昆明市2023年高三最后一模语文试题含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。在过去20多年中，历史文献的数字化工作取得了重大,已经建成一些历史文献数据库，而更高级、更专业的 数据库建设也在积极推进之中。这些网络信息技术所带来的成果，为史学研究带来了很大 o网络信息技术在史学 研究中的运用有多种方法，研究者可以本着以自己研究课题的需要为原则。采用不同的方法，以充分利用网络信息技术供给

2、的丰富资源。网络信息技术运用于历史文献数据库速设.最初的工作是将文献扫描后传到网上，供读者使 用。在此基础上，（）。后来又兴起了 “数码人文”，即建立的数据库不仅能实现资料检索，而且还能为研究者提供一个观察历史事件发生的环境，呈现出资料之间的关系，以弥补史料本身存在的不足。总之，网络信息技术提 供的这些成果，使研究者在进行人文研究时利用数字资源更加 O.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.进展便利脉络得心应手B.进度便捷章法轻车熟路C.进展便捷章法得心应手D.进度便利脉络轻车熟路.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.这些文献因为又增加了检索功能，能够更方便地检索 B.

3、能够更方便地检索，是因为这些文献又增加了检索功能 C.又增加了检索功能，使这些文献能够更方便地检索 D.又增加了检索功能，这些文献能够被更方便地检索 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.研究者可以以自己研究课题的需要为原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术供给的丰富资源。B.研究者可以本着自己研究课题需要的原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术供给的丰富资源。 C.研究者可以本着自己研究课题需要为原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术提供的丰富资源。 D.研究者可以本着白己研究课题需要的原则采用不同的方法，以充分利用网络信息技术提供的丰富资源。 2、阅读下面的文字

4、，完成下面小题。人们常说眼见为实，但是却有那么一类图形，能够骗过你的眼睛，当你发现真相后 o中科院发表研究论文，揭开了复杂的视觉错觉的。研究人员探索了真实光流运动向错觉光流运动转化的脑神经生理机制。研究人员 发现了错觉信息转化机制，能够帮助人们理解视觉信息是怎么在脑区之间的传递过程以及从局部到整体的视觉信息整 食j视觉错觉，对于大脑来说却是一种真实的感知觉，它反映的是人视网膜物理输入和大脑视皮层感知之间的不一致,呜呼！以此珍果，如生于中土，移入神京，必能贡明堂，飨清庙，供上方之馔，擅华林之春。其次亦得为卿 士大夫所共尝，文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥之地,食之者不知其味，嗅之者不闻其香，甚且珍

5、品与羊胛同烹， 名园与马杨为伍咒 物之不得其地，至此已极，大不可痛惜乎哉!或日：“八挺之外,人蠢而物灵，山川清淑之气多钟于草木，以补人之不足。”是说也，余姑存而不论云。（选自铁保惟清斋全集梅庵文钞）（注）苹婆：萃果。林檎：即沙果。俗称“花红”。瓯桂：即“棍桂”，又名木李，味甘酸。神京：京 城。明堂：古代帝王宣明政教、举行大典之所。清庙：即太庙，帝王的宗庙。华林：这里泛指帝王宫苑。回 纥：古代少教民族。唐以后散居新疆一带。马栅：马棚。八挺：八方的边际。1 .徐宁“果木之盛甲于天下”的原因是 o.第一段举“桑梅”、“冰苹婆”与“瓯椁”为例，在文中有何作用？2 .下面不行令文意的一项是A.昆仑山高踞

6、于西域中的胜地之上，世代相传是仙人出没的地方。B.徐宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果，都很香美，就不用说了。C.徐宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土，那是不值得痛惜的。D.对边地“人蠢而物灵”的说法，姑且放在一旁，不加评论吧。4 .文中画线处以 喻,表达出作者的不平之慨。5 .本文与龚自珍病梅馆记都运用了 “借题发挥”的写法，但用意却不同。请对此作简要分析。11、狱中上母书明夏完淳不孝完淳今日死矣，以身殉父，不得以身报母矣。痛自严君见背，两易春秋。冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天 日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。奈天不佑我，钟虐明朝，一旅才兴，便成泰粉。去年之举，淳已自分必死，谁 知不死，死于今

7、日也！斤斤延此二年之命，菽水之养无一日焉。致慈君托迹于率I1生母寄生于别姓，一门漂泊，生 不得相依，死不得相问。淳今日又法然先从九京，不孝之罪，上通于天。呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？虽然，已矣。淳之身， 父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈？但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日；咽坤慈惠， 千古所难。大恩未酬，令人痛绝。慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟。淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸；如其不然，万勿置后。会稽大望，至今而零极矣。节义文章，如我 父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？呜呼!

8、大造茫茫，总归无后。左二:旦史兴 再造则庙食千秋岂止麦饭豚蹄不为馁鬼而已哉若有妄言立后者淳且与先文忠在冥冥诛殛顽露决不肯舍！兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。双慈善保玉体，无以淳为念。二十年后，淳且与先文忠为北寒之举矣。勿悲 勿悲！相托之言，慎勿相负。武功甥将来大器，家事尽以委之。寒食、至券，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖之鬼, 则吾愿毕矣。新妇竺承二年，贤孝素著，武功甥好为我善待之，亦武功渭阳情也。语无伦次，将死言善。痛哉痛哉！人生孰无死，贵得死所耳。父得为忠臣，子得为孝子，含笑归太虚，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但 为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇在来世。神游天地间，可以无愧矣

9、。（选自古文鉴赏辞典，有删改）注 夏完淳：14岁随父亲及师父参加抗清活动，父亲殉国后，他又佐吴易在太湖起义。顺治四年七月被捕， 九月就义，年仅17岁。本文是他在南京狱中写给嫡母的诀别信。菽水之养：礼记檀弓下云“啜菽饮水尽其欢， 斯谓之孝”。后世以菽水之养代指贫家对父母的供养。九京：本指晋国贵族的墓地，后来泛指墓地。推干就湿： 把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处。指母亲抚育子女的辛劳。1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有一日中兴再造/则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛顽患/决 不肯舍B.有一日中兴/再造则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼

10、而己哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛顽器/决 不肯舍C.有一日中兴/再造则庙食/千秋岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且与先文忠在冥冥诛殛/顽器决 不肯舍D.有一日中兴再造/则庙食千秋/岂止麦饭豚蹄/不为馁鬼而已哉/若有妄言/立后者淳/且与先文忠在冥冥诛殛顽器/决 不肯舍2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.空门，佛教以空为入道之门，故称佛法为“空门”，后泛指佛家。B.嫡母，妾之子女对父之正妻的称呼。C.结稿，系上佩巾，古代嫁女的一种仪式，在文中指结婚。D.盂兰，又称中元节，为每年农历十月初一。这天，人们带上祭品，到坟上去祭奠祖先，与清明节上坟相

11、似。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.夏完淳在临刑前为“不得以身报母”而深感悲痛，为家中“八口”的生计问题而深感忧虑，但他又认为自己是为 节义而死，是死得其所的。B.夏完淳以斩钉截铁的语气叮嘱母亲“万勿置后”，主要是相信将来明朝肯定能够中兴重建，那时自己就能在庙中 接受祭祀、供养了。C.无情未必真豪杰。夏完淳在信中恳请双慈保重，牵挂娇妻，并在末段抒发豪情，侠骨柔肠，尽显其中。D.本文表现了夏完淳以身赴义、视死如归的民族气节。文中所表述的有关“忠” “孝”的词句，在当时的背景下， 是和民族气节紧密相关的。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)痛自严君见背，两易春

12、秋。冤酷日深，艰辛历尽。(2)立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶？12、阅读下面的材料，根据要求写作。文学家罗曼罗兰说过，世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活。对此你有何理解？请写一篇文章谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. AC2. D【解析】1 .本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。进

13、展：(事情)向前发展。进度：工作等进行的速度或进展的程度。二者都有“开展工作”的意思，前者偏重于发展， 后者偏重于速度或程度。语句的意思是历史文献数字化工作目前取得了好的结果，用“进展”更合适。便利：使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的。便捷：快而方便；(动作)轻快敏捷。二者都有“方便”的意思， 前者偏重于工作容易做，后者偏重于速度快。语句的意思是网络信息技术所带来的成果给史学的研究带来方便，用“便 利”更合适。脉络：比喻条理或头绪。章法：文章的组织结构，比喻办事的程序和规则。二者都有“有秩序的安排”的意思，前者 偏重于事物的条理，后者偏重于文章的结构等。语句表达的是史学资料之间的关系，用“

14、脉络”更合适。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做 起来容易。二者都有“做事容易”的意思，前者偏重于做事顺手，后者偏重于任务不重。语句的意思是网络信息技术 提供的成果使史学研究者进行人文研究更加顺利，用“得心应手”更合适。故选A。2 .本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。括号前的文字表述了 网络信息的发展，先写将文献扫描后传到网上，括号里要填写的内容是“在此基础上”的改进。从主语的

15、角度分析， 括号里语句的主语应该还是“扫描的文献”；从内容的角度分析，括号里的内容应是扫描的文献在功能上的提升，即 增加了检索功能，方便人们检索；从句式的角度分析，前后文中没有被字句、复句等。根据以上分析，可以得到答案 为C项。故选C。3 .本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残 缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即 可。画线句有两处语病：一是句式杂糅，“本着以为原则”，可以改为“本着的原则”或“以为原则”， 排除C；二是搭配不当，“供给”的意思是把生活中必需的物资、

16、钱财、资料等给需要的人使用，不能与“丰富资源” 搭配，可以改为“提供，排除AB。故选Do2、1. D2. CA【解析】.此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎 语境，如梦初醒：形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。茅塞顿开：形容忽然理解、领会。语境指从错觉中醒悟, 应选“如梦初醒”。冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小部分。九牛一毛：比喻极大数量中微不足道的一部分。 据语境“揭开” “复杂”，应选“冰山一角”。错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。莫衷一是：不能得出一致的结 论。语境没有不能得出一致的结论之意，应选“错综复杂”。微乎其微

17、：形容非常少或非常小。不足挂齿：不值得一 提。语境无不值得一提之意，应选“微乎其微”。故选D。1 .此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，第一个分句的主语是“研究人员”“能够帮助人们理解视觉信息” 的主语应是“机制” ；B项，句式杂糅，可以删去“过程”和“原理” ；D项，成分残缺，句末应加“原理”。故选 Co.此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核选填衔接句，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式 选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。B项，前一句主语与前文的主语

18、“人们”不一致；C项, “头部靠近或远离图片”与下文衔接不紧密；D项，前一句与上文衔接不紧密，后一句与下文衔接不紧密。故选A。3、C【解析】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整 体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表 达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删 除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要 能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能

19、找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关 键词，摄取其精髓。抓住“我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象” “这就是形容音乐上无言之美的滋 味” “听不见的声调尤其幽美” “此时无声胜有声”等分析，主要讲艺术上的无言之美在“言有尽而意无穷”。故选C。4、1. CB2. C【解析】1 .此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达 作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然 后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、

20、无中生有、混淆时 态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用“，未然变已然，原文是“中国的人 工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展”。B项，“同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表现出了恐慌”缩小范围，原文是“很多人有了这样的担 心”，“很多人”可以包括专家，也包括普通人。D项，“使人工智能与人类的关系对立起来“曲解文意，原文是“人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛”。故选C。2 .本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法

21、的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题”分析错误，文章并没有深入地分析了未来人工智能发展风险 的问题，而是谈论人们对人工智能未来发展的忧虑，以及如何构建未来人机关系格局的问题。故选B。3 .此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先 根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，因果倒置，原文是“人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身 的存在价值”。B项，“人机关系是人工智能时代最令

22、普通人关注的问题”，或然变必然，原文是“最令普通人关注的，或许就 是人工智能时代的人机关系”。D项，“只要就”说法绝对。故选C【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与己然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、 部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。5、1. C2.以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分别之时晚春落日的静态之美。情景交融(衬托)，黄莺急切的 鸣叫

23、，斑马的长嘶，落日渲染(烘托)出了与友人分别之时内心的不宁(难于平静)。拟人，“落景催”，一 “催” 字，以拟人化的动作写落日，离别似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。【解析】.本题考查鉴赏诗歌形象、情感、语言、技巧的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把 握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生 解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么 样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C项，“强

24、调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情”错误，“莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因为离别 而悲伤。故选C。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或 概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的 主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。本题要求简要赏析颈联“黄莺急喉春风尽，斑马长嘶落景 催”。首先要读懂全诗，颈联的意思是黄莺急急鸣叫着，好想春风将要吹尽；骏马长声嘶鸣，好像是落日余晖在催促。 这是一句写景句，描写了黄莺的急切鸣叫声与斑马的长鸣声。采用动静结合的

25、手法写景，“黄莺急喈” “斑马长嘶” 是动态之景，“春风尽” “落景”是静态之景。此外，还采用情景交融的抒情手法，诗中用“急噬”、“长嘶”渲染 了离别之时内心难于平静。尤其是“落日催”中的一 “催”字，以拟人化的动作写落日，写出了诗人与友人离别似乎 是落日在催促，既渲染悲凉的气氛，又写出离别的不舍之情。【点睛】分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调, 分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 可以从以下几方面思考：一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是

26、诗中描述图景，与作者情感的 关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息赏析诗歌中某句的精妙，要从分析 该联的内容、手法和思想情感着手，即结合诗句内容、从手法着手来分析诗人的心境。回答时一般分三步走：第一步, 指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句 中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。6、讲信修睦 陟罚臧否 蓝田日暖玉生烟 未成曲调先有情 奈何取之尽锚铢一尊还酹江月 居庙堂 之高则忧其民 疑是民间疾苦声【解析】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清

27、”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“睦” “陟”“臧否” “锚铢” “蓝田” “尊” “酹”

28、等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. BC2. D【解析】1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原 文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是，然后浏览选项的内容，然后到文

29、中找到相 关的句子，最后进行辨析。A项，“但这些标题都是对新闻事实的歪曲”错误，由原文标题党主要通过断章取义、以偏概全、严重夸张、 转移重点等方式来拟写新闻标题，以吸引受众、提高传播率、增加舆论张力。随着网络的迅猛发展和媒体竞争的加剧, 标题党成为一个越来越突出的现象“可知，原文只是说“标题党”炮制新闻标题手法多种多样，目的也不尽相同,并没有说“这些标题都是对新闻事实的歪曲”，属于无中生有。A错误。B项，正确。C项，“纸媒则不然”错误，由原文“相较于纸媒，门户网站和新媒体新闻的标题和内容是分开的，只有点击标题才 能看到具体内容，如果标题不能及时留住读者，文章再好也没有意义”可知，第二段只是说“

30、相较于纸媒”，因为新 闻标题对于纸媒也很重要。C错误。1 ). “不关注新闻细节”错误，由原文“如今媒介渠道多元化，信息爆炸式增长，这种局面导致网民习惯于粗略地浏 览标题、图片或摘要，对新闻细节却甚少关注，这为制造题不对文的标题提供了条件”可知，第三段原文应该是 “甚少关注”，而不是“不关注”新闻细节。D错误。故选B。2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“文章

31、运用正反对比论证”错误，该部分主要使用的是因果论证。C错误。故选C。3 .本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相 关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。 D项，“只要就能消除”错误，由原文第三段“标题党现象与网民对新闻事件表现出的老不信和审丑 心理也有密切的关系”可知，“标题党”除了媒体，还有网民，而且他们的目的也不仅仅是追求利益，所以只要“媒 体”改变经营原则，是不能消除“标题党”现象的，还需要“网民”的改变。D错误。故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在

32、选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项 在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非 所问类试题。如果题干中出现“不属于” “不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文 意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找 到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或 者最恰当的一项。8、1. D.看重亲情，关爱弟弟。对走邪路的弟弟严加管教；将自己挣来的钱给弟弟娶媳，成家立业。工

33、作严肃认真，无 怨无悔。他给死者穿衣服非常严谨，穿得也平整妥帖，连外村人也慕名来请他。心地善良，乐于助人。答应给孤老 婆子穿寿衣，解除了她的心病；路遇李三病倒时，及时将他送到诊所治疗。2 .与文章第一段形成对照。表现了 “梨花白”无怨无悔，几十年将“穿寿衣”作为一种严肃的职业，为他人服务的精 神，从而丰富了人物形象，突出了文章主旨。同时，也表现了“梨花白”对无人从事“穿寿衣”这一职业的担忧。【解析】.本题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，考生要根据对文本内容的感知与理解， 仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析，判定出符合

34、题干的答 案。D项，“作者对梨花白多处进行心理描写和细节刻画” “小说语言清新自然”都错误，依据第六段“这时，梨 花白赶来了，甩手就是一巴掌”，第七段“夏天，常穿一件雪白的纺绸衫，摇着一把折扇，很有点文化味” “他穿 寿衣，平整，妥帖，整个像被熨过一样。穿时，他戴上手套、口罩，那神情是凝重肃穆的”，第十三段“梨花白 二话不说，平时文质彬彬的他，咬破了李三的手指，然后背起李三狂奔，跑到附近的诊所”等语段可见，作者刻画“梨 花白”用了动作神态等细节描写，但是没有用到心理描写；且全文语言也不是“清新自然”，而是质朴自然。故选D。1 .本题考查鉴赏文学作品中人物形象的能力。分析人物形象是读懂小说的关键

35、。解答此题，考生要了解作者常用语言、 动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。依据第六段，人高马大的猫头鹰讹一个外乡人的钱时，梨花白赶来了，甩手就是一巴掌，猫头鹰就乖 乖地跟着哥哥走了，从此再无此行径”，说明“梨花白”重视亲情，且对弟弟严加管教；依据第八段“可是，梨花 白的一大半钱都给了弟弟”，可见“梨花白”对弟弟的关爱和无私给予。依据第四段“有丧事的人家都来找梨花白，甚至，外村的人也慕名来请他”，第七段“他穿寿衣，平整，妥帖， 整个像被熨过一样。穿时，他戴上手套、口罩，那神情是凝重肃穆的，如在进行一项无比庄重的仪式”，第十五段“我 给那么多人穿寿衣

36、，让他们安心地走了，我心无遗憾”可知，“梨花白”的形象特征：对工作严肃认真，专业而无悔。 依据第十一段“梨花白特地跑来劝她：别担心，有我呢，我会给你穿寿衣的，我不要一分钱，第十三段“梨 花白二话不说，平时文质彬彬的他，咬破了李三的手指，然后背起李三狂奔，跑到附近的诊所”，可见“梨花白” 心地善良，乐于助人，品格高尚。2 .本题考查理解句子的作用的能力，解答此题，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要概括句子的内容、所述对 象的特点、环境氛围、情感态度。结构方面，考虑与前后文的照应、铺垫、对比、总结等作用。划线句，考生要抓住几个关键词句，“笑得很灿烂，像一树盛开的梨花” “笑容变得黯淡了，他不无

37、伤感地”，写出 了 “梨花白”由赏梨花的乐，到想到自己而情悲；“我给那么多人穿寿衣，让他们安心地走了，我心无遗憾”总结“梨花白”的一生，体现了他的无怨无悔的服务他人 的精神，暗暗对比并否定第一段“这世上，大部分的良善之人，不会咒别人死”“但是，对于村里一个叫梨花白 的人来说，就不一定了”的说法，突出他对自己工作的热爱和无悔。而“我死了后，谁给他人穿寿衣呢”则看出“梨花白”对村里没人喜欢做“穿寿衣”这一工作的担忧，表现了他对这 一职业能否传承下去的忧虑。【点睛】鉴赏句子作用的题，要考生分析原文句子内容，并联系上下文语境分析该句子和上下文之间的内容、结构、情感关联, 然后从对象特点、环境氛围、结构

38、技巧、情感态度四个角度，条分缕析地准确作答。9、1. DC2. A【解析】1 .试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。 首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“宋代以后的文人对宋诗的评价起起伏 伏，让宋诗饱尝世态炎凉的滋味”有误，第一段说“南宋时，金国的作者就嫌宋诗衰于前古遂鄙薄而不道， 从此以后，宋诗也颇尝过世态炎凉或者市价涨落的滋味”，可见南宋时就出现了，并非是“宋代以后”，同时并 非全是“世态炎凉”，还有“市价涨落的滋味”：“都是因为有唐诗作榜样是宋人的大不幸”有误，文章第三段的开 头说“有唐诗

39、作榜样是宋人的大幸，也是宋人的大不幸”。B项，“认为宋诗只有一首可取”错误，文章第一段说的 是“在明代，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取”，文中说的是“近体诗”，选项扩大了范围；“这种批评没有分 寸，失掉了适当的比例感”错误，第一段最后作者的评价是“这些旧事不必多提，不过它们包含一个教训，使我们明 白：批评该有分寸，不要失掉了适当的比例感”。C项，“明代中叶以后的公安派把宋诗抬出来”有误，文章第 一段说的是“明代中叶以后的作者又把宋诗抬出来，例如公安派捧得宋诗超过盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，不 仅仅是“公安派”，选项以偏概全；“实际上苏轼远不及杜甫”有误，无中生有。2 .试题分析：题干问的是“

40、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析, 对文章论证方式、论证结构的把握。C项，“第三段把宋诗和明诗作比较，是为了突出明诗像唐诗又不是唐诗，缺乏 个性，没有新意”错误，选项弄错了方向，本文的论说对象是“宋诗”，写明诗的目的是为了宋诗服务的，第三段把 宋诗和明诗作比较，其目的应是突出宋诗学唐诗而不像唐诗，凭借了唐诗宋代作者在诗歌的“小结里”方面有了很多 发明和成功的尝试。是人类大脑通过复杂的脑区之间的相互作用和海量神经计算而产生的。人们注视某个国片中心的黑点，（ ），然而事 实上圆环并没有任何物理转动。这种整体运动视觉错觉感知的强弱，与构成图形的局部细节密切

41、相关。虽然错觉广为人 知，但它在大脑中是如何产生的脑神经编码机制,有待全部解开。视觉错觉现象是好是坏?科学家认为，由于视觉错觉图形在自然界条件下极少存在,对人们的影响,因此这 种现象并没有好坏的属性，它只是视觉系统基本运作方式的本能体现。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.茅塞顿开冰山一角A.茅塞顿开冰山一角莫衷一是不足挂齿B.茅塞顿开九牛一毛莫衷一是微乎其微C.如梦初醒九牛一毛错综复杂不足挂齿D.如梦初醒冰山一角错综复杂微乎其微.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.研究人员发现了错觉信息转化机制，能够帮助人们理解视觉信息是怎么在脑区之间传递的，以及是怎么从局部到

42、整 体进行视觉信息整合的。B.研究人员对错觉信息转化机制的阐明，能够帮助人们理解视觉信息是怎么在脑区之间传递的过程,以及是怎么从局 部到整体进行视觉信息整合的原理。C.研究人员对错觉信息转化机制的阐明，能够帮助人们理解视觉信息在脑区之间的传递过程以及从局部到整体的视觉 信息整合原理。D.研究人员发现了错觉信息转化机制,该机制的阐明可以帮助人们理解视觉信息在脑区之间的传递过程以及从局部到 整体的视觉信息整合。2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.头部靠近或远离图片,会很明显地感觉到两个圆环分别以逆时针和顺时针方向旋转B.图片远离或靠近头部,会很明显地感觉到两个圆环分别以逆时针和顺时

43、针方向旋转C.会很明显地感觉到两个圆环在分别以逆时针和顺时针方向旋转,头部靠近或远离图片D.两个圆环在分别以逆时针和顺时针方向旋转可以被明显感知,头部靠近或远离图片3、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就 有一种沉默声穆、和平愉快的景象。琵琶行里形容琵琶声音暂时停顿的情况说“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这就是形容音乐上无言之美的滋味。英国诗人济慈在希腊花瓶歌中说“听 得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样的道理。A.音乐与其直接流露情

44、感，不如稍加含蓄。B.音乐越含蓄不露，越令人感到和平愉快。3.试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项“。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应 语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否 连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全 文保持一致。A项，“公安派认为唐诗中没有好作品”错误，文章第一段只是说“公安派捧得宋诗超过 盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，只是捧宋诗超过盛唐，捧得苏轼超过杜甫，并没有认为唐诗中没有好作品。10. 1.地近昆仑而得其馀气，多暖而少寒

45、.通过着力描写其色、香、味，突出俅宁异品珍果甲于天下。2 . C.物 人5. (1)本文借为徐宁的果木生非其地鸣不平，旨在为有才能而未处于适当地位的人抱不平。(2)病文借反病梅， 旨在批判社会束缚个性、摧残人才的陋习。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，要将题目材料信息带入选文理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。题干指向第一段第 二句“徐宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果木之盛甲于天下。”由“以故”可知，“地近昆仑，得其馀气, 多暖而少寒”交代了 “盛甲天下”的原因。1 .本题考查分析概

46、括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握文章的主要内容，找出与 之相关的重要语句进行具体筛选，然后结合文章内容进行具体分析把握。在“无论臭”之后，列举“桑梅”、“冰苹 婆”与“瓯樟”为例，并着力描写三种水果的色、香、味，其目的就是为了说明它们的奇异之处，突出了徐宁异品珍 果甲于天下。2 .本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达 的内容是否与题干文句契合。本题中，C项，“未生于中土”无中生有，原文是“乃生于穷荒回纥之地”。故选C。3 .本题考查鉴赏文言作品表达技巧的能力。解答本题，需要先明确手法，再结合文句，分

47、析作用。划线句虽是写物， 但结合全文可以体会到，珍品即为人才，作者采用了 “借题发挥”的写法，以物喻人，表达了作者不平之慨。4 .本题考查鉴赏文言作品表达技巧的能力。本题涉及到了古典作品托物言志的写法。所谓托物言志，也称寄意于物， 是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用 托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核，表达心中的志向或期望。托物言志常借 用比拟、象征等手法。本题抓住所托之物的特征进行辨析，即可分析出两篇文章的不同。本文所写之物为“珍果”， 强调的是地域不同，其价值也不同，比之于人才的地位不同，其

48、价值也不同；病文所写之物为“病梅”，旨在批判 对人才的束缚、摧残的陋习。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神， 快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为 高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一 步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置， 运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这 一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：昆仑山在西域，是风光胜地，世代相传是仙人出入的所在，好的树木珍贵的水果，荟萃于那里。徐宁县界靠近昆 仑山，得到他余下的仙气，此地温暖不冷，因此果木繁盛天下第一。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹果、沙果、樱桃