2022-2023学年广东省深圳实验学校高中部高二（上）第一次段考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年广东省深圳实验学校高中部高二（上）第一次段考语文试卷阅读下面的文字，完成问题。材料一：数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科。中国古代文学研究目前至少存在 着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人文技术就较难突破和解决。文献资料的离散，有“同类异处”和“异类分隔”两种状态。“同类异处”是指同一专题、同一 领域、同一学科的材料，往往分散在不同的文献里。“异类分隔”是知识分类造成的资料分离。 由于人类知识的广泛性、丰富性和复杂性，不同性质、不同领域的文献资料总是分门别类收藏和 存储。比如，书写梅花的文学作品，收藏在文学领域的总集、别集里，而介绍梅花生物特性、

2、栽 培技术的知识，则在植物学著作里。无论是“同类异处”还是“异类分隔”的文献资料，人力都 难以改变其离散状态。古代文学研究的时空分离，体现在两个层面。在观念意识层面，是时间意识强烈，而空间意识淡 薄。文学史研究，注重时间的变化进程，而忽视空间的离合分布；时间进程的描述多，作家活动、 作品创作的地理空间分布的考察相对少。作家年谱、别集编年笺注和文学编年史之类的著作，注 重时间编年而不注重空间系地，时间信息具体而空间信息模糊，时间感强而空间感弱。在实践操作层面，受思维方式和纸本载体功能的限制，文学史和文学编年史的呈现，只能是单向 呈现，而不能多向呈现。按照时间序列呈现文学史的发展历程，就难以兼顾空

3、间序列的分布和变 化。如果按照空间序列来呈现各地文学图景，又难以从时间序列上观察和呈现一代文学的发展进 程。简言之，以时间为轴心，空间秩序就被割裂；以空间为轴心，时间的序列就被打断。比如我 们从杜甫年谱知道，天宝十三年杜甫在长安，过着“朝扣富几门，暮随肥马尘”的窘迫生活， 但我们无法知道，这一年李白在哪里，岑参在哪里，高适在哪里。苏轼年谱可以告诉我们苏 轼一生到过杭州、密州、黄州、僧州等地，但不能告诉我们，在苏轼生前和身后，还有哪些作家 到过这些地方，写有什么作品。怎样运用数字人文技术解决资料离散和时空分离这两大难题呢？以运用数字人文技术开发的唐宋 文学编年地图平台为例，它旨在囊括历年来有关唐

4、宋作家作品编年的成果信息，包括年谱、别集 笺注、考订论文等。要让计算机能够识别处理这些编年文献资料，并在地图中可视化呈现，需要 经过数据建模、数据转化、数据关联和呈现二个阶段C数据建模，是为数据挖掘、信息提取建立模板。而建立什么样的模板，取决于平台的要素和功能。 唐宋文学编年地图平台包含时间、地点、人物、事件、作品这五大要素，需要实现浏览检索、关 联生成、数据统计、时空定位和可视化呈现这五大功能。不同要素只有形成一定的结构之后才能 产生功能，因而需要围绕时、地、人、事、文这五大要素来设计数据模板。答案和解析15.【答案】D、A、B、【解析】（1） D.“技术和数据驱动是人文研究坚实的科学基础”

5、错误。由原文“技术和数据驱动 是为了让我们的研究建立在更坚实的科学依据之上，是为了让我们的学术观点更具有说服力，也 是为了让人文研究在新时期焕发出新的生命力”可知，技术和数据驱动可以为人文研究提供坚实 的科学依据，而不是“是人文研究坚实的科学基础”。故选D。（2） B. “读者可以从苏轼年谱中获得杭州、密州、黄州等地的文学创作和发展情况”错误。 由原文“苏轼年谱可以告诉我们苏轼一生到过杭州、密州、黄州、僧州等地，但不能告诉我 们，在苏轼生前和身后，还有哪些作家到过这些地方，写有什么作品”可知，苏轼年谱无法 呈现杭州、密州、黄州等地的文学创作和发展情况。C. “需围绕时、地、人、事、文设计数据模

6、 板”错误。由原文“唐宋文学编年地图平台包含时间、地点、人物、事件、作品这五大要素，需 要实现浏览检索、关联生成、数据统计、时空定位和可视化呈现这五大功能。不同要素只有形成 一定的结构之后才能产生功能，因而需要围绕时、地、人、事、文这五大要素来设计数据模板” 可知，围绕时、地、人、事、文设计数据模板是唐宋文学编年地图平台的要求。D. “将传统人文 科学方法与数字人文结合起来，就能”错误，充分条件关系不成立。由原文“只有在具备深 厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础上，同时深入了解计算机科学的特 点和数字人文的长处，从问题出发，将传统人文科学方法与数字人文有效整合，才能将二者的

7、优 势结合起来，趋利避害，在学术上开辟出新的天地”可知，除了 “将传统人文科学方法与数字人 文结合起来”，还需要“在具备深厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础 上，同时深入了解计算机科学的特点和数字人文的长处，从问题出发。故选A。（3）由原文“数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科。中国古代文学研究 目前至少存在着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人文技术就较难突破和解决”可知， 中国古代文学研究存在着资料离散和时空分离两大难题，需要借助数字人文技术解决。A.只是对水经注进行辑补、校对和注释，没有涉及时间与空间的问题，不需要用数字人文技术解决。 B.了解魏

8、晋诗歌版图的静态分布和动态变化需要结合地图技术，将时间与空间结合起来，最适合 用数字人文技术加以解决。C.考证底本及成书过程，没有涉及时间与空间的问题，不需要用数字 人文技术解决。D.分析诗词创作风格的变化及其成因，没有涉及时间与空间的问题，不需要用数 字人文技术解决。故选B。（4）由材料一第1段关键句“中国古代文学研究目前至少存在着资料离散和时空分离两大难题, 不借助数字人文技术就较难突破和解决”可知，首先提出问题，指出数字人文技术有助于突破和 解决中国古代文学研究中资料离散和时空分离两大难题。第2段讲了文献资料的离散，有“同类异处”和“异类分隔”两种状态；第3、4段讲了古代文学 研究的时空

9、分离，体现在两个层面，第3段主要讲在观念意识层面，是时间意识强烈，而空间意 识淡薄，第4段主要讲了在实践操作层面，受思维方式和纸本载体功能的限制，文学史和文学编 年史的呈现，只能是单向呈现，而不能多向呈现。可见接着分析问题，具体分析文献资料离散的 两种状态和时空分离的两个层面。第5段讲了以运用数字人文技术开发的唐宋文学编年地图平台为例，解决资料离散和时空分离这 两大难题需要经过数据建模、数据转化、数据关联和呈现三个阶段。第6段主要介绍了数据建模， 第7段主要介绍了数据转化，第8段主要介绍了数据关联及呈现。可见最后解决问题，以唐宋文 学编年地图平台为例介绍运用数字人文技术解决两大难题的三个阶段。

10、综上所述，材料一运用了 层进(递进)式结构。(5)由材料二“段海蓉：数字人文给科研工作者带来研究便利的同时，可能带来哪些问题？郑永 晓：比如相关论文中各种数据、图表的泛化现象，用检索代替研究技术伪装学问等就是 突出的问题”可知，数字人文给科研工作者带来便利的同时，也带来了一些问题，如数据、图表 的泛化现象，这可能给思维体验和文字表达带来消极影响。由材料一 “数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科。中国古代文学研究目 前至少存在着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人文技术就较难突破和解决”可知，数 字人文可以有效解决人文领域的某些研究问题，对人文研究和人文教育大有裨益。由材料

11、二“我以为，避免数字人文产生弊端的最有效办法是学者必须具备深厚的人文学术修养。 只有在具备深厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础上，才能将二者 的优势结合起来，趋利避害，在学术上开辟出新的天地”可知，保持人文研究的根本属性和基本 特点，提高研究者的人文学术修养，能有效避免数字人文产生的弊端。答案：(1) D(2) A(3) B(4)运用层进(递进)式结构。首先提出问题，指出数字人文技术有助于突破和解决中国古代 文学研究中资料离散和时空分离两大难题。接着分析问题，具体分析文献资料离散的两种状态 和时空分离的两个层面。最后解决问题，以唐宋文学编年地图平台为例介绍运用数字人文技术

12、解决两大难题的三个阶段。(5)科奇的观点具有一定合理性，但有失偏颇。数字人文给科研工作者带来便利的同时，也带 来了一些问题，如数据、图表的泛化现象，这可能给思维体验和文字表达带来消极影响。数字 人文可以有效解决人文领域的某些研究问题，对人文研究和人文教育大有裨益。保持人文研究 的根本属性和基本特点，提高研究者的人文学术修养，能有效避免数字人文产生的弊端。(1)本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理 解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。(2)本题考查学

13、生分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象 及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。(3)本题考查学生分析运用文中信息的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内 容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(4)本题考查学生对文本的论证的分析能力，解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的 中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型。(5)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的

14、解读的能力。解答此题，首先要亮明观点, 然后结合文章内容具体分析原因。阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成； 其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中 的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要 义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要 观点。69.【答案】B、C、具有现场效果，营造身临其境的氛围，把故事描述得更真实可靠。具有代入效果，拉近与读者的距离，使读者迅速融入角色，产生共鸣。、金戒指的得、露、 失、找、忘、复得

15、，集中体现了情节的波澜曲折，使主线更明晰、紧凑。金戒指既是他的新婚礼物，又与张海的侦察斗争有关，凝聚着人情美和英雄美，有利于刻画张 海的人物形象。金戒指贯穿于张海的生活和斗争之中，揭示的是他对爱情的忠贞和对革命事业的忠诚。【解析】1.【分析】本题考查对理解分析文章内容的能力。解答此题，首先要理解文本相关内容，把握其主题，然后 浏览每个选项，再逐一进行分析。【解答】A.“他将轻松完成任务”于文无据，尽管张海出色，但战争年代的侦察任务并不轻松，甚至有生 命危险。文中张海在摆脱敌特的围堵中曾经受伤昏倒。C “张海、张叔贤是真实人物”有误，小说的人物都有虚构。D. “真是一个跳皮鬼”错，选项中的跳皮鬼

16、与司令员给张海取的外号“跳皮鬼”的含义并不相同, 外号带有亲昵俏皮的特点。故选B。2【分析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。解答此题，既要对文本进行整体的把握，又要对文本的局 部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容人 物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。【解答】c.“重蹈人物模式化的窠臼”有误，人物在行动中自显，这并不是小说创作的固有模式，但作者 在小说中相机运用，使人物的描写活灵活现，并未显出其模式化的特征。故选C。3 .本题考查分析小说运用叙述人称的能力。解答此题，一般从读者、人物形象等角度加以分析。本题中，第一人称是一种直接表达的方式

17、，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的 都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，如侦查员张海的金戒指的来源、他去 执行侦察任务时丢掉金戒指以及找回金戒指的过程，让读者好像亲临现场，营造了身临其境的氛 围，把故事描述得更真实可靠。采用第一人称来叙述故事，让读者具有代入感，读者会随着侦查 员张海一起去执行侦察任务，当看到他将地形记录在记事本上时，读者会为他感到高兴，当他丢 了记事本和金戒指，读者会为他紧张和担心，当两个司令部的骑兵侦察员为他找回金戒指，读者 会为他感到高兴。采用第一人称来叙述，读者能更具体地体会作者的心情，拉近与读者的距离， 使读者迅速融入角色，带有亲切感，并使读者

18、产生共鸣。4 .本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。解答此题，一般从人物、情节、主题和读者 等角度加以分析。文章开篇说到张海的妻子把纺线赚的钱蓄攒起来，买了一个金戒指，新婚之夜带在了张海 的无名指上。接着写到张海去侦查任务回来，住进了挂有“骡马大店”木牌的店里，张海在绞手 巾时，露出了他的黄腾腾的金戒指。张海走出大店，发觉自己的记事本丢了，于是又返回店里找， 女人要求张海用金戒指来换。张海晃荡着走出村外才清醒，忘记从那女人身上取回金戒指。张海 醒来之后发现自己躺在一家老百姓的炕上，骑侦察兵给他讲了他昏过之后发生的事，并且把金戒 指给他带了回来，所以金戒指指的是得、露、失、找、忘、复得，

19、集中体现了情节的波澜曲折， 使主线更明晰、紧凑。金戒指是妻子把纺线赚的钱蓄攒起来买的，并且新婚之夜带在了张海的无名指上。所以金 戒指是他的新婚礼物，凝聚着人情美。张海去执行侦查任务时，发觉自己的记事本丢了，于是又 返回店里找，那个女人要求张海用金戒指来换。张海晃荡着走出村外才清醒，忘记从那女人身上 取回金戒指。张海醒来之后发现自己躺在一家老百姓的炕上，骑侦察兵给他讲了他昏过之后发生 的事，并且把金戒指给他带了回来，所以金戒指又与张海的侦察斗争有关，凝聚着英雄美，所以 通过金戒指有利于刻画张海的人物形象。金戒指贯穿于张海的生活和斗争之中，金戒指既是他人 情美，又是他英雄美的体现，揭示的是他对爱情

20、的忠贞和对革命事业的忠诚。1015.【答案】D、C、C、【解析】（1）句意：现在四境之内，没有狗叫的警兆却要让陛下的士卒死亡，尸骨暴露在原野, 血液沾湿了山谷，边境上的百姓为此要把城门早闭晚开，还担心从早上活不到晚上，我认为陛下 应该重视这些现象。“甲卒死亡”是主谓结构，中间不能断开，排除A、C； “早闭晏开”是并 列短语，作谓语，“边境之民为之早闭晏开”是主谓结构，中间不能断开，排除B。故选：D。（2） C. “指同一父系的家族或同一父系家族的所有成员”错误，宗族，指同一父系的家族，也指 同一父系家族的所有成员，但不包括出嫁的女性。故选：Co（3） C. ”及驰义侯接连出击”错误，原文为“驰

21、义侯所发夜郎兵未下，南越已平矣”，可见驰义 侯未参与战斗。故选：Co（4）“众”，众多；“幸”，侥幸；“后来”，后面派来的军队；“益”，更加。译文：汉军 众多而强大，即使侥幸战胜他们，后面派来的军队会更多，直到消灭我们的国家才会停止。“却”，退却；“便”，有利、便利；“坐”，因犯罪；诛”，被诛杀。译文：这时候 太农令张成不敢进攻，退到有利的地方，因犯了畏惧敌人、怯懦软弱的罪被杀。（5） “质”，质朴；“史”，浮夸；“文质彬彬”，文质兼备、配合适当。译文：质朴超过文采 就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。文采和质朴兼备、配合适当，然后（才可以成为） 君子。（6）原文“天下摄然，人安其生，自以

22、没身不见兵革”，刘安认为天下太平，人民安居乐业，很 久没有发生战争，因此，反对汉武帝出兵闽越。原文“今方内无狗吠之警，而使陛下甲卒死亡，暴露中原，沾渍山谷。边境之民为之早闭晏开， 朝不及夕”，刘安说现在四境之内，没有狗叫的警兆却要让陛下的士卒死亡，尸骨暴露在原野， 血液沾湿了山谷，边境上的百姓为此要把城门早闭晚开，还担心从早上活不到晚上。可见战争给 士兵和边境百姓带来灾难，因此，反对汉武帝出兵闽越。原文“陛下以四海为境，生民之属；皆为臣妾。垂德惠以覆露之，使安生乐业”，刘安认为陛下 把四海作为边境，所有的人民都是他的臣下仆妾，应广施恩德来关照他们，使人民能够安生乐业， 因此，反对汉武帝出兵闽越

23、。答案：（1） D（2） C（3） C（4）汉军众多而强大，即使侥幸战胜他们，后面派来的军队会更多，直到消灭我们的国家才会 停止。这时候太农令张成不敢进攻，退到有利的地方，因犯了畏惧敌人、怯懦软弱的罪被杀。（5）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。文采和质朴兼备、配合适当，然 后（才可以成为）君子。（6）天下太平，很久没有发生战争。战争给士兵和边境百姓带来灾难。天子应广施恩德，使人民能够安居乐业。参考译文：汉武帝建元六年秋天八月，闽越王郢发兵攻打南越边邑。南越王遵守天子的约束，不敢擅自 发兵回击，派人上书告天子。因此汉武帝赞赏南越王守信义，为他调动大量的兵力。派遣大行令 王恢领

24、兵从豫章出发，大农令韩安国从会稽出发，攻击闽越。淮南王刘安呈上谏书，说道：“陛 下君临天下，广布德行，普施恩惠，天下太平，人人安居乐业，都认为有生之年见不到战争。现 在四境之内，没有狗叫的警兆却要让陛下的土卒死亡，尸骨暴露在原野，血液沾湿了山谷，边境 上的百姓为此要把城门早闭晚开，还担心从早上活不到晚上，我认为陛下应该重视这些现象。陛 下把四海作为边境，所有的人民都是你的臣下仆妾。您只要广施恩德来关照他们，使人民能够安 生乐业，那么您的恩泽流传万世，传给子孙，施行恩惠直到永远，天下的安定，就好像是四面联 系起来的泰山一般。我担心派将遣兵动用十万大军只能干一位使臣的事情。”这时候，汉朝已经 出兵

25、，但还没越过阳山岭。闽越王郢就派出军队在险要的地方对抗汉朝军队。郢的弟弟馀善就和 丞相及宗族之人商量说：“我们的国王因为擅自发兵攻打南越，没有向天子请示，所以天子派兵 来讨伐。汉军众多而强大，即使侥幸战胜他们，后面派来的军队会更多，直到消灭我们国家才会 停止。现在把国王杀了来向天子谢罪，天子听从我们的请求，就能停止战争，我们的国家必定会 完整保存下来。不听从我们的请求，我们就奋力战斗，要是不能取胜，我们就逃到海里去。”大 家都说：“好。”于是就杀死了郢，派使者带着他的头送给了大行令王恢。王恢就用灵活方便的 方式停止了军事行动，（并把情况）告知了大农令韩安国，又派使者携带王的人头急驰长安，报 告

26、天子。天子下诏书，让王恢和韩安国的军队停止军事行动。春三月初四这一天，天子听说南越 反了，（元鼎）六年冬，楼船将军杨仆进入越境。首先攻陷寻陋，打下石门，挫败了越军的锐气， 领着数万人等待伏波将军路博德大军到来一同前进。趁天黑的时候，楼船将军打败越人，纵火烧 城。伏波将军设置营地，派使者去招纳投降的敌人，赐给印绶，又放回去教他们再招引降人。第 二天黎明时，城内的人都投降了。吕嘉在夜间逃亡到海上。驰义侯所带的夜郎兵还未到，南越已 经平定了。起先，东越王馀善上书，请求率领战士八千人跟着楼船将军攻击吕嘉。待到他的军队 到达揭阳时，他就以海上出现大风巨浪为借口，不再向前进军，采取观望的态度，暗中又派使者

27、 与南越联系。楼船将军杨仆向天子上书，请求乘便领兵去攻打东越。天子没有同意。馀善听说楼 船将军请求讨伐他，而且汉军已经进逼东越边境，于是他就造反。这时候太农令张成不敢进攻， 退到有利地方，因犯了畏惧敌人、怯懦软弱的罪被杀。汉天子于是派遣楼船将军杨仆从武林动身， 中尉王温舒从梅岭动身，来攻打东越。元封元年冬天十月，军队进入东越境内。楼船将军杀了徇 北将军，东越的建成侯敖和繇王居股杀死了馀善，率领他的部下投降。（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以

28、动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思

29、想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U, 再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U, 再采取对译法，逐字进行翻译。（6）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根

30、据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读 懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目

31、。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1617.【答案】B、“随时抒兴”体现在诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；由自身已至暮 年，沉痛难愈，产生伤己之愁。“寄托遥深”体现在诗人赋闲在家，时光难熬，有为国效力之 心，却年老多病，万愁萦身，诗中蕴含深深的无可奈何之情。【解析】1【分析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的 局部进行恰当的分析。【解答】B. “虚实结合”错误，杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏是作者观察到的景象，是实写。故选Bo2.本题考查学生赏析诗

32、中作者思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信 息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。“随时抒兴”可理解为即景抒情。 诗歌前四句写溶溶的春水满池塘，微风送来几缕淡淡的清香，这是栏杆旁的春花正在随风飘堕； 杨花一整天都被风吹起又落下，林中鸟儿一会出现一会又隐藏身影在树中。这两联描写春天的将 逝。接下来写久治不愈的病并没有因为空闲而减退一分，在空闲时分才知光阴漫长；想要驱赶这 万千愁绪，无奈因病无法饮酒，让这三个月时间白白流逝，哪里能承受。诗人由眼前春光逝去， 产生伤春之愁；由自身年老多病，产生伤己之愁。是为“随时抒兴”。“寄托遥深”即浅层情感 下深藏的感怀。诗人

33、曾为一国之相，如今闲居相州；晚春之愁和病体无力让诗人不由“万愁”升 起：赋闲在家，白白流逝，想要国效力，却又年老多病。深深的无可奈何之情藏在字里行间，读 之令人感伤。18【答案】【小题1】竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路【小题2】敏于事而慎于言,就有道而正焉【小题3陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑【解析】故答案为：（1）竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路（重点字：竭）（2）敏于事而慎于言 就有道而正焉（重点字：焉）（3）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑（重点字：谑）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠

34、同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。1920 .【答案】A、【解析】（1）颠扑不破：无论怎样

35、摔打都破不了。比喻言论、学说等牢固可靠，永远不会被驳倒 推翻。牢不可破：非常坚固，不可摧毁。多用于友谊、团结或联盟等。语境修饰“真理”，选择 “颠扑不破”。滋养：滋补保养，供养。浸润：沾润、滋润。语境强调生命力的获得，选择“滋养”。日新月异：指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成 大海，比喻世事变化很大。语境强调变化迅速，选择“日新月异”。古今中外：截至目前为止，最广泛的时间和空间。古往今来：指从古到今，泛指很长一段时间。 语境强调审美的范围，选择“古今中外”。故选：Ao（2）画波浪线句子有三处语病。一是语序不当，“突破单纯聚焦于艺术的局限”应改为“单纯突破

36、聚焦于艺术的局限”。二是介词缺失，应是“对自然与生活的关注”。三是搭配不当，“展开新潮”应改为“掀起新潮”。答案：（1） A（2）当代西方美学已出现了 “生活转向”，即突破单纯聚焦于艺术的局限，转向对自然与生活的 关注，由此掀起了 “环境美学” “生活美学”的新潮。（1）本题考查对成语的辨析能力，答此题首先要清楚成语大致意思，在此基础之上，结合各选项 的语境分析，可以从成语感情色彩、语体色彩、使用范围等角度进行分析选择。（2）本题考查对病句的辨析修改能力。首先凭语感找出有语病之处，或者通过句子主干分析法, 分析其是语序不当、句子层分赘余或残缺等问题，最后结合原句进行修改。解答词语题正确方法第一

37、、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2122,【答案】然而尿酸也有负面作用、略【解析】(1)前文谈“尿酸并非一无是处”，语境应强调尿酸对人类的作用，因果复句只是一般 陈述，在表达语意上不能突出这种作用，排除AD；分析BC两项，C项强调尿酸对人类的对折磨， 而B强调人类容忍尿酸，B项更能突出尿酸在人类健康中不可或缺，排除C。故选：Bo(2)第一空，此空位于第二段段首，与上段有

38、过渡作用，上段说尿酸有类似维生素C的功能， 第二段形成转折语意，指出尿酸的负面作用，据此应填“然而尿酸也有负面作用”。第二空，前文说“喋吟摄入低，尿酸产量少”，那么“摄入的噂吟也越来越多”的结果就是“导 致尿酸产量急剧上升”。第三空，前文强调“尿酸积累是一个过程”下文指出如果长期高喋吟饮食，患痛风的几率大大增 加；那么年轻人不注意饮食节制而积累的尿酸，”并不会导致痛风立即发作”。答案：(1) B(2)然而尿酸也有负面作用导致尿酸产量急剧上升并不会导致痛风立即发作(1)本题考查学生表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此题时首先要把握语 段，注意前后语段的关联。再结合语境合理推导出所

39、要填写内容。(2)本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理 解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。语境补写答题技巧：1 .把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结句。2 .根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3 .检验补后内容，确保语

40、意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入 原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。23 .【答案】阅读点亮人生阅读是什么？它是一盏明灯，指引你走出黑暗，重见光明；阅读是一杯热茶，温暖你的心灵；阅读是一片海洋，使你心旷神怡。时下的大环境中，仿佛人人心浮气躁，可古时候的人们却为了读书，常常废寝忘食。那是一 个夜深人静的晚上，在一座寺庙里，有个小和尚，去茅房无意间在佛殿外的走廊里，无意间听到 数据转化，是根据数据模板，挖掘提取文献资料中的时间、地点、人物、事件和作品等有效信息， 转化为计算

41、机系统可以识别、关联和统计的数据。数据关联及呈现，是将各类数据进行融合，开发成关系型结构化数据库。作家作品的数据通过编 年和系地两个属性，可形成关联数据。借功GIS （地理信息系统）地图技术及软件编程技术；将 数据融合成一体。数据关联融合后，文学编年地图平台就能可视化呈现作家行迹。既可以呈现一 时一地一个作家一生的行迹，也可以展现不同时间多个地方多位作家的活动行迹。时空一体，在 这里得到初步实现。（摘编自王兆鹏、邵大为数字人文在古代文学研究中的初步实践及学术意义）材料二：段海蓉：数字人文给科研工作者带来研究便利的同时，可能带来哪些问题？郑永晓：比如相关论文中各种数据、图表的泛化现象，用“检索代

42、替研究”“技术伪装学问”等 就是突出的问题。此外，还涉及研究成果中文献利用或者说引用的规范性、版权问题等。古代文 学研究，需要我们研究者与古代作家建立心灵的对话，需要对作品有良好的感悟能力，才能对古 代文学现象作出有深度的阐发。前文学遗产主编陶文鹏先生就对满篇都是通过检索罗列的各 种文献，而没有思想、没有艺术分析的论文很不满，斥之为“电脑体”，我对此很赞同。我们提倡关注数字人文研究，不能只有数字而没有人文，归根到底它应该还是人文研究，需要保 持人文研究的根本属性和基本特点。技术和数据驱动是为了让我们的研究建立在更坚实的科学依 据之上，是为了让我们的学术观点更具有说服力，也是为了让人文研究在新时

43、期焕发出新的生命 力。段海蓉：我们是否应该担心数字人文会对人文精神造成戕害？郑永晓：这种担心有一定道理，关键是如何趋利避害。数字人文的目的是通过新的方法去解决一 些传统方法不能解决或解决不好的问题，并非要完全取代传统人文研究，也不可能完全取代传统 研究。如果运用得当，数字人文应能够促进人文精神的弘扬而不是阻碍、妨害人文精神。以最具 个性化的也是最具人文特点的文学作品鉴赏为例，我们借由作品与古代作家进行的心灵对话，似 乎与冷冰冰的计算机毫无关系，但是有计算机的帮助效果可能不一样。比如我们读纳兰性德的“片 帆何处，南浦沉香雨”，稍有文学常识的人会联想到屈原的“送美人兮南浦”，白居易的“南浦 凄凄别

44、”等。但计算机可能做得更多，它会把与“南浦”相近似的“濡桥”“长亭”等聚在一起， 分析这些表达离别的意象的相似、相异之处，统计它们被历代作家使用次数的多寡，并将这些信 息共同呈现给读者。有了数字人文的帮助，读者对文学作品的理解会更为深入，而不是相反。我以为，避免数字人文产生弊端的最有效办法是学者必须具备深厚的人文学术修养。只有在具备 深厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础上，同时深入了解计算机科学的 特点和数字人文的长处，从问题出发，将传统人文科学方法与数字人文有效整合，才能将二者的 优势结合起来，趋利避害，在学术上开辟出新的天地。（摘编自古籍数字化、数字人文与古代文学研究一

45、一访中国社会科学院郑永晓教授） 朗朗的读书声。他害怕地自言自语：“难道是遇到鬼了”于是，他不顾上肚子的疼痛，一路 奔向禅房，对着师兄们大声喊道：“师兄们！闹鬼了！佛殿里居然有读书的声音！ ”师兄们也听 到了，经他这么一说，便七嘴八舌地议论了起来。法师听见了想：禅房里怎么闹哄哄的？他推开 门问：“怎么了？大家怎么这么吵闹？ ”和尚们纷纷说：“师父！佛殿里面闹鬼啦！ ”法师冥思 苦想后说：“今天早上有个读书人来投宿，我收留了他，本来说好出来吃午饭的，后来他没来， 我就把这件事情给忘了”大家跑向佛殿，意料之中，读书人果然在专心致志地读书，顾不得 睡觉，忘记了吃饭。所以，阅读是一盏明灯，照亮前程的黑暗

46、。苏联文学家高尔基对书情有独钟，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书 籍，其他的任何东西都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智 慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我 就要被愚蠢淹死。”所以，阅读是一杯热茶，温暖我们的心灵。著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是打开从头至尾地读，而是对着 书思考一会儿，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自 己的猜想一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而且可以培养自己的思 维力和想象力，不至于使自己沦为书的

47、奴隶。所以啊，阅读是一片海洋使你心旷神怡。阅读点亮人生，阅读温暖身心，阅读照亮童年，阅读开阔视野。古今中外的哪位名人不是靠 着阅读有自己伟大的成就的？同学们，多多阅读，做书籍的主人吧。【解析】本题考查写作材料作文的能力。本题对材料的解读是审题立意的关键。材料第一段文字 为叙述性文字，记述一位农民工在东莞图书馆看书十二年，离开时给图书馆的留言。这段话质朴、 真诚，表述了一位农民工对读书的热爱，对读书的认识，以及读书对他产生的影响。第二段文字 为评论性文字，由农民工扩展到无数网友，内容包括两个方面：一是谈读书对人的影响；二是谈 东莞图书馆的人文关怀。参考立意：阅读，点亮人生；生命，当追求丰盈的精神

48、；城市，应当有温度（人文关怀）。阅读点亮人生首段采用设问开篇，由“阅读是什么”引出论点。然后联系社会现实，今昔对 比，指出阅读的作用。接着列举高尔基、华罗庚等名人事例，论证论点。最后，呼应标点，号召 大家多多阅读，做书籍的主任。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.人们往往根据知识分类的不同存储文献资料，这导致了文献资料的“异类分隔”。B.传统的文学史和文学编年史很难打破时空局限，无法兼顾时间序列和空间序列。C.借助CIS地图技术和软件编程技术，文学编年地图平台能可视化呈现作家行迹。D.技术和数据驱动是人文研究坚实的科学基础，可以让人文研究焕发新的生命力。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是 A.古代文学研究的时空分离，与研究者的观念意识、思维方式和纸本载体等有关。B.读者可以从苏轼年谱中获得杭州、密州、黄州等地的文学创作和发展情况。C.若要实现数字人文平台的各项功能，需围绕时、地、人、事、文设计数据模板。D.将传统人文科学方法与数字人文结合起来，就能趋利避害，开辟新的学术天地。3 .结合材料内容，下列各项中最适合运用数字人文技术解决的一项是 A