李柯霆四论何婧旖、汪兴亮文选（贾勇指导）.docx

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1、李柯霆论何婿旖、汪兴亮文选（贾勇指导）李柯霆： 标题的作用与含义：1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦的衣 裳.交代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题，情感开心的一天3 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫，鼠， 狗考察标题作用与含义的题。1.标题的作用是什么（好在哪里）2.文章 能否用这个标题替换，为什么。3.（文章本来没有标题）请你为这 个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然后再去 作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法就说：这个标 题运用了的手法（比喻：把什么比做什

2、么，表达更生动具体形 象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动形象。夸张：生动形象 的突出强调了什么的什么特点。反问：增强了语势突出强调了什么 内容，表达了作者的什么情感。反语：指出反语种类，褒义贬用还 是贬义褒用，生动形象的表达了某个对象的什么特点，表达了作者 什么情感。双关：指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作 作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依

3、，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早天亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：

4、“呜呼！其信然也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又饱段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针硬 时弊，反映民盛，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作

5、目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱，此的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个

6、性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞仁愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。阅读下面的文言文，完成后面的

7、问题：赵世延，字子敬。世延天资秀发，喜读书，究心儒者体用之学。弱冠，世 祖召见，俾入枢密院御史台肄习官政。至元二十一年，授承事郎、云南诸路提 刑按察司判官，时年二十有四。元贞元年，除江南行御史台都事，丁内艰,不赴。十年，除安西路总管。安 西，故京兆省台所治，号称会府。前政壅滞者三千牍，世延既至，不三月，剖 决殆尽。陕民饥,省台议请于朝赈之，世延日救荒如救火愿先发縻以赈朝廷设 不允世延当倾家财若身以偿省台从之所活者众。延祐元年,省臣奏：“比奉诏汉人参政用儒者，赵世延其人也。”帝日： “世延诚可用，然雍古氏非汉人，其署宜居右。”遂拜中书参知政事。明年， 仁宗崩，帖木迭儿复居相位，锐意报复，属其党何

8、志道，诱世延从弟胥益儿哈 呼诬告世延罪，逮世延置对，至夔路，遇赦。世延以疾抵荆门，留就医。帖木 迭儿遣使督追至京师，俾其党煨炼使成狱。会有旨，事经赦原，勿复问。帖木 迭儿更以它事白帝，系之刑曹，逼令自裁，世延不为动，居囚再岁。中书左丞 相拜住屡言世延亡辜，得旨出狱，就舍以养疾。未几，帖木迭儿死，事乃释。至顺元年，诏世延与虞集等纂修皇朝经世大典，世延屡奏：“臣衰 老，乞解中书政务，专意纂修。”帝日：“老臣如卿者无几，求退之言，后勿 复陈。”四月，仍加翰林学士承旨，封鲁国公。秋，以疾，移文中书致其事。 元统三年十一月卒，享年七十有七。至正二年，谥文忠。（节选自元史，有修改）下列对文中画波浪线部分的

9、断句，正确的一项是（）A.世延日/救荒如救火/愿先发縻/以赈朝廷/设不允/世延当倾家财若身以偿/省 台从之/所活者众。B.世延日/救荒如救火/愿先发縻以赈/朝廷设不允世延/当倾家财若身以偿省台/ 从之所活者众。C.世延日/救荒如救火/愿先发縻以赈朝廷/设不允世延/当倾家财若身以偿/省台 从之/所活者众。D.世延日/救荒如救火/愿先发縻以赈/朝廷设不允/世延当倾家财若身以偿/省台 从之/所活者众。下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）“弱冠”指男子20岁，这时行冠礼，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但 体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。A. “御史台”是元代的中央监察机构，也是中央司法机关

10、之一，负责纠察、弹 劾官员、肃正纲纪。B. “丁内艰”是古代丧制名，凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧称“丁内艰”。C. “延祐”是元朝元仁宗的年号，帝王年号是中国封建王朝用来纪年的一种名 号，如选文中的“元贞” “至顺” “仁宗” “至正”。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.赵世延才华横溢，年少得志。20岁就被世祖召入枢密院御史台学习官政，24 岁被授予承事郎、云南诸路提刑按察司判官。B.赵世延做官时爱惜百姓，为百姓着想。陕西饥荒，不等朝廷赈济，他以自己 的身家财产担保，希望先开仓赈民，救活了许多人。C.赵世延为官有道，深受朝廷重视。他以年老为由多次上奏请求解职，告老还 乡，但皇

11、帝不同意，还又给他加封官职。D.帖木迭儿多次陷害赵世延，不仅指使其党羽诬陷赵世延，更亲自向皇帝诬告 赵世延有罪，直至帖木迭儿去世，这件事才罢休。（4）把下列句子翻译成现代汉语。（D）前政壅滞者三千牍，世延既至，不三月，剖决殆尽。（2）帖木迭儿更以它事白帝，系之刑曹，逼令自裁，世延不为动，居囚再岁。2、阅读下面的文言文，完成后面的问题：杨信民，名诚，浙江新昌人。乡举入国学。宣德时，除工科给事中。母忧 归。营葬土石必躬舁数百步，曰：“吾葬吾母而专役他人，吾不安也。”服 圉，改刑科。寻以王直荐，擢广东左参议。清操绝俗，尝行田野，访利弊为更 置。性刚负气，按察使郭智不法，信民劾之下狱。黄翰代智，信民复

12、发其奸。 已，又劾佥事韦广，广遂讦信民，因与翰俱被逮。军民哗然，诣阙下乞留信 民。诏复信民官，而翰、广鞫实，除名。景帝监国,于谦荐之，命守备白羊 口。会广东贼黄萧养围广州急，岭南人乞信民，乃以为右佥都御史巡抚其地。 士民闻而相庆曰：“杨公来矣。”时广州被围久，将士战辄败，禁民出入，樵 采绝。而乡民避贼来者拒不纳，多为贼所害，民益愁苦归贼。信民至，开城 门，发仓縻，刻木锲给民，得出入。贼见木锲曰：“此杨公所给也”，不敢 伤。避贼者悉收保，民若更生。信民益厉甲兵，多方招抚，降者日至。乃使使 持檄入贼营，谕以恩信。萧养曰：“得杨公一言，死不恨。”克日请见。信民 单车诣之，隔濠与语。贼党望见，欢曰：“

13、果杨公也！ ”争罗拜，有泣下者。 贼以大鱼献，信民受之不疑。萧养且降，而都督董兴大军至。贼忽中变。夜有 大星陨城外七日而信民暴疾卒时景泰元年三月乙卯也军民聚哭城中皆缩素贼闻 之亦泣曰杨公死吾属无归路矣 未几，兴平贼，所过村聚多杀掠。民仰天号 日：“杨公在，岂使吾曹至是！”讣闻,赐葬祭，录其子玖为国子生。广东民 赴京请建祠,许之。成化中，赐谥恭惠。久之，从选人卢从愿请，命有司岁以 其忌日祭焉。（节选自明史杨信民传，有删改） 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夜有大星/陨城外/七日而信民暴疾卒/时景泰元年三月乙卯也/军民聚哭城中/ 皆缩素/贼闻之/亦泣曰/杨公死/吾属无归路矣/B.夜有

14、大星/陨城外/七日而信民暴疾卒/时景泰元年三月乙卯也/军民聚哭/城中 皆缩素/贼闻之亦泣曰/杨公死/吾属无归路矣/C.夜有大星陨城外/七日而信民暴疾卒/时景泰元年三月乙卯也/军民聚哭/城中 皆缩素/贼闻之/亦泣曰/杨公死/吾属无归路矣/D.夜有大星陨城外/七日而信民暴疾卒/时景泰元年三月乙卯也/军民聚哭城中/ 皆缩素/贼闻之/亦泣曰/杨公死/吾属无归路矣/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.国学，在中国古代指的是国家一级的学校，与汉代的“太学”相当，此后朝 代更替，但国学的性质和作用基本没有变化。B.服阕，在中国古代指的是为亲人守丧期满除服。一般开始服丧，叫成服、持 服；

15、服丧期满，叫释服、服阕。C.监国，是中国古代的一种政治制度，通常是指皇帝外出时，由一位重要人物 （例如太子）留守宫廷处理国事。也指君主未能亲政时，由他人代理朝政。D.建祠，是指建立祠堂。祠堂最早出现于汉代，据汉书循吏传记载， “文翁终于蜀，吏民为立祠堂。及时(指诞辰和忌日)祭礼不绝。” 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.杨信民有仁孝之心。母亲去世，他亲自抬安葬的土石；他不愿因为自己安葬 母亲而使他人过于劳累；他守完丧期才赴任。B.杨信民嫉恶如仇。他曾在乡间探访利弊之事；按察使郭智、佥事韦广不遵守 法律，他坚决弹劾，并把他们关进监狱。C.杨信民办事有谋略。广州被困时百姓出入被

16、阻绝，他刻木楔给百姓，百姓得 以出入；他操练招抚两手抓，贼人纷纷归降。D.杨信民深得人心。他受诬被捕时，军民到京城请求；广州军情紧急时，军民 听说他来了便相互庆祝；他去世时，军民为之哭泣。(4)把文中划横线句子翻译成现代汉语。(1)而乡民避贼来者拒不纳，多为贼所害，民益愁苦归贼。(2)未几，兴平贼，所过村聚多杀掠。民仰天号曰：“杨公在，岂使吾曹至 是！”3、阅读下面的文言文，完成后面的问题：东郡某人，以弄蛇为业。尝蓄驯蛇二，皆青色，其大者呼之大青，小曰二 青。二青额有赤点，尤灵驯，盘旋无不如意。期年大青死，思补其缺，未暇遑 也。一夜寄宿山寺。既明启笥，二青亦渺，蛇人怅恨欲死。冥搜亟呼，迄无影

17、兆。然每至丰林茂草，辄纵之去，俾得自适，寻复返：以此故冀其自至。坐伺 之，日既高，亦已绝望。出门不远，闻丛薪杂草中寒率作响，停趾愕顾，则二 青来也。大喜，如获拱璧。息肩路隅，蛇亦顿止。视其后，小蛇从焉。抚之 日：“我以汝为逝矣。小侣而所荐耶？ ”出饵饲之，兼饲小蛇。小蛇虽不去， 然瑟缩不敢食。二青含哺之，宛似主人之让客者。食已,随二青俱入笥中。荷 去教之旋折，辄中规矩，与二青无少异，因名之小青。大抵蛇人之弄蛇也，止以二尺为率，大则过重，辄更易。缘二青驯，故未 遽弃。又二三年，长三尺余。卧则笥为之满，遂决去之。一日至淄邑东山间， 饲以美饵，祝而纵之。既去，顷之复来，蜿蜒笥外，以首触笥，小青在中亦

18、震 震而动。蛇人悟曰：“得毋欲别小青也？ ”乃发笥，小青径出，因与交首吐 舌，似相告语。已而委蛇并去。方意小青不还，俄而踽踽独来，径入笥卧。由 此随在物色，迄无佳者，而小青亦渐大不可弄。二青在山中数年，渐出逐人，因而行旅相戒，罔敢出其途。一日蛇人经其 处，蛇暴出如风，蛇人大怖而奔。蛇逐益急，回顾已将及矣。而视其首。朱点 俨然，始悟为二青。呼曰：“二青！ ”蛇顿止。昂首久之，纵身绕蛇人如昔日 状。又以首触笥，蛇人悟其意，开笥出小青。二蛇相见，交缠如饴糖状，久之 始开。蛇人乃属小青曰：“我久欲与汝别，今有伴矣。”谓二青曰：“原君引 之来，可还引之去。更嘱一言深山不乏食饮，勿扰行人，以犯天谴。二 蛇

19、垂头，似相领受。遽起，过处林木为之中分。蛇人伫立望之，不见乃去。此 后行人如常，不知二蛇何往也。异史氏曰：蛇，蠢然一物耳，乃恋恋有故人之意，且其从谏也如转圆。独 怪俨然而人也者以十年把臂之交数世蒙恩之主转恩之主转思下井复投石焉。又 不然则药石相投，悍然不顾，且怒而仇焉者，不且出斯蛇下哉。（选自聊斋志异，有删改）以下六句话分别编为四组，全都直接表现二青、小青情深意厚的一组是（ ）既明启笥，二青亦渺；食已，随二青俱入笥中；教之旋折，辄中规矩， 与二青无少异；蜿蜒笥外。以首触笥，小青在中亦震震而动；小青径出，因与交首吐舌， 似相告语；我久欲与汝别，今有伴矣A.B.C.D.下列对原文有关内容的理解和分

20、析，正确的一项是（）A.耍蛇人发现二青不见了之后，还是期待二青能够自己回来，因为以前也出现 过二青自己跑掉后又回来的情况。B. 一般耍蛇人对蛇的要求很高，如果蛇太大太重了就要丢弃了，但因为这两条 蛇特别机灵驯服，所以耍蛇人舍不得丢弃它们。C.二青在山中经常骚扰过路客人，耍蛇人听说后就让二青带走了小青，从此它 们不要再惊扰行人，消失在山林中。D.二青作为一条蛇尚且能够眷恋故人之情，听取主人的劝告，不再作恶，而很 多人却常常恩将仇报，竟然还不如蛇这种动物。给文中划线句子断句正确的一项是（）A.独怪俨然而人也者/以十年把臂之交/数世蒙恩之主/转恩之主/转思下井复投 石焉B.独怪俨然而人也者/以十年把

21、臂之/交数世蒙恩之主/转恩之主转思/下井复投 石焉C.独怪俨然/而人也者/以十年把臂之交/数世蒙恩之主/转恩之主/转思下井复投 石焉D.独怪俨然/而人也者/以十年把臂之/交数世蒙恩之主/转恩之主/转思下井复投 石焉4、阅读下面的文言文，完成后面的问题：岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为 名。飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆 不入口者三日。家无姬侍。吴玲素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主 上宵阡，岂大将安乐时？ ”却不受，玲益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时 到河朔，乃可饮。,遂绝不饮。帝初为飞营第,飞辞日：“敌未灭，何以家 为？

22、 ”或问天下何时太平,飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平 矣。“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马蹶，怒而鞭 之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。 军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳 其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有颁犒,均给军吏，秋毫不 私。善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝 遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术， 曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不可。”调军食，必蹙额曰：“东南民力， 耗敝极矣。”荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运

23、之半。帝手书曹操、诸 葛亮、羊祜三事赐之。飞跋其后，独指操为奸贼而鄙之，尤桧所恶也。张所死，飞感旧恩，鞠其子宗本，奏以官。李宝自楚来归韩世忠留之宝痛 哭愿归飞世忠以书来诒飞复日均为国家何分彼此世忠叹服。襄阳之役，诏光世 为援，六郡既复，光世始至，飞奏先赏光世军。好贤礼士，览经史，雅歌投 壶，恂恂如书生。每辞官，必日：“将土效力，飞何功之有？ ”然忠愤激烈， 议论持正，不挫于人，卒以此得祸。（节选自宋史岳飞传） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.李宝自楚来/归韩世忠留之/宝痛哭/愿归飞世忠以书来诒/飞复日/均为国家/ 何分彼此/世忠叹服 B.李宝自楚来/归韩世忠留之/宝痛哭愿归飞

24、/世忠以书/来论飞复日/均为国家/ 何分彼此/世忠叹服C.李宝自楚来归/韩世忠留之/宝痛哭愿归飞/世忠以书来论/飞复日/均为国家/ 何分彼此/世忠叹服D.李宝自楚来归/韩世忠留之/宝痛哭/愿归飞世忠以书/来诒飞复日/均为国家/ 何分彼此/世忠叹服 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.古人往往有名有字，一般自称时称名，称呼别人时称字表示礼貌和尊敬。 B. “河北”指黄河以北地区，“河”这里特指黄河。C. “跋”是一种相当于“序言”的文体，写在书籍前面，用来评价内容或说明 写作经过。D. “投壶”是古人宴饮时的一种游戏，将箭投入酒壶中，投中多者为胜。 下列对原文有关内容的概括和

25、分析，不正确的一项是（）A.文章通过“敌未灭，何以家为？ ”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平 矣”这些言论，成功地塑造了岳飞高大的形象，体现了岳飞崇高的思想境界。 B.岳飞不仅治军从严，严格训练，严肃军纪，而且有情有义，非常关心爱护自 己的部属，朝廷颁发下的犒劳，也都平均分给部下将土。C.岳飞具有很高的军事才能。他善于以少击众，善于发挥众人的智慧，有勇有 谋，因此有胜无败。就连他的敌人也赞叹：“撼山易，撼岳家军难。” D.虽然岳飞具有以国家利益为重的精神，但是他性格过于正直刚烈，争论时不 给别人留余地，最终因此蒙受灾祸。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（D）帝初为飞营第，飞辞日：“敌未灭

26、，何以家为？ ”（2）诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。5、阅读下面的文言文，完成后面的问题：康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又 死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽 州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察 使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。迢褒之，为高阳关都 部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。 迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔日：“临难无苟免。”遂决 战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝援不至遂没焉时车驾驻大名闻

27、 之震悼废朝二日赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继 英等谢日：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其孥幸矣，臣等顾蒙非常之 恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。” 顾谓左右曰:“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”保裔 谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，箸镐相 连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏 鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交 战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时 诸将多失部分，

28、独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将 陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。（节选自宋史康保裔传）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.兵尽/矢绝/援不至遂/没焉/时车驾驻/大名闻之/震悼/废朝二日/赠侍中B.兵尽/矢绝/援不至/遂没焉/时车驾驻/大名闻之/震悼废朝/二日赠侍中 C.兵尽/矢绝/援不至/遂没焉/时车驾驻大名/闻之震悼/废朝二日/赠侍中 D.兵尽/矢绝/援不至遂/没焉/时车驾驻大名/闻之震悼/废朝二日/赠侍中 下列对文中加点的词语的相关内容解说，不正确的一项（）A.诏，特指皇帝颁发的命令文告；诏令，文体名，古代帝王、皇太后或皇后所 发命令、文告的总称

29、。包括册文、制、敕、诏、策、令、玺书、教、谕等。B.迟明，古代用于表示时辰的词语，意思是天亮的比较晚。古人最初是根据天 色的变化将一昼夜划分为十二个时辰，各时辰各有其名，诸如平明、质明、平 旦、旦明、食时、晡时、黄昏、人定等。C.移，指调动官职，是平级调动。迁，也指调动官职，包括升级、降级、平级 转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级 叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁 调，离职后调复原职叫迁复。D.左右，是古今异义词，文中指侍从，与“传以示美人及左右” 一句中“左 右”同意；现代汉语中，一般作方位词，左和右两方面；也可作实词讲，

30、意思 是支配，操纵。下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是A.康保裔世代行伍出身.一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边 境：他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位,召他回来，给予赏赐嘉奖。 B.康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契 丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵 亡。C.康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝 会两天。又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒 奖。D.康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞 禽走兽无不中；在与契丹血战时，张

31、凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退 去。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（D）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。（2）凝议上将士功状，重贵喟然日：“大将陷没，而吾曹计功，何面目 也！”6、阅读下面的文言文，完成后面的问题：朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢 山阴令，董五县。权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。会山贼盛起，然平 讨，旬月而定。建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将 军。虎威将军吕蒙病笃。权问日：“卿如不起，谁可代者？”蒙对日：“朱然胆 守有余，愚以为可任。蒙卒，权假然节，镇江陵。魏遣张郃等攻江陵，郃围 江陵，然中外断绝。时

32、然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。郃等起土山，立楼 橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏土，伺间攻破两 屯。江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交 通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名 震于敌国，改封当阳侯。赤乌五年，征相中。魏将蒲忠、胡质各将数千人，忠 要遮险隘，图断然后，质为忠继援。时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐 下见兵八百人逆掩。忠战不利，质等皆退。九年，复征相中。魏将李兴等闻然 深入，率步骑六千断然后道，然夜出逆之，军以胜反。先是，归义马茂怀奸， 觉诛，权深忿之。然临行上疏日：“马茂小子，敢负恩养。臣今奉天威，

33、事蒙 克捷，欲令所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识 臣先言，责臣后效。”权时抑表不出，然既献捷，群臣上贺。权乃举酒作乐， 而出然表日：“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事 也。”遣使拜然为左大司马。然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场 临急胆定尤过绝人权特使然总为大督功臣名将存者惟然莫与比隆寝疾二年,后 渐增笃。权昼为减膳，夜为不寐。自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重， 然其次矣。年六十八，赤乌十二年卒。权素服举哀，为之感恸。（选自三国志吴书，有删改）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.常在战场/临急胆定/尤过绝人/权特使然总为大督/功

34、臣名将存者惟然/莫与比 隆/B.常在战场临急/胆定尤过绝人/权特使然总为大督/功臣名将存者惟然/莫与比 隆/C.常在战场/临急胆定/尤过绝人/权特使然/总为大督/功臣名将存者/惟然莫与 比隆/D.常在战场/临急胆定尤过绝人/权特使然/总为大督/功臣名将/存者惟然/莫与 比隆/下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “卿”是对他人的爱称，“陛下”是对皇上的敬称；“愚”是对自己的谦 称，“臣”也是谦称。B.古人丧期要穿孝服，孝服有素服和麻服，素服用于同辈或外亲，帝王为死去 的臣子穿素服，表达对臣子的敬重。C.古人对死的称谓等级森严，“天子死日崩，诸侯死日薨，大夫死日卒，士日 不禄，庶人日

35、死”。朱然地位较高，故死为“卒”。用。）如果运用了写作手法就说：运用了什么手法（1.如果是设置悬 念就说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的阅 读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么作对比突出了什么 的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突出了什么的什么 特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛围使读者身临其境。5.以 小见大：通过叙述这些小事来展现了一个大主题使主旨更加深刻。） 3.看完修辞和写作手法后就看下有没有交代什么，如记叙文的六要 素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是 不能直接说，要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略

36、。中学生何婿旖，曾经点评高佳怡和徐凡力近来的研究发现，这一点将在本文的文末揭秘。先来看一下汪兴亮的作品三篇:汪兴亮：我的父母我的父母是一对朴实无华的父母，他们勤勤恳恳老实本 分，他们普通且耀眼，平凡而伟大，他们总是在自己能力范 围内给予我更好的成长的环境，他们是我心目中顶好顶好的 人。是永远无私给予我爱和鼓励的港湾是我永远的避难所。记得有一次我身体不舒服，最后导致我发烧了，那个时 间已经是深更半夜，因为时间太晚了我便没有叫醒熟睡的他 们，第二天一早早上妈妈来叫我起床，发现我身体不适，立D.三国志和史记汉书后汉书并称“后四史”，其中史记 分为“本纪” “世家” “列传” “表” “书”五部分。下

37、列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.朱然多次征战，屡立战功。他曾平定山贼，讨伐关羽，两次征讨相中，尤其 镇守江陵时，以少敌多，迫使魏将张郃等人无功而返，自己由此声名远播。B.朱然指挥作战，常有奇策。第一次征讨相中面对不利局势时，率领八百人突 然袭击；第二次征讨相中时，又率领军队夜间出击。两次征战都取得了胜利。 C.朱然面临险境，英勇无畏。江陵之战时，敌军箭如雨下，将士们都惊恐失 色，朱然却镇定自若，毫无惧意，激励士卒，并趁机攻破了敌军两个军营。 D.朱然深受赏识，无人能比。他先后担任山阴令、昭武将军、左大司马等官 职，孙权对他恩遇有加，他去世时孙权素服举哀。把文中画横线的句子翻

38、译成现代汉语。（D）尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董五 县。（2）因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。7、阅读下面的文言文，完成后面的问题：崔沔字善冲，京兆长安人，自博陵徙焉。纯谨无二言，事亲笃孝，有才 章。擢进士。举贤良方正高第，不中者诵誉之，武后敕有司覆试，对益工，遂 为第一。再补陆浑主簿，入调吏部，侍郎岑义叹曰：“君今郤诜也！ ”荐为左补 阙。性舒迟，进止雍如也，当官则正言，不可得而讪。睿宗召授中书舍人，以母病东都不忍去，固辞求侍，更表陆浑尉郭邻、太 乐丞封希颜、处士李喜以代己处。诏改虞部郎中，俄检校御史中丞。请发太仓 粟及减苑囿鸟兽所给以赈贫乏，人赖

39、其利。监察御史宋宣远与卢怀慎姻家，恃 以弄法；姚崇子彝留司东部，通宾客，招贿赂。沔将按劾，崇、怀慎方执政， 共荐沔有史才，转著作郎，去其权，盖惮之也。久之，为太子左庶子。母亡， 受吊庐前，宾客未尝至柩室。语人曰：“平生非至亲不升堂入谒，岂以存亡变 礼邪？”中书令张说数称之。服除，迁中书侍郎。玄宗以仙州数丧刺史，欲废之，沔请治舞阳，舞阳，故樊哙国也，更为樊 州，帝不纳，州卒废。沔既喜论得失，或曰：“今中书宰相承制，虽侍郎贰 之，取充位而已。”沔曰：“百官分职，上下相维，以成至治，岂可俯首怀禄 邪？”凡诏敕曹事，多所异同，说不悦，出为魏州刺史。雨潦败稼，沔弛禁便 人。召还，分掌吏部十铃，以左散骑常

40、侍为集贤修撰，历秘书监、太子宾客。太常议加宗庙透豆，又欲增丧服。沔曰：“加货豆未足尽天下美物，而措 诸朝，徒近侈耳。”韦述等议与沔合，又诏中书门下参裁，于是宗庙透豆坐各 六，余仍旧制。每朝廷有疑议，皆咨逮取衷。卒年六十七赠礼部尚书谥曰孝沔俭约自持禄 禀随散宗族不治居宅尝作陋室铭以见志。（节选自新唐书列传第五十四，有删改） 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.纯谨无二言，事亲笃孝笃孝：非常孝顺B.当官则正言正言：说正确的话C.监察御史宋宣远与卢怀慎姻家姻家：结为亲家D.服除，迁中书侍郎服除：守丧期满对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.卒/年六十七/赠礼部尚书/谥曰孝/沔

41、俭约/自持禄禀随散/宗族不治居宅/尝作 陋室铭/以见志B.卒/年六十七/赠礼部/尚书谥日孝/沔俭约自持/禄禀随散宗族/不治居宅/尝作 陋室铭/以见志C.卒/年六十七/赠礼部/尚书谥曰孝/沔俭约自持禄禀/随散宗族/不治居宅/尝作 陋室铭以见志D.卒/年六十七/赠礼部尚书/谥曰孝/沔俭约自持/禄禀随散宗族/不治居宅/尝作 陋室铭以见志 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.崔沔有才学，能经得住检验。他考中进士，在贤良方正科考试中成绩优等， 后遭人公开诋毁，经主管部门的审察复试后，他最终名列第一。B.崔沔为人纯正，孝顺父母。睿宗征召他担任中书舍人，而他在东都的母亲生 病，他不忍心离开

42、母亲去任职，于是坚决请辞，请求能亲自侍奉母亲。C.崔沔为官正直，敢于同权奸斗争。宋宣远依仗卢怀慎的权势玩弄法律，姚崇 的儿子姚彝收受贿赂，事情被崔沔知道后，崔沔不畏权势，坚决弹劾了二人。 D.崔沔爱护百姓，设法救济穷人。他曾请求散发太仓的粮食，削减苑囿中的鸟 兽的饲料，来赈济贫穷的百姓；在魏州刺史任上，他放宽禁令，来给百姓提供 方便。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）语人曰：“平生非至亲不升堂入谒，岂以存亡变礼邪？”中书令张说数 称之。（2）凡诏敕曹事，多所异同，说不悦，出为魏州刺史。8、阅读下面的文言文，完成后面的问题： 遵义黎君墓志铭曾国藩君讳恺，字雨耕，晚自号石头山人，遵义黎氏。曾

43、祖国柄。祖正训，禀贡 生。考安理，举人，山东长山县知县。长山君二子，长曰恂，字雪楼，云南大 姚县知县；君其次也。雪楼厚重寡言，气盖一世；君则倜傥通易，周览群书。 兄弟间自为师友。长山君少遭不造，备历艰险，既见二号之成，乃大欢慰。二 号翼翼趋承，应唯婴儿也。嘉庆十八年，逆贼林清等倡乱，内煽京师，外起滑县，河南北、山东、 直隶震动。时长山君仕山东，雪楼侍于官所，讹言四起。或告于贵州日：“长 山破矣，县令殉城死矣，雪楼殉父矣。亲属都无存者，仅存两孺子，漂转吴楚 间去矣。”君于时奉母杨太宜人在家，闻则北望号痛，请于母，刻回戒途，赴 山东之难。至长山，则阖门故无恙，传者妄也。由是远近以孝归之。君日：“父

44、兄得全，幸也。庸有称乎？ ”雪楼之自桐乡以忧归也，家居十五六年，君晨夕造请，进止雍雍，语或不 合，亦敬应之，而徐理之，终无所讲。雪楼尝病喉痹，绝言与食。君午夜祷于 宗祠，泣曰：“必死者，请以我代。”喉亦旋愈。其敬嫂也如严其兄，其训群 从如教其于，盖历久而不改，至其终身，亦卒不少懈。（选自曾国藩文集，有删改）【注】曾国藩(1)8(1) (1) - (1)87(2),字伯涵,号涤生,政治家、文学 家，“晚清四大名臣”之一。林清：清嘉庆年间河北、河南、山东农民起义 首领。对下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A.考安理考：父亲B.县令殉城死矣殉：殉职，殉难C.终无所忤忤：违反，抵触D.其敬嫂也如

45、严其兄严:严厉下列各组句子，加点词的意义和用法完全相同的一项是()吾其还也吴之民方痛心焉未之有也或百步而后止A.君其次也B.时长山君方仕山东C.赴山东之难D.语或不合根据文本，简要概括黎恺“孝”的表现。把文中画线的句子翻译成现代汉语。君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。父兄得全，幸也。庸有称乎？君午夜祷于宗祠，泣曰：“必死者，请以我代。”另外，诸多研究者发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个,你知道吗?首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的绰号(外号)叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研

46、 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号(外号)竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子，这是根据相关史料研究的结果。马马不停蹄的和爸爸把我送去了医院，由于状态不佳，迟迟 不退烧，医生建议留院观察，建议等到烧退了再回家，住院 的这一夜，我看着他们为了我忙碌的身影，心中百感交集, 心里面酸酸涩涩的，他们紧张担忧的神情，无一不让我动容, 第二天一早我退烧后，他们才终于如释重负，这个时候他们 才敢小憩一下，他们为了照顾我一夜没有好好休息。还有许许多多生活中的琐事，对于他们来说我永远是他 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母

47、, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的力度也因当把握好，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定

48、一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了， 在我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不 要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮: 劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在