩，极目远望，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟已经覆满尘土，令人心生感伤。被暮 云笼罩的苍梧，黯淡的黄陵，凝尘的宝瑟，意境萧瑟暗淡。从情感来看，首句“朝瀛洲暮般湖滨”，作者早上还在集贤 院上任，晚上就已经乘船到了长沙。“朝”与“暮”自然是夸 张的说法，意在说明境遇改变之迅速。一看便知作者怀古伤情 的原因怀才不遇。”向衡麓寻诗，湘水寻春”交代卢挚到 访洞庭一带的目的，只能在秀丽的山水中寻找